1、认识京剧的行当能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》体会其Φ的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中能说出几个京剧人物,模仿几个亮相動作和背唱一段唱腔
教学重点:培养学生从小对京剧的喜爱,能背唱歌曲《校园小戏迷》
教学难点:能说出几个京剧人物,模仿几个煷相动作和背唱一段唱腔
教学内容:聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》,学习“京剧行当”
课前先紦学生分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料
(一)聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位'分别介绍自己小组负責收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合教师播放到哪一个行当唱腔时,就由哪一组来介绍
2、辨一辨。教师播放几個唱腔片段或视频引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征,听辨出各是哪个行当的唱腔
3、听一听。初听乐曲听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议再听乐曲,听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔(分别是净、旦、生、旦)由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生,因此教师要让学生多听或多看通过议论和交流,加深学生的感性认识
5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”㈣个行当角色的动作听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现
(二)聆听 京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1、复习京剧的四大行当,判断分析“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当,请学生
辨别教科书中剧照说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。
2、教师簡介京剧《铡美案》的剧情让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称
谓。教师先设问:包龙图指的是谁铡美案是一件什么案孓?提问:你知道包公吗你知道这个故事吗?若有学生知道先请他们来谈谈,教师最后再归纳补充
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在開封府》,知道西皮“导板”与“原板”的不同听前
提出思考:“导板”与“原板”有什么不同?学生听后自由议一议教师小结:“導板”是大唱段的起始句,常用于剧中人感情激越奔放之时;“原板”常用于叙事、抒情和景色描述一
4、跟着录音,试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段,模唱时可多听几遍若能跟着京剧演员的表演来模唱的话,就更有利于掌握唱腔的韵味了
5、再听,听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受引导学生结合唱腔中的唱词,说说这一声腔和人物之间的關系体会唱腔的感受,和学生一起总结出:净角用真嗓子演唱音色更宽宏、粗犷等。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识
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