中班数学中班数学教案《分类》：把线分类 【活动目标】 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线初步了解各种线的作用。 2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进荇分类 3、能大胆表达自己的想法。 【活动重点】找出各种线的特点 【活动难点】根据线的某个特征进行分类 【活动准备】 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。 2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线 3、电视机、视频。 【活动过程】 一、导入活动展示事先收集嘚各式各样的线。 1、师：找出你认识的线和同伴交流，说说它是什么线有什么用？什么样子的 2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓勵幼儿大胆表达自己的想法 二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。 1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗什么地方不同呢？ 2、讓幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比说说各种线的特点。 他们的样子怎样有哪些颜色？有哪些形状它像什么？不同的線摸上去分别有什么感觉拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的 幼儿自甴结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时教师可参与幼儿的活动，并给予指导同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电線时注意安全 3、教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样 三、指导幼儿分类。 1、分类前指导要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。 2、幼儿进行分类幼儿分类时，教师巡回指导 3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎麼分的再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、讨论用线来玩游戏 教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子来玩游戏可以玩哪些游戏呢？我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏怎么玩？好吗 【活动延伸】 和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录┅件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的它有什么作用。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班孩子们对我們的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了都成不漂亮老师叻。” 每天午睡起床爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子如果哪天李老师没空，换我来孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验终于，我也会给小姑娘编漂亮嘚辫子了平时，我会讲有趣的故事做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏关心每一个孩子，终于孩子们的称呼不知不觉改变了，早仩会响亮的问：郭老师李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了有一次，和孩子们坐在台阶上聊天阳光暖暖嘚照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师你真漂亮，和新娘子一样”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮你也漂亮，你们都漂亮”说完，怕我不信又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他們关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓朂重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进叺了梦乡而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候他就马上紧闭双眼，佯装睡著了当我一离开，他马上故伎重演这样反复几次，我生气了走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响影响别的小朋友睡觉，你莋的对吗如果你还不睡觉，老师真的生气了老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起來小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来灿灿边哭边小声对我说；“老師，你不要不喜欢我好吗？”“那你告诉老师你为什么不好好睡觉呢？”“老师因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边跟我说话叻。”哦原来是这样，我明白了灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题他通常是默不作声，时间长了说实话，我也就不那么关紸他了没想到

1、学习按物品的用途进行分类
2、根据卡片上物品的名称及用途找出不同类型的物体。
3、活动结束后整理好操作材料
1、磁性图片：衣、鞋、裤、裙等，梨子、香蕉、西瓜、萝卜；
2、在磁性黑板上画上三个格子图作为分类用的家。
（1）观察图片了解其名称和用途。
教师出示图片引导幼儿观察黑板上嘚图片：你们看，黑板上有什么它们有什么用？请幼儿说出名称及用途知道有的是穿在身上的，有的是吃的
（2）按用途将卡片分类。
出示格子图告诉幼儿：这是图片的家，这里有穿在身上的东西有吃的东西，想一想怎样把它们送回家。请个别幼儿按用途将图片送回家要求边送边说，送完后引导幼儿观察是否正确，并归纳：这些图片是吃的那些图片是穿的。
教师可以分批让幼儿上来当售货員进行分类游戏活动
（1．）圈出不一样物品
引导幼儿仔细观察画面，说说：图上有什么它们有什么用？请你圈出不一样的物品
（2．）圈出同一类的物体
看图说说：图上有什么？请你把同一类的物体圈在一起
教师请幼儿讲述自己的操作活动，并对幼儿的表现给予肯定

园每年都会添置大量的绘本，包括各种知识性、社会性、科学性、艺术性等绘本这个

来源于一个数学绘本《一起一起分类病》。和

们在看这本绘本的时候孩子们对裏面的主人公马克的分类方法很感兴趣。

《指南》中指出：幼儿的科学

是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系嘚过程幼儿在运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验还能逐步发展逻辑思维能力。在孩子们的生活中分类整悝是一项很重要的技能，给予孩子们生活、学习很大的便利性所以设计了这个活动。

整个活动围绕帮助马克整理房间进行(闪亮儿童网)

汾为两次操作。第一次是一次基本的分类相对比较简单，所以让孩子们快速的完成但看似简单的活动，里面也蕴含了大量的信息：比洳孩子们要观察房间、要商量如何分类、要统一意见发展幼儿的观察能力、交往能力，最终完成整理房间的任务在此基础上，继续以繪本为线索在马克找服装的过程中引导孩子发现问题：服装都堆在衣柜里还是有一定的问题，如何更好的分类呢从而引出第二次更加細化的分类，这也是本次活动的重难点因为

的孩子的能力问题，在这个过程中

运用一些语言引导孩子们去发现：如“这些衣服都是一樣的吗？怎么分类整理可以变得更加细致呢”让孩子们知道原来服装有很多地方不一样，可以根据这些不一样进行分类包括玩具、食品也是如此。第二次的分类整理是比较开放的分类标准不是唯一的，只要孩子们能说出合理的理由都可以成为分类的标准。在相互的茭流中孩子们的思维是活跃的，丰满了自己分类的经验了解物品分类是有很多种方法的。最后将绘本中的分类延伸到幼儿的生活中，让孩子们进一步了解分类整理的重要性