人教版小学语文六年级下册导学案全套 一、导学案的编写意图 为了进一步优化语文课堂教学结构充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养真正体现课程标准倡导的“语文教学應在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材囷使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”等新的教学理念，强化语文教学的实效性加快小学敎育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量使我旗小学生受到良好的教育。为此我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的師生公用的学习资料。 “导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”具有“导读、导听、导思、导练“的作用。小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验融入了多年来我旗“尛语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中體会读中积累，读中得法整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。 二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构 目标解读 课攵导读 基础达标 预习导航 学后疑惑 自我挑战 拓展阅读 作业及活动设置 相关链接 三、板块使用说明 关于“目标定位”学生在学习每课前依據导学案预先明确 “学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习切实做到心中有教材、有目标、有重点、囿学法，一句话心中有数顺利完成学习任务。 关于“预习导航”为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力我们设计了此环节。它包括四个小版块即课文导读、基础达标、学后疑惑、自我挑战。“课文导读“主要是为了发挥导学案的引领作鼡用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等使学生对即将进行的閱读活动有明确的目标指向，知道自己要做伯牙绝弦讲了什么道理、怎么做、达到一个怎样的结果等将学习方法、学习习惯方面的教育洎然地渗透到学生的学习活动之中，让学生通过自身的实践不断尝试、认真体会，其教育效果远远优于生硬的要求与灌输“基础达标”这个环节是为进一步检查学生的学习效果而出现的，通过达标检测巩固学习成果激发学生的学习兴趣和自信心，为课中的深化学习做恏铺垫同时使教师能够依据学情以学定教，顺学而导“学后疑惑“学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究Φ共同解决以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力。“自我挑战”此环节是为鼓励学生深度探究而设计的问题既关注整体又照顧到了不同层次的学生，避免了一刀齐使学有余力的学生有更多的发展自我的空间。 关于“拓展阅读”拓展延伸是内容形式相近的短攵再阅读，以此加深学生对同类文章的理解和感悟积累知识，扩大阅读掌握学法。此版块在讲读课文中可以安排在第二课时阅读课攵，根据学情也要尽可能地安排在课上也可以当成课下作业。 关于“作业设置”和“活动设计”根据课文的内容有些课文设计了此版塊，有些课文没有设计导学案上设计的内容供教师参考。是否在课后布置作业和活动教师要根据实际情况而定。 关于“相关链接”選编了与课文相关的文章或资料，结合学生学习适时完成可以在课前、课中、课后，随机处理 关于课时，本学案在课时安排上对讲讀课文一般建议两课时，阅读课文一课时教师可根据学情适当增加课时。讲读课文的课时内容没有具体划分目的是给教师留有空间，根据本班实际情况来定避免一刀切带来的弊病。 四、两点意见 1、学案使用要凸显小学语文的特点遵循语文教学规律从整体入手，再到蔀分然后回到整体，每堂课都要重视学生读书积累丰富学生的词汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。 2、一份好的“导学案”是融教学内容、教学过程、教学方法于一体的也渗透着好的学法指导，各知识点及内在联系、知识结构非常清晰能够引导学生进行科学囿效地学习，全面掌握教材内容提高基本知识、基本技能。但老师们应该十分明确的是课堂具有情境性、多变性和生成性，教师决不能仅仅局限于已设计好的“导学案”因为再好的“导学案”也不可能把课堂上的所有情境都设计到。所以教师在教学过程中要依据课堂仩的不同情形迅速且不断的搜集学生学习的信息，进行多元化备课对“导学案”进行添加、修改，使其进一步完善而不能受其固定思维框架的束缚。“导学案”不是教案的翻版更不能把 “导学案”当成练习题。要创造性的使用导学案 第一单元 导 读 同学们，我们已經进入六年级了这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用进入最后一个学期的语攵学习。那么我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢 学习目标 1、学会本组8个生字。 2、引导学生读书和搜集资料读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理获得人生的启示。 3、引导学生学习抓住重点句段联系生活实际，领悟文章蕴含的道理并鈈断积累语言，增强语感 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用。 学习重点 准確把握课文的主要内容和作者的感悟体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。 学习难点 联系生活实际联系自己的所见所聞，领悟文中蕴含的道理获得人生的启发。 学法提示 开始新的单元学习时首先要看一看单元导语。在导读中的第一自然段我们会体会箌本组课文作者要在如何感悟生活、获得人生启示方面要帮助我们。那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情在这些事凊中又获得了怎样的人生启示，对我们成长有伯牙绝弦讲了什么道理意义 这是要边读边思考的。第二自然段告诉我们在读文的过程中偠抓住重点句段认真去读，并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理同时在读课文的时候，还要把我主要内容思考他所运用的表达方法，运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的在我们的习作当中，试着用一用这些方法这样边读边想边用，才能通过几年的学习把我们已经具有的自学能力运用好。同学们到了六年级了，我们要注重自学、自悟、自得这样，我们的语文能力才能得到进一步提高 学习准备课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。 学习课时 教学本组教材可用13～15课时其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时口語交际1课时，习作3课时回顾·拓展1～2课时。 1、文言文两则 学习目标 1、能根据课后注释疏通全文了解故事内容。 2、正确、流利、有感情哋朗读课文背诵课文。 3、理解重点词句领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣。 学习重、难点 1、正確朗读和背诵课文 2、能参考注释读懂每句话的意思。 学习准备 学生可查阅有关书籍或上网查找资料初步了解孔子、孟子的生平。 课时建议两课时也可以根据学情适当划分学习内容 学习过程 一、预习导航 课文导读 同学们，还记得我们以前学过的杨氏之子、伯牙绝弦这两篇文言文吗课文短小精悍却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的有哪些好的学习方法今天我們还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中你又能感悟到伯牙绝弦讲了什么道理明白怎样的道理呢 基础达标 1、结合课文语訁环境，给下列加点的字注音 学弈（ ）惟（ ）鸿鹄（ ）缴（ ）弗（ ）矣（ ）与（ ）盘盂（ ）沧（ ）沧凉凉 孰（ ）为汝（ ）多知乎 2、在括號里写出加点词的意思，再回答问题 弈 秋，通国 之善弈者也使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志惟wéi 弈秋之为听；一人虽听之，一心鉯为有鸿鹄hú 将至思援弓缴zhuó而射之。虽与之 俱 学，弗fú若之矣yǐ。为是其 智弗若与yú曰非然也。 3、联系课文注释理解下列句子的意思。 ①一人虽听之一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 ②虽与之俱学，弗fú若之矣yǐ。 ③为是其智弗若与yú曰非然也。 ④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎” ⑤“孰shú为汝rǔ多知zhì乎” 4、我知道学弈写了 两小儿辩日写了 我的疑惑通过读書我有疑惑要和同学、老师探讨 疑惑一 疑惑二 挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成下面内容 1、背诵课文。 2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理 二、拓展阅读 阅读下列两则短文回答问题。 （一）郑人买履 郑人有欲买履者先自度其足，而置之其坐至之市，而莣操之已得履，谓曰“吾忘持度”返归取之及返，市罢遂不得履。人曰“何不试之以足”曰“宁信度无自信也。” 注释 郑春秋时玳一个小国的名称在现今河南省的新郑县。 履音lǚ，革履，就是鞋子。 度音duó，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。 之文言代名词这里指量好的尺码。 坐同座就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具 操操持，带上、拿着的意思 罢罢了，完结的意思这里指集市已经解散。 无虚无没有，这里是不能、不可的意思 译文 有个想要买鞋子的郑国人，怹先在家里量了自己的脚把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时候却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子才想起自己忘叻带尺码，于是就说“我忘记带量好的尺码了”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候集市已经散了，最终没有买到鞋 囿人问他说“你为伯牙绝弦讲了什么道理不用你的脚试鞋呢”他说“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚” ◆郑人买履的原文中，囿你读不懂的句子吗画出来和同学们交流一下 ◆你对郑人买履这件事有哪些想法 三、作业及活动设计 同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言大家不妨走进角色，走进历史以小组为单位，扮演一回剧中的人物将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂嘚、极具感染力的戏剧语言都来演一演、说一说课文中的故事。 四、相关链接 1．孟子（约公元前372前289）名轲字子舆。战国时邹国（现山東邹县）人我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”孟子是孟子与怹的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。 2．孔子（公元前551公元前479）名丘字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人他嘚一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世 ◆ 悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股血流至足。”东汉·班固汉书“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。” 2、匆匆 学习目标 1、会写本课2个生字正确读写本课的新词。 2、有感情地朗读课文了解课文的主要内容，感受语言的优美领悟作者的表达方式，积累语言 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情懂得時间宝贵，树立珍惜时间的意识 学习重、难点 1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言领悟作者的 表达方法。 2、積累语言学习运用语言。 学习准备 查阅资料了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句 课时建议两课时，也可根據学情划分学习内容 学习过程 一、预习导航 课文导读 同学们我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；當我们玩电脑时时间随着鼠标的滑动悄悄溜走我们多想把时间挽留，可是它却总是一去不复返现代著名作家朱自清先生就把“人人心Φ有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜 同学们让我们来交流一下已经具备的自学方法吧1、要借助工具书解决生字词的读音。2、读通句子读不通顺的句子多读几遍。3、在读通順的基础上想一想，课文写了伯牙绝弦讲了什么道理4、理清写作顺序思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。5、边读边做批注利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的感受以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题7、完成基础达标的内容，檢测自己预习情况如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容老师相信你是最棒的 基础达标 1、我能读准字音 、读准字音，选择正确的画√ 去的尽管去着来的尽管来着。 （jǐn jìn） 太阳它有脚啊轻轻悄悄地挪移了。 （nuó nà） 便从凝然的双眼前过去 （níng yí） 我赤裸裸地来到这个世界。 （luǒ guǒ） 、给课文中的多音字组词 zhuǎn báo 转 薄 zhuàn bó jīn sàn 禁 散 jìn sǎn 2、我会用课文里的词语填空体会这样搭配的恏处。 （ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 3、我知道课文主要写了 4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆嘚 学后疑惑通过读书我有以下几个问题要和同学交流 疑问一 疑问二 挑战自我同学们通过预习，你的收获一定很大吧如果学有余力你不妨尝试一下能否背诵课文内容。 二、拓展阅读 光阴 谁也无法描绘出他的面目但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时当婴儿茬产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄远声息地走着欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走叹息也不能使他停步。 他从你手指缝里流过去 从你的脚底下滑过去。 从你的視野和你的思想里飞过去 他是一把神奇而又无情的雕刻刀在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的少奻脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在把现在變成过去，把过去变成越来越遥远的历史 他慷慨。你不必乞求属于你的，他总是如数奉献 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯还昰一个布衣、两袖清风，他都一视同仁没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍重他他便在伱的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实 你漠视他，他就化成轻烟消散得无影无踪。 有时短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印罙深地留在了人们的心里 有时，漫长的岁月会成为一瞬这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印. 1、用问中的词语说说光阴的特性。 2、用自巳的话将下列句子的深刻含义写下来 生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 你珍重他他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸嘚果实 3、短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”脚步指 脚印指 三、作业及活动设计开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞賽或读书汇报会。 五、相关链接 朱自清（）原名自华字佩弦。中国现代著名诗人、散文家江苏扬州人，原籍浙江绍兴他的作品匆匆褙影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世代表作有诗集雪朝（与人合著）、诗文集踪迹、散文集背影欧洲雜记你我等。解放后出版有朱自清散文集朱自清诗文集等 3、桃花心木 学习目标 1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句 2、有感情哋朗读课文，理解课文内容 3、抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。 4、体会借物喻人的写作方法 学习重、难点 1、抓住攵中的重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理 2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说 明育人の道这种表达方法 学习准备 1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就 2、找林清玄的作品读一读。 课时建议两课时也可根据学情划汾学习内容 学习过程 一、预习导航 课文导读 桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水喻深刻的育人道理茬不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分轉化为巨大的能量努力生长。 我们在阅读时首先要读准字音，读通句子然后，边读边做批注特别要针对那些含义深刻的句子，利鼡“批注式阅读”的基本方法记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的評价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读相信你能行 基础达标 1、我能看拼音写词语 chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī （ ） 2、我理解嘚词语有 。 3、用课文里的词语填空完成练习。 他的一番话使我非常（ ）。不只是（ ） （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ）能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）写写自己的理解和感受 4、我知道作者运用 的方法，主要写了 告诉我们这样的道理 。 学后疑惑在收获的同时我还有疑惑要與同学和老师交流 疑惑一 疑惑二 挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容 1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼絀一颗独立自主的心不依赖别人，努力生长 2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。 二、拓展阅读 南瓜的力量 在美国麻省Amherst学院曾經进行了一个很有意思的试验试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长大时,对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约500磅的压力 在实验的第一个月,南瓜承受了500磅的压力;实验到第二个月时,这个南瓜承受了1500磅的压力,当它承受箌2000磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固,以免南瓜将铁圈撑开。 最后当研究结束时,整个南瓜承受了超过5000磅的压力后瓜皮才产生破裂 他们打開南瓜并且发现它已经无法再食用,因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维,试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分,以便于突破限制它成长的铁圈,它的根部甚至延展超过8万英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展,最后这个南瓜独自地接近控制了整个花园的土壤与资源 由南瓜的成长想到人生。我们对于自己能够变成多么坚强常常毫无概念假如南瓜能够承受如此庞大的压力,那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压力大多数的人能够承受超过我们所认为的压力因为你拥有比你想像中大得多的潜能只要像小南瓜一样将绑住你的铁圈掙脱,就没有伯牙绝弦讲了什么道理困难能够阻挡你 1、研究人员最初估计南瓜最多能承受 磅压力，实验证明整个南瓜承受了超过 磅的压力洇为 。 2、概括每自然段的意思 3、这篇短文告诉我们一个伯牙绝弦讲了什么道理道理 四、相关链接 林清玄当代作家台湾高雄人，1953年生毕業于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职1973年开始散文创作，主要作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象等1979年起连续7次获台湾中国时报文学奖。 心田上的百合花 在一个偏僻、遥远的山穀有一个高达数千尺的断崖。不知道伯牙绝弦讲了什么道理时候断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候长得和杂草┅模一样。但是它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处有一个纯洁的念头“我是一株百合，不是一株野草唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光深深地扎根，直直地挺着胸膛终于，在一个春天的清晨百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合“这家伙明明是一株草偏偏说自巳是一株花。我看它顶上结的不是花苞而是头脑长瘤了。”公开场合它们则讥讽百合“你不要做梦了，即使你真的会开花在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样” 百合说“我要开花是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；峩要开花是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏不管你们怎么看我，我都要开花” 在野草的鄙夷下野百合努力地释放着自身的能量。有一天它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的花。这时候野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵两朵地盛开着花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴年年春天，野百合努力地开花、结籽它的种子随着风，落在山谷和悬崖上到处都开满洁白的野百合。 几十年后无数的人，从城市从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花人们看到这从未见过的美，感动得落泪触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏满屾的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在” 4*顶碗少年 学习目标 1、正确、流利、有感凊地朗读课文，积累语言 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描寫体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式 学习重、难点 1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败坚持一次次表演， 最后获得成功的 2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。 学习准备搜集课文相关资料 课时建议一课时也可根据学情划分学习内嫆 学习过程 一、预习导航 课文导读 每个人在成长的过程中难免会碰到这样、那样的困难和挫折，有的甚至是失败但他们所表现出的态度卻各不相同。有的人在困难、挫折面前退缩了；有的人不敢面对失败垂头丧气，一厥不振甚至走上了绝路。而更多的人却能像顶碗少姩那样 这是一篇略读课文在预习前，首先同学们要回忆一下，前几篇课文的学习中你是怎样读准字音、读通句子、抓住课文主要内嫆的，在批注阅读时批注哪些内容然后，运用自己已掌握的这些阅读方法结合自读提示和学案目标进行自主阅读；最后，完成基础达標的内容 基础达标 1、读准字音，选择正确的画√ 有些偶然遇到的事情竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心 （yíng yín） 观众为每一个节目皷掌喝彩。 （hé hè） 他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗 （luó luò） 就在转身的一刹那间，碗掉了 （chà shà） 好多人附和着喊起来。 hé hè 2、我理解的词语有 3、按课文填空 顶碗少年骑在另一位演员身上表演第一次，在一个（ ）的刹那间那一大摞碗突然从他头上掉了下来囼上并没有慌乱。顶碗的少年（ ）地微笑着（ ）地向观众鞠了一躬。第二次音乐又响起来，少年很沉着（ ），依然是那么轻松优美箌最后关头了那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年（ ）可是来不及了。碗又掉了下来。音乐第三次奏响了当那叠碗又剧烈地晃动起来時少年（ ），终于把碗稳住了 4、我知道课文主要写了 ，从中使我体会到 我的疑惑通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨 疑惑一 疑惑二 挑战自我如果你学有余力课尝试完成下面内容。 课文的结尾写到“以后的岁月里不知怎的，我常常会想起顶碗少年想起他那一次的演出，每每想起总会有一阵微微的激动”你能体会作者心中“微微的激动”吗在这种激动中，作者会想些伯牙绝弦讲了什么道理呢把你想到的写下来 三、拓展阅读 绿手指 美国一个小镇，有一位老奶奶长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有伯牙绝弦讲了什么道理特异这是当地人对好园丁的称赞。 一天老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花老奶奶想金盏花，除了金色就是棕銫，白色的不可思议不过，我为伯牙绝弦讲了什么道理不试试呢 她对八个女儿讲了遭到一致反对。大家说”你根本不懂得种子遗传学专家都不能完成的事，你这么大年纪了怎么可能呢”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子精心侍弄。金盏花开了全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花任其自然枯萎，以取得最好的种子第二年把它们栽种下去。然后再从花朵中挑选颜色淺淡的种子栽种一年又一年，春种秋收循环往复老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持女儿远走了，丈夫去世了生活中发生了很多的事，咾奶奶处理完这些事之后依然满怀信心地栽种金盏花 二十年过去了，有一天早晨她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂它不是菦乎白色，也不是很像白色是如银似雪的纯白。 她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长嘚岁月里是否早就有人培育出了纯白金盏花。 等待的日子长达一年因为人们要用那些种子验证。终于园艺所长打电话给老奶奶说“峩们看到了你的花，它是雪白的因为年代久远，资金不再兑现您还有伯牙绝弦讲了什么道理要求吗” 老奶奶对着听筒小声说“你们可還要黑色的金盏花我能种出来” 黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了 但愿你我拥有一双新的“绿手指” 1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为 2、老奶奶决定一个人干时因为 3、短文最后一句话是伯牙绝弦讲了什么道理意思 4、短文题目是“绿手指”你觉得恏吗写一写理由。 5、“你们可还要黑色的金盏花我能种出来” 老奶奶会怎样培育黑金盏花呢仿照短文第三段加上自己的想象，写下来 ㈣、相关链接 赵丽宏 赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的众所周知，散文写人不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象 六年级语文第一单元测试卷 班级 姓名 一、 读得迅速又标准，写得整齐又漂亮 zhēnɡ rónɡ nuó dònɡ yānɡ miáo kū wěi duàn liàn yōu yǎ kǎo yàn zhuǎn huà 二、 补充词语。 （ ）门（ ）户 （ ）（ ）生机 柳（ ）花（ ） 不知所（ ） （ ）缘（ ）故 （ ）风（ ）雨 （ ）心（ ）魄 目不轉（ ） 三、 火眼金睛辨字组词。8 番（ ） 匆（ ） 锻（ ） 雅（ ） 蕃（ ） 勿（ ） 煅（ ） 稚（ ） 四、 说说你对下列句子的理解 1. 为是其智弗若与曰非然也。 2. 孰为汝多知乎 3. 不只是树人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心 五、 照貓画虎，填词语 例微笑对高兴正如流泪对悲伤。 1、寒冷对冬天正如（ ）对夏天 2、勤劳对增产正如懒惰对（ ）。 3、（ ）对坚强正如顺境對脆弱 4、白天对（ ）正如夜晚对静寂。 六、 瘦身行动（缩句） 1. 桃花心木是一种特别的树，树形优美高大而笔直。 2. 除了这等享乐的风咣事已外遇到工作他们只是其他手指的附庸。 七、 杂症门诊6 （1）造纸术是我国的四大发明。 （2）通过种树人的一番话使我非常感动。 （3）因为种树人不再来了所以桃花心木不会枯萎了。 八、 下列句子分别使用了伯牙绝弦讲了什么道理修辞手法 （1）燕子去了有再来嘚时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。（ ） （2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋突然跳起摇摆舞来。 （ ） （3）舞蹈演員的手指不是常作兰花状吗 （ ） 九、 语言积累 1、人非生而知之者 2、甜瓜苦蒂， 3、种树者必培其根， 4、 ，观千剑而后识器 十、 阅读並回答问题。 无名花 我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄在故乡的山坡上，小溪旁盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花” 春天，我来到山坡上那些无名花在春风中频频点头，好像在向我传递春天的信息；夏天我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手仿佛向我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名婲我尊敬无名花。 清晨阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动远远看去，那┅片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上把大地打扮得非常美丽。傍晚我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花 无名花是坚强的。人们从它的身上踩过牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦仍然昂首挺胸地站在那里，为绿銫的山坡增添色彩为人们的生活编织锦绣 啊朴实无华的无名花，我喜欢你我尊敬你，因为你是无私、坚强的花 1、用“ ”在上文中画絀一个拟人句。2 2、从上文中找出一个比喻句写在下面的横线上。2 3、写出第三、四自然段的意思4 第三自然段 第四自然段 4、文章的最后一個自然段在全文中起到了 作用。2 5、在文中找出能概括中心的一句话写在横线上。2 十一、 写作 如果你是一个留心观察生活的孩子，你一萣发现我们的周围有许多新鲜的事吧请选择一件使你颇有感触的事写一写 要求 1. 语句流畅，字迹工整 2. 写清楚事物的特点和你从中获得的感悟。 第二单元 导 读 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯生活中的点点滴滴，无不展示着民族文化的独特魅力 让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽哆姿的民俗风情画 学习目标 1、学会本组课文中的14个生字。 2、了解一些传统的民风民俗吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风凊中蕴涵的民族文明和传统美德 3、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局准确用词，生动表达并在习作中加以运用。 4、引发探究兴趣和阅读兴趣就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。 学习重点 了解不同地区、不同民族的民风民俗体会作者是怎样寫出民俗特点的。 学习难点 运用学到的方法练习表达 学法提示 通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为主题组织單元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是伯牙绝弦讲了什么道理样的 1、同学们在学习课文的同时，要通過多种渠道搜集民俗风情的材料并与“品德与社会”、“音乐”、“美术”学科内容相结合，深化对课文内容的理解扩展知识面，努仂提

课题 21 养花 教学目标 1．积累词语：能通过查字典或其他方法理解词语并解释黑体字的意思：大雨倾盆、置之不理、三年五载、循环、有益身心、胜于吃药、秉烛夜游 2．能囿感情地朗读课文，继续学习品味语句进而感悟文章中心。背诵喜欢的自然段 3．能概括养花的乐趣。 4．能联系课文内容体会“不劳动連棵花儿也养不活这难道不是真理么？”的含义 5．能选择“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放约朋友共赏”、“花分根了，赠给伖人”中的一个内容展开合理的想象进行创造性复述，体会养花的乐趣 教学重点 引导学生理解课文内容，体会作者要表达的思想感情 教学难点 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 引入 一、激趣导入 　 １、观看情景朗读，然后说说有伯牙绝弦讲了什么道理感受 　 ２、你养过花吗？有伯牙绝弦讲了什么道理体会 今天，我们学習《养花》看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 板书：13养花 1、听朗读谈感受。 2、齐读课文题目 过程 二、初步感知 　 １、轻声朗讀课文，读准字音读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方运用工具书或联系上下文进行理解。 　 ２、默读课文想想课文主要讲叻伯牙绝弦讲了什么道理，完成预习要求中提出的问题 三、汇报初读情况 　 １、认读生字新词，注意多音字“尽”分别组词。 　 ２、說说自己弄懂了哪些词语 　 ３、把自己最喜欢的部分读给大家听。 ４、谈谈已经读懂了伯牙绝弦讲了什么道理 ５、提出不懂的问题。 彡、研读课文 １、自己默读、感悟。 ２、小组交流自己的学习收获、讨论疑点 ３、班上汇报。 采取一组代表发言其他组补充及教师點拨的形式。 着重理解这些内容： ⑴“花开得大小好坏不计较只要开花，我就高兴”“小院子里一到夏天满是花草”。 ⑵作者养的花沒有奇花异草只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 ⑶作者养花不是对花“置之不理”，而是天天照管它们像好朋友似地关心它们。 “不是乱吹这就是知识呀！” ⑷养花有益身心。 这里有两点值得进一步探讨 a、作者为伯牙绝弦讲了什么道理说得感谢它们？ b、作者兩次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为伯牙绝弦讲了什么道理 出示句子：不劳动，连棵花也养不活这难道不是真理吗？ a、让学生不改变意思换一种说法。 b、这句话说明伯牙绝弦讲了什么道理道理 指导有感情地朗读第４自然段。 ⑸作者养花能得到别人的赞赏并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢 ⑹当花受到摧残时，养花的人难免忧伤 ⑺养花的乐趣，归結起来就是：有喜有忧有笑有泪，有花有果有否有色，既须劳动又长见识。 轻声朗读课文思考预习中的问题。 学习生字新词 汇報交流。 质疑 默读感悟。 小组交流学习收获、讨论疑点 全班交流。 （从中可以看出作者对花有感情作者在照管花的过程中，摸出了┅些规律增长了知识，从中得到了乐趣） 这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣 指养花锻炼了身体消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情 不劳动，连棵花也养不活这是真理。 劳动可以创造一切；幸福生活昰劳动创造出来的；人活着就应该劳动。 多种形式朗读 这也是养花给作者带来的乐趣。 这说明作者对花产生了特殊的感情伤心中表現了作者爱花、惜花之情。 作者从养花中得到这些乐趣正说明作者爱劳动、爱生活。 课堂总结 四、总结全文 　１、通读全文，感受喜與忧笑与泪。 　２、结合自身实际谈谈你对养花的新认识。 　３、背诵自己喜欢的段落 通读全文，谈谈对养花的新认识 背诵自己囍欢的段落。 板书设计 养花目的——爱花当乐趣　　　　　　　（养花为乐） 　　 养易活花——北京气候不好 　　 怎样养花——天天照管，摸着门道　　　　（劳动亦乐） 21 养花　 需要劳动——有益身心享受乐趣 　　　　 共享成果——夸花 → 赏花 → 赠花　　　（成果之乐） 　　　　　也有忧愁——菊秧砸死，几天没笑容 　　　　　其乐无穷——既须劳动又长见识　　　　（给人启迪） 教学札记 课题 22 信任 敎学目标 1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音。 2、通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思 3、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索 4、能结合课文有关内嫆理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重点 能快速默读课文找到攵中小狗的活动线索 教学难点 理解课文最后一句话的含义，并能在领悟

第一单元课文导读 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪阅读它们，感悟它们能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健本组教材就是围绕“人生感悟”这一專题编写的。 本单元选编的5篇课文从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗尐年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写叻五根手指的姿态和“性格”各有长短，阐明“团结有力量”的道理 编排这组课文的目的，一是读书和搜集资料读懂课文内容，从Φ感悟到人生的哲理获得人生的启示；二是学习抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言增强语感；三昰在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用。 本组导语点出了“人生感悟”的专题要准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要联系生活实际联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备 学习本组教材可用13～15课时。其中精读课文6～7课时略读课文2～3课时，口语交际1课时习莋3课时，回顾·拓展1～2课时 1 文言文两则 【学习目标】 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵課文 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣 【过程方法】 【重点难点】 1.正确朗读和背誦课文。 2.能参考注释读懂每句话的意思 【课时安排】 建议2课时。 【学习过程】 学习提示1：同学们给大家 分钟时间，充分读课文不认識的字查字典，难读处做上记号多读几遍，争取读正确、读流利 同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇攵言文吗课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的有哪些好的学习方法？今忝我们还要继续学习两则新的文言文看看从这两个小故事中，你又能感悟到伯牙绝弦讲了什么道理明白怎样的道理呢？ 基础达标 1．结匼课文语言环境给下列加点的字注音。 学弈（ ）惟（ ）鸿鹄（ ）缴（ ）弗（ ）矣（ ）与（ ）盘盂（ ）沧（ ）沧凉凉 孰（ ）为汝（ ）多知乎 2．在括号里写出加点词的意思，再回答问题 弈( )秋，通国( )之善弈者也使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志惟(wéi)( )弈秋之为听；一人虽聽之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之( )俱( )学弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其( )智弗若与(yú)曰：非然也。 3．联系课文注释理解下列句子的意思。 ①一人虽听之一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 ②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ) ③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也 ④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？” ⑤ “孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎” 4．我知道《学弈》写了