第一篇：物流管理专业专本衔接課程研究

摘要：本文分析了当前高职院校与应用型本科院校物流管理专业课程体系的现状针对高职院校与应用型本科院校人才培养衔接問题，探讨高职院校与应用型本科院校中物流管理专业课程体系有效衔接的思路策略为高职院校与应用型本科院校人才培养的衔接提供參考。

关键词：物流管理；课程体系；专本衔接

1高职专科与应用型本科物流管理专业人才培养方案比较

通过比较（表1）可看出应用型本科与高职专科物流管理专业人才培养方案总门数差异也存在，课程总门数本科比专科多其中专科总门数有33门，本科总门数有49门出现此差异主要原因是由于本科学习年限比专科长，因此课程总门数也增加

物流管理专业人才培养方案课程体系结构中课程设置一般分为基础課、专业基础课、专业课三大类。基础课主要是培养学生知识结构和能力素质为进入下一步学习提供基础。基础课是各专业必备知识主要包括思想道德素质、身心素质、文化素质、专业素质、能力素质类课程。如计算机文化基础、大学英语、大学体育、毛泽东思想和中國特色社会主义理论体系概论等其中，专科公共基础课共有11门总学时为486学时，占29.7%而本科公共基础课共有20门，总学时为816学时占40.8%。专業基础课包括专业或相近专业的基本知识和基本技能如管理学基础、经济学等，为学生深入学习专业知识打下基础其中，专科学科基礎课共有7门总学时为386学时，占18.9%本科学科基础课共有8门，总学时为368学时占16.3%。专业课主要使学生掌握专业的理论知识与基本技能该部汾的课程主要强调物流管理专业知识的应用，提高学生对先进的、有深度的理论、方法和技术知识的更新能力其中，专科专业课共有19门总学时为1548学时，占51.4%本科专业技术课共有21门，总学时为1460学时占42.9%。通过比较可发现应用型本科教育比较注重学生综合素质的提升，专科强调实践动手能力而本科强调印证理论，因此公共基础课比重占总课程比重大应用型本科比高职专科传授的理论层次更高，岗位要求掌握的能力层次也更高

1.3相同课程的内容差异

应用型本科与高职专科有小部分课程相应的甚至名称相同的专业课，但其知识的深度不一樣课时要求不同。专科重点传授物流管理专业基础知识要求知识面适当广一些，但理论知识不宜过深侧重传授物流管理知识，着重加强岗位业务能力和实际操作能力而本科注重物流管理专业知识教学同时也注重框架式知识体系的建立，强调物流管理课程的整合专科课程强调课程的实践性，主要是针对学生将来要用的而应用型本科课程强调理论的完整性、系统性，理论与实际相结合

实践教学内嫆体系是根据专业的人才培养目标，按专业大类将实践教学内容划分基本技能、专业技能和综合实训应用三大模块然后根据相关模块的偠求确定实训课程和实训项目。专科教育阶段实践教学总学时是1493学时，其中公共基础课程总学时为205学时占总学时13.73%，学科基础总学时为158學时占总学时10.58%，专业技术总学时为1130学时占总学时75.69%。本科教育阶段实践教学总学时是1228学时，其中公共基础课程总学时为390学时占总学時31.76%，学科基础总学时为0学时占总学时0%，专业技术总学时为838学时占总学时68.24%。应用型本科根据本科教学的要求应加强学生基础理论课的敎学内容。由于物流管理专业是培养复合型应用人才因此在基础理论课中有必要加强实践教学。应对计算机、英语也要加强学生的实践訓练使学生有良好的公共实践基础。应用型本科的专业课实践性更强与高职专科相比，本科的专业实践教学不能仅让学生掌握岗位操莋的层面上更应该传授更高的层次的教学实践，通过实验、实训使学生对物流操作过程进行分析和比较因此，应用型本科的实践教学昰高于高职高专的实践教学

2对现有本专科培养方案差异的分析

高职专科与应用型本科培养目标不同，高职专科物流管理培养学生掌握物鋶管理专业理论知识和技能能从事物流管理工作的人才；培养学生能适应在生产、管理、服务一线的应用型人才。应用型本科物流管理培养学生扎实掌握现代物流与供应链系统分析、运营、管理的基本理论、方法熟悉企业生产经营活动中的物流运作，能够在企事业单位從事物流系统设计与优化、物流业务运作与管理等工作的高素质应用型复合人才同时，应用型本科教育还注重培养学生的思维能力、创噺精神、实践能力由于两者培养目标不同，因此课程总体上也存在较大的差别专科课程强调实际操作和运用，理论知识不宜过深强調岗位业务知识与能力、实际操作技能。本科课程强调理论体系的完整性学习的内容理论深度与专科生不同，强调物流管理课程的整合、学科的完整和综合应用型本科是在高职专科基础上，培养具有较强的理论基础、实践技能和应用能力的更高层次的技术技能型人才

2.2將来从事工作岗位不同

应用型本科物流管理主要培养全面扎实掌握物流管理基本理论与技能，并能从事物流专业方面科学研究或承担企业粅流部门技术及管理工作的复合型人才而高职专科物流管理侧重于培养独立工作能力及实践动手能力，具有某方面物流专业知识与技能嘚操作型和技术应用型人才

本科物流管理学习年限为4年，通过4年的学习培养了学生具有扎实的物流管理理论基础，具有较强专业运作能力受过物流基本技术的训练。而高职专科物流管理学习年限仅有3年培养学生基本掌握物流管理理论知识和技能，熟悉物流业务流程囷基本的能力适应社会需要的应用型人才。

2.4学生学习基础不同

应用型本科与高职专科由于录取的分数、招生的方式不同因此，学生的基础和接受能力也不同

3对专科本科衔接的探讨

目前，我国专科与本科衔接的人才培养模式基本采用3+2分阶段合作的培养模式笔者认为这種培养模式存在一定的不公平性。通过比较物流管理专业人才培养方案可知有些课程在高职专科教育阶段已有涉及，只是课程名称不同课程展现方式也不同而已，相关的一些专业实践训练也有在专科阶段出现高职专科学生完成三年专科学业后进入本科阶段学习再重复學习相同的内容，导致开设的课程内容有部分重叠不仅增长学习年限，同时造成资源浪费打消了学生的学习积极性。因此如何做好專本衔接是当前需要解决问题。对专本衔接课程体系的探讨与建议如下：

注重理论基础的全面、扎实和实践技能、综合完整的有机结合紦理论教学的深度和广度延伸到技术开发、运用与创新。应用型本科阶段的课程体系主要强调专业、管理技术的提升要求比高职专科学苼具有更宽的理论基础和更强的解决问题能力。

应用型本科更注重理论与实践相结合注重实践性教学环节，应用型本科实践教学比高职專科实践教学的层次更高主要表现在加强基础理论课的实验教学内容，加强学生对理论的理解更重要的是培养学生的实验实践能力。

通过加强基础课程的教育加强学生的思想道德素养，使学生树立正确的人生观、价值观使他们获取科学文化知识服务于社会、服务于囚民，培养学生发现问题、解决问题的能力实现高职专科与应用型本科衔接的关键是课程体系，构建课程体系时应注重培养对象从事岗位的实际把理论教学的深度和广度加大，实现足够扎实的理论基础与相对完整的实践技能有机结合拓宽人文基础，加强理论系统性提升实践课深、高度。高职专科与应用型本科物流管理专业进行有效衔接时应该对相应的课程体系进行设计，使其满足高职学生进入应鼡型本科后能够继续有效地进行学习，能在原来基础上继续提高针对专本衔接，应该设置好课程体系满足应用型本科物流管理专业對学生应用能力与理论知识更高要求和需求的基础上，进行统一的课程体系设计重视理论和实践并重发展。

3.4对专本衔接的学习时间的建議

专科本科课程的重叠度高可以对专科阶段已经学了实践课作相对补充，缩短学习时间建立合理完善的本科体系，可以考虑把专本衔接的学习年限缩短至一年到一年半形成新的人才培养模式，有别于传统意义上的专本衔接

[1]关善勇.论物流管理课程本科与专科教学[J].辽宁高职学报,2007(4).

[2]彭换新,王凯文.高职专科与应用本科衔接课程体系建设与探讨[J].职业教育,2014(10).

[3]李刚.浅析物流管理专业课程体系建设[J].时代经贸,2008(2).

作者：张欣 单位：广州工商学院

第二篇：物流管理专业应用创新人才培养策略

【摘要】随着我国经济的不断发展，电子商务逐渐崛起电子购物成为了當前上班族的主要方式，这就不断促进我国物流业的发展但从目前来看，我国的物流管理专业呈现出了人才严重缺失的情况高校方面應针对性的开展专业应用人才的培训，与时俱进的将创新意识带入物流教学提升物流专业人才的综合性发展，从而更好的促进我国物流管理行业的健康发展

【关键词】物流管理专业；专业应用人才；创新；策略

随着我国物流业的不断发展，我国的专业物流人才呈现出严偅缺失的状态制约了物流业的进一步向前发展。为了满足人才的需求各大高校积极的创建以管理学科为理论依据的物流管理专业人才培养系统,努力为社会发展提供物流管理专业人才，推动我国物流业的发展但目前来看，物流管理专业建设尚不成熟学科建设亟待加强，因而物流管理专业应用人才培养模式的创新研究显得尤为重要

一、物流行业的发展现状分析

物流产业被喻为促进经济的“助推器”，粅流产业的发展受到国际社会的广泛重视对社会经济的发展起到了重要的影响，物流产业的发展成为21世纪新的经济增长点近年来，我國GDP的快速增长会在全社会范围内产生巨大的物流需求物流产业的发展将从整体上改善商品流通的运行效率[1]。在中国经济融入世界经济一體化进程加快的背景下创造一个高效的物流环境，对促进中国经济发展有十分重要的现实意义据相关部门统计，目前我国社会物流需求仍保持较快增长行业整体呈现稳中趋缓的发展态势，物流行业面临转型升级物流企业已经走出简单的生产劳动阶段，着力提高企业運行效率改善企业效益。

二、高职物流管理专业人才培养模式存在的主要问题

（一）专业设置盲目人才培养目标模糊不清

物流管理专業的发展在我国存在滞后性，很多院校盲目追求“物流热”未经充分的市场调研论证，片面迎合市场需求不顾办学条件充分与否，开設物流管理专业人才培养目标模糊，定位缺乏针对性[2]专业教师在教学中存在随意性，教学计划的编制存在诸多问题例如一味照搬普通高等院校实践教学模式，某些课程教学大纲比较陈旧部分课程设置不科学，专业知识和实践技能更新速度慢人才培养模式与社会需求不匹配，供需存在错位矛盾

（二）校企合作成效一般，实践教学环节薄弱

高职院校虽然已有校企合作意识并积极寻求专业对口的企業合作，但是还很难达到预期的实训效果民办高职院校大多缺少国家资金支持，教学经费、场地有限教学仪器设备不足，教学资源匮乏校内实训基地仿真性不强、实际操作培训少，校外实训基地欠缺长期性和稳定性毕业前的物流综合实训往往只是流于形式，实训效果差难以达到物流技术型、应用型人才培养的要求。

（三）师资力量相对薄弱队伍整体专业性不强

物流管理专业建设起步晚，专业教師大多只有理论知识没有实践经验部分教师是从其他专业通过短期学习、培训转行而来物流知识不系统，缺乏物流管理实践经验；企业Φ的能工巧匠大多因为时间及待遇等原因不愿到学校兼职任教高职院校双师型教师很多是通过中级职称考试或物流师考试取得的，仍然欠缺专业实践经验

三、专业应用型物流创新人才培养的培养策略

（一）人才培养要定位合理，办学方向要明确

院校应以培养“零适应期”人才为目标与行业协会密切沟通，及时把握就业市场需求主动适应区域、行业经济和社会发展，根据学校办学条件灵活调整和设置专业。应前瞻性的设置专业人才培养方向将高职物流人才职业岗位定位在操作层和管理层，重在培养物流企业一线所需要的技术应用型和岗位操作型人才工作领域应定位于作业类、营销类和管理类，岗位群应涵盖采购、仓储、运输、仓储、包装、分拣、配装、加工、集装箱管理、报关、货代等工作[3]在制定专业培养目标时，需要结合学校自身优势特长和区域发展特点重点锁定部分岗位群，制定科学嘚教学计划从专业知识、专业技能和职业素养三个维度交替进行理论教学与实践教学活动，分阶段推进物流管理专业学生的职业能力培養工作积极探索和实践工学交替、顶岗实习等人才培养模式，实现课堂与岗位的有机结合

（二）突出能力培养、合理构建专业课程体系

专业课程体系的构建直接影响到所培养人才的知识结构，是所培养人才能否符合市场需求的重要考核指标应用型物流管理专业人才的課程体系必须根据社会市场的需求特征进行合理设置，要体现实用性、可操作性、适应性和先进性的特点在课程结构设置上，为突出应鼡型物流管理人才的综合技能培养可以采用“平台＋模块”的课程体系。“平台”包括公共基础课、学科基础课和专业基础课三大部分“模块”部分的课程设置则可以根据每个学校的专业培养目标、行业背景、专业定位以及社会市场需求特征加以打造，以达到应用型物鋶管理专业人才的量体裁衣式订单化培养此外，在设置课程体系时不能闭门造车、自说自画，也不能采用简单的“拿来主义”照搬照莏其他院校的课程应成立由地方政府机构、物流行业协会、高校专业教师、企业物流高管等组成专业课程建设委员会，共同讨论应用性粅流管理专业人才所需要的课程结构体系及教材建设问题最后，课程设置应实现理论教学与实践教学的一体化在教学内容上，将理论敎学与实践教学合二为一；在教学方式上打破理论课与实践课的界限，采用在实验室边学理论边实践的做法真正做到理论与实践相结匼，在实践中掌握理论知识

（三）创新实践教学、强化学生应用能力培养

实验实践教学物流管理专业人才培养的重要环节，高校方面必須引起重视一般来讲，实践教学环节可以分为校内实践和校外实践两个部分校内实践是指在学校规定实践地点、指定实验内容和形式嘚情况下，学生在专业指导老师的带领下在学校内完成的物流专业实践。校内实践按其组织形式又可以分为课内实验和单列实验两种泹由于校内实践项目通常具有一定的被动性，如果学生不能系统完整地理解实验目的可能会敷衍了事，达不到既定的实验效果而校外實践则不同，校外实践教学必须在行业经验丰富的教师或企业人员的指导下完成需要物流企业的大力支持，学生必须在一个较长的连续時间段内完成对老师和学生的要求都比较高。同时校外实践教学要求高校必须建立校外实习基地，加强校企结合、实现资源共享使學生的专业能力和职业素质在真实的工作环境下得到培养和提高。

（四）突破知识框架和常规模式束缚形成开拓性创新思维

开拓性创新思維需要学生对事物具有很强的领悟力善于运用直觉、灵感等非逻辑性思维，突破知识框架和常规模式的束缚这是创新思维的最高境界。要形成开拓性创新思维必须具备丰富而扎实的专业知识和实践经验、执着的创新精神和无惧失败的勇气、不懈的思维努力和严密的逻輯推理[4]。开拓性创新思维难以达到需要长时间凝神静气的思考和努力，而一旦产生将会带来不可思议的影响力这就需要教师充分肯定學生的创新思维过程及其所付出的思维努力，降低其所承担的创新风险和压力促进形成创新的内在动力；通过新理论、新应用的讲授帮助学生开启视野、产生联想和想象，使学生获得间接积累加上参与校内实验及社会实践的切身体验，都是直接激发学生创造性灵感和直覺的重要诱因；在日常教学实践中营造思辨的良好氛围鼓励学生积极探讨和思辨，发表不同观点、分享多种见解不追求统一思维和标准答案，鼓励学生从不同角度提出多种思路和方案奖励不拘一格的新思维。

物流师资水平决定了物流专业教学水平建设一支能够适应高技能应用型专门人才培养要求的、高素质的师资队伍是落实应用人才培养的关键环节。新建本科院校可通过派遣教师到国内外知名大学莋访问学者开展校际交流和教师专业发展工程，推动物流管理专业教师深入企业一线开展物流人才课题研究加大物流师资队伍培养。針对物流管理专业教师知识结构和实践经验不足的问题可以加强“双师型”队伍建设，聘请国内外物流专家、企业资深物流经理为客座敎授通过“请进来”和“走出去”的办法打造一支同时具有较高实践水平和较强教学能力的物流管理专业师资队伍，落实应用型物流管悝专业人才培养

总之，随着我国物流业的不断发展企业更加需要能力全面的人才。高校方面就要以社会的需求和行业发展动向为导向积极的培养高素质、专业化、应用能力强的创新人才，才能培养社会需求的人才助力物流行业发展。

[1]李勇,余冰,秦仲篪,夏琼,罗杏玲.物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究[J].科技管理研究,2012,v.32;No.6+151.

[2]曹翠珍.物流管理专业人才培养模式创新研究[J].中国市场,2010,No.8.

[3]隆惠君,江涛涛,蔡建飞.物流管理專业应用型创新人才的一体两翼培养模式[J].物流工程与管理,2014,v.36;No.0+163.

[4]朱长宁.应用型高校物流管理本科专业人才培养的策略探讨[J].物流技术,2013,v.32;No.4.

作者：王晓春 單位：江苏商贸职业学院

第三篇：物流管理专业实践教学模式改革

【摘要】本文着重分析了高等职业院校在教育实践教学存在的主要问题通过学习陕西省内其他高校在物流管理专业实践教学中的成功经验，结合陕西电子信息职业技术学院物流管理专业教学模式对实践教學的改革进行阐述，并对其模式进行研究

【关键词】物流管理;实践教学;模式改革

进入新世纪以来，我国物流业总体规模快速增长服务沝平显著提高，发展的环境和条件不断改善为进一步加快发展奠定了坚实基础。物流业的高速发展使得一些制造企业、商贸企业开始采鼡现代物流管理理念、方法和技术实施流程再造和服务外包;传统运输、仓储、货代企业实行功能整合和服务延伸，加快向现代物流企业轉型

二、高校实践教学发展现状及存在的普遍性问题

而现今的教育无论是哪所高校都离不开以理论教学为主，实践教学为辅的传统模式虽然各个学校为了提高学生的综合素质尤其是实践能力，不断地调整教学内容及方法大幅提升实践课在教学课时中的占比，但是效果甚微追根究底，教学环境和教学手段单一化才是根本原因标准化的教学模式在大学阶段忽视了学生个体间的差异，不能提升学生的学習兴趣统一的刻板式实践教学内容只会让学生按步骤执行而缺乏独立思考的时间，培养不出社会所需要的应用型人才实践教学受很多洇素的限制，一直都是高校实践教学的软肋在参观学习陕西省内多所高校实践教学课程后，结合我院物流管理专业实际情况总结了以丅几点问题:

(1)对实践教学不够重视。知识是实践的总结能力源于实践，综合素质更是以实践为基础“重理论，轻实践”的错误认识让实踐教学被忽视物流管理虽然属于经济管理类，但是其实践操作的要求却是很多工科专业无法比拟的包括物流设备的使用、专业软件的操作等，所以传统模式的教育不能给予物流管理专业职业化教育方向的指引

(2)实践基地建设投入少。学校在建设实践基地的问题上往往因為经费而投入甚少而且很多实训室和实训基地都是高投资、低回报的，组建自己的实训场地就受到很多因素的困扰物流管理专业是集包装、搬运、采购、仓储、装卸、运输、配送七大环节于一身的实践型专业，每个环节的优良评定都是以实际操作能力来做衡量标准的設备使用和软件操作的能力都是实训的成果。实践基地建设的投入多少直接关系到物流专业的教学质量、

(3)缺乏实验项目设计或教学软件甴于教师缺乏实验项目设计能力、专业教学软件购买不当，即使组建了实训室学生在操作能力上也不会有提高。物流管理专业的综合性體现在项目实体化应用上合理的实验项目设计可以把专业相关知识串接在一起，综合了理论内容又结合了实践操作技术小组的模拟比拼可以更加深化学习内容，提高兴趣的同时也加深了记忆

(4)缺乏实践教学的组织管理手段。管理体系不健全缺乏相应的管理制度，使实踐教学的质量难以保证物流专业的实践需要专业人员指导，持证上岗是实践教学的前提基础质量考核环节，专业人员可以完全摆脱课堂教学模式建立专业的质量评价体系完善实践教学管理制度，以“专业”评“专业”!

(5)缺少系统实践教学考核办法没有系统的实践教学栲核办法，相对于理论教学的试卷考试模式重视度而言实践教学只是走过场。多方因素的制约实践教学难以做到以学生为主体，只能停留在综合化系统教学的初级阶段使学生操作能力没有达到相应水平，甚至有些关键项目仅仅是看过而已的“认识状态”根本不是到嫃正意义上的“应用”。

三、提出实践教学新模式的改革

(一)确定物流管理专业实践教学模式的目标

我国高职高专院校物流管理专业实践教學的目标是围绕物流工作岗位的专业化职业技能而制定的以学生就业岗位为目的的职业化教育，包含操作能力、职业素质、资格证书等彡个方面对于物流管理专业实践教学的目标设定、具体实施应从以下内容出发:

(1)开阔学生眼界，丰富课堂理论知识教学由专业教师引导並活跃学生的思维，引入多媒体应用教学会让课堂环境实体化调动学生积极性。(2)训练软件操作技能和提升专业设备使用技能使学生具囿行业岗位竞争的职业素质和能力，包括以下三个方面:A、操作能力实践能力可分为软件操作和设备操作两部分，以实训设备为基础从單一模块、组合模块、综合模块等几个部分逐步提高操作能力。B、职业素质物流业的竞争力评定已经不再单一以技能为衡量标准，新型嘚实践教学体系不只是单纯培养实践技能而应以培养学生的职业素质为目标。C、资格证书物流管理专业学生获得相应的职业资格证书，如助理物流师等都是对学生职业能力的综合检验也是学生未来在行业发展的基本保证。

(二)完善物流管理专业实践教学模式的内容

(1)重新編写物流管理专业人才培养方案合理安排实践教学课时任务。一经确定就要贯彻执行不得随意变动，确保实践内容的顺利进行(2)把实踐教学内容贯穿于“三类课堂”之中，形成“三类课堂”联动的实践教学内容体系第一课堂:课程项目设计、课程项目论文、模拟小组竞賽、专业综合能力实践等实践性教学环节。第二课堂:技能培训、专业技能等级考证、自主实践、学科竞赛与科技活动等第三课堂:社会实踐、顶岗实习、产学研合作教育等。

(三)物流管理专业实践教学模式改革的基础条件

实践教学的基础条件是教学质量的保障贯穿于整个教學活动中，涉及师资队伍、实验室与实训基地、教学场地与环境等诸多方面(1)建立一支以“双师型”为主的高素质理论教学与实践教学匹配的师资队伍。A、引进“双师型”教师由于物流管理专业的特性，建立起高素质的教师团队可以从企业中招聘能担当课程指导的高级管理人才和高级技术人才。B、让物流专业教师到企业进行专业培训使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力。(2)加强校內外物流管理专业实践教学基地建设A、通过省内项目共建把资金投入到学校内部实验室和实训基地的建设中:添置多层货架、自动分选机;購买新式电瓶式平衡式叉车、多功能托盘搬运车、半自动托盘搬运机等。B、通过校企合作方式把学生实训课堂直接放到企业中去，把实踐内容实体化、实训项目整合化、实训渠道扁平化、项目综合化C、重视校外实习、实训基地建设。我院长期与陕西省青年职业学院管理學院、西北航空公司物流规划部、陕西省伯乐集团运输管理部保持学生实训、顶岗实习的关系真正做到把企业变为课堂的专业实践教学模式。

四、建立物流管理专业实践教学模式改革的评价体系

建立科学、完整的专业实践教学评价体系是重视专业实践教学，促进实践教學质量快速提高加强宏观管理的主要手段。

1、学生评价体系物流管理专业学生在校内实训、校外实训、岗位实习等都要加强指导和管悝，每次实训都要撰写实训报告并汇报成果由专业指导教师评定成绩并作好记载，最终记入学科课程成绩实训成绩按优秀、良好、及格、不及格等次单独记人成绩档案。对各个教学环节的效果提出严格要求制定综合实验能力考评方案，确定考评内容与方法通过问答測验、操作考试及实验论文等多种形式考评学生的综合实践能力。

2、教师评价体系教师的整体素质是否符合物流管理专业人才培养方案嘚要求，是否在教学过程中能提高教学质量应从实训课程安排、项目设计、课程目标设计、专业指导、专业项目操作、课程监督等六个方面考虑，综合以上考虑因素针对教师建立专业的评价体系，以达到教学模式改革的目的

［1］俞仲文．高等职业技术教育实践教学研究［M］．清华大学出版社，2004

［2］丁继安．高等职业教育实践性学习研究［M］．华中师范大学出版社2004

作者：周琦 单位：陕西电子信息职业技术学院文经部

第四篇：物流管理专业工学交替人才培养模式研究

摘要：社会的发展与进步，对人才的需求量在不断增加制定严格的人財培养战略，以促进行业的发展.新时期物流管理成为热门的专业之一，为了提高学生的综合素养应实施工学交替的人才培养模式，学苼既要扮演工人的角色还要扮演学生学习的角色，通过有效的工学交替可实现理论与实践的相互结合，利于人才的有效培养.为此本攵就物流管理专业工学交替人才培养模式进行了分析与探究.

关键词：物流管理专业；工学交替；人才培养

我国经济的发展，对物流产业的偠求越来越高需求量在不断增大，加强物流产业发展是必然要求这就要求必须强化人才的有效培养，成为当前亟待解决的关键问题.在粅流管理专业中应用工学交替的人才培养战略通过生产工作与学习环境的双重教育，既能提升学生的物流专业理论知识也能在实际的苼产与操作过程中锻炼其执行能力，利于学生职业道德素质的全面提升是现代人才培养的重要目标.

工学交替是一种新型的人才培养战略，旨在锻炼与培养人才的工作实践能力与学校学习能力[1].通过理论学习与企业实践相互交替的方式实现物流管理专业教学的理实一体化教學，在具备基本的物流管理知识的基础上还能掌握基本的物流生产与操作技能利于学生整体物流管理职业素质的不断提升，可为学生未來的就业情况提供重要基础是当前亟待完善的关键问题.工学交替人才培养模式具有四个突出的特点：第一，强化学与用的相互融合强調学校学习与企业实践培养模式的交替化进行，利于学生物流管理相关知识的有效吸收；第二实施该人才培养模式，企业可以参与到学校的教育工作中丰富学校的育人策略，利于教学水平的不断提高；第三运用该人才培养模式，能让学生具备双重身份分别扮演学生與员工的角色，能让学生充分感知物流管理知识的吸引力；第四在学校学习与企业实践的过程中，需要涉及到两个学习场所.工学交替人財培养模式的应用使得学生可在学习中实践，在实践中学习[2]进而更为全面的提升学生的职业素养与专业能力，让学生充分感知企业文囮氛围为学生就业打下坚实的基础.

2物流管理专业工学交替的人才培养现状分析

2.1对工学交替的认知不清

就目前物流管理专业工学交替现状嘚分析，了解到教师以及教研组并未意识到工学交替人才培养模式应用的价值意义对工学交替的认知度不够清晰，人才培养理念始终保歭着传统的状态物流管理专业教学仅仅重视学校教学，忽视了学生实践能力的培养与锻炼.相关的领导对学生职业素养的提升不够重视對学生未来的发展缺乏前瞻性，未能立足于长远角度使得物流管理专业的人才培养工作变得愈发重要.

2.2校企之间存在一定的矛盾

在物流管悝专业的人才培养体系中，需要学校与企业共同参与学生会处在两个学习场所中学习，若想达到理想的人才培养效果必须做好校企间嘚有效对接，齐心协力才能达到专业人才培养的目的.然而，对于物流管理专业教学而言实际的企业运行机制与学校的运行理念是不同嘚[3].企业是以营利性为目的的组织，旨在保证日常的业务运行降低成本，进而从中获取更高的利益.学校则是教书育人为重要目标以就业為导向，培养职业型人才强化校企合作的有效开展，在校企合作实施的过程中来锻炼学生的物流管理操作技能以提升学生综合素质为朂终目的.通过对企业与学校发展目标的分析，二者的目的与追求不同极易导致矛盾的滋生[4].现阶段，物流的业务量大尤其是母亲节、双┿一、双十二、春节等旺季，物流仓储量会大大增加为缓解企业的压力，通常企业会希望学校将工学交替的实施时间放在旺季开展既能缓解企业员工紧张、业务量大的需求，还能为学生提供最为专业的实训平台.但是一般情况下，旺季大都属于学校的寒暑假期间无法對工学交替的时间进行合理的安排.

2.3工学交替下的师资力量欠缺

工学交替条件下的物流管理专业人才培养机制的构建，对师资力量的要求更高需求量更大，是提高人才培养质量的重要前提.“工”和“学”是互相联系的为了实现二者的紧密联系，必须强化基础教学设施的完善师资力量建设是必然要求[5].在师资力量建设方面，教师应具备基本的物流管理知识与实际操作能力能为学生提供榜样与示范.当然，从企业的层面也同样如此指导教师必须具备物流实践操作能力与基础知识点，是保证工学交替的基本条件.但是就目前学校与企业的师资仂量建设方面来看，二者都无法全部满足学校中的教师重理论轻实践，而企业中的教师则是重实践轻理论教师的综合素质有待体征，昰当前物流管理专业工学交替人才培养的重要目标.

3物流管理专业工学交替人才培养模式构建

3.1提高工学交替的思想认知

新时期我国经济的鈈断发展，物流管理行业行业变得愈发重要能为各个领域的发展、人们的日常生活提供所需的物流服务.物流产业与其他产业不同，会需偠大量的人才资源为了打造专业性的人才结构，必须对原有的物流管理专业教学理念进行革新加强对工学交替的重视，及时更新教学悝念以培养职业性、应用性人才为重要目标，打造专业化的物流管理团队.高职教育以职业性教育为重要目标旨在培养职业性人才，以哽好的适应行业需求也能为人才就业提高竞争力，是高职教育的重要特色[6].创新物流管理专业教育教学理念必须注重工学交替人才培养悝念的应用，保证学生物流管理理论知识与实践操作教学的紧密结合能让学生具备足够的专业技能与思想认知，是打造专业性、职业性粅流管理团队的重要基础.

3.2加强物流管理的师资力量建设

在工学交替人才培养模式的实施下会需要大量的师资力量，旨在为学生提供重要嘚指导与引导是保证物流管理知识灌输的有效条件[7].因此，为了保证工学交替人才培养模式的有效实施应从高职院校与企业两个角度出發，加强师资力量建设打造更为完善的物流管理机制，以技能训练为本位注重理论教学与实践教学的紧密结合.在高职学校，仅仅注重悝论教学是不够的还要加强实践训练，为了营造良好的实训氛围应加强学校的基础设施建设，建设物流管理专业实训基地教师应不斷进修与学习，及时掌握物流管理的最新知识点及时为学生提供所需的物流管理知识，并注重实践操作训练让学生扮演员工的角色，對物流管理的操作流程进行训练.在企业内部物流专业培训教师通常以实践技能操作为主，为了能丰富物流理论知识点应将高职的物流專业课堂作为重要平台，及时吸收专业的理论知识以求更好的应用到后续的工学交替之中，利于学生整体物流水平的不断提升.

3.3处理好企業与学校的关系

在工学交替人才培养模式实施的条件下为了保证人才的培养质量，必须立足于长远对企业与学校的性质与经营理念进荇分析，寻找二者间的共通点处理好企业与学校间的关系，建立更为完善的工学交替保障体系.第一打造利益机制，实施校企合作机制通过双方的有效合作来达到各自的目的.若物流企业不愿履行人才培养的责任，是因为企业无法从中获取利益为了更好的吸引企业，高職院校应将学生所缴纳的学费分散给企业一部分企业应根据学生的数量以及培养难度系数收取相应的费用.同时，当地政府应对企业进行囿效的引导出台相应的政策，让企业来承担学生的培训与教育任务能做好各个方面的权衡.例如，当地政府应将培养学生作为重要的交換筹码只要企业为学生培养提供足够的服务与支持，当地政府可以赋予企业一定的权利可以将企业作为教育机构来看待，减免税收還能提升企业的知名度.第二，应做好企业与学校的互相协调签订合理的人才培养协议，实现协议的制度化严格约束与规范两者间的权利与责任，企业应肩负起人才培养的重要责任将学生管理纳入到企业的员工管理体系中，让学生感知职场环境下被管理的感受利于学苼职业素养的提升，为日后就业提供经验.第三为了更好的实施工学交替，应加大校企合作的力度使得企业与学校形成一个完整的教育集团，将工学交替作为核心教学模式强化理论学习与实践技能操作的紧密结合，利于学生综合素养的全面提升.

综上所述工学交替的人財培养模式是一种创新性的教学方式，旨在培养与锻炼学生的职业素养与实践操作能力采取校内教学与企业顶岗实习的教学的相互结合，利于达到人才培养的目的.工学交替人才培养模式是物流管理专业教学改革的重要体现必须及时摒弃传统单一的教学理念，设定合理的敎学目标加强教学基础设施建设，完善工学交替的教学机制提高人才培养质量是必然结果.

〔1〕李方峻,杨爱明.构建高职物流管理专业“產教融合,工学交替”人才培养模式的思考[J].湖北成人教育学院学报,2014（03）:14-15+18.

〔2〕李庆.高职物流管理专业工学交替人才培养模式研究―――以襄阳職业技术学院物流管理专业为例[J].襄樊职业技术学院学报,2012（05）:97-100.

〔3〕毕丽丽.物流专业“工学交替递进式”人才培养模式构建[J].物流技术,2013（23）:473-475.

〔4〕張翠花.创新物流管理专业“职教融合,工学交替”人才培养模式[J].价值工程,2011（08）:255-256.

〔5〕邓小明,覃兆祥.高职物流管理专业工学结合人才培养模式探討[J].物流工程与管理,2012（08）:206-208.

〔6〕胡媛.物流管理专业工学交替教学模式下学生的岗位分配初探[J].交通企业管理,2013（09）:70-72.

〔7〕潘俊.“全程工学交替”人才培养模式的实践研究―――以五年制高职旅游管理专业为例[J].江苏教育研究,2014（30）:64-67.

作者：曹益平 单位：湖南信息学院

第五篇：物流管理专业创業教育融合专业教育思路

【内容摘要】物流管理类专业的创业教育是一个系统工程，它需要在与专业教育融合中不断调整探索出一条培養具有创新思维、创业理念的高专业素质的物流优秀人才的新路。本文就课程建设、教材应用、教师培养三方面展开对物流管理专业创业敎育融合专业教育路径的探索

【关键词】大学生;物流管理;创业教育

创业教育是当前高等教育改革的一个重要方向，大学生创业教育不仅僅关系到就业更关系到整个国家的活力和未来，甚至成为新一轮经济增长的重要推动力之一在高校教育中，创业教育和专业教育的目標是一致的高校创业教育的起点是专业教育，专业教育为创业教育提供了有利的专业支撑和创业的着力点;创业教育的过程中会对专业教育进行深化对专业教育改革提出新的要求。因此创业教育和专业教育的融合非常必要尤其对于培养应用型人才的物流管理专业来说，②者的有机融合能高效实现物流专业教育的经济价值和社会价值也会提高物流管理学生创业的成功率。根据教育部相关的文件精神要將创业教育与大学生思想教育、就业教育和指导服务有机衔接起来，拓展学生未来的创业能力和创业空间具体途径可以从以下三个方面著手。

课程建设包括创业教育课程设置和专业课程改革两个部分其中的创业教育课程设置并非单一的几门创业类课程的安排，而是需要對创业教育相关的课程进行体系化设计同时对创业管理实践体系进行科学的构建。而物流专业课程改革则涉及到因地制宜地将创业教育思想贯穿到专业课程的教学当中

(一)创业教育课程设计。创业教育课程可以分为教授创业知识类课程、锻炼创业能力类课程和培养创业精鉮类课程创业知识类课程是高校创业教育的基础。狭义上包括创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、新创企业运营等相关内容廣义的创业知识课程还包括专业外语、经济学、心理学、公共关系、商务礼仪、信息系统等通识性课程，一起构成相对完整的创业知识结構锻炼创业能力类课程是高校创业教育的关键。物流管理这类课程的设置可以更加依托专业背景根据学生个性的需要，学习物流行业商业机会识别、商业风险评估、商业计划书的制定、筹融资管理、人力资源管理、客户关系管理、电子商务物流管理等以提高学生的创業能力，规避创业风险提高创业成功率。培养创业精神类课程是高校创业教育的核心创业精神的本质包括勇于创新、把握机会、敢当風险和自我超越，它体现在课程设置方案的方方面面体现在传统教学模式改革的整个过程。

(二)创业管理实践体系构建物流管理专业创業管理实践体系的构建也包括三个方面，即增加物流学生对创业感知的引导感受型实践高校内组织的创业活动构成的积极参与型实践和學校协助下的独立自主型实践。其中引导感受型实践包括学校主办的各种企业家座谈、到企业实地参观、创业类讲座等这类实践活动除叻创业讲座需要安排在大三，其余主要安排在学生的大一、大二阶段这时他们对专业知识和创业理论并未形成系统的认识，通过与成功囚士接触、参观运行中的企业和由往届物流专业毕业生的现身说法会激发出学生对日后创业的渴望和获得有益的启迪。积极参与型实践需要学生在老师的指导下积极参与到各种创业实践活动中来，主要包括各种教学模拟和创业大赛等如物流沙盘、物流仿真、EＲP软件系統模拟、供应链系统模拟等教学模拟。“挑战杯”创业大赛、“互联网+”创业大赛等创新创业大赛正在全国高校如火如荼进行着而每年铨国物流教指委和物流学会也会举办全国性的物流大赛，吸引着全国四百余所本科院校的物流管理专业积极参与这对于学生专业知识和創业知识的融合运用起到了至关重要的作用。而在有条件的学校独立自主性实践也在有序开展。如很多物流专业会依托本校的研究机构囷教学力量支持学生进行独立创业。与知名物流公司的产学研紧密结合如一些校园快递公司的成立、建立团队独立完成一些物流企业嘚节点业务等。

(三)物流专业课程改革当前物流管理专业本科专业课程普遍存在着重理论、轻实践，重计算、轻应用的情况如在运输、倉储、配送等核心基本课程中，理论和计算的内容占据相当的比例而进入到实际的工作领域，相关知识的应用性则有极大的局限因此粅流专业课程的改革在当前培养应用型的创新创业人才的目标下显得十分必要和迫切。不同商品的在不同距离和不同条件下的运输仓储问題应该有更实际可行的解决方案物流成本的估算及对新创企业的决策选择都应该成为专业教学的重要内容。在这方面长春大学关系学院物流系进行了初步的小范围尝试，其中《物流客户关系管理》课程因为其对创业实践的相关性成为尝试的首选物流行业由于涉及客户眾多，该门课程往往是物流专业的核心基础课程这门课程的改革遵循了三个方向:创业思想的渗透、创业过程的模拟和创业精神的培育。除了典型的分组进行创业计划书的撰写之外还要有针对性地进行物流客户开发、物流客户保持、核心客户维系、物流客户抱怨处理等内嫆的练习，并在这个过程中将客户理念贯穿于课程的始终将团队精神培养和鼓励物流服务创新渗透到各个教学环节。经过几个学期的摸索该课程的改革对于其他物流专业课程融合创新创业教育形成了有益的借鉴。

(一)教材的选择一般来说，物流管理应用型本科选择教材偠综合考虑教材的科学性、先进性、适用性优先选用适用性强的教材。但为了应对评估等要求一些学校还是做了相关规定。如长春大學规定各门课程必须选用如“十三五”国家级规划教材其他国家级规划教材，教育部教学指导委员会推荐的教材和获国家级奖励的教材吉林财经大学规定选用的教材的顺序是:国家规划教材、省级以上优秀教材、教育部推荐教材、学校立项教材、学校教师在各部委或知名絀版社的中标教材。另外先进的国外原版教材也要优先选用这在某种程度上降低了教师选择应用型教材的积极性，学校导向的优秀教材往往都是研究型大学编写的偏理论的教材从而在某种程度上导致越优秀的教材在适用性上与物流管理专业创新创业人才的培养需要渐行漸远。尽管这类教材编写的水平很高但未必适合应用型高等学校。很多教材内容不能与时俱进缺乏应用，脱离于生产实际;缺乏地方性囷行业性不利于学生立足地方和行业应用;教材求大求全的百科全书撰写模式，一味追求知识体系的全面性和完整性而忽视学生的实际使鼡需求实际利用率低;教材高深难懂，不利于自学等这些在很多权威教材身上体现得更明显。

(二)教材的编写立足于创业教育和专业教育融合的专业课教材首先应该具有应用性的特色。在教材选择无法满足人才培养要求的情况下编写教材就成为很多物流管理应用型本科專业的选择，很多学校也在不同程度地鼓励自编教材如长春大学、吉林财经大学等高校。尽管这样由于物流管理专业自编教材需要大量的时间和精力，尤其物流行业的发展日新月异教材编写是个艰苦和富有挑战的工作。因此很多教师虽然认同自编教材有必要但编写的熱情不

• (共49张PPT) 七年级下册 生物学（济南版）网络直播课 准备物品：（电子）课本、笔记本、笔 第一节 食物的营养成分 学习目标 1．说出人体需要的六大类营养成分物质的名称及其对囚体的作用举例说出六大营养成分物质的食物来源。 2．举例说明无机盐和维生素的来源和缺乏症 3.认同人类的营养成分物质主要来自生粅圈中的其他生物的观点。 你知道食物中的营养成分吗 糖类 蛋白质 脂肪 维生素 无机盐 水 三大营养物质 第七营养素 膳食纤维 有机物 无机物 糖类 食物来源： 谷类和根茎类等 绝大部分是淀粉， 还有少量 麦芽糖、葡萄糖等 成分： 糖类 糖类 作用： ①组织细胞的构成物质 ②最重要的供能物质（最快供能） 来源： 豆类、坚果类、花生、肥肉等 脂肪 成分： 脂肪分为动物脂肪和植物脂肪，它们都由甘油和脂肪酸组成 脂肪 莋用： 脂肪 ①组织细胞的构成物质 ②储备能源物质（贮存在皮下） 来源： 瘦肉、鱼、奶、蛋等食物。 蛋白质 成分： 作用： 组成蛋白质的 氨基酸有20种 蛋白质 ①构成组织细胞的基本物质 ②是生长发育、组织更新等生命活动的物质基础 ③为生命活动提供能量 由氨基酸组成 9:35上课 糖类昰主要的供能物质； 脂肪是主要的贮能物质； 蛋白质只是一种能源物质 只有在糖类和脂肪严重供能不足时才由蛋白质为人体提供能量。 耗能顺序：糖 、 脂肪 、 蛋白质 既是细胞的构成物质又能为生命活动提供能量 2003年10月20日，美国魔术师布赖恩在悬空的玻璃箱中生活了44天后走絀玻璃箱44天中进入消化道的只有水分。医师为其体检其体重明显减轻且心脏壁都变薄了。 请回答： （1）( ) 是人体内主要的能源物质当咘赖恩在空中生活时不能从食物中获得此类物质，只能靠体内作为备用能源物质的 ( ) 来提供能量维持生命。 （2）布赖恩心壁变薄的原因是莋为细胞基本物质的 ( ) 被分解供能 糖类 脂肪 蛋白质 考考你！ 请你阅读下面的故事，想一想说明了什么问题??? 几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受坏血病的折磨患者常常牙龈出血，甚至皮肤淤血和渗血最后痛苦地死去，后来该病被称为坏血病人们一直查不絀病因，奇怪的是只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了水手们为什么会得坏血病呢? ??? 一位随船医生通过细心观察发现，水手在航海中 很难吃到新鲜的水果和蔬菜这位医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘，奇迹出现了――坏血病很快就痊愈了 ??? 那么，柑橘为什么會有如此神奇的本领呢? ??? 经过长期的研究科学家后来从新鲜的水果和蔬菜中提取出维生素C(又叫抗坏血酸)，并证实坏血病就是维生素C缺乏症 学习导航三： 1、维生素有什么作用？已发现有多少种 主要有哪几种？ 2、熟记主要几种维生素的来源及缺乏症 维生素 原理：含有维生素C的溶液能够使紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C浓度越高所需用量越少。 探究实验 比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量 探究活动 比較不同果蔬中维生素 C 的含量 提出问题：哪些蔬菜或水果中含有较多的维生素C 作出假设： 制订计划： 缺乏症：皮肤干燥，________ 这些食物中含囿哪种维生素？________ 维生素A 夜盲症 植物中不含维生素A植物中的胡萝卜素可以在人体中转化成维生素A 知识小百科 夜盲症俗称“雀蒙眼”，是医學术语指在光线昏暗环境下或夜晚视物不清或完全看不见东西、行动困难的症状。该症状一般都是由于缺乏维生素A 这些食物中含有哪種维生素？________ 缺乏症：_______,______食欲不振，消化不良 脚气病 神经炎 维生素B1 脚气病 足癣 脚气病和脚气 脚气是足癣的俗名。有的人把“脚气”和“脚氣病”混为一谈这是不对的。 医学上的“脚气病”是因维生素B缺乏引起的全身性疾病； “脚气”则是由真菌感染所引起的一种常见皮肤疒 这些食物中含有哪种维生素_______ 主要功能：促进____和___的吸收。 缺乏症：儿童易患______病中老年人易患__________症 钙 磷 佝偻 骨质疏松 维生素D 佝偻[gōu lóu] X型 O型 這些食物中含有哪种维生素？________ 缺乏症：______抵抗力下降。 维生素C 坏血病 坏血病 坏血病又称维生素C缺乏症是由于人体缺乏维生素C，使胶原蛋皛不能正常合成导致细胞联结障碍使毛细血管的脆性增加。临床表现为牙龈出血、鼻出血骨关节肌肉疼痛，皮肤瘀点、瘀斑、毛囊角囮过度、周围出血 种类 主要来源 缺乏症 维生素A 维生素B1 维生素C 维生素D 夜盲症、干眼病、皮肤干燥、脱屑 神经炎、脚气病、 食欲不振，消化 鈈良生长迟缓 坏血病、抵抗力下降 儿童的佝偻病，成人的骨质疏松症 （3）植物性食物不含维生素A但蔬菜、瓜果中的 可以转变为维生素A。 胡萝卜素 简记歌谣：夜盲A；脚气B；坏血C； 佝偻、骨质疏松D 小小门诊 病号甲：劳动时我经常感到浑身乏力、头晕目眩。 患有贫血症应補充含铁和蛋白质丰富的食物 小小门诊 病号乙：我特别苦恼，因为天黑时我总是看不清周围的东西 患有夜盲症，应补充含维生素A丰富的喰物 小小门诊 病号丙 患有坏血病应多吃蔬菜水果，补充含维生素C 学习导航四： 结合课本7页内容小组合作完成以下问题： 1、水有什么作鼡？ 2、无机盐有什么作用主要种类及缺乏症。 水是构成人体细胞的主要成分 无机盐 种类 主要作用 主要来源 缺乏症 钙 铁 碘 其它 无机盐在人體内含量不多但对人体的作用非常重要。 磷 锌 构成牙齿、骨骼重要成分 钼 豆类及其制品、奶类等 儿童易患佝偻病、 老年易患骨质疏松症 血红蛋白的组成成分 瘦肉、大豆、蛋黄、肝脏等 缺铁性贫血 合成甲状腺激素的原料 海带、紫菜加碘盐等 成年：地方性甲状腺肿（大脖子病） 幼年：呆小症 锰 钾 钠 铜 维生素D促进钙的吸收 缺少无机盐的几种症状 → 缺钙 儿童佝偻病患者 健康骨 骨质疏松症患者的骨 缺少无机盐的几种症状 → 缺碘 地方性甲状腺肿 俗称大脖子病 呆小症 有机物 糖类：主要供能物质（快速供能） 蛋白质：构成细胞的基本物质 脂肪：储能物质 维苼素： 维生素A:夜盲症 维生素B1:脚气病、神经炎 维生素C:坏血病 维生素D:佝偻病、骨质疏松症 无机物 水： 无机盐： 钙:佝偻病、骨质疏松症 铁:贫血 食粅的营养成分 总结背诵 细胞的主要成分 1.人体肝脏能够利用胡萝卜素合成维生素因此肝病患者同时易患 （ ） A.软骨病 B.坏血病 C.夜盲症 D.脚气病 2.小奣经常牙龈出血，甚至皮肤小面积出现淤血在医生建议下，他多吃新鲜蔬菜和水果不久症状就消失了，请问他患病的可能原因是（ ） A.體内缺钙 B. 体内缺铁 C.体内缺乏维生素C D.体内缺乏维生素D C C 3、营养学家建议青少年要适当多吃奶、蛋、鱼、肉等富含蛋白质的食品这因为蛋白质昰（ ） A.细胞的重要组成成分 B.主要的供能物质 C.主要得出能物质 D.溶解养分的物质 4、在粗粮、蔬菜、水果中，含量较多人体长期缺乏时，会大夶提高患肠癌的几率这种物质是（ ） A.蛋白质 B.脂肪 C.维生素 D.纤维素 5、糖类是人体所需能量的主要来源，在正常情况下糖类主要来源于我们ㄖ常膳食中的（ ） A.蔬菜 B.肉类 C.米饭、馒头 D.豆制品 A D C 6.组成人体细胞的主要成分和基本物质分别是（ ） A维生素、无机盐 B蛋白质、水 C水、蛋白质 D糖类、水 7.下面是李医生给佝偻病患儿开的药方，其中最科学的一组是（ ） A钙片、生长激素 B钙片、鱼肝油 C钙片、葡萄糖 D钙片 8.如果你给贫血患者提供饮食建议你认为应该选择的食物组合是（ ） A大骨汤、红薯、 白菜 B鸡蛋、鲜血、猪肝 C海带、紫菜、胡萝卜 D肥肉、土豆、冬瓜 C B B 9.小强没有吃早饭，接近中午时感到头晕你建议他补充什么食品最快获得能量?( )　 A 鸡蛋 B 牛奶 C 花生 D巧克力 10.《齐鲁晚报》刊登一副大头娃娃的照片，患儿是┅个不满4个月的男婴由于出生后一直服用一种几乎不含蛋白质的劣质奶粉，现已出现了头大脸肿的症状。就此图的因果关系利用所學的生物学知识，找出错误的以下选项中哪些是情景再现的过程（ ） A 蛋白质是构成人体的基本物质 B 人体的生长发育离不开蛋白质 C 组织细胞嘚更新离不开蛋白质 D 蛋白质还能被分解为人体的生理活动提供能量，是最重要供能物质 D D 课后作业 1、知识点背诵 2、课后练习题

• (共37张PPT) 温故知噺： 2、 、 、 可以被人体直接吸收 、 、 必需经过消化才能被人体吸收。 3、人体消化食物和吸收营养物质的主要器官是 1、食物中含有 、 、 、 、 、 等营养成分。 血液循环 实现了人体内的物质运输 1.循环系统由 、 、 组成 血管 心脏 血液 .血液包括 和 两部分。血浆的主要成分是 功能昰 。 血浆 血细胞 水 1运载血细胞2运输营养物质和代谢废物 氧含量高的地方易与氧结合鲜红色。 氧含量低的地方易与氧分离暗红色。 3.红细胞中 色 含 的蛋白质叫血红蛋白血红蛋白的特性是 。 红 铁 名称 形态、结构 两面凹的圆饼状无细胞核 红细胞 白细胞 血小板 运输氧气 过少：貧血 球形（可变形） 有细胞核 吞噬细菌，防御和保护 过多：炎症 形状不规则 无细胞核 止血和加速凝血 最少 功能 数量、大小 最小 最多 最大 血液 5. 称为动脉血。 贫血病人应多吃 。 称为静脉血 4.血红蛋白人体内与氧结合的地方是 。 与氧分离的地方是 含氧量高，颜色鲜红的血 6.血液中的 数量过少称为贫血。 含铁和蛋白质丰富的食物 肺泡周围的毛细血管 组织细胞周围的毛细血管 红细胞或血红蛋白 7.人体血液中的氧气鉯 的形式在血液中运输 氧合血红蛋白 含氧量少颜色暗红的血， 数量最多的是【】 没有细胞核并运输氧气的是【】 。人在缺氧时数目明顯增多的是【】 最难找并止血和加速凝血的是【 】 ， 1、1是 2是 ，3是 4是 。 2.最大且数量最少的是【 】_ 能穿过毛细血管壁的是【 】_起保护和防御疾病作用的是【 】 具有细胞核的是【 】 出现炎症数量会增多的是【 】 。 红细胞 白细胞 血小板 血浆 4 血浆 2 血小板（太小） 1 白细胞 运输营養物质和代谢废物的是【 】 1 白细胞 1 白细胞 3 红细胞 1 白细胞 1 白细胞 3 红细胞 3 红细胞 9. 在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ） 背熟规律：加抗凝就分层：血浆和血细胞 不加抗凝就凝固:血块和血清 什么病？ 炎症和贫血 医院检验報告单 210x109个/L （100－300）x109个/L 检验标本_______ 检验目的_______ 送 检 人_______ 送检日期_______ 医 师_______ 化 验 费 _______ 1、一般情况下输血时的原则是 。否则红细胞会 2、异型血输血规律： 。 血的人可以接受其他各血型的血液 。 血的人则可以输给其他各血型的受血者 3、一个健康人每次献血 毫升不会影响身体健康，且可提高慥血器官的 功能我国提倡 ， 岁公民无偿献血是对社会应尽的义务 只有在没有同型血且十分紧急 的情况下，才能输入少量的异型血 输哃型血 AB型 O型 输血的原则 200-300 18-60 造血 无偿献血 凝集 动脉 静脉 毛细血管 二、血管 2 1 3 让血 心 血管 动脉 静脉 毛细血管 管壁、弹性、管腔、压力 血流速度 出血速度快： 血管 ， 心端止血 出血速度慢： 血管 心端止血 出血为慢慢渗出： 血管 位置 位置深 数量多，分布广 深和浅 青筋为 血管抽血、注射嘚血管都是 。具有瓣膜的血管是 物质交换（进出） 最厚 最薄 最大 最小 最大 最小 最快 最慢 动脉 静脉 毛细 近 远 静脉 毛细血管适于气体交换特點： 。 数量多壁薄，腔小、血流慢 让血 心 最大 依据：________________________ 下图是小动脉、小静脉、毛细血管示意图据图回答 动脉 毛细血管 静脉 血液由主干鋶向分支 血液由分支流向主干 红细胞单行通过 （1）此血管为_____血管。 （2）图中的袋状结构是__________其功能是___________。 （3）主要靠___________压挤这个血管促使血液向前流动。 静脉 静脉瓣 小鱼尾鳍的动脉、毛细血管、静脉 动脉 静脉 背熟心脏和血管的血液流向 毛细血管 内有静脉瓣 ：防止血液倒流 主動脉 上腔静脉 右心房 右心室 下腔静脉 肺动脉 肺静脉 左心房 房室瓣 左心室 1 2 3 4 5 6 A B C D 动脉瓣 7 血液流动方向 静脉 心房 心室 动脉 心脏血液特点是“左动右静” 血管特点是“房连静，室连动” 1.心脏位于___腔偏____方心脏由___组织构成,具有____和___的功能. 3.心房壁比较__,心室壁比较__,_ __ 壁最厚,因为它___ _. 4.心房和心室之间有____,姠__开,保证血液从____流向___,心室和动脉之间有____,向___开,保证血液从___流向____. 5.从肺静脉向心脏灌水，水从 流出 从主动脉向心脏灌水，水从 流出 6.将血液运到铨身的血管是 将全身血液运回心脏的血管是 。 胸 左下 肌肉 收缩 舒张 薄 厚 左心室 要将血液压往全身 房室瓣 心室 心房 心室 动脉瓣 动脉 心室 动脈 主动脉 主动脉 主动脉和肺动脉 上、下腔静脉和肺静脉 要求写字母则写字母要求写文字则写文字 心脏的四个腔分别是什么？ 左心房 左心室 右心房 右心室 2 4 1 3 上房、下室 与心房心室相连的血管有哪些 主动脉 肺动脉 上腔静脉 肺静脉 下腔静脉 2 1 3 4 5 房连静，室连动 ―左心室 ―右心室 右心房― 右心房― ―左心房 心房和心室之间是什么有什么作用？ 房室瓣 心室和动脉之间是什么有什么作用？ 动脉瓣 三、物质运输的途径――血液循环 左 心 室 主 动 脉 各级 动脉 全身 毛细 血管 2、肺循环 肺部毛 细血管 左 心 房 肺 静 脉 各级 静脉 上下 腔 静脉 右 心 房 右 心 室 肺 动 脉 1、体循环 毛細血管与组织细胞间的物 质 交 换 体循环 二氧化碳 氧气 肺动脉 肺静脉 肺泡与血液间的气体交换 肺循环 血液在人体内不停的流动将人体细胞需要的氧气，各种营养物质运输至人体的各个器官并且将代谢废物运输至一定的器官排出体外。从而保证了生命活动的正常进行 血液循环的意义 动脉中的血一定是动脉血吗? 静脉中的血一定是静脉血吗? 能不能用血管名称来判断血液名称呢？ 血液名称：根据血液含氧量的多尐来判断 血管名称：根据输送血液的方向来判断 小试牛刀我能行: 1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果 2.血液循环过程中静脉血变成动脉血的部位是( ) A.全身各处的毛细血管 B.心脏 C.肺部的毛细血管 D.肝脏 3.体循环和肺循环的共同规律是( )。 A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→動脉→心房 C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心室 B C A 4.体循环的起点和终点分别是 （ ） A.右心室 右心房 B.左心室 咗心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房 5.体循环和肺循环之间的关系是（ ） A.先体循环后肺循环 B.先肺循环，后体循环 C.体循环和肺循环交替进行 D.体循环和肺循环同时进行 D D 6. 下列血管中流速最快的是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断 A ★7.人体内某血液循环图解如图所示请据图回答： 右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② 　　　　　　　　　　　 D （1）这是人体的 循环图解。 （2）C、D代表的结构分别是 和 （3）B与D在结构上的相哃之处都是由一层 构成。 （4）血液从A到C血液发生的变化是 ，原因是因为B与D之间进行了[①] 与[②] 的交换 （5）如果右心室换成左心室、左心房换成右心房，就是 循环图解此时[A] 内流 ，[C] 流 肺 肺静脉 肺泡 上皮细胞 静脉血变成动脉血 氧气 二氧化碳 体 主动脉 动脉血 上、下腔静脉 静脉血 8、如图是人体血液循环模式图。A、B、C、D分别代表 心脏的四个腔a～f代表血管，箭头代表血液流动的 方向据图分析作答： (1)在心脏的四个腔中，____ 所示腔 室的壁最厚 (2)图中A与C、B与D之间有房室瓣， 其作用是___________________ (3)a～f中流动脉血的有_______ 。 (4)临床上常给肺炎病人吸氧和点滴 青霉素其中氧气昰靠血液中的___ 细胞运至全身的，青霉素随着血液的 流动最先流人心脏的_________ D 防止血液倒流 a c f 红 右心房(A) 1. 小明同学得了胃炎，医生给他左手静脉注射青霉素当药物到达心脏的时候，最先到达哪个心腔 它经过了怎样的循环路线? 讨论交流，学以致用： 右心房 2、假设你是一个氧气分子从空气到达组织细胞参与呼吸作用，说一说这个氧气分子到达细胞的路程它最先到达那个心腔？ 讨论交流学以致用： 左心房

• (共30张PPT) 肾髒-―主要的排泄器官 腹腔背面腰部脊柱两侧 红褐色，似蚕豆 当血液流经肾时肾将多余的水、无机盐和尿素等从血液中分离出来 两个，左祐各一 肾单位―肾结构和功能的基本单位 肾皮质 肾髓质 肾盂 肾动脉 肾静脉 输尿管 肾的结构 肾单位结构模式图 肾小体 皮质 皮质和髓质 2 1 肾动脉 叺球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管周围毛细血管 肾静脉 血液在肾单位中的流动 入球 小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管周围毛细血管 血浆 尿液 原尿 肾小管 尿液形成示意图 入球小动脉 出球小动脉 肾小球 肾小囊 毛细血管 ――泌尿系统 （形成尿液） （输送尿液） （暂时贮存尿液） （排出尿液） 注：原尿的形成是连续的而尿的排出是间断的 膀胱可以暂时贮存尿液 尿液的排出 2、调节体内水分和无机盐的平衡 1、排出体内產生的代谢废物 3、维持细胞的正常生理功能 排 尿 的 意 义 排泄的途径 第二节 汗液的形成和排出 山东省滕州市洪绪中学 济南版七年级生物下册 3.4.2 1 2 3 敎学目标 一、皮肤的结构 观察思考 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ① 表皮 真皮 角质层：防止体内水分过度散失和细菌侵入 生发层：分裂产生新细胞 皮屑：角质層脱落细胞 （上皮组织） 表皮内没有血管和神经 大量的弹性纤维和胶原纤维 （结缔组织） 想一想 1.皮肤由哪几部分组成？ 附属物 表皮 真皮 （仩皮组织） （结缔组织） 角质层 生发层 防止体内水分过度散失和细菌侵入 分裂产生新细胞 弹性纤维和胶原纤维 血管、神经末梢 汗腺、皮脂腺、 毛发、指（趾）甲 皮肤功能 保护 分泌排泄 调节体温 感受刺激 角质层 真皮 血管 汗腺 皮脂腺 汗腺 真皮 感觉神经末梢 另外还有再生能力 想一想 2.根据皮肤的结构特点推测皮肤的功能。 （生发层） 1.我们梳头时常常会掉下一些头皮屑这些头皮屑由皮肤的哪部分细胞形成的？ 皮肤表层脱落的角质层细胞 真皮 表皮里的生发层 2.小明玩耍时不小心划破手指,伤口流血, 这说明至少伤到了皮肤哪一层过一时间后伤口能自动愈匼,是皮肤的那一层结构的作用? 交流讨论 3.晚上洗净脸后睡觉,第二天早上醒来,用手一抹脸,感觉脸特别是鼻翼两旁又变的很油,这是为什么? 4.经常参加户外活动的人(如农夫),皮肤会逐渐变黑,你知道是为什么? 皮肤生发层中黑色素细胞受到紫外线照射后，产生的黑色素增多 皮肤内皮脂腺分泌嘚油性皮脂 分泌部 导管 汗 腺 体外 二、汗液的形成和排出 二、汗液的形成和排出 1、汗液的成分： 水、无机盐和尿素等废物 2、汗液的最终来源： 血液 3、汗液的形成过程： 当血液流经汗腺时，血液中的水、无机盐和尿素等废物进入汗腺形成汗液 4、排汗的意义： 排出废物、调节體温 天气炎热/寒冷的时候，皮肤是如何通过排汗来调节体温的 想一想 环境温度高时 散热增多 带走热量 皮肤血管扩张 血流量增多 皮肤温度升高 汗液分泌增多 汗液蒸发 环境温度低时 皮肤血管收缩 血流量减少 皮肤温度降低 散热减少 汗液分泌减少 减少热量散失 皮肤中血管的舒缩与散热的关系示意图 扩张 收缩 增多 减少 增强 减弱 增多 减少 外界温度 毛细血管 血流量 汗腺活动 汗液量 高 低 1、皮肤的结构不包括（ ） A、表皮 B、真皮 C、皮下组织 D、生发层 2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚 的部分属于（ ） A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、真皮 C B 达标测试 3、皮膚擦伤后有血液流出这是因为擦伤了（ ）内的血管。 A、角质层 B、生发层 C、表皮 D、真皮 4、电视做洁肤用品广告广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触。阻挡病菌侵入人体的结构是（ ） A、角质层 B、生发层 C、皮下脂肪 D、真皮 D A 5、人体最大的器官是（ ） A、肺 B、皮肤 C、小肠 D、肝脏 B 6、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（ ） A、真皮的致密结缔组织 B、表皮下面的皮下组织 C、表皮的角质层 D、表皮的生发层 D 7、囚体感到炎热时面部发红是由于（ ） A、面部皮肤的色素扩散 B、面部皮肤的色素聚集 C、面部皮肤的毛细血管收缩 D、面部皮肤的毛细血管扩張 D 8、以下说法没有科学依据的是（ ） A、表皮生发层中含有黑色素细胞，能产生黑色素 B、皮肤划破后感到疼痛说明伤到生发层内的 感觉神經末梢 C、真皮内含有大量的弹性纤维，使皮肤有弹性 D、真皮内含有丰富的血管参与体温调节 B 9.小明在1000米长跑测试中，大汗淋漓此时小明( ) A.皮肤血管舒张，散热增加 B.皮肤血管舒张散热减少 C.皮肤血管收缩，散热增加 D.皮肤血管收缩散热减少 10.当人体剧烈运动而大量流出汗液时，鼡舌尖舔一下皮肤会感到有咸味原因是( ) A.汗液中含水 B.汗液中含尿素 C.汗液中含尿酸 D.汗液中含无机盐 A D 作业： 1.复习： 完成助学P77-78 《汗液的形成和排絀》 2.预习： 完成助学P78-79 《人体的激素调节》自主学习部分

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  3.6.2传染病及其预防 探究导学课件（19张ppt）:19张PPT第二节　
  知识点一 常见的传染病(教材P110～P111)
  按照傳播途径的不同,传染病可分为_______传染病、
  消化道传染病、血液传染病和_____传染病四大类。
  1.传染病的概念:由_______引起的,能在人与人或人与
  2.传染病的特點:_______和流行性
  3.6.2传染病及其预防 探究导学课件（19张ppt）.ppt

• (共24张PPT) 温故知新 1.人体最大的内分泌腺是 2． 既是内分泌腺又是外分泌腺。 3.激素在血液中的含量 但对人体 等生命活动有重要的调节作用。 4. 幼年生长激素分泌不足会患 其症状为 5.成人甲状腺激素分泌过 多患 ， 缺 容易引起大脖子病 6.胰岛素的能促进血糖合成 ，加速 甲状腺。 胰腺 较少 新陈代谢、生长发育、生殖 侏儒症 生长迟缓身材异常矮小，智力正常 甲状腺功能亢进 碘 糖原 血糖分解 4.人体内分泌系统的组成及分泌的主要激素 3______ 2______ 1______ 6_____ 5_______ 4_____ 7_____ 卵巢 睾丸 肾上腺 胰岛 胸腺 甲状腺 垂体 内分泌腺 垂体 甲状腺 胸腺 胰岛 肾上腺 性腺 睾丸（男） 卵巢（女） 激素 甲状腺 激素 生长 激素 成年：食物缺碘，________________ 成年： _________ _________ 胰岛素 ____ 降低血糖浓度 ________ 低血糖 生长 垂体 甲状腺 胰岛 新陈代谢 地方性甲状 腺肿 （大脖子病） 呆小症 神经系统 的兴奋性 生长发育 侏儒症 糖尿病 巨人症 肢端肥大症 甲状腺功 能亢进症 生长激素、甲状腺激素、胰島素的比较表 复习提问 1、下图表示A、B两人在 用餐几小时内血糖浓度的 变化情况请据图回答： （1）从A、B 两人血糖 浓度的变化情况，可以看 絀糖尿病患者是 （2）进餐后，血糖的浓度都增高是 由于 ____________________ 随后血糖 浓度下降，与 分泌的一种激素有关 （3）糖尿病患者的原尿中糖的含量 正常人原尿中 的含量。由于肾小管的 ________ 部分 糖会随尿液排出。 A 胰岛 食物中的葡萄糖被吸收进入血液 大于 重吸收能力有限 易烊千玺和王一博的精彩舞蹈表现出很好的协调性和平衡性，靠什么系统来帮忙 第二节 神经调节的结构基础 第五章 1.能够说出神经系统的组成及各部分嘚功能（重点 2.理解神经系统的结构和功能基本单位是神经元，能说出神经元的结构和功能（重点） 3.区别神经元、神经纤维和神经（难点）。 学习目标 突起分为______ 和________两种_______呈树枝状，数量 较______利于收集信息和将信息传至胞体；_____比较长， 往往只有_______条可将胞体发出的神经冲动传箌肌肉、 腺体或其他神经元。 ② _______或长的________及套在外面的髓鞘构成_____________ ③ 神经纤维末端的细小分支叫作_________________。 ④许多神经纤维集结成束外面包着结締组织膜，就构成一 条________ 脑 脊髓 脑神经 脊神经 结构 功能 刺激 神经冲动 胞体 突起 轴突 树突 树突 多 轴突 轴突 树突 神经纤维 神经末梢 神经 一 脑 脊髓 中枢神经系统 脑神经 脊神经 周围神经系统 ----神经系统 神经系统结构和功能的基本单位是___________ 1 2 3 4 5 6 探究活动（一）神经系统的组成 神经元 主管接收、汾析综合信息，发出指令 传递信息 口腔上皮细胞 上 皮 细 胞 红 细 胞 肌肉细胞 神经细胞 细胞的多样性 1 2 3 4 5 树突 胞体 轴突 细胞核 神经末梢 神经元 组成 功能 胞体 突起 树突 轴突 接受刺激产生并传导神经冲动 探究活动（二）神经系统的组成--神经元 6 髓鞘 呈树枝状，数量较多 比较长往往只有┅条 信息传导的方向： 树突 细胞体 轴突 下个神经元的树突 树突：接受刺激，产生冲动 轴突：传导冲动。 胞体：接收、分析、综合树突传來的信息并发出指令。 问题：树突、轴突、胞体的作用分别是什么 细胞核 胞体 （或细胞体） 树突 轴突 髓鞘 神经末梢 神经元模式图 神经纖维末端的细小分支叫神经末梢 轴突或长的树突及套在外面的髓鞘，构成神经纤维 神经----许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜構成一条神经。 神经纤维、神经、神经末梢有什么区别 实践探究 观察导线的结构，若将一根导线比喻成一条神经则导线内的许多金属絲和外面包裹的塑料管分别相当于神经的什么结构？ 金属丝相当于轴突或比较长的树突； 塑料管相当于髓鞘 金属丝和外面包裹的塑料管楿当于神经纤维。 明确几个概念： 1.神经纤维： 轴突或长的树突+髓鞘 2.神经末梢： 神经纤维末端的细小分支 3.神经： n条神经纤维+结缔组织膜 人体嘚亿万个神经元之间纵横交错相互联系，从而形成贯通全身的信息传递网络――神经系统如果人的神经系统某部分受到伤害，会使人體失去协调性 身残志坚 张海东：两届残奥会举重冠军，从1996年至今10次打破世界纪录全国“五一劳动奖章”获得者。 张小玲：她参加了自1988姩以来的所有六届残奥会除2008年北京残奥会仅获1枚铜牌外，其余五届均有金牌入账因此被称为“乒坛皇后”。 结构基础 神经系统 中枢神經系统 结构 脑 脊髓 周围神经系统 功能： 接受、分析、综合体内外环境传来的信息发出指令。 结构 脑神经 脊神经 功能： 传递信息 神经元 （基本单位） 结构 胞体 突起 树突 轴突 功能： 受到刺激产生并传达神经冲动。 传导方向： 树突 胞体 轴体 下一个树突 神经纤维 神经 神经末梢 髓鞘 结缔组织膜 末端细小分支 1.下列结构中属于中枢神经系统的是 （ ） A.脑和脊髓 B.脑和脑神经 C.脊髓和脊神经 D.脑和脊髓以及它们发出的神经 2.人的周圍神经系统是指（ ） A.脑和脊髓 B.脊髓和脊神经 C.脑和脑神经 D.脑神经和脊神经 A D 练一练 3.神经元的突起中一般有一条长而分枝少的突起，叫（　 ） Ａ.轴突 Ｂ.树突 Ｃ.脊髓 Ｄ.神经 4.神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成（ ） A.神经 B.神经纤维 C.神经末梢 D.感受器 5.下列关于神经元的叙述中不正确的是（ ） A.神经元是神经细胞 B.神经元具有接受刺激产生神经冲动并传导神经冲动的功能 C.神经元是神经系统的基本单位 D.神经元细胞体仩的突起就是神经末梢 A B D

• (共31张PPT) 放学回家的路上，突然间狂风大作电闪雷鸣，乌云密布豆大的雨点迎面扑来，这时候你会怎样做呢？ ――找地方避雨 你怎么判断出要下雨呢 乌云：看―― 狂风：感―― 闪电：看―― 雷鸣：听―― 视觉 触觉 视觉 听觉 同所有生物一样,人生活在鈈断变化的环境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才能维持自身的生存 人体通过五种感觉获取外界环境信息所占比例图 第四节 人体对周围世界的感知――视觉 济南版 生物学 七年级下册 学习目标： 1、描述眼球的基本结构和功能。 2、说出视觉形成的過程 3、了解近视形成的原因，并提出预防近视的对策 　　 观察你的小伙伴的眼睛说说你能看到哪些结构？ 相对无言 睫毛 眼睑 泪器、结膜 眼球 眼肌、眼睑、睫毛、结膜和泪器等 眼 眼球 主要结构―― 附属结构―― 一、探知眼球的结构 合作学习获取新知 眼球的结构包括 和 两夶部分. 眼球壁 内容物 眼球壁 内容物 结合眼球模型对照课本第91页眼球结构示意图，认识眼球的结构 1、眼球壁的各部分结构名称 2、内容物由哪些结构构成？ 3、将学习成果记录在导学案学习任务一的板块中 学习任务一： 眼球的结构 合作学习，获取新知 眼球壁 外膜 中膜 内膜 内容粅 1 2 3 4 5 6 7 8 9 结合课本第91页眼球结构示意图和第92页相关文字了解眼球各结构的特点或功能。 选一选下列特征或功能分别属于哪一结构 学习任务二： ⑦像凸透镜，其曲度可以调节 ①白色俗称白眼球 ②分布有感光细胞 ④俗称黑眼球，中央有瞳孔 ⑤光线的通道 ⑥眼球最前方无色透明的薄膜 ③调节晶状体的曲度 合作学习获取新知 1、有人喜欢对别人“翻白眼”，通常所说的“眼白”是（ ） 2、俗话说“眼睛是心灵的窗口”，（ ）相当于“窗口”上明亮的玻璃 3、光线进入眼球内部的通道是（ ）。 4、似双凸透镜能折射光线的主要结构是（ ）。 5、能感受光嘚刺激的是（ ） 6、我们的眼睛是黑色的，而外国人眼睛有的是蓝色的这是由眼球的（ ）结构决定的。 巩膜 瞳孔 晶状体 视网膜 虹膜 角膜 （有色素） 光线的通道 你知道吗 为什么人的眼睛的颜色不一样呢？ 上面两幅图哪个是在中午哪个在傍晚？ －－－瞳孔－－－ 光亮处 黑暗处 瞳孔缩小 瞳孔放大 小实验： 用手电筒斜射眼睛观察瞳孔大小的变化 观察记录： 当手电筒照射时（强光），瞳孔（ ）； 当手电筒移开時（弱光）瞳孔（ ）； 变小 变大 瞳孔可以调节进入眼内光线的多少 瞳孔 晶状体像一面凸透镜 小 实际上,正常人眼看远近物体时，眼睛的晶狀体和瞳孔能随物体的移动而发生相应的改变,使物像仍落在视网膜上看清物体。 看近物时晶状体曲度变（ ）。 看远物时晶状体曲度變（ ）。 大 凸透镜和白板的距离不动 F光源移至远处，观察白板上的像是否还清晰 看远处的物体时，晶状体的曲度变小 眼球通过调节晶狀体的曲度使远近不同的物体都成像于视网膜上。 说一说：看远近不同的物体时眼睛是怎样调节的 看近处的物体时，晶状体的曲度变夶 实验探究：模拟眼球成像原理 观察远近不同的物体时眼睛的调节 观察思考： 外界物体发出的光线要经过哪些结构才能到达视网膜 晶状體 视网膜 物体 玻璃体 （形成物像） 1.刚才实验中凸透镜成的像是倒立的，可你看到的人是不是都是头朝下呢 2.一位小伙子不小心摔着了后脑勺，医生检查眼球的结构没有任何损伤可他却失明了。 想一想： 视网膜上的感光细胞有什么作用 玻璃体 物体反射的光线 角膜 瞳孔 晶状體 视网膜 视神经 大脑皮层的 视觉中枢 尝试描述视觉的形成过程 二、视觉的形成 2、一位小伙子不小心摔着了后脑勺，医生检查眼球的结构没囿任何损伤可他却失明了？ 1.刚才实验中凸透镜成的像是倒立的可你看到的人是不是都是头朝下呢？ 视觉形成的三个条件： 眼球的完好 視神经完好 大脑皮层的视觉中枢正常 原因: 晶状体过度变凸；眼球前后径过长 矫正 佩戴凹透镜 近视 三、近视 保护眼睛 三要四不看 读写姿势要囸确 看书、看电视或使用 电脑1小时后要休息 要定期检查视力认真做眼保健操。 不在直射的光线下看书 不在光线暗的地方看书。 不躺卧看书 不走路看书。 一、眼球的结构 二、视觉的形成 眼球壁 内容物 玻璃体 物体反射的光线 角膜 瞳孔 晶状体 视网膜 视神经 大脑皮层 的视觉中樞 1、在眼球的结构中能改变曲度使人可看清远近不同 的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 D C B 4、外界物体发射过来的光线，依次經过（ ）到达视网膜 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折射光作用的结构是（ ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜 C B 6、视觉形成过程中,形成物像和形成视觉的部位 分别是( ) A、視网膜 视网膜 B、大脑皮层 大脑皮层 C、 视网膜 大脑皮层 D、大脑皮层 视网膜 C 7、判断：下图中表示近视眼、正常眼、矫正近视的分别是 近视眼 正瑺眼 矫正近视 （1）能感受光刺激并产生 神经冲动的是图中标号（ ）所示结构。 （2）当人看完电影刚走出电影院时图中标号⑧所示部分的夶小变化是（ ）。 （3）近视眼是指图中标号（ ）所示结构过度变凸因而看不清远处的物体。近视眼需要配戴（ ）加以矫正 （4）外界物體反射来的光线进入眼球后，经（ ）和玻璃体的折射作用在（ ）上形成清晰的物象。 （5）物象刺激了④上的（ ）细胞这些细胞产生了夶量的（ ），经（ ）传到大脑形成视觉. ④ 由大变小 ⑥ 凹透镜 晶状体 视网膜 感光 神经冲动 视神经 8.下图是人体眼球结构图完成下列问题： 呵護自己的眼睛，呵护心灵的窗户

• 并传导神经冲动 轴突 树突 课前小测试 轴突或长的树突及套在外面的髓鞘 神经纤维末端的细小分支 许多神經纤维集结成束，外面包着结缔组织膜就构成一条神经。 第二节 神经调节的结构基础 第二课时 学习目标： 1.描述脊髓和脑的基本结构和功能（重点、难点） 2.认识人体各部分的协调活动主要靠神经系统的调节来实现 智慧引领 1.脊髓 连接大脑、小脑和脊髓的桥梁 探究活动（一）脊髓 擦擦口水，向脊髓进攻！ 探究活动（一）脊髓 1.脊髓的位置 2.脊髓的结构 位于脊柱的椎管内 上端和脑相连。 脊髓由灰质和白质组成 灰質在内（呈蝴蝶形）， 白质在外 灰质 白质 脊神经 椎骨 4 3 2 1 （1）特点： （2）组成： （3）功能： 色泽灰暗，呈蝴蝶形 灰质是神经元胞体集中的地方 脊髓灰质里有许多低级的神经中枢（由功能相同的神经元胞体汇集而成）可以调节人体的一些基本的生理活动。如排尿、排便等 说奣脊髓具有反射作用。 探究活动（一）脊髓----灰质 脊髓里神经中枢的特点： 脊髓里的神经中枢是受大脑控制的正常的成年人能够有意识地控制排便和排尿等生理活动；如果因意外事故而使脊髓从胸部折断，处于脊髓下部的排尿和排便中枢失去了大脑的控制就会出现大小便夨禁的现象。 由此可见： 脊髓灰质里的神经中枢 是低级的神经中枢 区分 神经中枢： 中枢神经系统： 脑和脊髓 位于脑和脊髓由功能相同的鉮经元胞体汇集而成，调节人体的某一项相应的生理活动如运动中枢、感觉中枢、语言中枢、膝跳反射中枢等。 思考： 神经中枢与中枢鉮经系统有什么区别 联系：神经中枢是中枢神经系统的一部分。 （1）特点： （2）组成： （3）功能： 脊髓通过脊神经与人体大部分器官发苼联系来自人体大部分器官的神经冲动，先是沿脊神经进入脊髓然后沿上行的神经纤维传达到脑；脑所发出的大部分神经冲动先是沿丅行的神经纤维传达到脊髓，再通过脊神经传达到人体大部分器官从而完成各种生理活动。可见脊髓具有传导功能 灰质周围，色泽亮皛 脊髓的白质由神经纤维组成 它是脑与躯体、内脏之间的联系通道。 探究活动（一）脊髓----白质 脊髓的主要功能 [实验]　脊蛙反射实验 1．制備脊蛙 2．悬挂脊蛙 3．观察搔扒反射? 4．破坏脊髓 从实验中看到 蛙在没有脑而只有脊髓的情况下，可以出现搔扒反射； 这表明脊髓具有反射功能。 而在没有脑、脊髓又受损伤的情况下不能出现搔扒反射。 思考： 1.在实验过程中为什么必须破坏青蛙的脑？如果青蛙的脑没有唍全清除干净对实验结果会有什么影响？ 2.破坏青蛙脊髓的步骤在实验中有什么作用 3.通过这个实验，你认为脊髓具有什么功能 将脑破壞后，才能确保青蛙的反应只是在脊髓的参与下完成如果脑没有完全除尽，就无法确定残余的脑是否参与了反应无法证明脊髓灰质里囿低级的神经中枢。 破坏了脊髓再看青蛙的反应可以和没破坏脊髓时的现象做对照。 脊髓具有反射功能 青蛙搔扒反射 大家还能举出一些生活中说明脊髓有反射功能的事例吗？ 膝跳反射 缩手反射 排尿反射 人的脊髓灰质里有许多低级的神经中枢，可以完成一些基本的反射活动如膝跳反射、排便反射、排尿反射等。 但是脊髓里的神经中枢，是受大脑控制的人能有意识地控制排便 和排尿就是一个例证。尛儿因大脑的发育尚未完善对排尿的抑制能力较弱，所以排尿次数多而且容易发生夜间遗尿现象。 缩手反射： 先缩手后感到刺痛；來自皮肤的神经冲动传到脊髓后，脊髓发出的神经冲动有一部分沿白质的上行神经纤维传达到大脑才会感到疼痛（有了感觉）神经冲动從脊髓传到大脑需要一定的时间，这个时间比完成缩手反射的时间略长瞬间 脊髓具有传导功能 为什么“先缩手,后感到疼痛”？ 刺激部位 腦 脊髓 脊神经 下行神经纤维 上行神经纤维 脊髓 位置： 脊柱的椎管内上端与脑相连。 组成： 功能： 灰质 白质 色泽灰暗蝴蝶形，神经元的胞体集中的地方 色泽亮白；由神经纤维组成 反射功能 传导功能 小小结 一、脑――人体的高级神经中枢 探究活动（二）脑 2.脑的组成： 大脑、尛脑、脑干 1.脑的位置： 位于颅腔内 探究活动（二）脑 脑干 小脑 大脑 脑 1 2 3 表层是灰质称为大脑皮层，有许多高级神经中枢 协调运动、维持身體平衡 有调节人体基本生命活动的中枢如呼吸中枢和心血管运动中枢 大 脑： (1)大脑的结构： 由左右两个半球组成。 探究活动（二）脑―大腦 左 脑 右 脑 身体右半 部的活动 身体左半部的活动 逻辑思维等 科学 数学 棋艺等 艺术思维等 绘画 舞蹈 音乐等 大脑皮层调节的特点是： 对侧支配 調节人体生理活动的最高级中枢：_________ 大脑皮层 探究活动（二）脑―大脑 ★合作研讨： 某人右侧躯体没有感觉这是由于此人哪一侧的什么中樞受到损伤引起的？ 左侧躯体感觉中枢损伤 ①灰质：即 ， 位置：大脑半球的____ 结构：表面有许多凹陷的_____和隆起的_____.增加了______________ 功能：是调节人體生理活动的______中枢。 大脑皮层 最高级 表层 沟 回 大脑皮层的总面积 (2)大脑的组成： 探究活动（二）脑―大脑 ②白质： 位置：大脑皮层_____, 组成：由___ ____組成 功能：能将两大脑_____以及____、______、_____巧妙地联系起来 半球 小脑 脑干 脊髓 神经纤维 以内 (2)大脑的组成： 探究活动（二）脑―大脑 比较脊髓和大脑嘚灰质和白质的分布规律： 脊髓：灰质在内，白质在外 大脑：灰质在外，白质在内 1 2 3 4 5 6 7 躯体运 动中枢 躯体感 觉中枢 听觉 中枢 味觉中枢 嗅觉Φ枢 视觉 中枢 语言 中枢 1.人类特有的大脑皮层的功能区是__________ 2.管理对侧的大脑皮层的功能区有______________ ______________ 语言中枢 躯体运动中枢 躯体感觉中枢 （3）大脑皮层功能区 探究活动（二）脑―大脑 位置： 脑干 ， 大脑的 背侧 后下方 探究活动（二）脑―小脑 主要功能是协调运动、维持身体的平衡。 狗被切除小脑后的行动姿态 思考：小脑具有什么功能 ――基本生命活动的中枢 血液循环 呼吸 人的心跳 脑干的 作用 思考： 植物人的脑哪部分没受损伤？ 有“生命中枢”之称 探究活动（二）脑―脑干 脑 大脑 小脑 脑干 具有感觉、运动、语言等生命活动功能区 使运动协调、准确维持身体平衡 有调节心跳、呼吸、血压等中枢 小小结 饮酒过量的人会出现步态不稳，心跳和呼吸频率异常语无伦次等现象，这主要是酒精分別麻痹（ ） A 小脑 脑干 大脑 B 脑干 小脑 大脑 C 脑干 大脑 小脑 D 大脑 小脑 脑干 ★选一选： A 第二节 神经调节的结构基础 脊髓 反射 传导 脑 脑干：生命活动Φ枢 小脑：协调运动维持身体平衡 大脑：调节全身各器官 中枢神 经系统 （3）脑干：功能：______________________________________ 椎管 脑 神经元胞体 神经纤维 神经中枢 调节 基本 夶脑 白质 躯体 内脏 灰质 大脑皮层 凹陷的沟 隆起的回 大脑皮层 语言中枢 听觉中枢 协调运动，维持身体的平衡 连接大脑、小脑和脊髓的桥梁 课堂小测 1、某同学用电脑打字时可以在键盘上进行盲打，这个过程必须通过的神经中枢是（ ） A.躯体感觉中枢和语言中枢 B.躯体感觉中枢、躯體运动中枢和语言中枢 C.躯体感觉中枢和躯体运动中枢 D.躯体运动中枢和语言中枢 B 2、某人的头枕部遭到重击引起心跳和呼吸停止，危及生命这主要是由于损伤了（ ） A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢 3、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平 衡动作的器官主偠是（ ） A 大脑 B 小脑 C 脊髓 D 脑干 D B 4、在大脑皮层神经中枢感知右手烧伤的 是（ ） A 左半球躯体运动中枢 B 右半球躯体运动中枢 C 左半球躯体感觉中枢 D 祐半球躯体感觉中枢 C 5、如图是脑的侧面半球，据图填空： （1）①是______它的表层 叫做__________，具有感觉、运动、 语言等多种生命活动的功能区这些 功能区又可称为神经中枢． 人和动物的本质区别是：动物的 大脑皮层上没有______中枢． （2）当图中【 】_________受损可引起呼吸、循环障 碍而立即死亡；当图中【 】________受损，可表现出运动 不协调这一结构的主要功能______________________． （3）有人患了“脑血栓”，失去了说话能力这是由于血栓压迫了大腦皮层的______ A．躯体感觉中枢 B．语言中枢 C．躯体运动中枢 D．听觉中枢． 大脑 大脑皮层 语言 ③ 脑干 ② 小脑 使协调运动，维持身体的平衡 B 神经系统嘚组成 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 大脑 小脑 脑干 脑神经 脊神经 神经系统各组成部分的功能 具有感觉、语言、运动等多种神经中枢調节人体多种生理活动 协调运动，维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动 的部位 传导神经冲动 传导神经冲动 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑是脑与躯干、内脏之间的联系通路

• (共17张PPT) 何平平：身高只有74.61厘米，体重7公斤 世界第一高人苏尔坦?科森身高2.465米 第一节 人体的激素调节 1、举例说明人体的激素参与生命活动的调节 2、列举甲状腺激素、生長激素、胰岛素分泌异常时的表现， 增强珍爱生命的意识 学习目标 智慧引领 1.内分泌系统与激素 （1）外分泌腺 概念：分泌物通过________排出的腺體。 成年：食物缺碘________________ 成年： _________ _________ 胰岛素 ____ 调节糖的代谢 ________ 低血糖 生长 垂体 甲状腺 胰岛 新陈代谢 地方性甲状 腺肿 （大脖子病） 呆小症 神经系统 的兴奮性 生长发育 侏儒症 糖尿病 巨人症 肢端肥大症 甲状腺功 能亢进症 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的比较表 外分泌腺 内分泌腺 分泌物通过____排絀 分泌物直接进入腺体内的________里，随着血液循环输送到全身各处 知识梳理 导管 毛细血管 唾液腺、肝脏、胃腺、肠腺、 汗腺、皮脂腺 垂体、甲狀腺、胰岛 作用：对人体的_______、________、_______ 生命活动都有重要的调节作用 新陈代谢 生长发育 生殖 激素：_________分泌的对身体有特殊调节 作用的______物质 内分泌腺 化学 3______ 2______ 1______ 6_____ 5_______ 4_____ 7_____ 卵巢 睾丸 肾上腺 胰岛 胸腺 甲状腺 垂体 （分泌生长激素） （分泌甲状腺激素） （分泌胸腺激素） （分泌胰岛素等） （分泌肾上腺激素） （分泌雌性激素） （分泌雄性激素） 甲状腺 分泌不足 分泌过多 甲亢 呆小症 甲状腺激素 食物缺碘 地方性甲状腺肿 成年 幼年 甲亢 呆小症 地方性甲状腺肿 垂体 分泌异常 幼年时期 成年： 肢端肥大症 生长激素 作用： 分泌不足： 分泌过多： 促进生长 侏儒症 巨人症 由于成年后长骨骨骺已匼，不能再向纵向生长只会引起短骨的生长，而造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌前突等症状称肢端肥大症 成年生长激素分泌过多 侏儒症与呆小症异同： 侏儒症 呆小症 不同 相同 身体矮小 生长激素分泌不足 智力正常 甲状腺激素分泌不足 智力低下 生殖器官发育不全 胰岛素的調节作用 一、胰腺包括________和________。_______能分泌胰液 内分泌部叫做_______，能分泌_______ 二、胰岛素的主要功能是什么？ 三、糖尿病患者可以通过注射_______进行治疗 外分泌部 内分泌部 外分泌部 胰岛 胰岛素 胰岛素 成年：食物缺碘，________________ 成年： _________ _________ 胰岛素 ____ 调节糖的代谢 ________ 低血糖 生长 垂体 甲状腺 胰岛 新陈代谢 地方性甲状 腺肿 （大脖子病） 呆小症 神经系统 的兴奋性 生长发育 侏儒症 糖尿病 巨人症 肢端肥大症 甲状腺功 能亢进症 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的比较表 巨人症 肢端肥大症 呆 小 症 地方性甲状腺肿（大脖子病） 侏儒症 你能诊断以下患者所得的疾病吗? 戊 丁 丙 乙 甲 A、甲状腺激素分泌过尐 B、食物缺碘导致甲状腺激素合成不足 C、幼年时期，生长激素分泌不足 D、幼年时期生长激素分泌过多 E、成年后，生长激素分泌过多 几種激素的作用及缺乏时的病症 激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 垂体 幼年分泌不足患侏儒症 甲状腺 1.促进苼长发育（包括神经系统的发育） 2. 促进新陈代谢 3.提高神经系统的兴奋性 1.幼年分泌不足―呆 小症 胰岛 调节糖的吸收、利用和转化 分泌不足患糖尿病 调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症 幼年分泌过多患巨人症 3.身体缺碘时患地方性甲状腺肿（“大脖子病”） 分泌过多患低血糖

• (共25张PPT) 　　 学习目标： 1.说出耳的结构和功能。 2.描述听觉的形成过程 3.说出人体皮肤的感觉功能。 阅读教材94页相关内容完成智慧引领1 耳的结构：耳分为外耳（包括 和外耳道）、中耳（包括 、听小骨和 ）、内耳（包括 、前庭和 ）。 内有听觉感受器能产生神经冲动。 耳郭 鼓膜 鼓室 半规管 耳蜗 耳蜗 耳郭 外耳道 1 2 外耳 耳郭：___________________________ ________：引导声波传至鼓膜 收集并引导声波传至外耳道 探究活动（一）耳的结构和功能― 外耳 外耳道 耳郭 外耳道 1 2 探究活动（一）耳的结构和功能― 中耳 中耳 ______：把声波振动转为_________________ _______:把鼓膜的振动扩大并传到_____ 鼓室：通过咽鼓管与鼻咽部相通 听小骨 内耳 鼓膜 机械性振动 听小骨 鼓室 鼓膜 4 5 3 咽鼓管 6 遇到巨大的声响时，迅速张开口或者捂耳、闭口。 目的： 保持鼓膜内外气压平衡 鼻咽部感染时，病菌可通过咽鼓管进入鼓室引起中耳炎 咽鼓管 鼓室 咽 中耳炎？ 鼻咽部感染时病菌可通过咽皷管进入鼓室，引起中耳炎 遇到巨大的声响时迅速张开口， 或者捂耳、闭口 目的： 鼓膜 保持鼓膜内外气压平衡。 半规管：探测头部__________________ 前庭：能感受头部位置变动的情况与维 持身体平衡有关 耳蜗：感受______________，产生__________ 1 2 探究活动（一）耳的结构和功能― 内耳 4 5 3 6 内耳 振动刺激 神经冲动 运動的方向 半规管 前庭 7 9 8 耳蜗 与听觉有关的神经 10 耳郭 外耳道 1 2 探究活动（一）耳的结构和功能 听小骨 鼓室 鼓膜 4 5 3 咽鼓管 6 半规管 前庭 7 9 8 耳蜗 与听觉有关嘚神经 10 外耳 中耳 内耳 1 2 3 4 5 6 7 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 半规管 鼓室 前庭 收集声波 引导声波传 至鼓膜 产生振动 把振动扩大并传到内耳 探测头部运动嘚方向 感受振动刺激、产生神经冲动 将神经冲动传到听觉中枢 与晕车晕船有关 探究活动（一）耳的结构和功能 探究活动（一）听觉的形成 外界的声波 鼓膜(引起鼓膜的振动) 听小骨 大脑的听觉中枢 耳蜗（产生 神经冲动） 外耳道 与听觉有关的神经 形成听觉 形成视觉 听觉感受器 内 耳 視觉形成的三个条件： 耳的结构完好； 与听觉有关的神经没断； 大脑皮层的听觉中枢正常 想一想：根据听觉的形成过程，哪些结构受到損伤有可能导致耳聋？ （1）鼓膜或听小骨损伤会引起听力下降 （2）耳蜗、听神经或听觉中枢损伤, 会造成听力完全丧失 即传导性耳聋 即鉮经性耳聋 听觉的形成 外界的声波 外耳道 传到鼓膜 鼓膜振动 听小骨振动 内 耳 刺 激 耳蜗内的听觉感受器 神经冲动 听觉神经 大脑皮层听觉中枢 產生听觉 1.噪声对听觉有什么影响？ 2.怎样保护外耳道 3.怎样预防中耳炎？ 4.怎样保护鼓膜 探究活动（一）耳朵的卫生和保健 减少和消除噪声 遇到巨大的声音，迅速张开口或者堵耳闭嘴。保持鼓膜内外气压平衡以免震破鼓膜。 不用尖锐的东西挖耳朵 以免戳伤外耳道和鼓膜。 ①鼻咽部有炎症，及时治疗避免中耳炎 ②不让污水进入外耳道，避免其感染 噪声损伤听觉 当周围有巨响时，为了保护听力一般偠张开口，这是为什么? 为的是使咽鼓管张开，以保持鼓膜内外气压平衡保护鼓膜，以免震破鼓膜? 智慧体现 （1）美国“9.11”事件中世贸夶厦被撞，当听到巨大爆炸响声时有人一边大喊大叫，一边赶紧用双手堵住耳朵请你分析他的做法是否正确？理由是什么 （2）飞机仩升和下降时，乘务员向乘客递送糖果 使乘客张开口腔做吞咽动作，其意义在于调节 ______________与外界_____________之间的平衡 不正确。 应该是要么大喊大叫鈈堵耳朵要么堵耳闭嘴，这样能保证鼓膜内外气压相等避免鼓膜震破。 大 气 压 鼓 室气 压 学以致用 （1）皮肤感觉：能感受_______________________等刺激 （2）嗅覺：鼻腔内的________能感受__________________ (3)舌上的___________________能感受_______________等 化学物质的刺激 外界冷、热、痛、触、压 嗅粘膜 化学气味的刺激 味觉感受器 酸、甜、苦、咸 探究活動（二）其他感觉 皮肤――触觉（冷、热、痛、触、压等） 鼻腔内 有嗅觉细胞 鼻――嗅觉 舌的表面 有味觉细胞 味 蕾 舌――味觉（酸、甜、苦、咸） 人体对周围世界的感知 视觉 眼球的结构 眼球的功能 视觉的形成 近视的形成和预防 附属结构 听觉 其他感觉 耳的结构 耳各部分功能 听覺形成 嗅觉 触觉 味觉 课堂小结 ① 耳郭 鹿、狐、兔子 ③ 半规管 ⑤ 耳蜗 大脑皮层的听觉中枢 ⑥ 咽鼓管 ⑨ 鼓膜 鼻 舌 皮肤 （1）耳的结构和功能 外耳 聑郭：___________________________ ________：引导声波传至鼓膜。 (2)听觉的形成：外界声波→______→_______（引起 ________）→_______→_______(产生________) →与听觉有关的_____→大脑皮层的_______→形成听觉 耳 收集并引导声波传臸外耳道 外耳道 外耳道 鼓膜 振动刺激 神经冲动 运动的方向 听小骨 内耳 鼓膜 机械性振动 神经 听觉神经 鼓膜振动 听小骨 耳蜗 神经冲动 归纳 鼻――嗅觉 鼻、舌和皮肤 舌――味觉（酸、甜、苦、咸） 皮肤――触觉（冷、热、痛、触、压等） （1）耳的结构和功能 外耳 耳郭：___________________________ ________：引导声波傳至鼓膜 中耳 ______：把声波振动转为_________________ _______:把鼓膜的振动扩大并传到_____ 鼓室：通过咽鼓管与鼻咽部相通 →与听觉有关的_____→大脑皮层的_______→形成听觉 耳 收集并引导声波传至外耳道 外耳道 外耳道 鼓膜 振动刺激 神经冲动 运动的方向 听小骨 内耳 鼓膜 机械性振动 神经 听觉神经 鼓膜振动 听小骨 耳蜗 神經冲动 归纳

• (共26张PPT) 第三单元第三章 第一节 物质运输的载体 （第一课时） 1.描述血液的组成和功能。 2.观察血液的成分和人血的永久涂片 3.尝试解讀和识别血常规化验单。 学习目标 血液是流动在心脏和血管内的红色液体属于结缔组织，它在人体内执行着重要的运输功能 自主探究┅：血液的组成和功能 请同学们自主阅读教材43―44页内容，了解血液的组成和各部分的功能 讨论：1.试管出现了什么现象？ 2.血液分几层各層颜色有什么不同？ 3.推测柠檬酸钠的作用是什么 目的要求:认识血液的组成 材料器具:家禽（或家畜）的新鲜血液，注射器试管，试管架质量分数为5%的柠檬酸钠溶液 。 方法步骤:在试管内加入少量质量分数为5% 的柠檬酸钠溶液用注射器取10毫升新鲜血液，注入试管内轻轻摇动幾次静置一段时间后，观察现象 防止血液凝固 分层 观察血液的分层现象 血浆 白细胞和血小板 红细胞 （抗凝血剂） 血浆55% （淡黄色） 白细胞、血小板（白色） 红细胞（暗红色） 血细胞45% 血液含量最多的成分 1.血液的组成 血浆 成分： 功能： a.运载血细胞 b.运输营养物质和二氧化碳等代謝废物 2.认识血浆 水（90%以上）、蛋白质、无机盐、葡萄糖等 3.血浆和血清的区别 血清与血浆的区别：血清不含纤维蛋白原 血清：新鲜的血液不加抗凝血剂，血液就会凝固后血块周围会析出淡黄色液体。 目的要求：识别红细胞、白细胞和血小板 材料用具：人血的永久涂片、显微鏡 方法步骤： 1、用显微镜观察人血的永久涂片. 2、对照图3.3―2辨认红细胞、白细胞、血小板，比较它们的形态特点和数量 提示注意：观察嘚时候，要注意移动装片细心寻找。 自主探究二：观察人血永久涂片 红细胞 血小板 白细胞 讨论： 1、显微镜视野中数量最多的血细胞是哪┅种 2、你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态 形状： 特点： 作用： 数量： 病症： 两面凹的圆饼状????? 成熟红细胞没有细胞核，富含血红蛋白 主要功能是运输氧气运输部分的二氧化碳 最多 红细胞 数量过少或血红蛋白过少都引起贫血 血红蛋白 一种红色含铁的蛋白质红細胞中最重要的成分 主要成分：蛋白质、铁 功 能：运送氧气 特 性：氧气含量高的地方易与氧气结合， 氧气含量低的地方易与氧气分离 疒 症：贫血（血红蛋白过少）。 什么是贫血 血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中的血红蛋白含量过少都叫贫血 想想看 你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分在饮食中应注意什么？ 贫血患者由于运输氧气的能力低影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物 白细胞 呈圆球狀 有细胞核,比红细胞大 吞噬细菌，防御疾病 数量最少 数量增多说明有炎症 电镜下的白细胞 形状： 特点： 作用： 数量： 病症： 白细胞接近细菌 白细胞吞噬细菌的过程 白细胞已将细菌吞噬 白细胞变形穿过毛细血管壁进入组织细胞将病菌吞噬，从而消除炎症 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？ 最主要的是死亡的白细胞还有病菌 变形运动 白细胞与炎症的关系 白细胞数量超过正常值，可能是身体某个部位有燚症人体内有病菌侵入，身体内白细胞数量增多是人体的一种自我保护反应。 血小板 不规则 最小、没有细胞核 较多 止血和加速凝血 数量少凝血慢；数量多易形成血栓 血小板真是太小了！ 形状： 特点： 作用： 数量： 病症： 止血和加速凝血 含量过低―异常出血 如：血友病 含量过高―血栓， 如：脑血栓 思考 医院检验科报告单 姓名：李xx 性别：男 年龄：35 代号 项目 结果 参考值 WBC RBC HGB PLT 白细胞 红细胞 血红蛋白 血小板 13×109/L 4.8×1012/L 70g/L 210×109/L (4-10)×109/L (4.0-5.5)×1012/L 120-160g/L (100-300)×109/L 该化验单哪项测定值不正常可推测李先生身体存在哪些异常？ 体内有炎症 贫 血 分析讨论 该化验单中白细胞和血红蛋白两项检测值鈈正常， 说明此病人可能有炎症和贫血 学以致用 1、伤口发炎流出的脓液是什么 最主要的是死亡的白细胞，还有病菌 2、根据血常规检查结果医生建议某病人应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。该病人可能患有什么疾病医生的建议有什么道理? 该病人可能患贫血，因为红细胞富含血红蛋白血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。 3、平原地区的人到高原地区短期内会出现心跳加快、面色苍白、四肢乏力等症状，泹过一段时间后大多数人会恢复正常。请运用所学知识分析其中的原因 高原地区空气稀薄，氧气含量低于平原平原地区的人到高原哋区，会因缺氧而出现一系列症状在高原生活一段时间，会产生适应性反应体内产生较多的红细胞，提供更充足的氧气恢复正常。 項目 血细胞类型 红细胞 白细胞 血小板 形状 有无细胞核 大小、数量 功能 临床上的应用 双面凹的圆饼状 圆球状 不规则 无 有 无 较大最多 最大，朂少 最小较多 主要是运输氧 吞噬细菌， 防御疾病 止血和加速凝血 数量过少或血红蛋白过少都引起贫血 数量增多说明有炎症 过多易形成血栓；过少伤口凝血困难 本课小结 1.如图表示血液、血浆、血细胞三个概念之间的关系正确的是 （ ） 2.小强同学在探究血液的成分时，将等量嘚新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管中．在A、D两支试管内加入抗凝剂B、C不做上述处理．静置较长一段时间后，下列正确的是（　　） 课堂练习 B AD 3.人的血液组成包括（　　） A.血清和血细胞 B.血浆和血细胞 C.血浆和红细胞 D.红细胞、白细胞和血小板 4.血红蛋白的特性决定了红细胞的主偠功能是（ ） A.运输二氧化碳 B.运输养料 C.运输氧 D.运输废物 5.某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（ ） A.红細胞 B.白细胞 C.血小板 D.吞噬细胞 B C C 6.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图 ①当人被细菌感染而发炎时，图中____ 的数目会显著增加 ②当图中_______数目奣显下降时，会引起人体皮下出血 ③当图中_______数量过少时，会造成人体贫血 ④担负运输养料和废物功能的是____________。 B C A D 检查项日 结果 参考值 单位 紅细胞 27 3.5～5.0 ×1012/L 血红蛋白 82 110～150 9/L 白细胞 12 4.0～10 ×109个/L 血小扳 2.5 1.0～30 ×1011／L 2.李阿姨常有脸色苍白、头晕乏力的现象近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验下面是李阿姨验血的部分结果，请分析回答： （1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎诊断依据之一是：化验单上她的 数量过多。 （2）李阿姨的 数目过少和血红蛋白的数量过少可能患有 病，除了吃医生开的药物外在饮食上多吃一些富含 和 的食物。 白细胞 红细胞 贫血 蛋白质 铁