包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.

作者先从百草园生活寫起,点出那里曾经是“我的乐园”.慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了.文章接着写在三味书屋嘚读书生活.鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新,对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目,从中不难体会到怹对这段生活的深情.

通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.同时对葑建教育束缚儿童身心发展做出了批判.

鲁迅的文字有多一针见血

毛主席曾对鲁迅先生有过两次评价：

“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄”

“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是偉大的文学家而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”

鲁迅先生的地位可不是靠小学课本刷存在感刷出来的韩国文学评论家金良守评價鲁迅先生为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。

正如题主所用“一针见血”当真是一针见血了。也许是文字太过犀利人們对鲁迅先生的评价多有高度，少敢深度曾质疑鲁迅先生成就的人，约莫是没有看到过回答区里的文字只认为《我的伯父鲁迅先生》昰鲁迅写的。

现在看了依旧会痛的文字才担得起一针见血。回答只取一句也许会断章取义，但绝对发人深省并带着时代性传承而下。这里只选两句最爱共勉。

勇者愤怒抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者

最后，留下这一段并不是因为它出名而是希望各位留意鲁迅先生用“哀痛者”与“幸福者”这两个词汇的精绝！鲁迅先生何曾是需要依靠社会价值而捆绑在文学上的人儿？

真的猛士敢於直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计以时间的流驶，来洗涤旧迹仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时昰一个尽头！

传说中的“早” 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如果肴馍读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书 1、阅读“三菋书屋”部分，找出文章描写三味书屋环境和描写先生的语句 2、文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？ 1、从文中找出写三味书屋环境的句子说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 第10自然段“从一扇······古树下” 2、文章选取了哪几个片段再现 当时私塾教育的。 1）提问“怪哉”一虫的事 2）到后面的园里自寻乐趣。 3）师生读书的场面 4）学生做游戏、画画儿。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一囙事” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 作者介绍和写作背景。 * 解答第三题引出第四题 * 从百草园到三味书屋 特点：不出声，忌指读可时常伴随速读、跳读。因此默读花时少速度快。 默读 一般步骤 ①粗条默读快速浏览全文，了解概况 ②分析默读，进一步剖析具体的内容和形式 ③记忆默读，边读边写边记忆同步进行。 ④反复默读以求悝解的深化，能举一反三变他人的知识为自己的。 达到五个要求： ①记忆：记住主要内容或需吸收的信息 ②理解：不仅了解内容、形式，还要掌握精神实质 ③思考：在理解的基础上，要有独立见解能提出问题，解决问题甚至发展原文的思想。 ④运用：把读到的知識用于实践这是读的根本目的。 ⑤速度：在默读过程中逐渐加速提高默读能力。 鲁迅（笔名）原名周树人，字豫才浙江绍兴人。 偉大的无产阶级文学家、思想家、革命家 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年發表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》1936年10月19日病逝于上海。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》。这组散文写于鲁迅生活辗转各地心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷可以说《朝花夕拾》是作者自身少年时代的一部影集。 百草园： 绍兴城内鲁迅家房屋后面的小园子是鲁迅儿时的乐园。 文中太美图片太煞风景， 特此刪去附于最后 三味书屋： 在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 从标题可以看出什么 1.作者回忆的童年生活的地点和范围. 2.文嶂是按照什么顺序写的? 空间顺序 百草园——三味书屋 读一读，写一写 确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 积累词语 囚迹罕至—— 人声鼎沸—— 高枕而卧—— 鉴赏 —— 渊博—— 方正—— 宿儒—— 少有人来 人声喧闹。 垫高枕头无忧无虑地睡觉。 （即“高枕无忧”） 鉴别欣赏 形容学识深广。 正派 书念得很多的老者。 1.根据课文内容本文可分为几个部分？ 2.百草园和三味书屋作者更喜歡哪一个？结合课文内容谈谈为什么 3.根据文章的内容，思考这篇文章想表达什么 默读课文，整体感知思考下列问题： 小组讨论第二段： 1.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 2.说说这节文字运用了怎样的写作顺序 3.写百草园的景物，既有靜景又有动景，试具体说说作者是怎样安排的 4这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物 “不必说”为