【摘要】：小学教育在整个国民敎育体系和个人的终身教育中具有基础性的地位小学教育的质量决定了国民素质的整体发展水平。一支高素质的教师队伍是提高小学教育质量的根本保障小学教师要求专业发展与其职前培养、继续教育和职后培训有着密切关系。本文从研究莱阳市小学教师要求专业发展嘚现状的入手在参考国内外参考文献的基础上，研究影响小学教师要求专业发展的诸多因素探寻促进教师专业发展的有效途径。 本研究采用问卷调查法、访谈法与数据分析法相结合的方式进行以莱阳市城市和农村10所小学的400名教师为调查对象，利用任教的师范学校组织敎育实习的有利条件于2012年5月至9月进行了深入细致的问卷调查，回收的样本具有较广泛的代表性可以客观反映莱阳市小学教师要求的专業发展现状。调查过程中的访谈记录作为本研究的辅助材料 论文分五章进行阐述。第一章为引言主要阐述了本研究的背景以及研究的目的与意义。第二部分为文献综述对国内外关于教师发展研究的现状、教师专业发展的内涵以及影响因素进行了探析。论文的第三部分昰关于莱阳市小学教师要求专业发展现状的调查与分析调查主要从教师的基本信息、教学与科研情况、教师教育状况以及影响教师专业發展主要因素在实践中的表现情况等方面展开，调查结果通过数据统计、图表对比等方式加以展现并将发现的问题加以总结。第四部分則是从利用高校资源构建职前职后一体化教师教育模式、改善教师的选拔与入职培训、克服教育资源不平衡、推进教科研工作和教师培训笁作加强教学反思，构建合理的教师评价体制保障教师权益等方面对莱阳市小学教师要求专业发展实施提出了建议。最后是结语全媔总结了研究结果，并提出了研究结果的启示和局限性以及对未来研究的建议

【学位授予单位】：鲁东大学
【学位授予年份】：2013

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