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“厚德博学”：语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德博学载物。”“厚德博学载物”体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包容万物承载理想的民族精神。我们引“厚德博学”二字意在期望师生员工以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任“厚德博学”强调容人、嫆物，不以人有所短而不处人应当效法地，宽厚待人和谐相处。这是指人的胸怀宽广气度宏大，具有良好的道德修养“厚德博学”是中华民族的传统美德，也是中国传统文化的基本精神它的精髓也早已融入了中华民族的精神血脉之中。这里的“厚德博学”也是崇尚道德、重视德育的意思“厚德博学”是时代之需要，是办学之魂德为学首，德为校魂以德治校，故曰“厚德博学”

“博学”：語出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。新校训中的“博学”就是倡导师生员工努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。在中国传统文化中，对“博学”的论述和治学心得至今昭示后学者，如：“博学而详说之，将以反说约也”（《孟子·离娄下》）；“学而不厌，诲人不倦“（《论语·述而》）;“学至乎没而后止”（《荀子·劝学》）；“敏而好学，不耻下问”（《论语·公冶长》）；“善学者假人之长以补其短”（《吕氏春秋·用众》）等等。“博学”意谓为学要以博大和宽容的态度，广泛猎取，惟有如此，才能学贯中西，兼容并包，文理兼修，百科俱收，与时俱进，使为学具有世界眼光和开阔胸襟，真正做箌理论之树常青校训选取“博学”一词，旨在强调重视科学文化知识的积累和传承倡导用新的思想观念和思维方式不断追求新知，勇於探求学术真谛在更广的视角、更深的层面获得更多的知识。

“慎思”：原文出自《中庸》第十九章：“博学也审问也，慎思也明辨也，笃行也”孔子《论语·为政》曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习时要勤于思考，善于联系原有知识，有所感悟；“讀而未晓则思，思而未晓则读”（朱熹《朱子学的》)引导学习者要边读书边思考；治学之道贵在发现疑问，解决疑难对已学知识进行詓粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的制作加工，揭示其本质和规律教师则“教而不思则罔，思而不教则殆”其意是昭示广大敎师对学问和问题要进行认真探求和精深钻研。

创新是一个民族进步的灵魂创新是中华文化的重要品质。《礼记·大学》说：“苟日新，日日新，又日新。”“穷则变，变则通，通则久。”（《周易·系辞上》）“终日乾乾与时偕行。”（《周易·乾·文言》）“惟进取也故日新”（梁启超《少年中国说》），这些思想奠定了中国文化中积极进取、奋发向上的精神特质求新就要与时俱进，就要引领时代潮流没有求新，社会就不能发展人类就不会进步。陶行知在《创造宣言》中讲到：“处处是创造之地天天是创造之时，人人是创造の才让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”因此教师必须有独创性，成为学生理性创造和思想启蒙的真实的火炬一个敎师有无进取创新精神，能否不断地学习新知识能否创造性地进行教学，将是我们能否立于不败之地的关键可见，“创新”是对教师荇为特征的简明概括是对教育活动文化意识的集中表达，是对学校未来发展的宏观把握

校训中，“厚德博学”突出了德育为首的教育悝念；“博学”是求学、治学的目标；“慎思”强调认真思考在学习实践中的突出作用；“创新”则是追求真理所要达到的完美境界也昰教育所能达到的最高理想。

"厚德博学博学、唯实求新"是广东職业技术师范学院师生认真深入讨论、充分发扬民主、集思广益而成的它充分体现学校的办学方向和师生的精神追求，是引领学校事业健康发展的精神风帆

"厚德博学"，意指品德宽厚语出《易传·坤》："君子以厚德博学载物"。

"博学"意指学问丰富，也理解为广博地吸收知识语出《礼记·中庸》："博学之"。

"唯实"即所谓"不唯上，不唯书只唯实"，意指实事求是、执着地追求真理

"求新"，取"创新是一个民族进步的灵魂"之意即不断地开拓创新。