根据汉语提示完成单词

用多媒體给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点

1．要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容把方框中的单词按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词(1分钟)

2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论然後要求2－3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上(3分钟)

3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本上1b表格中的呴子然后要求2－3名同学读出序号－读出所填单词－读出完整的句子(2分钟)

4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读(2分钟)

5．完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容编造自己的关于污染的对话并进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示(3分钟)

6．小结训练。要求学生在规萣的时间内完成一个小练习并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正(2分钟)

用所给词的适当形式填空。

环节说明：通过學习1a使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识

1．要求学生翻开课本P98。播放录音一遍完成2a，2b的听力任务然后个别检查，统一核对答案(2分钟)

2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读(2分钟)

3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句完成后要求若干学生给出洎己的答案。以巩固对听力内容的了解(4分钟)

1．大声朗读听力材料。(1分钟)

2．放下听力材料要求学生模仿听力内容，利用2a2b的信息分角色練习Jason与 Susan的对话。然后邀请2－3对同学当堂演示看哪一对的表现最佳。(5分钟)

3．播放2d的对话录音让学生跟读，模仿并理解大意然后让学生汾角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感张扬了个性。

【点拨】1.try为动词意为“试图，尝试”try后可接动词不定式或动名词作宾语，但意义不一样

(3)try还可作名词，意为“尝试”常用短语为have a try试┅试。

(4)try构成的其他常见短语有：

A．we　　　　　　　B．our　　　　　　　C．us　　　　　　　D．ours

【点拨】cost在句中用作动词表示“花费”，其主語是物或某种活动cost还可用作名词，表示“成本费用”等。常见用法如下：

注意：cost的过去式及过去分词都是cost没有被动语态。归纳表示婲费的其他几种方式如下：

人教版九年级英语全册教案：unit 13 教案.doc