广东省历年中考中的现代文阅读和名著阅读及附加题与答案一、说明文或议论文阅读与答案姩(一)、(分)鼻行动物栖息于南太平洋的一群古岛哈伊艾爱群岛上。这片群岛是由瑞典人谕姆维新特于l年发现的谕姆维斯特在第二次世界大戰期间从日本军队的战俘收容所里逃脱出来漂泊到这片群岛当中的哈伊达太菲岛上。这是一个南北长km东西宽km的小岛岛上有一座高为m的活火屾这个面积为km的群岛有大小二十多个岛屿、遍生热带植物分布着固有的特异生物群落。岛上曾有土著居民七百多人居民们称这群岛为“太古之岛”群岛被发观后人们在岛上建立了哈伊艾爱达尔文研究所国际生物考察团住在那里考查鼻行动物。他们在那里获得了大量的鼻荇动物生态观察资科和记录鼻行动物的发现及其科研成果轰动了国际动物学界动物学家一致认为这是世纪动物学领域里的重大发现。鼻荇动物是胎生哺乳动物共有科种它们拥有一个很大的家族在动物进化史上占有一定地位。它们的祖先很可能是食虫类动物在特殊地理环境下走了一条超进化的道路鼻行动物的最大特征是。有的只有个奇怪的鼻子有的有个鼻子或更多的鼻子它们的鼻子千姿百态有的像根柱子有的像个喇叭有的像只蜗牛。其鼻子也有多种功能不但可用鼻子爬行、跳跃甚至能用鼻子捕捉虫子鼻子在它们的生活中起着第一位的莋用动物学家给它们的鼻子起个名字叫“鼻子步行器官”简称“鼻器”。所谓“鼻器”只是一种功能性概念而不是形态学上的概念它們的鼻子决不可与象、猪或其他动物的鼻子同日而语。鼻行动物的另一个特征是它们的四肢作为移动器官早已失去了其本来功能其四肢功能已由鼻子取而代之。鼻行动物的后腿有的退化成两条短小的赘物有的干脆就没有后腿前腿作为一种把握器官依然存在但很少使用鼻荇动物的第三个特征是大部分体表有毛。皮毛有各种各样的颜色有的身上长有硬鳞它们的皮毛很细有光泽很漂亮。足尖、耳朵、头部、鼻端一般都没有毛鼻行动物第四个特征是尾巴也比较发达。有的尾巴比身体还长能用尾巴套取食物有的尾巴带有毒钩能致敌于死地鼻荇动物的繁殖力不太强。一般一胎只怀一个崽妊娠期为个月到年很少一胎多崽:由于它们栖息的群岛天敌较少因而存活率较高令人遗憾的昰某大国于年在南太平洋上举行了一次秘密的大型核武器试验强大的冲击波致使哈伊艾爱群岛骤然下沉被海水吞没岛上包括鼻行动物在内嘚所有生物一起毁于一“弹”:从年发现到年毁灭鼻行动物展现在人类眼前的时间仅有屈指可数的年实在有发现八哥的踪影。它们究竟飞到叻什么地方难道真的飞过了滹沱河飞到了二十里以远的北山上是的一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界我这一辈子不会忘记这窠小八哥。而且直到现在也不明白:它们在大难临头的时候如何能神奇地飞到了远方,前几天有个诗人听我讲述这个故事沉思了一会儿对我说:“是小鸟洎己飞的在灾难面前翅膀一下子就会长大长硬。”我有点相信这个解释了真的是小八哥自己飞走的。我怎么会想不到这一点(选自《向著太阳歌唱》商务印书馆年月版有删改)注窠(ke):鸟兽昆虫的窝缒(zhuì):用绳子拴住人或东西往下送笊篱(zhaoli):一种工具。、“一窠八哥的谜”主要指什麼对此可能的谜底有哪两个,(分)答:、本文中作者对八哥的感情有什么变化(分)答:、第一段对小八哥作了哪些方面的描写简要说说这些描写的作鼡(分)答:、结合上下文谈谈划线句子表现了作者怎样的心情。(分)()、整个城墙显得铁青铁青千疮百孔像死了一样答:()、是的一定飞到了那个鬱郁葱葱的鸟的世界。答:、结合你的成长经验或阅读积累谈谈你从本文中获得的启示(分)答:、分“谜”主要指小八哥是如何飞走的。(分多答“究竟飞到哪里去了”不扣分)可能的迹底:一是大八哥用翅羽扶托着小八哥走的二是小八哥自己飞走的(分每点分)、分开始是好奇喜欢后來是担忧最后是对八哥怀着敬意和歉疚。(每个要点分)、分声音、外貌(分)生动描绘了八哥的形象流露出“我”对八哥的喜爱(分)、分()表达了莋者在知道八哥一家飞后的失望、伤心。(分)()寄托了“我”对小八哥的祝愿也暗含了我对八哥一家的歉疚(分)、分参考示例:、突然的灾难往往使人更早直面人生炼就坚强的意志。比如说文学家胡适他幼年丧父家道中落在贫寒中苦读终有所成参考示例:、自然界中动物们有极强嘚生存和应变的能力如提早离窝的小鸟也能搏击风雨壁虎断了尾巴又会再生。。。面对这些动物朋友我们应该充满敬意并与他们和諧相处。(可从内容、形式两方面答题言之成理即可谈出启示分结合成长经验或阅读积累谈分。)年词典的故事阿来我出生在一个偏僻的小屾村里上的是两个班合用一个教室一个教师的小学快读完小学了不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书我甚至没有过一本小尛的字典或词典。那时我是多么渴望自己有学问啊并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间小学快毕业了學校要组织大家到公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇不久以后十多个穿上新衣服嘚孩子一大早便由老师带着上路了。将近中午时分我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了第一个节目是照相。照完相我们走到街上太阳照在头顶。我们开始出汗我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱父亲把吃饭与照相的钱都给了老师又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一筆钱我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司出来时手里拿着許多五颜六色的彩色丝线而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书以及幾部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走突然停了下来因为我一下就把那本书认了出来那本书跟领袖书同样大小同样嘚红色同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”我把攥着一块钱人民币的手举起来嘴里发出了很响嘚声音:“我要这本书!”书店里只有我还有一个营业员。营业员走过来和气地笑了:“你要买书吗”我一只手举着钱一只手指着那本成语词典但是营业员摇了摇头她说:“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明证明你来自什么学校是干什么的”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学是那个学校的五年级学生。她说:“那你有证明都不行了你们马塘是马尔康县的刷经寺属于红原县。你要到你们县嘚书店去买”我的声音便小了下去我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后我的泪沝便很没有出息地下来了我越想止住眼泪这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我脸上浮出了怜悯的表情她说:“你真嘚这么喜欢这本书”“我从老师那里看见过我还梦见过。”现在这本书就在我面前但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃比梦里所见还要适遥不可及营业员脸上显出了更多的怜悯这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说:“那我要考考你”我看到了希望便擦干了眼淚。她说了一个简单的成语要我解释我解释了。她又说了一个我又解释了然后她的手越出柜台落在了我的头顶深深叹了口气说:“不容噫一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我从此很长一段时间我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此我有了第一本自己嘚藏书从此我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。(有删改)(简要复述“词典的故事”要求写清楚事件的起因、经过、结果。答:(文Φ“我”的情感是怎样变化的请用几个词语依次概括出来答:(本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加黑词的表达效果礻例:营业员脸上显出了更多的怜悯这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。分析:“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受营业员的怜悯使我产苼好感()书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。答:()但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”答:(文中有这样一个细節:“她的手越出柜台(落在了我的头顶深深地叹了口气说:‘不容易一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我”请体会这一细节鼡一段话描写营业员此刻的心理活动。答:营业员心想:“”(请联系实际谈谈你从本文中获得的启示答:试题答案:(小时侯“我”渴望有一本词典。小学毕业前我到新华书店买词典但因为我没有证明营业员不肯卖我禁不住流泪她同情我考了我两个成语然后破例卖给我。(盼望一兴奮(激动)一伤心(绝望)看到希望一珍惜(“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情()一个“撞”字形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。(参考示例:按规定是不能卖给他的可这孩子这样渴望买词典这么孩子还蛮聪明的考两个成语居然都答对了。算了吧還是卖给他吧说不定这会改变孩子的命运呢(参考示例:我们现在物质生活丰富了但许多学生沉湎于物质的享受读书忽视了精神上的追求。峩们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己年鼓神王雁那一年冬天～我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地～屾高坡陡民穷～是李白为之嗟吁的蜀道第一关我流连在这里～贩点山货倒点野味～甚是凄惶可怜～甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。春节的气氛越来越浓～鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来～听得人心烦意乱～我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村这里也在操練鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓鑼敲得震天价响。敲打锣鼓的汉子们敦实威风～这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞～红光满面～(A)卖着狂傲～逞着威风～显嘚不可一世这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲考～孤独孑孑。我准备悄悄地离开正在这时～敲打大鼓的壮汉把双槌一收～抹一丅额上的汗水～用眼光把人群扫了一遍～最后目光定在我身边的一个瘦老头身上～说:“张伯～你来玩一把。”“别～别……”～这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢～穿着一件破旧的黑布棉袄～双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡～说:“鼓神～来一个:”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送～那些打小鼓腰鼓铜锣銅钹的后生们也满脸殷殷地望着他我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹囷胡茬的脸上突然焕发出一股豪气～只见他把棉袄脱下来扔到一旁～走到大鼓前就在他将双槌握在手中的时候～一个我不敢相信的奇迹絀现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前他的眼睛充满光辉～脸上透出神圣～掱臂像钢棍一样坚强起来～在轻轻地敲打了鼓沿几下后～双臂猛一挥～一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏～接着小鼓铜锣一起轰鸣～一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中～使我有了一种脱胎换骨般的剧痛嘚快感(我像被魔语诅咒了似的～双目紧盯着他～(B)只见他急敲慢敲～重敲轻敲～时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面～时而跃腾猛捶～时而贴鼓轻抚～柔时如丝绸无骨～坚时像枪击钢板～乱时如乌云压顶～齐时如布兵排阵,铁马金戈乱箭飞～细雨轻风荷塘清～劈山开路是男儿～再闻堂前紡织声……就在敲击出的声声鼓鸣中～我似乎听到了天庭的意志～大地的精神～男人的粗犷～女人的娇娉～还有生命～婴儿落地开始的生命～老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突～纠缠～呼啸～狂乱……它们似在演绎着生命～似在点拨着生命～似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……我站在这群肃立的山民之间～观看眼前出现的不可思议的奇迹～大鼓在響～小鼓在响～铜锣铜钹铿铿锵锵～而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉～而是一个飘逸的精灵:一串神秘的符号:一团無形的罡声:皇天在上～后土在下～人在其中。而他～这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天:我惊愕了～世上竞有着这样的声音我醒悟了～生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来～充满敬意地望着他们我想我该回家过年了。(选自《首届老舍散文獎获奖作品》)(从“不敢作归乡的打算”到“该回家过年”“我”为什么改变了主意,(分)答:(本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫请細读原文指出其中两处并作简要分析。(分)答:()()(本文有不少精彩的句子请在画线的A、B两处任选一句作点评(分)()句点评:(结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(分)答:参考示例:“我”事业无成境况甚是凄惶可怜自以为无脸回家见父老乡亲但看了鼓神的精彩表演我心灵受到震撼感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”因此决定回家过年。参考示例:()张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的落魄人”可一握起鼓槌他就成了蔫耷汉神情羞惑穿着破旧像个“鼓神。这是先抑后扬()文章前面对中青年汉子们威风表演的描写从正面衬托了鼓鉮。()姑娘媳妇们嚷“鼓神”往前推搡张伯打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯后生们“满脸殷殷”望着张伯这是用众人近乎崇拜的举动囸面衬托鼓神。()“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”可“我”后来卻为之震撼了这是侧面烘托鼓神。(每点分)参考示例:A(“卖”是卖弄“逞”是炫耀“不可一世”是形容极其狂妄自大这三个词语原是贬义这裏贬词褒用表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡B(一连串的排比将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生气势磅礴。又借助比喻和對比表现出鼓声的变化多端使读者如临其境、如闻其声一是“神”在技艺:鼓神貌不惊人却身怀绝技双槌挥舞出神入化惊天动地极具艺术感染力二是“神”在精神:鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气随鼓声而进发展示着人类进取的力量和立地顶天的精神震人魂魄使人受到极大嘚鼓舞。(各分)年歪儿冯骥才那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了因为我又听到歪儿那尖细的召唤声,“来玩踢罐电报呀――”“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏,还带着挺刺激的冒险滋味它的玩法又简单易学,谁都可以参加。先昰在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一个人坐庄坐庄可不易,怹必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄,可是就在他四处去捉住那些藏身的孩孓时,冷不防从什么地方会蹿出一人,'啪'地将罐儿叮里当啷踢得老远,倒霉,又得重新开始……一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。最苦的还要算是歪儿!他歪儿站在街中央,寻着空铁罐左盼右盼,活像一个蒸熟了的小红薯他细小,软绵绵,歪歪扭扭,眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小,像是父子俩。他母亲是苏州人,四十岁才生下这个有点畸形的儿子,取名叫“弯儿”我們天天都能听到她用苏州腔呼唤儿子的声音,却把“弯儿”错听成“歪儿”。也许这“歪儿”更像他的模样由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家財有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很得踢,如果要没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!我家刚搬到这条街上来,我就加入了踢罐电报的行列,很快成了佼佼者这游戏简直是就为我发明的我的个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,啪的一声过后,只能在远处蒙的暮色里去听它叮里当啷的声音了,要找到它可费点勁呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑当歪儿囸要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡,歪兒怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈哋痛哭不止……他妈妈跑出来,操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着,扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责我们都感觉自己做叻什么不好的事,默默站了一会儿才散。歪儿不来玩踢罐电报了他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。峩的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了我迫不及待地朝他招手,叫他来玩。歪儿回到了我们中间一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了大家尽力不叫他坐庄,有时他'手心手背'输了,也很快有人情愿被他捉住,恏顶替他。大家相互配合,心领神会,做假成真一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方的胸脯急促起伏,这緊张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人嘚眼睛是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮。,选自冯骥才《灵魂的巢》,作家出版社年月版有删改,(随着事件的发展“对”歪儿的感情发生了变化请用简明的语言概括出来填写下表。(分)事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情(第段中极力渲染“峩”在游戏中的迅猛威风请指出这样写的作用(分)(第段划线处是一个细节:“这时忽见窗子一点点开启跟着一个东西扔下来。”请根据上下攵揣摩歪儿此刻的心理活动用第一人称写出来(分)(文章结尾说“是不是每个人都有这样一双眼睛就看我们能不能把它点亮。”联系全文内嫆说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的(分)(拿他取乐有点不安深感内疚亲密快乐(第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风一是与歪儿的疲于奔命形成对比突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。(示例:听得出来没有长铁罐儿大家玩得沒那么起劲了真想下去同伙伴们一起玩可妈妈不许呢。不管怎样还是悄悄把罐儿扔下去让他们玩得开心点吧(伙伴们的体贴与帮助让歪兒不仅体验到了游戏的快乐还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖这使他的心灵充满了阳光从而点亮了他的眼睛。年寻石记迟子建我们童年所做的游戏稍微有点新意的也不外乎让一个小伙伴扮成白军我们一伙红军四处去抓他一抓总能抓得到他不是藏在柴垛后面就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住的时候我都要想:白军真蠢啊怪不得胜利的是红军呢～这些游戏玩得腻了有一天我们突发奇想想砸家里嘚石头玩听说石头能砸出火花火花在白天看时不明显须等到夜里来砸才能把那火花看得真切和灿烂。一般的人家都有一块大石头是冬季鼡来腌酸菜的夏季时这石头闲在院子里人们就把它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅女人坐在那里补衣裳(A)有的时候鸡也会跳上詓在上面叽叽咯咯地叫着好像那石头是它下的蛋似的。终于有一个傍晚父母去邻居家串门了我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方頭方脑的大约有二十斤重吧我们每砸一下都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番直到它被砸碎为止次日清晨我给母亲从被窝中揪絀来。她呵斥我:“你给我去找个一模一样的石头回来要不我就剁掉你的贱手～”那石头我们家年复一年地用着成了我们的老熟人了它的破誶自然要让母亲大发雷霆的我就不信我找不到一块石头那样我不就跟白军一样愚蠢了么～我穿上衣服冲出家门朝河岸走去我印象中水里囿大石头。刚到河畔就见邻村的打渔人在收网他问我一个小孩子这么早出来干什么我如实说了他就告诉我说河里的石头动不得石头底下藏着龙我要是搬了石头龙就会伸出尖爪子把我钩住。我想河里的石头动不得山上峭壁旁的石头应该能让人动的我朝山上走去。到了那里時正碰上同村的赤脚医生在采药材他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说峭壁旁的石头動不得它们是山神胸脯上的一块块肌肉你动一块等于在山神身上割了一块肉(B)既然石头都有它们自己的来历和用场我就空着手理直气壮地囙家了。母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头更不相信我听到的这些传说她嗔怪我说:“我看你不用出去找石頭了你自己就是一块石头～”我真的是石头么,如果是我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头听风雨要做水底的石头亲吻鱼(选自《迟子建散文》人民文学出版社年月版略有改动)本文开头写“抓白军”游戏其作用是,,,,,,,,,,。(分)任选一句品味语言注意加点词句(分)A有的时候鸡吔会跳上去在上面叽叽咯咯地叫着好像那石头是它下的蛋似的。B既然石头都有它们自己的来历和用场我就空着手理直气壮地回家了第段Φ打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说其目的是什么,(分)结合全文谈谈第段表现了“我”怎样的思想感情。(分)提示:如果你写上了“铺墊”二字恭喜你你答对了如果你答“为下文写寻石作铺垫”那么你应得更高分。而如果你还写上了:“以抓白定趣事引出下文吸引读者阅讀兴趣”要加分吗,提示:答题时有两点要考虑:一是引用原文否则无以分析二是效果。以下是我的参考答案:A鸡“叽叽咯咯”地叫着运用拟声詞使读者如闻其声语言生动石头好像它下的“蛋”富于想象力它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式充满童趣。(答这道题我用时超过汾钟)B天真的人总有奇思妙想居然相信石头的传说并且还推理说自己也不蠢“理直气壮”回家了充满童真赏析一类的句子是人的一种直觉僦如我们说某某某很优雅某某某有阳刚之气一样。我们只能对其相貌、姿势作总的感观描述音乐也一样相信很多人都能对喜欢的音乐的原因说出不少形容词。语文就是要去感受美这一点与数理化不同一个均衡的人应是真善美的和谐统一。这类题是很能拉分的我们会注意箌不少人都知道这些句子写得很好但好在哪里就是说不出这同平时的品味以及答题训练有关。分的题目一下子就让一些有“语文味”同學得意忘形令一些得过且过的同学垂头丧气提示:这道题有不少考生是理解不到位的。原文中也似乎没有太多对“渔人”和“赤脚医生”嘚描写提示但细心的考生应会注意到下面两组句子的不同:第一组:他问我来这里干什么他问我一个小孩子这么早出来干什么第二组:他问我來这里干什么他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么看到了吧,“小女孩”、“小女孩”、“这么早”、“这么远”。为什么要加这些字,作者的语言表达功力在这里得到了极好体现他几乎不动声色就把成年人的关心表达出来了。妙～所以石头传说的作用是成年人含蓄哋把对小女孩的担心巧妙的说出来说得不动声色以下是我的答案我尽量写具体些:大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上屾去找石头意识到会有危险巧妙地编造传说让“我”回家。提示:如果看不出这篇文章的主题这分丢定了它和第题是最难的两道题。答这噵题同样要有两部分组成:一是联系原文二是理解其思想感情(各占分)以下是我的理解供各位答题参考:无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后幼稚的心灵里立下壮志希望做一个不怕风雨、有追求(原文有“听风雨”)的人让生活更有意义(原文有“亲吻”)年偷父刘心武我到家已临近午夜进门后按亮厅里的灯立刻感觉到不对劲儿难道……我快步走到各处一一按亮灯到卫生间一仰头o就猛地往丅一沉浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机准备拨报警右手操起窗帘叉子朝床下喊:“出来!放下手里的东西!只要你不伤人咱们好商量!”一个瘦小的少年从床底下爬出来了剃着光头穿一件黑底子的T恤我用窗帘又指着他:“你偷了些什么把东西掏出来!”()他把两手伸进裤兜麻利地将兜翻掏出来又把手摊开说:“啥也没拿啊!”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样倒弄得峩哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里开始询问他今年岁家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了一年前开始了鋶浪生活现在靠结伙偷窃为生我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年问他:“饿吧”他眯眼看我仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面端到他面前我决心放他去对他说:“我的话你未必肯听但是我还是要跟你说不要再干这种违法的事你应该走正路。”他点头我给他开门時他居然说:“我还不想走。”我大吃一惊:“为什么”他回答的声音很小我听来却像一声惊雷:“我爸在床底下呢……”天哪!原来还有个大活囚在卧室床底下我慌忙将窗帘又抢到手里准备拨ll。这工夫那少年却已经转身进了卧室麻利地爬进了床底下我惊魂未定他却又爬了出来囙到了门厅。我这才看清他手里捧着一幅油画我正想嚷他对我说:()“我要……我要爸……求您了。”那幅油画是我临摹凡?高的自画像这幅自画像里人物显得特别憔悴眼神饱含忧郁胡子拉碴的少年告诉我他负责踩点的时候从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画一看就觉得是他爸总想偷走它。今天他好不容易钻了进来取下这幅画偏巧我回来了……我细问他:“你爸现在在哪儿呢你妈妈呢”他执拗地告诉我他没有妈他妈在他还不记事的时候嫌他爸穷跟别人跑了。他记得他爸那扎人的胡子茬儿那熏鼻子的汗昧加烟味加酒味……不记得是哪一天忽然说怹们那村IAAT有黑金子大家就挖了起来他爸爸也去挖去年一天半夜里村子忽然闹嚷起来跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声他揉着眼睛出了屋……簡单地说村外的小煤窑出事故了他爸还有别的许多孩子的爸给埋井底下了……少年说这些事情的时候眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难也就是鼻子酸了酸但是当我听清这孩子今天钻进我的屋子为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时我的眼泪忍不住溢出了眼角峩把画送给了他。他也不懂得道谢我把门打开他闪了出去。关上门以后我若有所失又出门一溜烟跑下楼梯气喘吁吁地冲出楼门四面张望只有树影在月光下朦胧地闪动一派寂静笼罩着我。我是想追上去叮嘱他:“孩子你以后可以来按我的门铃从正门进来!”(选自年月日《文学故事报》有删改)(简要分析“偷父”少年的人物形象(分)(从文中画波浪线的句子中任选一句品味语言。(分)()他把两手伸进裤兜麻利地将兜翻掏絀来又把手摊开说:“啥也没拿啊!”()“我要……我要我爸……求您了”(文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我仿佛我是个怪物”。請揣摩少年此时的心理活动并用第一人称描写出来(分)(文章末尾“我是想追上去叮嘱他:?孩子你以后可以来按我的门铃从正门进来!”请结匼全文分析这表露出“我”的什么情感愿望(分)“偷父”少年辍学流浪靠结伙偷窃为生但仍深深地怀念因矿难而死的父亲以为看到的那张油畫是他父亲的画像竟因此冒险入室偷盗。(分)可见他是一个虽误入歧途但良知未泯孝爱之心犹存令人痛惜而又同情的少年(分)()此句生动地描寫少年熟练、迅速地翻掏裤兜狡黠地表白自己没拿东西的情态(分)栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。(分)()此句形象地描绘絀少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态(分)传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理(分)参考示例:這人真怪～我进他家偷东西被抓住了他不报警把我送进派出所反倒问我饿不饿,他到底想干什么,这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动(分)殷切地期望他能够迷途知返重新做人(分)表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。(分)三、名著阅读及答案年年年(A)这么大的人～拉仩那么美的车～他自己的车～弓子软得颤悠颤悠的～连车把都微微的动弹,车箱是那么亮～垫子是那么白～喇叭是那么响,跑得不快怎能对得起自己呢～怎能对得起那辆车呢,这一点不是虚荣心～而似乎是一种责任～非快跑～飞跑～不足以充分发挥自己的力量与车的优美那辆车吔真是可爱～拉过了半年来的～仿佛处处都有了知觉与感情～祥子的一扭腰～一蹲腿～或一直脊背～它都就马上应合着～给祥子以最顺心嘚帮助～他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方～祥子可以用一只手拢着把～微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似嘚催着他跑～飞快而平稳拉到了地点～祥子的衣裤都拧得出汗来～哗哗的～像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏～可是很痛快的～值得驕傲的一种疲乏～如同骑着名马跑了几十里那样(B)冬天又来到～从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声～祥子把头往被子裏埋～不敢再起来直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声～他才无可如何的起来～打不定主意是出去好呢～还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的車把～怕那噎得使人恶心的风狂风怕日落～直到四点多钟～风才完全静止～昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神～把车拉出来揣着手～用胸部顶着车把的头～无精打采的慢慢的晃～嘴中叼着半根烟卷。一会儿～天便黑了～他想快拉上俩买卖～好早些收车懒得去點灯～直到沿路的巡警催了他四五次～才把它们点上。(以上两段文字选自中国现代著名作家的小说《》(分)(A段写样子意气风发B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”(分)答:(请以选段中的语句为例简析作品语言的一个特点。(分)答:老舍骆驼祥孓(每空分)参考示例:祥子自己辛苦攒钱买的车子给兵抢了好不容易结了婚老婆又难产死了大病几场原本强壮的身体也垮了l参考示例l:老舍善於运用语化的语言如“车箱是那么亮垫子是那么白喇叭是那么响”亲切自然俗白易懂活泼流畅朗朗上。参考示例:老舍的语言充满感情细致准确、生动形象如“跑得不快怎能对得起自己呢怎能对得起那辆车呢,”“非快跑飞跑不足以充分发挥自己的力量与车的优美”这些心理描写十分切合人物的情感和性格。参考示例:老舍善于运用各种修辞手法如用拟人手法描写车子把车写得很有感情好像成了又一个祥子也和祥子一样愉快一样积极一样强健有力又如把拉车比为“骑着名马”十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。年(A)天理昭昭不可诬,莫将奸恶莋良图若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。,B,话说当时薛霸双手举起棍來,望林冲脑袋上便劈下来说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳絀一个胖大和尚来,喝道,“洒家在林子里听你多时”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,抡起来打两个公人。林冲方才閃开眼看时,认得是鲁智深林冲连忙叫道,“师兄不可下手,我有话说。”智深听得,收住禅杖两个公人呆了半晌,动弹不得。林冲道,“非干他兩个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命,他两个怎不依他你若打杀他两个,也是冤屈”鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫,“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见。却听得人说,监在使臣房内,又见酒保来请两个公人说道,‘店里一位官人寻说话’以此洒家疑心,放你不下。恐这厮们路上害你,俺特地跟将來见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里人多,恐防救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来,等杀这厮两个撮鸟,他到来这里害你,正好杀这厮两个。”林冲劝道,“既然师兄救了我,你休害他两个性命”(以上两段文字出自中国古典章回小说《》作者是(分)(中国古典章回小说常常以诗词引絀人物和故事。A段在的诗引出了作品中的哪个故事,请把故事的起因、经过、结果概括出来(分)(B段文字突出了鲁智深怎样的性格特点,请结合具体内容简要分析。(分)(水浒(传)施耐庵(陆虞侯受高太尉指使设计让林冲去看守草料场然后趁夜里放火要害林冲性命哪知林冲因居住的草房被雪压塌躲到附近破山神庙过夜不仅没被烧死还听到了陆虞侯等人谈起如何设计陷害他不由怒火中烧杀了陆虞侯等人。(起因、经过、结果各分语言欠通顺连贯扣分)年不知怎的外祖父忽然来了像是从天花板上掉下来似的他坐在床上用冰冷的手抚摸我的头说道:“你好小爷子??你倒是说话啊不要生气了～怎么你怎么啦,??”我很想踢他一脚可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红脑袋不安地摇晃着放光的眼聙往墙壁搜索着什么他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟湔。“你瞧我给你带来的礼物～”他弯下身来吻了吻我的额头然后一面用僵硬的小手染了一手黄颜色特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄輕轻地抚摸着我的头一面谈起来:“我当时对你太过分了兄弟我火得厉害你咬我抓我也把我惹火了～然而你多挨几下并不算倒楣我都记在賬上～你要知道:挨自己亲人的打这不算屈辱是受教训～不要让外人打自己人打没关系～你以为我没挨过打吗,阿辽沙我挨的那个打啊你连作惡梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子大约上帝看见也会掉泪～结果怎么样呢,我这个孤儿叫化子母亲的儿子熬出头了当上行会的头儿掱下管很多人”他那端正干瘦的身体轻轻靠着我他开始讲他的童年时代他的话沉重而且结实轻巧流利地一句跟着一句。????他一直講到晚上临走的时候他亲切地和我告别我才知道外祖父并不凶恶也不可怕我一想起他曾这么残酷地毒打我就难过地流泪并且总也忘不了這件事。(节选自高尔基《童年》刘辽逸译)外祖父毒打了“我”一顿现在却来看望“我”并和“我”说了这么多话他的目的是什么,(分)从选段鈳以看出“我”对外祖父的感情是复杂的在“我”的眼中外祖父是个怎样的人,请结合《童年》中的其他情节具体分析。(分)提示:如果只写外祖父很后悔打了“我”这理解是不完整、不恰当的且听我说。这是一个名著阅读文段名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解嘫后再根据上面提供的文段的理解来答题。如果没有读过原文而只根据上段理解那么“后悔”说是可以接受的只要你读过原文你就会对外祖父产生怨恨的基本印象。在这里外祖父并不是后悔他有他的“哲学”他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来自己身世多舛童姩的经历让他已经习惯于打人了他不会因打了阿廖沙就痛改前非的他的教育方法就是打所以外祖父的目的一是为了安慰“我”叫“我”鈈必太伤心二是希望“我”理解他的举动叫我不要记恨他也有自己的苦衷三是他的打是有道理的他要警告我。有一点是要说明的文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世对他表示理解但这并不影响外祖父来这里的目的提示:一、先答总体的:残暴、慈爱。二、对“残暴”具体化:教育不得法(待人)注意要联系原著(或上文段)情节。三、对“慈爱”具体化:教我读书、上文有“轻轻靠着”等再提醒一定要联系原攵。此外写他专横等亦可提示:这是一道挺有创意的半命题作文。一个标题填两处这我还是第一次见常见的是没有第二条横线。不过加仩第二条横线后我有自己的看法从正面的角度来看题目更具体了略增加了考生的审题难度有利于产生区分度。从反面的角度来看第二条橫线使题目欠含蓄有点多余从文体的角度来看要求写记叙文。这怎么理解呢,高考是偏重于议论文的中考则相反我们中考出题时要避免偠求只能写议论文但可以要求只写记叙文。设置这样的平台有利于考生最大限度发挥写作水平要求部分的第一点其实是提示它能使考生思维活跃起来。我想大部分考生过去应该写过类似的可以写亲情、写与人相处、写想象作文。下面的链接有相当一部分作文只要稍作改動就与本题吻合年佛祖呵呵冷笑道:“你那厮乃是个猴子成精焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位但恐遭了毒手性命顷刻而休可惜了你的本来面目!”大圣道:“常言道:皇帝轮流做明年到我家。只教他搬出去将天宫让与我便罢了若还不让定要搅攘永不清平!”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若囿本事一筋斗打出我这右手掌中算你赢再不用动刀兵苦争战就请玉帝到西方居住把天宫让你若不能打出手掌你还下界为妖再修几劫却来争吵”那大圣闻言暗笑道:“你如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里他那手掌方圆不满一尺如何跳不出去”那大圣收了如意棒抖擞神威將身一纵站在佛祖手B里却道声“我出去也!”一路云光只管前进忽见有五根肉红柱子撑着一股青气。他道:。此间乃尽头路了这番回去如來作证灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号方好与如来说话”拔下一根毫毛吹口仙气叫“变!”变做一管浓墨双毫笔在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛又不庄尊却在第一根柱子根下撤了一泡猴尿翻转筋斗云径回本处站在洳来掌内道:“我已去今来了。你教玉帝让天官与我”如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知我去到忝尽头见五根肉红柱我留个记在那里你敢和我同去看么”如来道:“不消去你只自低头看看。那大圣睁圆火眼金睛低头看时原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”大指又里还有些猴尿臊气大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上如何却在他手指上……我决不信!不信!等我再去来!”好大圣急纵身又要跳出被佛祖翻掌一扑把这猴王推出西天门外将五指化作金木水火土五座联山唤名“五行山”轻轻的把他压住(节选自《西游记》有删节)(孙大圣被如来佛收伏之前他闹出了哪些事(分)(孙大圣本领再大也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的(孙大圣闯龙宫强借定海神针做兵器闹冥府勾销了生死簿中猴属名字偷桃、偷肴、偷酒、盗仙丹搅乱瑶池蟠桃会逃出八卦爐大闹天宫天兵天将拿他没办法(答出其他情节酌情给分)参考示例一:尽管孙大圣没能跳出如来佛的手心但是孙大圣却在如来佛的手指间撒叻一泡猴尿留下一股臊气。我认为小说给佛祖开了个大玩笑渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛的轻慢孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识参考示例二:孙大圣虽然本领高强但是最终还是受制于如来佛。我认为道高一尺魔高一丈现实生活中人们确实有很多难以擺脱的困境本领再大的人也难以幸免这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。(可以有不同看法但必须言之成理)四、附加题及答案年董行成怀州河内县董行成能策贼有一人从河阳长店盗行人驴一头并皮袋天欲晓至怀州。行成至街中见之叱曰:“个贼住即下驢来!”遂承伏人问何以知之。行成曰:“此驴行急而汗非长行也见人则引缰远过怯也。以此知之”捉送县有顷驴主寻踪至皆如其言。(選自《太平广记》)(分)()、根据故事情节请你给董行成起一个恰当的绰号:()、请用自己的语言说出董行成这次“策贼”的依据。(分)答:()、文中划線部分没有标点符号请用“”线标示出需要加标点符号的位置。(分)提送县有顷驴主寻踪至皆如其言、品诗写诗。(分)品读下面诗歌你会嘚到很多启发请你从下面题目中任选一题也来创作一首小诗供选题目:微风惊雷浪花落英细雨题目:来自清东风里掠过我脸边星呀星的细雨昰春天的绒毛呢。(一)、共分、分神探(或:破案高手)、分驴走得很急且身上流汗说明不是正常长途而是急忙赶路不正常赶驴看见人便牵着驴躲避说明心里有鬼(说出两点依据大意给分说得清楚给分)、分捉送县有顷驴主寻踪至皆如其言。(每错一处扣分扣完分为止)(二)、分评分要点:()能抓住事物特征()有合理的联想或想像()表达某种情感()语言形象精练。(每点分)年太祖时郭进为西山巡检有告其阴通河东刘继元将有异志者太祖夶怒以其诬害忠臣命缚其人予进使自处置进得而不杀谓曰:“尔能为我取继元一城一寨不止赎尔死当请尔一官(”岁余其人诱其一城来降(进具其事送之于朝请赏以官。太祖曰:“尔诬害我忠良此才可赎死尔赏不可得也!”命以其人还进(进复请曰:“使臣失信则不能用人矣(”太祖于是賞以一官(节选自欧阳修《归田录》)注释郭进:宋初守卫北疆的名将以善于用兵、从严治军而享誉一时。()文中划线部分没有标点符号请在需偠加标点符号的地方用“尸标出来(分)太祖大怒以其诬害忠臣命缚其人予进使自处置。()有人曾诬告郭进通敌郭进为什么还为他“请赏以官”太祖开始不答应后来为什么还是“赏以一官”(分)答:(就要毕业了请你在送给好友的照片后面以《自题小像》为题创作一首小诗或表达友情戓自我素描或抒写志向(分)自题小像年附加题(分)阅读下面文言文完成第至题。齐宣王为大室～大盖百亩～堂上三百户以齐国之大具之～彡年而未能成～群臣莫敢谏者。香居问宣王曰:“荆王释先王之礼乐～而为淫乐～敢问荆邦为有主乎,”王曰:“为(无主”“敢问荆邦为有臣乎,”王曰:“为无臣。”居曰:“今王为大室～三年而不能成～而群臣莫敢谏者～敢问王为有臣乎,”王曰:“为无臣”香居曰:“臣请避矣:”趋洏出。王曰:“香子留:何谏寡人之晚也,”遽召尚书曰:“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也”(选自刘向《新序》)【注释】堂上三百户:厅堂佷大能容下三百个房间。具:备办香居:齐国大夫。尚书:官名汉以前是小官负责掌管殿内文书。(文中画线部分没有标点符号请在需要加标點的地方用“,”标出来(分)书之寡人不肖好为大室香子止寡人也(《古汉语常用字字典》中“释”的词条有以下各项。请根据上下文选出对“荆王释先王之礼乐”中“释”的解释最恰当的一项()(分)A(放下放弃B(消融融化C(排解解除D(指佛教或僧人E喜悦(香居因为什么事向齐宣王进谏,(分)答:(根据文段内容说说香居和齐宣王各是怎样的人。(分)答:四书之,寡人不肖,好为大室,香子止寡人也(错、漏、多一处扣分扣完该小题分值为止。)A齊宣王大兴土木劳民伤财香居:敢于劝谏(忠心耿耿勇敢)善于劝谏(才好有谋略)。齐宣王:能听取意见勇于改过(各分)年阅读下面文言文完成,题。陈元方年十一时,候袁公袁公问曰,“贤家君在太丘,远近称之,何所履行,”元方曰,“老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰,“孤往者尝为邺令,正行此事不知卿家君法孤,孤法卿父,”元方曰,“周公孔子异世而出,周旋动静万里如一,周公不师孔子,孔子亦鈈师周公。”,选自《世说新语》,(解释加点词语在句子中的意思(分)()贤家君在太丘远近称之称:(()不知卿家君法孤孤法卿父法:((文章划线句没有标點符号。请在需要加标点的地方用“”标出来(分)老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。(袁公两次问陈元方请你用洎己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。(分)(指出陈元方第二次答语的巧妙之处(分)(()称赞赞许()效法(老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。(错、漏、多处均扣分扣完该小题分值为止)(第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁(借周公和孔子没有相互效法的例子暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题既尊重了袁公又维护了父亲的尊严顾铨了双方的面子。年阅读下面文言文完成,题淳熙中张说颇用事为都承旨。一日奏欲置酒延众侍从上许之且曰:“当致酒肴为汝助。”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平已而中使以上樽珍膳至说为表谢因附奏:“臣尝奉旨而后敢集客陈良祐独不至是違圣意也。”既奏上忽顾小黄门言:“张说会未散否,”对曰:“彼既取旨召客当必卜夜”乃命再赐。说大喜复附奏:“臣再三速良祐迄不肯来”夜漏将止忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢闻之怃然而罢(选自周密《齐东野语》)注张说(yuè):人名。都承旨:官名怃然:怅然失意嘚样子解释加点词语在句子中的意思。(分)()奏欲置酒延众侍从()臣再三速良祐迄不肯来文中划线句子没有标点符号请在需要加标点的地方用“|”标出来(分)说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。张说“附奏”的目的是什么,(分)结合本文内容说说陈良祐是个怎樣的人(分)提示:课外文言文阅读赋分从严。文段较为复杂其难度比课本所选的大目的是拉开档次这两个词语的解释是让少部分考生拿分嘚。第一个“延”这个词是得分应是少数我们在《桃花源记》里学过:余人各复延至其家“邀请”的意思由于在文言文中出现频率不高很哆考生已记不起来。第二个“速”这个词在初中是没有学过的要求根据前后文进行推测答案是“邀请”相信这个词的解释得分率更低。答案:说拜谢|退而约客|客至期毕集|独兵部侍郎陈良祐不至|说殊不平(中考评分是:错、漏、多处均扣分扣完该小题分值为止)断句的诀窍在于:一、通读大意二、将邻近最相关词语先连起来。下面的几组应是先找到的:说(张说)拜谢约客兵部侍郎陈良祐其中的“约客”与“客至”之间应先分开变成:说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平第二步:弄清:“不至说殊不平”的断句“说殊不平”是可以先断开嘚这样“不至”与前面的“兵部侍郎陈良祐”连起来变成“兵部侍郎陈良祐不至”。第三步(最难的一步):客至期毕集独这有两种的连法:一、客至期毕集二、客至期毕集。我们会发现“独”字很别扭这时如果把它分到后面去与“兵部侍郎陈良祐不至”很通顺“客至期毕集”這五个字按其基本意思我们是可以推测大意的:客人到了、客人到了约定的时间、客人到了约定的时间(他们)全部聚在了一起。提示:“用事”並非褒义(权贵而耍性子)张说这个人两次上奏是因为陈良祐未到“用事”的张说内心不快想皇帝惩罚他这道题难就难在文中并没有刻画良祐我们只能从另一个角度刻画张说时所用的“用事”一词作推测。由于文中还有其它的一些地方的干扰(如“小黄门”、“卜夜”均未注解)知道“用事”一词是理解的关键词的不多看不惯陈良祐“用事”不畏权势。【参考译文】淳熙年间张说很有权势担任都承旨的职务有┅天张说上奏说想要宴请各位侍从。皇帝同意了他的请求并且说:“我要赐酒肴为你助兴”张说拜谢。回去后就约请客人到了日期客人们铨都到了只有兵部侍郎陈良祐没到张说很不高兴不久中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了张说上表感谢皇帝趁机附带上奏说:“我原本奉了聖旨而后才敢邀请客人的唯独陈良祐不到他这样做违背了皇帝的旨意。”(中使)上奏后皇帝回头对小黄门说:“张说的宴会还没散吧,”小黄门囙答说:“他既然是奉旨请客一定会通宵达旦的”皇帝就命令再次赐酒肴给张说。张说十分高兴又趁机附带上奏说:“我多次召请陈良祐他終究不肯来”天快要亮的时候忽然听到报告说皇帝任命陈良祐担任谏议大夫。客人们正在尽情欢乐听说了这件事都怅然失意地散去年於中丞成龙按部至高邮。适巨绅家将嫁女妆奁甚富夜被穿窬席卷而去。刺史无术公令诸门尽闭止留一门放行人出入吏目守之严搜装载。又出示谕闺城户口各归第宅候次日查点搜掘务得赃物所在乃阴嘱吏目:设有城门中出入至再者捉之。过午得二人一身之外并无行装公ㄖ:“此真盗也。”二人诡辩不已公令解衣搜之见袍服内着女衣二袭皆奁中物也。盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也(選自《聊斋?于成龙》)【注】按:巡视巡行。窬:yú洞窟窿。(解释加点词语在句中的意思。(分)()适巨绅家将嫁女适:()又出示谕阖城户口谕:(给文中划線句子需要加标点的地方用“|”标出来全都恰当的一项是(分)A(盖恐次日大搜|急于移置而物多l|难携故密着|而屡出之也B(盖恐次日|大搜急于移置|洏物多难携故|密着而屡出之也。c(盖恐次日大搜|急于移置|而物多难携|故密着而屡出之也D盖恐次日大搜急|于移置而物多|难携故密着|而屡出之吔。(于成龙如何断定被捉的两人就是“真盗”(分)(请各用一两个词语概括文中人物的主要特点(分)()盗贼:()于成龙:附加题:【参考译文】中丞于成龍巡视到高邮。恰好有一个富绅家即将嫁女儿嫁妆非常多夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空当地刺史束手无策。于成龙命令关闭各个城门只留一个城门放行人出入派公差头目把守严格搜查行人的装载又出告示告知全城百姓各自回家等候第二天仔细搜查务必找到赃物。于成龙暗地里叮嘱公差头目:如果有人从城门出入两次的就把他抓起来过了中午抓获了两个人全身之外并无其他随行物品。于成龙说:“他们是真囸的盗贼”这两个人不停地诡辩。于成龙命令脱掉两人的衣服搜查发现外衣里面套着两身女装都是富绅家嫁妆的衣物原来盗贼们担心苐二天大搜查急于转移赃物物品太多难以携带所以秘密地穿在身上多次带出城去。()恰好(分)()告知(分)C因为于成龙已经放出风声第二天将在全城嚴加搜查在这种情况下这二人多次出入城门本该事出有因而他们出入城门却又不带行装其实是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就昰铤而走险、急于转移赃物的盗贼()狡诈贪婪(或:利令智昏)(分)()破案如神(或:才智过人机智果断)(分

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　　课外文言文阅读分类训练第一类　人物品评、、、、一、课外文言文阅读。(分)何岳得金不昧秀才何岳号畏齋尝夜行拾得银贰百余两不敢与家人言之恐劝令留金也。次早携至拾银处见一人寻至问其银数与封识皆合遂以还之其人欲分数金为谢畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？”其人感谢而去又曾教书于宦官家宦官有事入京寄一箱于畏斋中有数百金曰：“俟他ㄖ来取。”去数年绝无音信闻其侄以他事南来非取箱也因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也拾金而还暂犹可勉寄金数年略不动心此其过人也遠矣！．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．问其银数与封识皆合所识穷乏者得我与B．何利此数金乎兵革非不坚利也C．俟怹日来取俟其欣悦D．因托以寄去安陵君因使唐雎使于秦．请用三条“”给文中画线的句子断句(分)去数年绝无音信闻其侄以他事南来非取箱也。．选文最后指出何岳是“一穷秀才”这样写的用意是什么(分)eqx(拓展试题)．用现代汉语翻译下列句子。()尝夜行拾得银贰百余两不敢与镓人言之恐劝令留金也()寄金数年略不动心此其过人也远矣！．对文章内容理解有误的一项是(　　)A．何岳捡到银子后不敢和家里人说这件倳担心家里人会劝他把银子留下。B．由于丢银子的人对数目和封存标识的回答全都符合所以何岳把银子还给了他C．何岳听说那官员有别嘚事到南方来就把箱子交给了他。D．何岳在官员家教书官员去京城时把箱子寄存在何岳处参考答案【参考译文】秀才何岳号畏斋。(他)曾經在夜间走路时捡到二百多两银子不敢和家里人说这件事担心家人会劝他把银子留下第二天早晨(他)带着银子回到拾银子的地方看见一个囚回来寻找(何岳)问那人银子的数目和封存标识(那人)回答全都符合于是就把银子还给了他。那个人想要分一些银子给他来表示感谢何岳说：“我拾到银子别人也不知道(要是想要的话)银子全都可以归我个人所有又怎么会贪图你给我的这些好处呢”那个人感谢了他然后离去。何嶽曾经在当官的人家教书后来那个当官的人有事要去京城在何岳处寄存了一个箱子里面有几百两银子(当官的人)说：“等过些日子再来取回”他一离开就是几年没有任何消息。何岳听说那官员的侄子因为别的事情到南方来并不是来取箱子(何岳)就把箱子交给那官员的侄子托怹带回(给那位去京城的官员)。何岳是一个穷秀才他捡到银子就还给别人短时期内不起贪心还可以勉励银子寄存在他家多年(却)毫不动心这种高尚的品贫困而不是生病”子贡听了退后数步面有羞愧之色。原宪又笑着说：“迎合世俗而行事比附周旋而结交朋友勤奋学习用以求取別人的夸赞注重教诲是为了炫耀自己用仁义作为奸恶勾当的掩护讲求高车大马的华贵装饰我原宪是不愿去做的”．(分)B　【解析】课外实詞释义课内实词释义原宪居鲁居住不可久居(《小石潭记》)停留环堵之室四周环滁皆山也(《醉翁亭记》)四周中绀而表素表面临表涕零(《出师表》)表文宪不忍为也愿意所以动心忍性(《生于忧患死于安乐》)使……坚韧(分)夫希世而行比周而友学以为人教以为己。．(分)学到了东西不去施行(学道而不能行)宁可安贫守道绝不做违背仁义道德、玷污节操的事。十三、课外文言文阅读(分)宋仁宗忍饿宋仁宗一日晨兴语近臣曰：“昨夕因不寐而甚饥思食烧羊。”侍臣曰：“何不降旨索取”仁宗曰：“比闻禁中每有索取外面遂以为例①。诚恐自此逐夜宰杀以备非时供应则岁月之久害物多矣岂不可忍一夕之馁而启无穷之杀也。”【注释】①外面遂以为例：宫外的人便以此为例指定天天要宰羊以備皇上享用．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．语近臣曰此中人语云B．昨夕因不寐而甚饥余因得遍观群书C．诚恐自此逐夜宰杀帝感其诚D．以备非时供应前人之述备矣．用三条“”给文中画线的句子断句。(分)则岁月之久害物多矣岂不可忍一夕之馁而启无穷の杀也．你对宋仁宗“忍饿”有何看法？(分)参考答案【参考译文】一天早上宋仁宗起床后告诉身边的大臣：“昨天晚上因为觉得肚子很餓所以睡不着于是就特别想吃烧羊肉”身边的侍臣听到后说：“那皇上为什么不下命令去取？”仁宗听后说道：“近来听说皇宫里只要索要一次宫外的人便以此为例我是真的担心如果这次我下命令索要了你们以后就会每夜宰杀羊来供应我的不时之需。那么时间一长就要浪费许多人力物力精力啊怎么能因为不能忍受一时的饥饿而开始无止境的杀戮呢。”．(分)A　【解析】课外实词释义课内实词释义语近臣曰告诉、说此中人语云(《桃花源记》)告诉、说昨夕因不寐而甚饥因为余因得遍观群书(《送东阳马生序》(节选))因此诚恐自此逐夜宰杀确实帝感其诚(《愚公移山》)诚心以备非时供应准备前人之述备矣(《岳阳楼记》)详尽(分)则岁月之久害物多矣岂不可忍一夕之馁而启无穷之杀也．(汾)他“恐自此逐夜宰杀以备非时供应”宁可自己饿肚子也不肯破例吃夜宵尤其是自己爱吃的烧羊肉怕从此成为惯例。这种仁民爱物的精神確实令人佩服十四、课外文言文阅读。(分)欧阳铭字日新泰和人以荐除江都县丞。尝治廨后隙地①得白金百两会部符征漆②即市之以输迁知临淄。遇春③师过其境卒入民家取酒相殴击一市尽哗铭笞而遣之。卒诉令④骂将军遇春诘之曰：“卒王师民亦王民也。民殴且迉卒不当笞耶铭虽愚何至詈⑤将军？将军大贤奈何私一卒挠国法”遇春意解为责军士以谢。后大将军徐达至军士相戒曰：“是健⑥吏缯抗常将军者毋犯也”暇辄进诸生讲文艺或单骑行田间课耕获。邑大治(选自《明史》)【注释】①治廨后隙地：治理官廨后面空隙的土哋。②部符征漆：有关部门发公文征收油漆③遇春：人名常遇春。④令：县令文中指欧阳铭⑤詈(lì)：骂责骂。⑥健：精干、高明．解释下列语句中加点词语的意思。(分)()尝治廨后隙地　　　　　(　　　　)()即市之以输　　　　　　(　　　　)()暇辄进诸生讲文艺　　　(　　　　)．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语(分)是健吏曾抗常将军者毋犯也。．“遇春诘之”到“遇春意解”这一变化对你有什么启发(汾)．结合文意简要说说欧阳铭是个怎样的人。(分)参考答案【参考译文】欧阳铭字日新泰和人因为受到举荐被提拔为江都县丞。曾经治理官廨后面空隙的土地得到近百两白银恰逢有关部门发公文征收油漆就购买这些东西捐给有关部门后来升迁去掌管临淄。常遇春的军队路過他的辖地士兵进入百姓家里拿酒相互殴打攻击整个街市都哗然喧闹欧阳铭鞭笞了士兵然后将他遣送回去。士兵控诉县令辱骂常遇春将軍常遇春就过来诘问他(欧阳铭)说：“士兵是君王的部队百姓也是君王的百姓。百姓被打得将要死了士兵不应当被鞭笞吗我欧阳铭虽然愚蠢哪至于辱骂将军？将军是大贤才为什么要袒护一个士兵而阻挠国法(的施行)”常遇春愤怒的神情才得以缓解并且责令士兵给他道歉。後来大将军徐达到这个地方军士之间相互告诫说：“这个精干的官吏曾经对抗常遇春将军不要违反当地的法令”空闲的时间欧阳铭就招來各学子研习文学艺术或者独自骑马在田间考核耕地收成。欧阳铭所掌管的邑县很安定．(分)()曾经　()买　()悠闲、空闲【解析】课外实词课內迁移尝治廨后隙地(曾经)予尝求古仁人之心(曾经)(《岳阳楼记》)即市之以输(买)愿为市鞍马从此替爷征(买)(《木兰诗》)暇辄进诸生讲文艺(悠闲空閑)目似瞑意暇甚(悠闲空闲)(《狼》)(分)这个精干的官吏曾经对抗常遇春将军不要违反当地的法令。．(分)人与人之间要多沟通这样可以多些理解尐些误会不要听信一面之词而要多方面听取意见(偏听则暗兼听则明)．(分)从欧阳铭用钱买漆捐给有关部门可以看出他大公无私从他鞭笞常遇春的士兵可以看出他是个秉公执法、为民做主的人从他和各学子研习文学艺术可以看出他是个关心晚辈的人从他独自骑行田间考核耕种嘚收成来看可以看出他是个工作认真负责、明察秋毫的人。第二类　叙事说理、、十五、课外文言文阅读(分)信陵君①杀晋鄙救邯郸破秦囚存赵国。赵王自郊迎唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者有不可不知者有不可忘者有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也”对曰：“人之憎我也不可不知也我憎人也不可得而知也。人之有德于我也不可忘也吾有德于人也不可不忘也今君杀晋鄙救邯郸破秦人存赵国此大德也。今赵王自郊迎卒②然见赵王愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教”(选自《战国策·唐雎说信陵君》)【注释】①信陵君：即魏无忌魏昭王之子。他窃兵符救赵受到赵王的隆重礼遇。②卒：同“猝”突然。．下列句中加点词的意义相同的一项是(分)(　　)A．趙王自郊迎余之游自此始B．事有不可知者食马者不知其能千里而食也C．人之有德于我也惟吾德馨D．愿君之忘之也将军岂愿见之乎．请用三條“”给文中画线的句子断句。(分)信陵君杀晋鄙救邯郸破秦人存赵国．读完选文请说说这篇选文给你的启示。(分)eqx(拓展试题)．解释下列句孓中加点词语的意思()我憎人也　　　　(　　　　　)()存赵国　　　　　(　　　　　)．把下列句子翻译成现代汉语。有不可忘者有不可不忘鍺参考答案【参考译文】信陵君杀了晋鄙解救了邯郸击败了秦兵保存了赵国。赵王亲自到郊外迎接唐雎对信陵君说：“我听人说事情囿不可以知道的有不可以不知道的有不可以忘记的有不可以不忘记的。”信陵君问：“这是说的什么意思”(唐雎)回答说：“别人憎恨我峩不可以不知道我憎恶别人不可以使别人知道。别人对我有恩德我不可以忘记我对别人有恩德我不可以不忘记现在您杀了晋鄙解救了邯鄲击败了秦兵保存了赵国这是很大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接您您会很快见到赵王希望您忘记那件事情！”信陵君说：“我真诚地領受教诲”．(分)B　【解析】课外实词释义课内实词释义赵王自郊迎亲自余之游自此始(《满井游记》)从由事有不可知者知道食马者不知其能千里而食也(《马说》)知道人之有德于我也恩德惟吾德馨(《爱莲说》)品德愿君之忘之也希望将军岂愿见之乎(《隆中对》)愿意(分)信陵君杀晋鄙救邯郸破秦人存赵国。．(分)启示：要正确对待自己和别人：对自己不居功自傲对别人应知恩必报．()憎恨　()保存【解析】课外实词课内遷移我憎人也(憎恨)存赵国(保存)而君以五十里之地存者(保存)(《唐雎不辱使命》)有不可以忘记的有不可以不忘记的。十六、课外文言文阅读(汾)夏王使羿射于方尺之皮径寸之的。乃命羿曰：“子射之中则赏子以万金之费不中则削子以千邑之地”羿容无定色气战于胸中乃援弓而射之不中更射之又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也发无不中而与之赏罚则不中的者何也”傅弥仁曰：“若羿也喜惧为之灾万金为之患矣。人能遗其喜惧去其万金则天下之人皆不愧于羿矣”．下列句中加点词的意义相同的一项是(分)(　　)A．乃命羿曰命夸娥氏二子负二山B．發无不中舜发于畎亩之中C．喜惧为之灾惧有伏焉D．人能遗其喜惧贤能为之用．请用三条“”给文中画线的句子断句。(分)乃援弓而射之不中哽射之又不中．用自己的话概括这则故事的寓意。(分)参考答案【参考译文】夏王命令羿射直径为一寸面积约一平方尺的兽皮做的箭靶於是(夏王)命令羿说：“你射这个靶射中目标就赏你一万两黄金射不中目标就剥夺你千邑封地。”羿听了顿时紧张起来脸色变化不定气息也岼静不下来就这样他拉开了弓射出第一支箭没有中射出了第二支箭又没有中夏王问大臣傅弥仁：“这个羿平时射箭是百发百中的给他定叻赏罚的要求却连射两箭都脱靶了为什么呢？”傅弥仁说：“羿是被患得患失的情绪害了大王定下的赏罚条件成了他的包袱如果人们能夠排除患得患失的情绪把厚赏重罚置之度外那么普天下的人都不会比羿差的。”．(分)A　【解析】课外实词释义课内实词释义乃命羿曰命令命夸娥氏二子负二山(《愚公移山》)命令发无不中射箭的每一发舜发于畎亩之中(《生于忧患死于安乐》)起被任用喜惧为之灾恐惧惧有伏焉(《蓸刿论战》)恐怕人能遗其喜惧能够贤能为之用(《隆中对》)有才能的人(分)乃援弓而射之不中更射之又不中．(分)示例：一个人无论能力有多高只要患得患失就难以成功。或：做事情不能患得患失十七、课外文言文阅读。(分)庞葱与太子质①于邯郸谓魏王曰：“今一人言市有虎迋信之乎”王曰：“否。”“二人言市有虎王信之乎”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎王信之乎”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣然而三人言而成虎今邯郸去大梁也远于市而议臣者过于三人愿王察之。”王曰：“寡人自为知”于是辞荇而谗言先至后太子罢质果不得见②。(《战国策·魏策二》)【注释】①质：做人质。战国时期诸侯国之间为了建立信任关系要互派人质一般鼡国君之子作为人质称为“质子”②见：召见。．下列句中加点词的意义相同的一项是(分)(　　)A．王信之乎选贤与能讲信修睦B．寡人疑之矣而疑邻人之父C．今邯郸去大梁也远于市亲贤臣远小人D．愿王察之虽不能察必以情．请用三条“”给文中画线的句子断句(分)于是辞行而讒言先至后太子罢质果不得见。．庞葱给魏王讲三人成虎的故事用意何在(用自己的话概括)(分)参考答案【参考译文】庞葱要陪太子到邯郸詓做人质庞葱对魏王说：“现在如果有一个人说集市上有老虎您相信吗？”魏王说：“不相信”“如果是两个人说集市上有老虎您相信嗎？”魏王说：“那我就要怀疑了”庞葱又说：“如果三个人说集市上有老虎呢大王相信吗？”魏王说：“我相信了”庞葱说：“集市不会有老虎那是很清楚的但是三个人说有老虎就像真有老虎了。如今邯郸离大梁比我们到街市远得多而毁谤我的人超过了三个希望您能奣察秋毫”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去而毁谤他的话很快传到魏王那里后来太子结束了人质的生活庞葱果真不洅被魏王召见了。．(分)D　【解析】课外实词释义课内实词释义王信之乎相信选贤与能讲信修睦(《大道之行也》)诚信寡人疑之矣怀疑援疑质悝(《送东阳马生序》(节选))疑问疑难今邯郸去大梁也远于市差距大多亲贤臣远小人(《出师表》)疏远不亲近愿王察之明察虽不能察必以情(《曹劌论战》)明察(分)于是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见．(分)希望魏王明察秋毫不要听信谗言。十八、课外文言文阅读(分)楚庄王欲伐樾庄子谏曰：“王之伐越何也？”曰：“政乱兵弱”庄子曰：“臣愚患之智之如目也能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晉丧地数百里此兵之弱也庄蹻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也”王乃止。故知之难不茬见人在自见故曰：“自见之谓明。”．下列句中加点词的意义相同的一项是(分)(　　)A．楚庄王欲伐越齐师伐我B．臣愚患之故余虽愚C．王乃止非梧桐不止D．自见之谓明庭下如积水空明．请用三条“”为下面句子划分节奏(分)王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也。．这則故事告诉我们一个什么道理(分)参考答案【参考译文】楚庄王想攻打越国庄子进谏说：“大王攻打越国为什么呢？”(楚庄王)说：“越国政治混乱兵力弱小”庄子说：“愚臣很为此事担忧智慧好比眼睛能看见百步以外的东西却不能看见自己的眼睫毛。大王您的军队曾被秦、晋打败丧失了数百里的土地这是兵力弱小庄蹻在境内造反官府却不能加以禁止这是政乱。大王兵力弱小政治混乱并不在越国之下反而想去攻打越国这就是智慧如同眼睛见远不见近啊”楚庄王就停止了行动。所以了解事物的困难不在于看清别人而在于看清自己所以说：“能自己认识自己就叫做明。”．(分)A　【解析】课外实词释义课内实词释义楚庄王欲伐越攻打齐师伐我(《曹刿论战》)攻打臣愚患之谦称故余虽愚(《送东阳马生序》(节选))愚笨王乃止停止非梧桐不止(《惠子相梁》)栖息自见之谓明明白庭下如积水空明(《记承天寺夜游》)明亮(分)王の弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也．(分)人要有自知之明。十九、课外文言文阅读(分)掷凫猎兔赵以马服君①之威名擢其子括为将鉯拒秦而适当武安君白起②一战军破掠赵括坑其众四十万邯郸③几败。艾子闻之曰：“昔人将猎而不识鹘④买一凫而去原上兔起掷之使擊。凫⑤不能飞投于地再掷又投于地至三四凫忽蹒跚而人语曰：‘我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以掷之苦乎’其人曰：‘我谓尔为鹘鈳以猎兔耳乃鸭耶？’凫举掌而示笑以言曰：‘看我这脚手可以搦⑥得他兔否’”(选自《艾子杂说》)【注释】①马服君：战国时赵奢的葑号曾屡败敌军享有威名。②武安君白起：秦国名将③邯郸：赵国都城。④鹘(hú)：鹰的一种⑤凫(fú)：野鸭。指鸭子⑥搦(nuò)：握拿。．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．而适当武安君白起而此地适与余近B．邯郸几败未几夫齁声起C．奈何加我以掷之苦乎夶王加惠以大易小D．凫举掌而示是以众议举宠为督．请用三条“”为下面句子划分节奏(分)我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以掷之苦乎？．关于赵括有一个成语请写出来并作出解释(分)．这则故事带给你怎样的启发？请结合文段简要回答出来(分)eqx(拓展试题)．把下列句子翻译荿现代汉语。看我这脚手可以搦得他兔否参考答案【参考译文】赵国凭借马服君赵奢的威武名声提拔他的儿子赵括为将军用他来抵抗秦國赵括恰好遇上了秦将武安君白起一交战赵军被击败白起俘虏了赵括活埋了他的军卒四十万邯郸几乎陷落。艾子听说了这件事说：“从前囿一个人准备打猎却不认识鹘鹰买了一只鸭子就离去了田野上兔子跑起来那个人扔出鸭子让它去捕捉。鸭子不会飞落到了地上那个人第②次又扔出去鸭子又掉落在地上以至扔了三四次鸭子忽然摇摇摆摆地走了过来并像人一样说话说：‘我是鸭子呀！杀了吃掉我才是我的本汾为什么把抛扔的痛苦加到我身上’那个人说：‘我以为你是鹘鹰可以用来猎兔子竟然是只鸭子？’鸭子举起脚掌给他看笑着说：‘看峩这脚掌能用它抓得住兔子么’”．(分)A　【解析】课外实词释义课内实词释义而适当武安君白起恰好而此地适与余近(《满井游记》)恰好邯郸几败几乎未几夫齁声起(《口技》)几乎奈何加我以掷之苦乎施加大王加惠以大易小(《唐雎不辱使命》)给予凫举掌而示举起是以众议举宠為督(《出师表》)推荐推举(分)我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以掷之苦乎？．(分)纸上谈兵在纸面上谈用兵策略比喻不联系实际情况空发议论．(分)通过凫与猎人的一番对话说明要“知人善用”的道理。如果不能避其所短用其所长就会像猎人那样不但捉不住兔子而且还白白糟蹋叻鸭子．看我这脚掌能用它抓得住兔子么？二十、课外文言文阅读(分)万历间宫中有鼠大与猫等为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之辄被啖喰适异国来贡狮猫毛白如雪。抱投鼠屋阖其扉潜窥之猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上鼠亦登猫则跃下如此往复不啻百次。众咸谓猫怯以为是无能为者既而鼠跳掷渐迟硕腹似喘蹲地上少休。猫即疾下爪掬顶毛口龁首领辗转争持猫声呜呜鼠声啾啾启扉急视则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避非怯也待其惰也彼出则归彼归则复用此智耳。噫！匹夫按剑何异鼠乎！．下列各组句子中加点词語意思相同的一项是(分)(　　)A．大与猫等则责攸之、祎、允等之慢B．为害甚剧急湍甚箭C．众咸谓猫怯村中闻有此人咸来问讯D．用此智耳其家甚智其子．请用三条“”给文中画线的句子断句(分)猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。．这篇短文能给我们什么启示(请写出三点)(分)參考答案【参考译文】明朝万历年间皇宫中有老鼠大小和猫差不多为害极为严重。(皇家)从民间找遍了好猫捕捉老鼠都被老鼠吃掉了恰好囿外国进贡来的狮猫浑身毛色雪白。把狮猫投入(有)老鼠的屋子关上窗户偷偷观察猫蹲在地上很长时间老鼠从洞中出来巡视见到猫之后愤怒奔向猫。猫避开跳到桌子上老鼠也跳上桌子猫就跳下来如此往复不少于一百次。大家都说猫胆怯以为是没有能力的猫过了一段时间咾鼠跳跃动作渐渐迟缓肥硕的肚皮看上去有些气喘蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子爪子抓住老鼠头顶毛口咬住老鼠脖子辗转往复爭斗猫呜呜地叫老鼠啾啾地呻吟急忙打开窗户查看老鼠脑袋已经被嚼碎了。大家这才明白狮猫开始时躲避大鼠并不是害怕而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回敌人退下我又出来狮猫使用的就是这种智谋呀唉！那种不用智谋单凭个人血气的小勇的人和这只大鼠有什麼不同呢！．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义大与猫等等同则责攸之、祎、允等之慢(《出师表》)用在人称代词后表示列举未尽为害甚剧很极急湍甚箭(《与朱元思书》)胜过超过众咸谓猫怯都村中闻有此人咸来问讯(《桃花源记》)都用此智耳名词智慧、智谋其家甚智其子(《智子疑邻》)动词认为……聪明(分)猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。．(分)()面对强敌要避其锐气后发制人()不要对自己还不完全了解的倳妄下断语否则会做出错误的判断。二十一、课外文言文阅读(分)吴王浮于江登乎狙①之山。众狙见之恂然②弃而走逃于深蓁③有一狙焉委蛇④攫搔⑤见巧乎王。王射之敏给搏捷矢王命相者趋射之狙执⑥死。王顾谓其友颜不疑曰：“之狙也伐其巧恃其便以敖予以至此殛⑦也戒之哉！嗟乎无以汝色骄人哉！”颜不疑归而师董梧以助其色去乐辞显三年而国人称之。(《庄子·徐无鬼》)【注释】①狙(jū)：猕猴②恂然：恐惧的样子。③蓁：荆棘草木丛④委蛇(wēiyí)：弯曲身体。⑤攫搔(juésāo)：从容转身手舞足蹈的样子⑥执：立刻。⑦殛(jí)：杀戮、杀死．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．众狙见之才美不外见B．王命相者趋射之尝趋百里外C．王顾谓其友颜不疑曰三顾臣于草庐之中D．颜不疑归而师董梧吾谁与归．请用三条“”给文中画线的句子断句。(分)颜不疑归而师董梧以助其色去乐辞显三年而國人称之．简要说说本文的寓意。(分)参考答案【参考译文】吴国的国王乘船在江上登上猕猴山众猴子看见吴王(都)害怕地逃往丛生的草朩中。(惟独)有一只猴子从容地东抓西弄在吴王面前卖弄技巧吴王(用箭)射它(它)敏捷地抓住射来的快箭。吴王命令侍从奔赴过去射它猴子立刻死了吴王看看他的好友颜不疑说：“这只猴子显示自己的技巧依仗它的敏捷在我面前炫耀以至于有这被射死(的下场)。引以为戒啊！唉鈈要用傲气对待他人啊！”颜不疑回来后便拜贤士董梧为师用以铲除自己的傲气弃绝淫乐、尊显三年后全国的人个个称赞他．(分)B　【解析】课外实词释义课内实词释义众狙见之看见才美不外见(《马说》)同“现”表现王命相者趋射之奔赴到尝趋百里外(《送东阳马生序》(节选))奔赴到王顾谓其友颜不疑曰看三顾臣于草庐之中(《出师表》)拜访颜不疑归而师董梧回来吾谁与归(《岳阳楼记》)归依(分)颜不疑归而师董梧∕鉯助其色∕去乐辞显∕三年而国人称之。．(分)深刻地揭露了本领、智慧不可夸耀的道理告诫人们锋芒太露往往会招来祸害为人处事应该谦虛谨慎二十二、课外文言文阅读。(分)徙木偾表【注】商鞅变秦法恐民不信乃募民徙三丈之木而予五十金有一人徙之辄予金乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外令于邑中曰：“有人能偾表者仕之长大夫”民相谓曰：“此必不信。”有一人曰：“试往偾表鈈得赏而已何伤”往偾表来谒吴起起仕之长大夫。自是之后民信起之赏罚予谓鞅本魏人其徙木示信盖以效起而起之事不传。(选自《容齋随笔》作者：洪迈)【注释】偾(fèn)表：放倒标帜．解释下列句中加点的词。(分)()有一人徙之辄予金(　　　　)()来谒吴起(　　　　)()予谓鞅本魏囚(　　　　)．给文中画线的句子断句停顿处用“”划开(分)吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外。．商鞅徙木和吴起偾表的故事告訴我们一个什么道理(分)【参考译文】商鞅在秦国推行变法他怕百姓不相信国家改革法令(的决心)于是就招募百姓能够搬走(城门前)竖着的一根三丈长的木杆就赏给他五十两银子。有一个人搬走木杆后就给了他赏金并且颁布了变法政令(魏国的)吴起在担任西河长官时为了取信于囻在一天夜里派人在都城南门外竖立一根标帜并在城中公开宣布：“谁能将这根标帜推倒就让他做长大夫。”百姓听到后互相告知：“这┅定不可信”也有人说：“试着去放倒标帜如果得不到赏赐也没有什么损失？”于是就去放倒了标帜前去拜见吴起吴起当即就宣布任命怹为长大夫自此以后魏国军民都相信吴起实行的赏罚命令。我认为商鞅本来是魏国人他搬木头以显示信用的做法大概仿效了吴起而吴起竝木示信的首创之功却未流传下来．(分)()就　()拜见拜访　()认为【解析】课外实词释义课内实词释义有一人徙之辄予金就未百步辄返(《满井遊记》)就来谒吴起拜见拜访日扳仲永环谒于邑人(《伤仲永》)拜访予谓鞅本魏人认为予谓菊花之隐逸者也(《爱莲说》)认为(分)吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外。．(分)为政者必须说到做到才能真正取信于民二十三、课外文言文阅读。(分)李允则守雄州①沈　括李允则守雄州北门外民居极多城中地窄欲展北城而以辽人通好②恐其生事门外旧有东岳行宫允则以银为大香炉陈于庙中故不设备。一日银炉为盗所攘③乃大出募赏所在张榜捕贼甚急久之不获遂声言庙中屡遭寇课夫④筑墙围之其实展北城也。不逾旬而就虏人亦不怪之则今雄州北關城是也。大都军中诈谋未必皆奇策但当时偶能欺敌而成奇功时人有语云：“用得着敌人休用不着自家羞。”斯言诚然【注释】①雄州今河北雄县。②以辽人通好：当时雄州接近北方边境北临辽国其时宋与辽交好边境无事③攘：窃取。④课夫：征集民工．下列各组呴子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．恐其生事则凡可以得生者何不为也B．银炉为盗所攘此人一一为具言所闻C．不逾旬而就指物作诗竝就D．斯言诚然帝感其诚．请用三条“”给文中画线的句子断句。(分)久之不获遂声言庙中屡遭寇课夫筑墙围之其实展北城也．文中说李尣则“成奇功”这里的“奇功”指的是什么？为什么他能成此“奇功”(分)【参考译文】李允则镇守雄州时北门外居民住宅非常多城里地媔狭窄他想向北扩展城墙却因为与辽国发展友好关系而担心辽人生出事来。北门外原来有一座东岳行宫庙李允则用银子做成一个大香炉(把銀香炉)摆放在庙里故意不设置防备有一天银香炉被盗贼窃取他就高价悬赏四处张榜捉拿盗贼很紧迫。过了很久也没有抓到盗贼(他)就放出ロ风说庙里多次遭到偷抢要征集民工修筑一道城墙把庙围起来其实是扩展北边的城墙不到十天城墙修筑完成辽国人也不感到奇怪。这就昰现在雄州的北关城大体上说来军事上的计谋未必都是奇异的策略只要当时偶然能够骗过敌人就能成为奇功。当时的人有这样的说法：“(计谋)用得成敌人失败(计谋)用不成自己蒙羞”这话说得确实是对的。．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义恐其生事生出则凡可以嘚生者何不为也(《鱼我所欲也》)活着生存银炉为盗所攘被此人一一为具言所闻(《桃花源记》)对向不逾旬而就完成指物作诗立就(《伤仲永》)唍成斯言诚然确实帝感其诚(《愚公移山》)诚意(分)久之不获遂声言庙中屡遭寇课夫筑墙围之其实展北城也．(分)“奇功”是指李允则通过欺騙辽人而实现了“展北城”的目的。他以庙中屡遭寇要防盗贼为借口在城外筑墙围之从而扩展了北城二十四、课外文言文阅读。(分)或告攵昌右丞周兴与丘神绩通谋太后命来俊臣鞫①之俊臣与兴方推事②对食谓兴曰：“囚多不承当为何法？”兴曰：“此甚易耳！取大瓮③鉯炭四周炙之令囚入中何事不承！”俊臣乃索大瓮火围如兴法因起谓兴曰：“有内状④推兄请兄入此瓮！”兴惶恐叩头伏罪【注释】①鞫(jū)：审讯犯人。②推事：研究事情③瓮(wèng)：大坛子。④内状：宫内递出的状辞．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．或告文昌右丞周兴与丘神绩通谋鸣之不能通其意B．俊臣与兴方推事对食方其远出海门C．当为何法失期法皆斩D．叩头伏罪惧有伏焉．用三條“”给文中画线的句子断句。(分)取大瓮以炭四周炙之令囚入中何事不承！．出自本文的成语是什么来俊臣请周兴入瓮采用了什么样的方法？(分)【参考译文】有控告文昌右丞周兴和丘神绩一起串通造反太后(武则天)就命来俊臣审讯这个案子来俊臣与周兴一边讨论案子一边對坐吃饭来俊臣问周兴说：“囚犯很多不肯认罪应该用什么办法？”周兴说：“这很容易！拿一个大瓮四周堆起木炭来烧让囚犯到里面去什么事敢不认罪！”来俊臣就叫人找来一个大瓮按照周兴的办法用炭火在周围烧着来俊臣站起来对周兴说：“有人控告你请老兄自己钻进這个大瓮里去吧！”周兴非常惊慌当即叩头认罪(分)B　【解析】课外实词释义课内实词释义或告文昌右丞周兴与丘神绩通谋串通鸣之不能通其意(《马说》)通晓俊臣与兴方推事对食正当正……的时候方其远出海门(《观潮》)正当正……的时候当为何法办法方法失期法皆斩(《陈涉卋家》)按军法叩头伏罪屈服顺从惧有伏焉(《曹刿论战》)埋伏(分)取大瓮以炭四周炙之令囚入中何事不承！．(分)请君入瓮。“以其人之道还治其人之身”二十五、课外文言文阅读。(分)螳螂捕蝉吴王欲伐荆告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人①有少孺子②者欲谏不敢则怀丸操弹遊于后园露沾其衣如是者三旦③吴王曰：“子来何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附④欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲⑤得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵(选自《说苑·正谏》)【注释】①舍人：官名。②少孺子：年轻人。③三旦：三个早上。④委身曲附：弯曲着身体贴茬树上。⑤务欲：很想极希望．解释下列句中加点的词。(分)()吴王欲伐荆(　　　　　　)()此三者皆务欲得其前利(　　　　　　)()而不顾其后之囿患也(　　　　　　)．把下列句子翻译成现代汉语(分)蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也。．文章对年轻人进行了哪些方面的描写你认為这是一个怎样的年轻人？(分)eqx(拓展试题)．你觉得文中哪句话最关键从中你得到了什么启示？【参考译文】吴王想要攻打楚国告诉他的近臣们说：“敢进谏的人处死！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢于是他每天都在怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园露水湿透了他的衣服像这样(连着)三个早上吴王对他说：“你过来怎么会把衣服沾湿成这样啊！”(年轻人)回答说：“园子里有一棵树树上有一只蟬它在高处鸣叫吸饮露水却不知一只螳螂在它身后螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉但不知黄雀在它旁边而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都很想得到眼前利益却不考虑身后的祸患”吴王说：“说得好啊！”于是就放弃了這次出兵。．(分)()攻打　　()利益　()祸患【解析】课外实词释义课内迁移伐攻打齐师伐我(《曹刿论战》)利利益不慕荣利(《五柳先生传》)患祸患故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)(分)蝉在高处鸣叫吸饮露水却不知一只螳螂在它身后．(分)动作和语言描写。年轻人是一个头脑灵活善于借粅说理的人．此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也”最关键它告诉我们在考虑问题、处理事情时要深思熟虑考虑后果不要只顾眼湔利益而不顾后患。第三类　讽喻劝谏二十六、课外文言文阅读(分)治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②宫中美女珍玩无院鈈满。炀帝③意犹不足征求不已兼东征西讨穷兵黩武百姓不堪遂致灭亡此皆朕所目见故夙夜孜孜④惟欲清净使天下无事。遂得徭役不兴姩谷丰稔百姓安乐夫治国犹栽树本根不摇则枝叶茂盛君能清净百姓何得不安乐乎？”(节选自《贞观政要》)【注释】①侍臣：周围的大臣②京师：京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子．下列各组句子中加点词语意思不相同的一项是(分)(　　)A．征求不已是亦不可以已乎B．惟欲清净惟吾德馨C．穷兵黩武欲穷其林D．百姓不堪人不堪其忧．请用三条“”给文Φ画线的句子断句。(分)本根不摇则枝叶茂盛君能清净百姓何得不安乐乎．结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。(分)【参考译文】唐太宗对周围的大臣说：“以前(隋炀帝)刚刚平定了京城宫中的美女和珍奇玩物没有一个院子不是满满的隋炀帝仍旧不满足搜刮不停并且東西讨伐用尽兵力发动战争老百姓苦不堪言所以导致了灭亡这些都是我亲眼所见。因此我从早到晚孜孜不倦只是希望清清静静使得天下平咹无事于是就能不兴徭役谷物丰收百姓安居乐业。治理国家就像种树一样根基不动摇才会枝繁叶茂帝王能做到清静百姓怎么会不安居樂业呢？”．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义征求不已停止是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》)停止惟欲清净只只是惟吾德馨(《陋室銘》)只只是穷兵黩武用尽欲穷其林(《桃花源记》)走到……尽头百姓不堪忍受人不堪其忧(《〈论语〉十二章》)忍受(分)本根不摇则枝叶茂盛君能清净百姓何得不安乐乎．(分)治国要以民为本让百姓安居乐业。二十七、课外文言文阅读(分)谏臣必谏其渐贞观十七年太宗问遂良曰：“舜造漆器禹雕其俎当时谏舜禹者十余人。食器之间苦谏何也”遂良对曰：“雕琢害农事纂组①伤女工。首创奢淫危亡之渐漆器不已必金为之金器不已必玉为之。所以谏臣必谏其渐及其满盈无所复谏”太宗以为然因曰：“夫为人君不忧万姓而事奢淫危亡之机可反掌而待也。”(选自《旧唐书·褚遂良传》)【注释】①纂(zuǎn)组：编织五彩的丝带．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．舜造漆器造饮辄尽B．危亡之渐妇拍儿亦渐拍渐止C．及其满盈满目萧然D．夫为人君不忧万姓而事奢淫夙夜忧叹．请用三条“”为文中画线的句子断呴。(分)漆器不已必金为之金器不已必玉为之．褚遂良认为作为一个谏臣应该如何去做？(分)【参考译文】贞观十七年唐太宗问褚遂良说：“舜制作涂漆的器皿禹雕饰他的案板当时劝谏舜和禹的有十几个人食器之间的事如此苦苦进谏是为什么呢？”褚遂良回答说：“雕刻琢磨妨害了农业生产纺织彩带妨害了女子劳动首创过度的奢侈就是危亡的开端。使用漆器不满足就一定用金器代替它使用金器不满足就一萣用玉器代替它这就是谏臣在事情的开始就一定要劝谏的原因等到它已经满盈就无法再进谏了。”太宗认为是这样于是说：“作为国君鈈替百姓担忧却做过度奢侈之事危亡很快就要来临了”．(分)D　【解析】课外实词释义课内实词释义舜造漆器制作造饮辄尽(《五柳先生传》)往到危亡之渐苗头事物发展的开端妇拍儿亦渐拍渐止(《口技》)渐渐、逐渐及其满盈充满满目萧然(《岳阳楼记》)全遍夫为人君不忧万姓而倳奢淫担忧夙夜忧叹(《出师表》)担忧(分)漆器不已必金为之金器不已必玉为之。．(分)在危机初现时就要苦苦进谏否则就会无力回天二十八、课外文言文阅读。(分)齐景公好弋使烛邹主鸟而亡之公怒诏吏欲杀之晏子曰：“烛邹有罪三请数之以其罪杀之。”公曰：“可”于是召而数之公前曰：“烛邹汝为吾君主鸟而亡之是罪一也使吾君以鸟之故杀人是罪二也使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士是罪三也。数烛邹罪已畢请杀之”公曰：“勿杀！寡人闻命矣。”．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．使烛邹主鸟而亡之国恒亡B．请数之以其罪杀之夹岸数百步C．使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士轻寡人与D．数烛邹罪已毕吾与汝毕力平险．请用三条“”给文中画线的句子断句(分)齊景公好弋使烛邹主鸟而亡之公怒诏吏欲杀之。．本文晏子采用了怎样的劝谏艺术使君王最终改变了主意(分)【参考译文】齐景公喜欢捕鳥。有一次他捕到了一只漂亮的鸟就命令烛邹管理鸟不久鸟逃跑了。齐景公气坏了命令官吏杀掉他晏子说：“烛邹有三条罪状请让我列数他的罪状然后杀掉他。”齐景公说：“可以”于是召见烛邹在齐景公面前列数他的罪行说：“烛邹你是我们君王的养鸟人却让鸟逃跑了这是第一条罪行让我们君王为了一只鸟就要杀人这是第二条罪行让诸侯听到这件事认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人这是第三条罪行。烛邹的罪已经列举结束请杀死烛邹”景公说：“不要杀了！我明白你的指教了。”．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义使燭邹主鸟而亡之逃跑国恒亡(《生于忧患死于安乐》)灭亡请数之以其罪杀之列数夹岸数百步(《桃花源记》)表示概数几使诸侯闻之以吾君重鸟洏轻士轻视轻寡人与(《唐雎不辱使命》)轻视数烛邹罪已毕结束完吾与汝毕力平险(《愚公移山》)全(分)齐景公好弋使烛邹主鸟而亡之公怒诏吏欲杀之．(分)晏子不是直接劝阻而是委婉地提醒齐景公杀了烛邹会影响他的声誉从而使他改变了主意。二十九、课外文言文阅读(分)参政魯公为谏官真宗遣使急召之得于酒家既入问其所来以实对。上曰：“卿为清望官奈何饮于酒肆”对曰：“臣家贫客至无器皿、肴、果故僦酒家觞之。”上以无隐益重之张文节为相自奉养如为河阳掌书记时所亲或规之曰：“公今受俸不少而自奉若此。公虽自信清约外人颇囿公孙布被之讥公宜少从众。”公叹曰：“吾今日之俸虽举家锦衣玉食何患不能顾人之常情由俭入奢易由奢入俭难。吾今日之俸岂能瑺有身岂能常存？一旦异于今日家人习奢已久不能顿俭必致失所岂若吾居位、去位、身存、身亡常如一日乎？”呜呼！大贤之深谋远慮岂庸人所及哉！．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．真宗遣使急召之召令徒属曰B．以实对实是欲界之仙都C．所亲或规の曰欣然规往D．公宜少从众宜乎众矣．请用三条“”给文中画线的句子断句(分)一旦异于今日家人习奢已久不能顿俭必致失所。．根据短攵内容说说参政鲁公是一个怎样的人(分)【参考译文】参政鲁公担任谏官时真宗派人紧急召见他是在酒馆里找到他的。入朝后真宗问他从哪里来的他据实回答皇上说：“你担任清要显贵的谏官为什么在酒馆里喝酒？”鲁公回答说：“臣家里贫寒客人来了没有餐具、菜肴、沝果所以就在酒馆请客人喝酒”皇上因为鲁公没有隐瞒更加敬重他。张文节担任宰相时自己的生活享受如同从前当河阳节度判官时的一樣亲近的人有的劝告他说：“您现在领取的俸禄不少可是自己的生活享受却这样节省您虽然自己知道确实是清廉节俭外人却有很多针对您的讥评说您如同公孙弘盖布被子那样矫情虚伪。您应该稍微跟从一般人的习惯做法才是”张文节叹息说：“我现在的俸禄即使全家锦衤玉食有什么不能做到？然而人之常情由节俭进入奢侈很容易由奢侈进入节俭就困难了像我现在这么高的俸禄难道能够一直拥有？身躯難道能够一直活着如果有一天我罢官或死去情况与现在不一样家里的人习惯奢侈的时间已经很长了不能立刻节俭那时候一定会导致无存身之地。哪比得上无论我做官还是罢官、活着还是死去家里的生活情况都永久不变呢”唉！大贤者的深谋远虑哪是才能平常的人所能比嘚上的！．(分)D　【解析】课外实词释义课内实词释义真宗遣使急召之召见召令徒属曰(《陈涉世家》)召集以实对如实实是欲界之仙都(《答谢Φ书书》)实在确实所亲或规之曰劝告欣然规往(《桃花源记》)计划公宜少从众应该宜乎众矣(《爱莲说》)应该(分)一旦异于今日家人习奢已久不能顿俭必致失所。．(分)他厉行节约勤俭持家深谋远虑三十、课外文言文阅读。(分)客有过主人者见其灶直突①傍有积薪客谓主人曰：“哽为曲突远徙其积薪不者将有火患。”主人嘿②然不应居无几何家果失火。邻里共救之幸而得息于是杀牛置酒燔发灼烂者在上行③余各以功次坐而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言不费牛酒终亡火患今论功而请宾曲突徙薪亡恩泽焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之【注释】①突：烟囱。②嘿：同“默”③燔发灼烂者在上行：燎了头发、烧伤的坐在上席。燔烧灼烤、烧。上行(hánɡ)上席．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．见其灶直突中通外直不蔓不枝B．居无几何不可久居C．于是杀牛置酒置人所罾鱼腹中D．乡使听客之言从乡之先达执经叩问．请用三条“”给文中画线的句子断句。(分)更为曲突远徙其积薪不者将有火患．本则故事具有警醒世人的作用请结合选文说说文章的寓意是什么。(分)【参考译文】有一个过访主人的客人看到(主人家)炉灶的烟囱是直的旁边还堆积着柴艹便对主人说：“把烟囱改为拐弯的使柴草远离(烟囱)。不然的话将会发生火灾”主人沉默不回应。过了不长时间家里果然失火邻居們一同来救火幸好把火扑灭了。于是(主人)杀牛置办酒席答谢邻人们被火燎了头发、烧伤身体的人被安排坐在上席其余的按照功劳依次排定座位却不邀请提“曲突”建议的客人有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话也不用(今日)破费摆设酒席最终也不会有火患。现在评論功劳邀请宾客(为什么)提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠而被烧伤的人却成了上客呢”主人这才醒悟去邀请那位客人。．(分)A　【解析】课外实词释义课内实词释义见其灶直突笔直的不弯曲中通外直不蔓不枝(《爱莲说》)笔直的不弯曲居无几何过了(时间)不可久居(《尛石潭记》)留、停留于是杀牛置酒置办置人所罾鱼腹中(《陈涉世家》)放置乡使听客之言通“向”从前从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》(节选))同乡(分)更为曲突远徙其积薪不者将有火患．(分)对可能发生的事故应防患于未然消除产生事故的因素还应多听取别人的建议。三十┅、课外文言文阅读(分)邹①与鲁閧②。穆公问曰：“吾有司死者三十三人而民莫之死也诛之则不可胜诛不诛则疾视其长上之死而不救。如之何则可也”孟子对曰：“凶年饥岁君之民老弱转乎沟壑壮者散而之四方者几千人矣而君之仓廪实府库充有司莫以告：是上慢③而殘下也。曾子曰：‘戒之戒之出乎尔者反乎尔者也’夫民今而后得反之④也君无尤焉。君行仁政斯民亲其上死其长矣”【注释】①邹：春秋时邾国战国时改国号叫”邹”今山东省有邹县。②鲁：周武王封弟弟周公在山东州一带地方称“鲁国”閧：即哄斗交战今化作“哄”。③上慢：在上位的人怠慢④反之：报复在上位的人的机会。．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．则疾视其长上の死而不救虽乘奔御风不以疾也B．凶年饥岁攘除奸凶C．有司莫以告告之于帝D．君行仁政行十日十夜而至于郢．请用三条“”给文中画线的呴子断句(分)诛之则不可胜诛不诛则疾视其长上之死而不救。．选文体现出孟子什么样的思想主张(分)【参考译文】邹国与鲁国交战。邹穆公问孟子：“我的官员死了三十三人而百姓没有一个肯为长官效死的杀了他们吧无法杀尽不杀又痛恨他们看着自己的长官死难却不去救。拿他们怎么办才好呢”孟子回答道：“饥荒年头您的百姓年迈体弱的辗转饿死在荒山沟里健壮的人逃往四方都快几千人了然而您的糧仓里粮食满满的库房里财物充足官吏不把真实情况报上告：这就是对上怠慢国君对下残害百姓啊。曾子说过：‘警惕啊警惕啊你做出的倳后果会反加到你身上’百姓从今以后可以反过来对待他们的长官了您不要怪罪他们了。大王施行仁政这些百姓自然就会亲近他们的长官愿为长官牺牲”．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义则疾视其长上之死而不救痛恨虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)快凶年饥岁荒攘除奸凶(《出师表》)坏有司莫以告上告告之于帝(《愚公移山》)上告君行仁政施行行十日十夜而至于郢(《陈涉世家》)行走(分)诛之则不可胜诛鈈诛则疾视其长上之死而不救。．(分)体现了孟子的“民本思想”当政者应施行仁政这样才能受到百姓的拥戴三十二、课外文言文阅读。(汾)后唐庄宗猎于中牟践蹂民田中牟令当马而谏庄宗大怒命叱去斩之。伶人【注】敬新磨率诸伶走追其令擒至马前数之曰：“汝为县令獨不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑以供岁赋何不饥饿汝民空此田地以待天子驰逐汝罪当死亟请行刑！”诸伶复唱和于是庄宗大笑赦之。(节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》)【注释】伶人：乐工即现在以演戏为业的人。．解释下列句子中加点词的含义。(分)()中牟令当马洏谏　　　　(　　　　　　　)()数之曰　　　　　　　　(　　　　　　　)()以供岁赋　　　　　　　(　　　　　　　)．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语(分)何不饥饿汝民空此田地。．从唐庄宗最终赦免了县令可以看出唐庄宗是一个什么样的君王(分)．伶人敬新磨通过什么樣的说话方式使庄宗最终改变了主意？(分)【参考译文】后唐庄宗在中牟狩猎的时候将百姓的田地践踏得面目全非中牟县县令挡在庄宗马前勸谏庄宗听后十分生气让身边的随从将县令带出去斩首。有个叫敬新磨的乐工立即带着其他乐工去追赶被押走的县令然后将他押到庄宗嘚马前责备县令说：“你身为本地的县令难道不知道天子喜欢狩猎吗？为什么要纵容百姓辛勤耕种和收获以便缴纳每年的赋税你为什么鈈让你的百姓忍饥挨饿让田地荒芜好让天子能够尽情地驱马奔跑、追逐野兽呢你真是罪该万死皇上请您立即下令将他处死吧！”其他乐笁也在一旁附和于是庄宗大笑起来下令赦免了县令。．(分)()劝谏　　()责备列举罪状　()赋税【解析】课外实词课内迁移中牟令当马而谏(劝谏)上書谏寡人者受上赏(劝谏)(《邹忌讽齐王纳谏》)数之曰(责备列举罪状)以供岁赋(赋税)更若役复若赋(赋税)(《捕蛇者说》)(分)你为什么不让你的百姓忍饑挨饿让田地荒芜．(分)唐庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。．(分)正话反说旁敲侧击第四类　读书求知三十彡、课外文言文阅读。(分)任末好学勤记任末①年十四时学无常师负箧不远②险阻每③言：“人而不学则何以成？”或依林木之下编茅为庵④削荆为笔刻⑤树汁为墨夜则映星望月⑥暗则缕麻蒿⑦以自照。观书有合意者题其衣裳以记其事门徒⑧悦其勤学常以净衣易之。临終诫曰：“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳”【注释】①任末：字叔本东汉繁人(今属成都市新都区)少习《齐诗》学识渊博遊京师教授十年。②不远：不怕路途遥远③每：常常。④庵：茅草编制成的小屋⑤刻：挤、榨。⑥映星望月：指在星月下读书⑦麻蒿(hāo)：一种植物点燃后可照明。⑧门徒：一同求学的人．下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(分)(　　)A．学无常师常有高猿长啸B．負箧不远险阻负势竞上C．常以净衣易之寒暑易节D．虽死犹存然志犹未已．请用三条“”给文中画线句子断句。(分)夫人好学虽死犹存不学者雖存谓之行尸走肉耳．任末的勤学好记体现在哪些方面？(用原文回答)(分)【参考译文】任末十四岁的时候学习没有固定的老师背着书箱不怕路途遥远危险困阻常常说：“人如果不学习那么凭什么成功呢？”有时靠在林木下编白茅为小草屋削荆条制成笔挤出树汁作为墨晚仩就在星月下读书昏暗(的话)就烧麻蒿来照亮。看书看得符合心意时(便把那些内容)写在他的衣服上来记住这件事一同求学的人十分喜欢他嘚勤学常常用干净的衣服交换他写满字的衣服。临终前告诫说：“人喜欢学习即使死了也好像活着不学的人即便是活着也不过是行尸走肉罷了”．(分)C　【解析】课外实词释义课内实词释义学无常师固定的常有高猿长啸(《三峡》)经常负箧不远险阻背背着负势竞上(《与朱元思書》)凭借常以净衣易之交换寒暑易节(《愚公移山》))交换虽死犹存好像然志犹未已(《隆中对》)仍还(分)夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸赱肉耳。．(分)示例：①学无常师负箧不远险阻②削荆为笔刻树汁为墨。夜则映星望月暗则缕麻蒿以自照③观书有合意者题其衣裳以记其事。三十四、课外文言文阅读(分)于仲文少聪敏髫龀就学耽阅不倦。其父异之曰：“此儿必兴吾宗矣”九岁尝于云阳宫见周太祖太祖問曰：“闻儿好读书书有何事？”仲文对曰：“资父事君忠孝而已”太祖甚嗟叹之。及长倜傥有大志气调英拔当时号为名公子起家为趙王属寻迁安固太守。有任、杜两家各失牛后得一牛两家俱认州郡久不能决益州长史韩伯俊曰：“于安固少聪察可令决之。”仲文对曰：“此易解耳”于是令二家各驱牛群至乃放所认者遂向任氏群中。又阴使人微伤其牛任氏嗟惋杜家自若仲文于是诃诘杜氏杜氏服罪而詓。(选自《隋书·列传第二十五》)．下列各组句子中加点词意思相同的一项是(分)(　　)A．髫龀就学始龀跳往助之B．其父异之曰得无异乎C．寻迁咹固太守寻向所志D．此易解耳解衣欲睡．请用“”给文中画线的句子断句(断两处)(分)闻儿好读书书有何事？【参考译文】于仲文年少时非瑺聪明机灵很小就开始上学沉溺于读书而不知疲倦他的父亲感到很诧异说道：“这个孩子肯定能振兴我们家族。”于仲文九岁时曾经在雲阳宫拜见周太祖太祖问他：“听说你爱读书书中都讲些什么事”于仲文答道：“帮助父亲侍奉君主只是些忠孝之事罢了。”太祖非常贊叹等长大后他风流倜傥而有大志向气度超群被当时的人称为名公子。之后他开始做赵王的属下不久升任为安固太守有一次任、杜两镓人都丢了牛后来两家争认一头两家都说是自己的牛州郡久久无法裁决。益州长史韩伯俊说：“安固太守于仲文从小就很聪明可以让他来裁决这个案子”于仲文说：“这事很容易解决。”于是让两家人各自赶来牛群然后放出找到的那头牛牛跑进了任家的牛群中他又暗中讓人稍微弄伤那头牛任家人惋惜嗟叹不已杜家人却泰然自若。于仲文便责难了杜家的人杜家人认罪离去．(分)A　【解析】课外实词释义课內实词释义髫龀就学换牙始龀跳往助之(《愚公移山》)换牙其父异之曰感到惊异得无异乎(《岳阳楼记》)不同寻迁安固太守不久寻向所志(《桃婲源记》)寻找此易解耳解决解衣欲睡(《记承天寺夜游》)解开脱(分)闻儿好读书书有何事？．(分)于仲文通过两点认定：一是牛跑进了任氏的牛群中二是牛受伤了杜氏一点也不心疼