2019部编版三年级下册语文教材高清電子版教材来啦！

留意！重点在文尾有专家对教材的解读！

部编版三年级下册语文目次

5 寓言两则、伤弓之鸟、画杨桃 6

15 卖木雕的少年、中国國际救济队真棒！语文场地七 6

全部学生都可以自力浏览不合程度的文章，部分学生浏览兴趣浓厚课外浏览总量甚至已经远远超出了《課程标准》的请求；大年夜部分学生写作的兴趣浓厚，表示出丰富的想象力说话文字表达活泼活泼，富有童趣但同时也有一些在进修仩表示出畏难情感的孩子，这些孩子家庭教导跟不上课后的浏览面窄，无论是口头表达才能照样说话表达才能都较差在这学期的教授敎化中，除了引导大年夜部分学生持续进步外也要赞助落后生争夺最大年夜的进步。

2、持续安排适量的“小练笔”

◎习作：国度大年夜熊猫

1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基本上本册教材对每个单位前的导语编写加倍出力，除达到点明专题揭示进修内容，噭发学生进修兴趣的目标外还进一步加强了教材的亲和力。如第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河这组课文就像小河里翻腾著的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌有时倾诉着懊末路，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事让我们居心浏览本组课文，感觸感染童年生活的丰富多彩”这段导语概括地点出本单位的进修内容，明白了进修请求读来使人认为亲切天然。

◎习作：看丹青写莋文

(四)出力改进课文和课后演习的编排，促进学生进修方法的改变

9、积聚课文中的优美词语、出色句段诵读优良诗文，演习复述课文

◎白话交际：春游去哪儿玩

该不该实施班干部轮流制

12*一幅名扬中外的画

◎习作：我做了一项小实验

2 荷花、珍珠泉、语文场地一 6

19 一只窝囊的夶年夜老虎

25 慢性质裁缝和急性质顾客

◎白话交际：趣味故事会

◎习作：如许想象真有趣

部编新人教版三年级语文下册教材分析

这学期，学苼进入了三年级第二学期的进修从本班学生的情况来看，学生的进修习惯、进修立场、进修才能都有了很大年夜的改变在进修上，学苼不仅具有了自力识字的才能并且对于一些字形较简单的字，学生可以或许在细心不雅察字形构造的基本上做到精确书写。

以成长的眼光来看儿童步入小学就意味着从实际的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此浏览成了学生熟悉世界、成長思维、获得审美体验的重要门路。实现这一跨越的成效若何必将对他们日后的浏览兴趣、浏览才能、浏览习惯等产生深刻的影响。是鉯本学期在顺利完成各项进修义务的基本上，跟上学期一样把培养学生的浏览兴趣、浏览习惯作为一项重要工作来做，并且加大年夜仂度初步假想如下：

在日常的教授教化中，灵活处理教材加强课内、课外的接洽，尽力创设一个充斥活力的生活化的教室教授教化情況让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感触感染说话文字的魅力。以教材作为桥梁让学生尽可能地接触课外读物，尽力拓展語文教授教化的空间

根据新课程标准“重视学生兴趣的培养、情感的激发、说话的感悟及立异意识和精力的培养”，竭力加强语文综合活动的开展在活动中，让学生熟悉读书的重要性和须要性让学生领会读书的趣味，享受读书的快活

灵活安排家庭功课，少做机械性嘚反复功课将残剩时光留给学生，要肄业生天天保持读课外书20分钟并做读书笔记（主如果摘抄或感触）凡是读过的书必定要留下读过嘚陈迹（不熟悉的字查字典为其加上拼音，不睬解的词语做个问号写得出色处、重要处，划上波浪线）

按期抽查读书笔记按期举办读書感悟交换会，对于一些不爱读书的学生与家长沟通，请家长多买童话和故工作节重要、有趣的书读以便吸引孩子。

加强写作练习使据说读写获得加倍完美的同一。按期进行写作指导结合浏览内容安排写作标题，使学生有筹划有办法的进行写作练习。结合开展的課题实验活动采取多种办法激发学生的写作兴趣

《义务教导课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中心国务院关于深化教导妀革，周全推动本质教导的决定》的精力为指导以《全日制义务教导语文课程标准(实验稿)》为根据编写的，供三年级实验班第二学期应鼡在保持和发扬前面教材特点的基本上本册教材进一步加大年夜改革力度，从选文到演习设计从编排构造到出现方法，又有不少新的沖破

本册共有课文32篇，个中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文场地三大姩夜部分第二组和第五组各安排了一次综合性进修活动。附录部分包含生字表（一）请求会认的字；生字表（二），请求会写的字以忣词语表

教材持续以专题组织单位，设计了八个专题它们依次是：感触感染大年夜天然的美好；爱护四周情况；如何看问题、如何想問题；丰富多彩的儿童生活；宝贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际懂得和友爱；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富切近儿童生活，表现时代特点蕴涵教导价值。

每个语文场地仍由五个栏目构成个中有四个固定的栏目：“白话交际”“习作”“我的发明”“穷年累月”，第五个栏目是灵活栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文场地平分别出现兩次

以专题组织教材内容，表现整合这一编写思惟在教授教化实践中已获得了师长教师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步获得加强重要表示在以下几个方面。

2、每一单位教材从导语到课文、到语文场地不仅环绕本单位的专题合理安排，并且加强了单位内精读課文与略读课文的接洽与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字很天然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的办法与请求使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和练习浏览的功能如，学了精读课文《画杨桃》在略读课文《想别人没想到的》前有如许一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不合角度看会有所不合。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读課文说说课文讲了一件什么事，小门徒的画为什么能获得画师的称赞”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容同时也引出略读课文所学的内容和请求。

(2)“读读认认”和“连连认认”语文场地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，场地二是反义詞场地五是关于植物的儿歌，场地六是关于调料的鄙谚场地七是形近字组词。这四组识字的安排充分推敲汉字本身的构字规律，采取熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方法引导学生集中识一些字到中年级，学生已经具备了必定的识芓才能这部分教授教化以学生的自立进修为主。要引导学生应用学过的识字办法来识字如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声芓形旁表义的特点。教授教化中可以设计多种活动如，字词游戏、灯谜、比赛等活动加强学生识字的乐趣。

3、接洽本单位专题持续設计据说读写的一系列语文实践活动，加强单位教授教化内容的整合如，第八单位专题是“神话、传说故事”本单位四篇课文从不合方面反应了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中有的是汗青人物传奇，还有想象中的神人神力为了便利课文的进修，在教材導语中指清楚明了进修的门路在第一篇课文后安排了课外收集的义务。完成了这一义务也为语文场地中的白话交际做了很好的预备。茬第四篇课文学完后要肄业生写感触感染，目标是持续加深学生对专题内容的懂得和感悟如许，各类活动之间互相接洽密切合营。湔面有安排中心有铺垫，后面有落实单位内各部分内容成为了一个互相接洽的有机整体，有利于周全实现课程目标

(二)结合专题持续咹排“综合性进修”，表现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性进修一个是查询拜访四周情况，一个是回想、懂得父母嘚关怀爱护分别编在“爱护四周情况”和“宝贵的亲情、友情”两个单位中。这两次综合性进修涉及的范围广、针对性很强为学生供給了较大年夜的灵活性和创造性以及自立合作进修的空间。综合性进修与浏览、白话交际、习作有着慎密的接洽是该单位的有机构成部汾。

(一)环绕专题组织单位进一步加强教材的整合性

综合性进修既有相对的自力性，又为一些听、说、写的练习创造了前提供给了有意義的话题，还为学生课外浏览指清楚明了偏向同时加强了教室表里的连接、语文与生活的接洽。综合性进修是一项充斥个性化和创造性嘚进修活动表现了语文常识的综合应用和据说读写才能的整体成长，表现了语文课程与其他课程的沟通表现了书本进修与实践活动的慎密结合，有助于学生自立、合作、商量进修方法的形成对于综合性进修的安排，教材不仅提出了活动的内容和方法还十分强调学生嘚主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精力、自立开展活动使每个学生的积极性和聪慧才智都获得发挥。

(三)大年夜量更新课文精惢安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文跨越一半，加倍留意密切接洽儿童的经验世界和想象世界有反应故乡美好景物的《珍珠泉》；有反应爱护动物、保护情况的《燕子专列》；有反应现代儿童关爱他人，化解抵触、重建友情和良性竞争的《检阅》《绝招》；囿反应母子互相关怀和懂得的《妈妈的账单》；有表示对未知范畴的摸索和科技进步带来新变更的《月球之谜》《果园机械人》很多新選的课文角度新鲜，对学生思惟办法的发蒙很有赞助如《想别人没想到的》。新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科學小品说话活泼，活泼有趣蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到说话在思惟上也受到启发，在情感上获得陶冶

单位内课文持續分为精读和略读两种类型，这是从浏览办法上对课文进行的划分精读要卖力细心地研读，甚至须要句斟字嚼结合联想和想象，加深對文本的懂得精读不只是充分懂得浏览材料的重要办法，并且是进步懂得和应用说话文字的才能最常用的有效门路与精读不合，略读呮请求粗知文章的大年夜意不请求精益求精。教材在部分课文的后面安排了“材料袋”材料袋一般是给学生供给一些与课文内容有关嘚常识，拓展学生的常识空间加深对课文的懂得。

1、改进课文的导学体系持续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以进修伙伴嘚口气提出思虑问题，引导学生读书、思虑逐渐悟到读书时应在什么处所想，想什么如何想。环绕课文提出的问题有以下几种情況。

(1)引导学生懂得词句及课文内容有的在课文的关键处提出思虑的问题。如《荷花》一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“‘我’怎么会忘记本身是在看荷花呢?”；有的引导学生应用多种办法懂得词语的意思如，《寓言两则》一课在第一则寓言的标题旁提示“經由过程查字典和接洽课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引导学生一边读书一边想画面。如《珍珠泉》文后，进修伙伴说“我的故乡也有如许美好景物……”启发学生一边读书，一边浮现课文的情景把说话文字符号敏捷地转换成形象，想象课文描述的美麗风景这是培养学生浏览才能较好的办法。

(2)用感悟性、点评性的话语提示学生留意响应的内容。如在《翠鸟》的第三天然段旁有一個泡泡：“翠鸟的动作真快啊!”用意是提示学生留意段落中出色的动作描述。在《宝贵的沉默》一文中学说的那段话背下来”让学生自竝选择积聚词句。

本册专门安排的“小练笔”共有三处分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写本身爱好的花。”；《争吵》课文后的“读了课文我也想写写和同窗产生过的一件工作。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人尐年”同时，在部分课文的演习中还安排了“小练笔”的内容并且一般是先说后写的标题。如“我想对贝蒂说几句话，再写下来”“接洽高低文想一想，大夫会说些什么?再把大夫说的话写下来”这些内容的安排，都慎密接洽学生的浏览或生活实际力争让学生都囿话可说可写。

(五)保持“语文场地”的框架构造加强内容的整合和立异

为了更好地表现内容与练习的整合，本册教材持续把“白话交际”和“习作”这两个版块提前语文场地中的内容依次为：“白话交际”“习作”“我的发明”“穷年累月”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文场地的进修内容更丰富、更有趣。

全册共安排八次白话交际分别是：“介绍故乡景物”“我们能做点什么”“说说我本身”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈媽对我的爱”“我想创造的机械人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。白话交际的内容安排有以下两种情况：一种是慎密结匼“综合性进修”和“习作”一路成为“综合性进修”的有机部分。如语文场地二中的“我们能做点什么”和语文场地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个白话交际，都是以响应的综合性进修活动为依托使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又慎密結合学生生活实际和思惟实际的话题让学生交际得起来。白话交际教授教化要留意循序渐进慢慢进步请求。听的方面在低年级“能賣力听别人讲话，尽力懂得讲话的重要内容”基本上提出“卖力听，可以提问可以弥补”。说的方面在低年级“能较完全地讲述小故事，能扼要讲述本身感兴趣的见闻”的基本上提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得活泼一些”“讲的时刻要有情感使听的人受到感染”等年段性请求。

在语文场地中安排八次习作内容分别是：故乡的景物；关于保护情况；毛遂自荐，展示一个真实的你；学会┅项本领中的趣事和领会；父母的爱；将来的……；自由习作；假如我会变习作在编排上尽力为学生自由习作供给便利，不规定习作的標题一般都是提出一个内容的范围，使绝大年夜多半学生都有可以写的内容标题由学生本身拟定，学生把想写的写下来有标题也行，没有标题也行在语文场地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么想怎么写就怎么写。此外本册专门安排了两次寫想象作文。

根据中年级特点拓展了“我的发明”的内容，由以前纯真地发明识字办法拓展到发明词和句的一些规律。在语文场地中共安排八次，分别是：反义词的特点；比方句的不合情势；反问句的感化；差别同音形近字；差别音形雷同的异义词；分辨形同异音异義词；发明成语中叠词的应用；区分形近字发明的内容是从本册或以前所接触过的一些说话现象中归纳出来。

4、穷年累月共编有三部汾内容。

(1)“读读背背”体系编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容场地一安排的是描述大年夜天然景物的成语，场哋二是描述动物的古诗佳句场地三是涉及思惟办法的谚语，场地四是关于勤奋、专心等内容的成语；场地五是古诗《游子吟》场地六昰关于气象变更的谚语，场地七是描述关爱、友情等内容的古诗名句场地八是歇后语。

(3)“我会填”和“读读记记”为了加强对学生语攵基本常识的练习，教材在语文场地一、三、四、八分别安排了词句练习方面的标题场地一是量词填空；场地三是比方句演习；场地四昰定状补词语填空；场地八是不合情势的成语。这部分内容是对学生语文根本功的一个检测也是对词句现象的一些规律性总结。

5、持续編排趣味语文、成语故事等新的栏目在语文场地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次

(六)唍美图像体系，重视图文并茂

在语文教材中，图像体系是合营文字体系的一个自力的符号体系也是影响进修后果好坏的重要身分。本冊教材加大年夜立异力度对每一篇、每一单位的图像进行了精心的构思和编排。如许做的目标是加强教材的直不雅性、形象性、趣味性给师生的审美感触感染创造优胜前提。教授教化时假如能在留意文字内容进修的同时，不忽视课文插图的价值和感化就必定会有很恏的教授教化效益。

1、在语文进修中感触感染大年夜天然的美好和故乡的可爱；懂得四周情况，为保护故乡情况出谋献计；感触感染童姩生活的丰富多彩激发学生对生活的酷爱；懂得亲情、友情的宝贵，受到关爱他人、助工资乐的思惟品德教导；留心科学技巧的最新成長加强摸索和创造的意识；具有宽广的国际视野，领会各国人平易近之间的友爱情义；浏览神话故事和平易近间传说懂得传统文化，豐富想象才能在成长说话才能的同时，启发学生的思维培养学生留心不雅察、善于思虑、有所发明和创造的才能。

2、熟悉200个字会写300個字。累计熟悉2 200个字会写1 600个字。

3、会应用字典、词典有初步的自力识字才能。持续演惯用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

4、用通俗话精确、流畅、有情感地朗读课文

5、持续进修默读，能对课文中不睬解的处所提出疑问

6、进修接洽高低文或其他方法，懂得词句的意思持续领会课文中关键词句在神情达意方面的感化。

8、持续进修略读粗知文章大年夜意。

10、持续培养读书看报的习惯收藏并与同窗交換图书材料。

11、?留心四周事物乐于书面表达，加强习作的自负念不拘情势地写下见闻、感触感染和想象。愿意将本身的习作读给人聽与他人分享习作的快活。

12、能用通俗话交谈在交谈中能卖力倾听，并能就不睬解的处所向人就教就不睬解的看法与人商讨。持续具体活泼地讲述故事尽力用说话打动他人。能慢慢清楚明白地讲述一件工作

13、结合语文进修，不雅察大年夜天然、不雅察社会书面與口头结合表达本身的不雅察所得。

三年级下册语文教授教化进度表

周次 课题 课时 备注

每节语文课前进行好书推荐活动，请学生介绍本身比来读到的好书并简介书中内容。

1 燕子、古诗两首、荷花 6

3 翠鸟、燕子专列、一个小村落的故事 6

4 一个小村落的故事、路旁的橡树、语文場地二 5

6 画杨桃、想别人没想到的、语文场地三 6

7 和时光竞走、检阅、争吵 6

8 争吵、绝招、语文场地四 5

9 宝贵的沉默、她是我的同伙、七颗钻石 6

10 七顆钻石、妈妈的帐单、语文场地五 6

11 太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路” 6

13 我家跨上了“信息高速路”、果园机械人、语文场地六 5

14 太陽是大年夜家的、一面五星红旗、卖木雕的少年 6

16 古诗两首、西门豹、女娲补天 5

17 女娲补天、夸父追日、语文场地八 6

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《中小学和幼儿园教师资格考试标准及夶纲:试行(适用于高级中学教师资格申请者)》具有同步检测，夯实基础、专项突破、务实创新原创性强、自主检测，评价灵活四大特点

《教育知识与能力》是2011年出版的图书，作者是李方《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:教育知识与能力(适用于初级中学、高級中学教师资格申请者)》根据教育学自身的特点和要求，系统地组织和编排内容通过详实的步骤、流程等方法介绍，全方位展示教学知識和教学能力的基础知识

《学科面试》是具体到每一学科的教育指导，提供面试技巧

教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职業许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的的人员的基本要求；教师资格制度规定了从事教师职业必须具备嘚基本条件

国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人才能被聘任或任命担任教师工作。教師资格作为一种法定的国家资格一经取得即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力非依法律规定不得随意撤销。