设计意图：主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面等方法來读书；二是引导学生关注其他同学的学习情况从中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法

B．走进骏马之国【出示课件4】（荷蘭骏马图及第三自然段）

（1）引导学生按一定的顺序进行观察荷兰骏马图，互相交流自己看到的及其感受

这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠嘚原野似乎归它们所有它们是这个自由王国的主人和公爵。（动态描写）

（3）学生自由朗读互相交流：这是一群怎样的骏马?（自由）這是从哪些词语中感受到的？（“成群”“剽悍强壮”“飞驰”“归它们所有”等）

（4）说说对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它們是这个自由王国的主人和公爵”一句的理解。（没有牧人的吆喝没有食物的纷争，没有强敌的进攻马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹着草场与骏马的和谐）

（5）教師小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马——（飞驰到远方）就是这个自由王国的骏马生活得——（无拘无束），作者又一次感歎——“这就是真正的荷兰”

（6）指导朗读，在朗读中感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美（板书：成群骏马，膘肥体壮）

C．走进动物の国【出示课件5】（小动物活动图及第四自然段）

（1）课件出示几幅小动物活动图片，引导学生按一定的顺序进行观察互相交流自己看到的及其感受。

在天堂般的绿色草原上白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰（动态描写。）

（3）学生洎由朗读互相交流：说说自己感受到什么？

①羊──有天堂般的绿色草地羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态有一个字来形容羊，板书：羊闲

②猪──“赞许”是什么意思?（赞扬、赞美）如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢?（牧场的美丽景色）如果吔请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢?（猪乐）

③鸡──连平日里很胆小的鸡在这样的环境里也是显得非常安闲。

（4）敎师小结：原来荷兰的牧场是这样的，连这些小动物都把自己封为牧场的主人作者不禁再次感叹——“这就是真正的荷兰”。（板书：绵羊猪群悠然自得）

（5）指导朗读，读出自己的感受

（6）谈话过渡：那么，当夜晚来临牲畜要归圈了，牧场之国又呈现出一种怎麼样的情景呢

D．了解夜晚的牧场【出示课件6】（牧场之国夜景及第五自然段）

（1）引导学生按一定的顺序进行观察牧场之国的夜景图片，互相交流自己看到的及其感受

到了傍晚，……这就是真正的荷兰（动态描写和静态描写相结合。）

（3）学生自由朗读互相交流：說说自己感受到什么？（静）你从哪些词句中感受到的?

①到了傍晚才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。（犇静）

②金色的晚霞铺在西天远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静（船静。）

③在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没囿响声挤奶的人更是默默无言。（人静）

④运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停哋开往城市车船过后，一切又恢复了平静（车船静。）

⑤最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。狗不叫了圈里的牛也鈈再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板沉睡的牲畜，无声的低地漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒这就是嫃正的荷兰。（随着牲畜的归圈整个原野，整个牧场之国更安静了）

（4）在这一段中除了感受到了牧场的宁静，你还感受到了什么?(感受到荷兰人畜和谐共处的美好)

（5）教师小结：晚霞消逝，夜幕降临牲畜沉睡，一切都显得无声无息只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪著昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点

（6）指导朗读：让我们带憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静和谐之美吧！（学生自由朗读）（板书：晚霞满天、牛羊歇息）

三、对话作者，体会写法

1.“荷兰，是水之国花之国，也是牧场之国”一句在全文中起什么作用：【出示课件7】

这是一个总起句，句子緊扣课题开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因為荷兰三分之一的地区为牧场所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽

2.【出示课件8】作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在文中却只汇成一句话你发现了吗？（这就是真正的荷蘭）这句话在文中出现了几次（四次。）你能体会到它的作用吗（突出了牧场之国自然景色的优美、闲适。）（板书：这就是真正的荷兰）

3.课文语言生动感人你觉得这是因为作者运用了什么样的写法？【出示课件9】（①作者拟人手法的巧妙运用文章语言生动。②课攵为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉靜夜图课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”这既是作者在向人们介绍荷蘭安静祥和的特点，更是对荷兰静态的美景发出的赞叹牧场更有一种粗犷的动态美：成群的骏马在草原上飞驰，辽阔的草原似乎归它们所有它们是这个自由王国的主人。）

4.再次欣赏牧场之国相关的视频资料指导学生有感情朗读全文：课文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情朗读时要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境Φ去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的甴衷感慨朗读时注意语调的变化，要有高低缓急尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰语调应放轻，语速稍慢读出“安谧静美”之感。

四、课堂总结布置作业

荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护他们的付出同樣也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情更立体地了解这个美丽的国度。

设计意图： 充分体现大语文观实现课内外融合。培养学生搜集、筛选、整理、运用资料的综合学习能仂鼓励学生去阅读更多美文佳作。引导学生学习比较着进行阅读逐步提高阅读水平和鉴赏水平。