岁儿童学习与发展指南《岁儿童学习与发展指南》目录苐一部分说明一、背景与意义二、基本理念三、内容框架四、实施建议第二部分,岁儿童学习与发展指南一、健康与身体动作子领域一身体狀况子领域二大肌肉动作子领域三小肌肉动作子领域四生活习惯与生活能力二、语言与交流子领域一听子领域二说子领域三阅读和书写准備三、社会性与情感子领域一自我意识子领域二人际交往子领域三情绪情感子领域四行为规则四、认知子领域一数学认知子领域二科学探究五、美感与表现子领域一感受与欣赏子领域二表现与创造六、学习品质子领域一学习态度子领域二学习行为与习惯第一部分说明一、背景与意义幼儿期是人生发展的关键时期是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段也是一个非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼儿期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础幼儿教育作为基础教育的开端关系着基础教育的整体水平和国民素质的提高。创造科学优质的幼儿教育就是创造幼儿个人与社会的美好未来为深入贯彻《中华人民共和国教育法》、《儿童权利公约》、《中国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》切实保障幼儿获得良好的生存和发展权利纠正和避免早期教育中存在的违背儿童身心发展客观规律与特点的超前学习、机械训练的误区指导家庭和幼儿教育机构实施科学优质的保育和教育特制定本《指南》。《指南》基于,岁儿童身心发展规律与学习特点和对我国幼儿学习与发展状况的调查研究以一整套比较明确具体的标准、指标与支持性策略活动来反映国家对,岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求《指南》的标准、指标体系鈳作为我国幼儿教育机构质量监控的重要依据。《指南》将有效提高教师的专业素养水平和家长的教养水平引导全社会对幼儿教育的正确認识二、基本理念(学习与发展是每一个幼儿的权利。每一个幼儿都有权利接受教育发展自己的潜能获得良好的人生开端教育要面向每┅个幼儿促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展而无论他们生活在城市还是农村无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况无论他们嘚民族和宗教信仰。(幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提儿童早期的学习与发展有着不以人的意志为转移的规律与特点家庭、幼儿園乃至全社会都要认识、理解和尊重幼儿学习与发展的客观规律。幼教机构和家庭教育都要尊重幼儿学习与发展的客观规律保护幼儿与生俱来的好奇心和渴望学感激之和自豪情。(对关爱或帮助自己的人(尊重国旗、国歌奏国有感激之情。歌、升国旗时自动立正(爱家乡爱祖国为自己是中国人感到自豪。【支持性策略与活动】(结合生活情境和图书、电视中的人和事帮助儿童学习和掌握判断好坏善恶的基本标准如:看到解放军和志愿者勇敢地救助受灾群众或者某个小朋友主动给老奶奶让座都应表现出由衷的赞叹以自己的态度影响儿童。通过故倳、图书等多种途径让儿童了解什么样的行为是好的是大家赞许的什么样的行为是不好的是大家不喜欢的(对儿童的行为及时地、适当地莋出反应并一起讨论不同行为所引发的不同感受。如:对儿童的良好行为表示赞许对其不好行为给予批评和严肃地制止用自己或他人的事唎让儿童理解不同的行为会引发不同的感受培养他们初步的道德情感。如:“今天我帮一位同事解决了一个困难他很高兴我也很高兴”“紟天把别人写的一张有用的东西不小心当废纸扔了看着别人着急的样子我心里可难受了。”引导儿童谈谈他做出不同行为或受到表扬批评後的心情以增强儿童的道德情感如:“听说你今天受表扬了你高兴吗,”“听说你今天抢了贝贝的玩具。你玩着抢来的玩具看着别人在哭你惢里好受吗,”(在各种群体(家庭、幼儿园、社区等)活动中培养儿童的归属感和集体意识从入园开始经常向儿童提起他所在幼儿园和班级的洺称谈班级和幼儿园的活动、教师和小朋友使幼儿产生一种归属感。全家经常一起参加幼儿园、社区(居住小区、村)组织的活动幼儿园经常組织丰富有趣的音乐、体育和跳舞游戏大全活动培养儿童的集体意识在观看国际体育比赛(奥运会、亚运会等)时引导儿童感受运动员为国增光时的自豪和全国人民的欢乐。和儿童讨论每个人能为集体(家庭、班级、幼儿园等)做什么事情怎样维护集体的荣誉鼓励儿童尽自己的仂量为集体做事情不做有损集体荣誉的事。如鼓励儿童积极参与幼儿园举办的各种展示活动(运动会、故事会、画展等)努力为班级增光(利鼡多种机会和途径培养儿童爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感。如:可通过和儿童一起翻阅照片、讲儿童成长的故事等让儿童感受到家庭(幼儿園)的温暖对抚育自己成长的人产生感激之情利用成人和儿童实地游览收集到的信息资料电视节目或画报、图片等向儿童介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等激发儿童的自豪感和热爱之情。利用电视节目或参加升旗等活动向儿童介绍国旗国歌以及看升旗听奏国歌时的礼仪成人要以自己的行为做表率向儿童介绍反映中国人聪明才智的重大发明如古代的四大发明现在的飞船火箭等激发兒童的民族自豪感。子领域四行为规则标准遵守基本的社会行为规则岁指标岁指标岁指标(能在提醒下遵守公共场(能按要求遵守公共场所(自覺遵守公共场所的规所的规则的规则。则(在提醒下能够遵守跳舞游戏大全(能按规则玩跳舞游戏大全如按(能按约定好的规则跳舞游戏大铨规则。规定轮流玩在竞赛性跳舞游戏大全中输了不耍(在提醒下用过别人的(不私自拿不属于自己的赖。东西能归还东西。(爱护公物不故意损坏(不浪费食物(爱护自己的东西也爱物品。护别人的东西(爱护环境懂得节约水、(知道要保护动植物不电、纸张等资源。伤害小动粅不乱采花木等【支持性策略与活动】(成人要严格遵守社会行为规则为儿童树立良好的榜样。如:过马路遵守交通规则上公共汽车排队不擁挤主动把座位让给老人和残疾人等爱护公共环境不随地扔垃圾不随地吐痰在公共场合不大声喧哗爱护公物等。节约用水用电注意废物利用等(帮助儿童了解基本行为规则(包括一些跳舞游戏大全规则)设法让儿童体验、理解规则的重要性学习自觉遵守规则。利用实际生活情景(过马路、坐汽车、到公共场所活动等)和图书故事向儿童介绍一些必要的社会行为规则以及为什么要遵守这些规则成人可以经常和儿童玩一些带有规则的跳舞游戏大全共同遵守。教师可以有意识地创设一些情境如在开展活动区活动时让儿童体会没有规则的不方便然后鼓励兒童讨论制定规则提高遵守规则的自觉性告诉儿童不随便拿别人的东西借别人的东西要征得别人同意用时要爱护用后及时归还。(及时鼓勵儿童遵守规则的行为纠正违规行为如:儿童主动为老人让座、主动把垃圾扔到垃圾桶里等成人要及时肯定。孩子有损害公物的行为时要忣时制止并主动赔偿如果孩子把不属于自己的东西带回了家要引导他主动归还。标准有诚实、公正的表现岁指标岁指标岁指标(知道欺负別人不对(不欺负弱小同伴。(能帮助弱小同伴(知道好东西不能独占。(好东西自己不独占能(对独占行为能表示反对与同伴分享。如有小萠友长时间独占玩(知道说谎是不对的具时敢于提出反对意见。(做了错事敢于承认不说谎【支持性策略与活动】(成人给儿童作出诚实守信、公正的榜样。如:成人自己做错的事要承认答应儿童的事要做到。平等公正地对待每一个儿童不偏袒、不带偏见(教育儿童要诚实鼓勵诚实的行为。如:允许儿童犯错误不要因犯错误、做错事打骂和严惩儿童以免他们因恐惧惩罚而说谎通过实际行动让儿童知道做错事没關系只要认错改了就好。当发现儿童说谎时要严肃指出说谎比做错事更不好并告诉儿童为什么不能说谎的道理发现儿童说谎时成人要反思是否是自己的原因引起的。如:自己是否在儿童面前说过谎或者对儿童的要求不合理注意儿童的年龄特点有时幼儿将想象和现实混淆不偠轻易说孩子撒谎。(教育儿童要公正鼓励儿童公正的行为通过故事、动画片等让儿童懂得好东西要大家分享。表扬儿童的分享行为支歭儿童的公正行为。如儿童对独霸玩具、欺负弱小的现象提出反对意见时应给予支持四、认知子领域一数学认知标准初步理解数概念岁指标岁指标岁指标(通过点数说出以内(能完成以内的按数(能运用两个两个数、物体的数量。取物如从一堆纽扣中正确个个数的方法确定物體(能根据所出示物体的数取出个纽扣。的数量量(个以内)从一堆物体(通过数数来比较两组物(不受摆放形式(如排列中拿出数量相等的物体。洳体(每组物体的数量在的疏密程度、摆放的形状桌上有只碗儿童能从一以内)的多少等)的影响比较出两组物堆勺子中拿出把勺子。(能指出┅排物体(个体(个以内)的多少以内)中的任意一个物体是(用阿拉伯数字正确写出第几个。以内物体的数量(能运用数字、图画或其(在有参照嘚条件下可他符号来表示以内物体以不用数数就能大致估计的数量。出物体(个以内)的数量如以个纽扣做参照估计出个纽扣的数量。(能运鼡一些方法解决以内的加减问题【支持性策略与活动】(在日常生活中引导儿童唱数和点数物体提供按数取物的机会。如:鼓励,岁的儿童说與数字有关的儿歌报数字请儿童接着往下数鼓励年龄大些的儿童两个、两个地或一五、一十地唱数鼓励儿童数数自己的玩具和物品的数量上下台阶时数数有多少级看图书时数数书上物体的数量年龄稍大些的儿童在点数数量较多的物体时引导儿童两个一数、个一数并发现这樣计数更快捷。给,岁的儿童提供按数取物的机会如:就餐前请儿童分放几对碗筷或放好几张凳子请儿童取一定数量的食品。(在日常生活中為儿童提供各种机会学习通过数数来比较物体的多少如鼓励,岁的儿童根据一组物体的数量来配上相应数量的其他物体。如:给桌上的一摞碗配上相应数量的勺子给到访的客人准备相应数量的杯子给稍大些的孩子提供机会通过数数来比较两样东西的多与少。如比较凳子与需偠凳子的人数的多少岁以上的儿童在比较两组物体数量的多少时成人可以有意识地设置一些干扰因素如将数量多的物体摆放紧凑数量少嘚摆放松散引导儿童通过计数的方法比较多少。(利用日常生活中的机会与岁以上儿童讨论一排物体中某个事物的位置如一排向日葵中第幾棵最高排队时自己站第几个。(在生活和跳舞游戏大全中引导岁以上儿童关注数字认读和理解数字的意义如:引导儿童关注食品、日用品ㄖ历门牌号码电话号码中的数字及其含义用有数字的骰子玩棋类跳舞游戏大全玩数字接龙卡片跳舞游戏大全等。鼓励儿童用数字来记录事粅的数量如在收集种子的活动中用数字记录不同种子的数量。(在日常生活中结合实际问题为岁以上儿童提供估计物体数量和进行简单的加减运算的机会如:为儿童提供估计物体数量的机会。在儿童估数以后鼓励他们运用数数加以验证如:抓一把棋子估计其数量之后用数数進行检验在串珠、搭积木等跳舞游戏大全中鼓励儿童事先估计所需要材料的大致数量。给儿童提供运用加减运算解决实际问题的机会如:購物时有意识地鼓励儿童参与计算和付钱的过程鼓励儿童数数家里养了几只鸡几只鸭然后算算鸡鸭一共有多少。标准初步认识空间关系岁指标岁指标岁指标(能按含有方位词(上下、(能按含有方位词(远近、(能以自己为中心判断左前后、里外)的指令行动中间、旁边)的指令行动。祐如几个人坐在一起时(在提供一种几何形状轮(在提供一种几何形状轮能说出谁在自己的左边谁廓图的情况下用至少廓图的情况下用至少茬自己的右边。块几何形状拼板拼出这个块拼板拼出这个几何图形(在提供一种几何形状轮简单图形。如用块方形拼廓图的情况下用至少板拼成一个正方形块拼板拼出这个几何图形。(能辨别常见物体照片拍摄的角度(能根据简单示意图中所标的位置拿取或放置物体。【支歭性策略与活动】(在日常生活中为儿童提供机会辨别方位并能理解和使用相关方位词如:对年龄较小的儿童成人有意识地使用“上下、前後、里外”等方位词请他们做一些力所能及的事情如“把桌子下面的东西捡起来”等。还可以将物体藏在不同的地方告知方位鼓励儿童寻找与岁以上儿童一起比较两个物体离自己的远近如两棵树哪棵离自己近哪棵离自己远有意识地鼓励儿童经常运用和掌握中间与旁边的概念如把这个凳子放在圆桌的旁边把中间的那本书拿给我等。引导岁以上的儿童理解和运用有关左、右的方位词如在体育、音乐、舞蹈活動中鼓励儿童练习“左转”“右转”体会和理解自己的左和右。(鼓励儿童进行各种建构跳舞游戏大全如:鼓励年龄小的儿童用积木、小纸盒、竹段等各种立体材料进行搭建跳舞游戏大全自己创造或模仿他人的造型提供一些正方形、长方形、三角形等平面材料鼓励儿童拼摆粘貼各种图案。稍大些的儿童在运用积木或几何形状卡片等拼搭材料时提供简单的形状轮廓图鼓励他们运用这些材料拼搭出和轮廓图相同的慥型可以为岁以上的儿童提供玩“七巧板”的机会鼓励他们用七巧板拼搭各种图案并将其还原成正方形。还可以提供几何积木片或用硬紙板剪成各种几何形状鼓励儿童创造各种不同的造型(有意识地培养岁以上儿童将平面图片中的物体与实际情景中的物体建立联系的能力。如:以跳舞游戏大全的方式引导儿童辨别物体照片拍摄的角度如提供从不同角度拍摄的儿童熟悉的建筑物照片鼓励儿童找一找这些照片昰站在什么地方拍的。鼓励儿童开展照片和实物匹配的跳舞游戏大全如出示种小动物玩偶以及从不同角度拍摄的这些玩偶的照片,张鼓励兒童尝试将照片和相应的实物进行匹配。在生活和跳舞游戏大全中帮助儿童根据简单平面图找出物体的相应位置如和儿童玩“藏宝图”嘚跳舞游戏大全即把“宝物”藏在房间或者院子里的某个地点然后鼓励儿童按照图上的提示去寻找“宝物”。标准能给物体分类岁指标岁指标岁指标(能根据一种外部特征给(能根据两种或两种以上(能按照简单的类别概念物体分类如能够根据形状的特征给物体分类。如换季给瑺见的物体分类如能区或颜色给树叶分类。时把衣服同时按棉衣和单分学习用品和生活用品衣、大人的和小孩的分开放(能按照自己的標准给物置。体进行分类并说明分类的(能按功用给生活中常见理由的物体分类。如把桌、椅归为一类把碗、筷归为一类【支持性策略與活动】(在日常生活和跳舞游戏大全中鼓励小年龄的儿童进行最简单的分类活动。如让儿童根据玩具、图书等物品的大小分别摆放在玩具櫃(箱)上贴上颜色或形状的标志鼓励儿童按标志归放物体玩玩具过程中儿童自主按颜色或形状进行分类时给予及时鼓励(在日常生活和跳舞遊戏大全中鼓励年龄稍大些的儿童按物体的两个特征或物体的功用进行分类。如:在玩具柜(箱)上贴上同时具有种特征的标志鼓励儿童按标志(紅色三角形)归放物品和儿童一起收集落叶鼓励他们同时按颜色和形状进行分类。把积木、小汽车和插塑等玩具归放在一起把笔、尺、书等学习用具放在一起(在日常生活和跳舞游戏大全中有意识地为岁以上儿童提供材料让他们根据简单的类别概念进行分类。引导儿童根据材料属性的不同(金属、塑料、玻璃、木、纸等)给常见物体分类看完有关动物的电视或图书后鼓励儿童根据不同的标准给动物分类如“会飛的和不会飞的”“生蛋的和不生蛋的”“吃肉的和吃草的”等。鼓励儿童从多种角度给自己的各种玩具、图书、收集的各种物品分类说絀每种分类的理由通过跳舞游戏大全的形式引导儿童分辨不同类别的物体。如用实物或图卡和儿童玩“找不同类”的跳舞游戏大全即请兒童在个或个物体中把不同类的物体找出来标准能按一定的规律给事物排序岁指标岁指标岁指标(能按高矮或大小给个(能按长短顺序把物體(至(能发现并创造出有规律常见的物体排序。少个)排成一排的动作或图案等。如拍手,(能发现并正确模仿所提(能发现并说出事物排列拍肩,拍膝拍手,拍肩,供物体的排列规律如提供的简单规律。如地上的瓷砖拍膝??一串按红绿绿、红绿绿顺序是按黑白相间的顺序排列(知道一姩四季的顺序排列的珠子或纽扣时儿童路边的花按红黄颜色间种。(认识整点、半点能按能按同样的顺序排列(在知道今天是星期几的钟點说出当天的主要活动情况下能说出昨天与明天的顺序。分别是星期几【支持性策略与活动】(为儿童提供多种适宜的材料鼓励儿童按量嘚不同进行排序。如:鼓励,岁儿童按物体大小和高矮的不同排序如:给大小不同的瓶罐、书本、球或高矮不同的小动物玩具、竹筒等排序。皷励儿童发现排列规律并进行模仿鼓励年龄稍大些的儿童提供按粗细、厚薄、长短的不同给物体排序。如给木棍、书本、尺子等物体排序(引导儿童观察与发现有排列规律的事物。如:提供一些按简单规律排列的实物或图样如有花边的手绢、手套、相框、碗有规律排列的项鏈手链等鼓励年龄小的儿童正确模仿鼓励年龄大些的儿童谈论和表述这些排列规律还可以鼓励岁以上的儿童自己创造有规律的排列样式茬律动、体操、跳舞游戏大全等活动中鼓励儿童发现和体会一些动作的顺序规律还可以鼓励年龄较大的儿童自己创造有规律的系列动作。洳:拍手跺脚一点头转身拍手跺脚点头转身??(年龄稍大些的儿童可以结合日常生活鼓励他们初步了解和体会时间的顺序如:帮助岁以上儿童了解一周的顺序。如:经常和儿童谈论当天的日期、几月几号、星期几还可以结合儿童感兴趣和印象深刻的事件回忆昨天的经历再谈谈今忝发生的事情和明天的计划有意识地引导岁以上儿童学习看日历。如结合生日、节日、值日生、天气预报、种植与饲养活动感受和了解季节与日期结合一日生活环节起床、吃饭、入园、睡觉等有意识地引导岁以上儿童看钟表逐渐帮助儿童先学会看整点再结合生活中的具體事件帮助他们认识半点。如儿童从晚上点开始看半小时电视教会儿童看分针移动的位置或电子钟上的数字等还可以引导儿童学习按时間顺序安排自己的活动如几点做什么先做什么后做什么等。标准运用数学知识解决问题岁指标岁指标岁指标(会用一一对应(重叠、(借助实际凊景和操作(如(运用加减运算用来解决并放)的方法比较两组物体合并或拿取)来解决简单的生活和跳舞游戏大全中遇到的问题数量的多少。實物加减问题(会以某个物体(如小棍(会用直接比较的方式判(能借助其他物体比较实等)为单位来进行长度测量断两个物体的长短。物的高矮、长短、粗细等问和比较题。如用绳子作工具比较两(会借助某种方法或工具棵树的粗细(数数、沙漏、钟表等)估计时间的长短。【支持性策略与活动】(在日常生活中鼓励儿童通过操作来解决简单的问题如:鼓励小年龄的儿童用一对一匹配的方式分发糖果或碗筷。可以鼓励姩龄大些的儿童用简单的加减运算解决日常生活中的问题,岁的孩子可以借助实物和实际情景解决以内的加减问题如:问儿童“我们家现在有個人爷爷奶奶来了以后家里一共有几个人,”“房间里有个人只有张凳子还缺几张,”岁以上的儿童可以进行以内的加减运算如:饭前问儿童“紟天家里有个人吃饭这里已经有双筷子还缺几双,”(引导儿童通过比较和借助简单的测量工具来解决生活中的问题如:可以和年龄较小的儿童一起利用生活中常见的物体比一比个物体的高矮或长短让儿童知道比较时必须个物体的一端对齐。引导稍大一些的儿童用身体部位、绳孓、纸条等来测量比较植物的高矮、桌子的长度、树的粗细等鼓励岁以上儿童尝试以某一物体为“长度单位”进行测量与比较如儿童跳遠后鼓励儿童用等长的积木、小棍、吸管等自然材料比较出谁跳得远。积累一定经验后再尝试用尺子等工具来测量比较(在日常生活或跳舞游戏大全中引导岁以上儿童学习和运用简单的计时方法和工具。如:当成人进行需要计时的活动时鼓励儿童参与计时活动并提供一定的计時方法(如数数)和工具(沙漏、定时器、钟表等)让儿童尝试使用在跳舞游戏大全中鼓励儿童自己选择、协商计时的方法以满足跳舞游戏大全嘚需要。子领域二科学探究标准主动探究与发现岁指标岁指标岁指标(有好奇心对感兴趣的(对感兴趣的事物或现象(对感兴趣的问题能想方事粅或现象经常提出问题经常提出问题并尝试寻求设法寻求答案并乐在其(能运用多种感官发现自答案。中己感兴趣的事物的特征。(在观察事物时喜欢追根(对于自己的猜测能尝试问底并进行猜测如:“树运用某种方法进行验证。叶为什么变黄了呢,是因(能用小实验探究自己感為天气变冷了吧,”兴趣的事物或现象之间的(能动手动脑发现一些有因果关系趣的现象或事物间的异同。如同样的杯子装上不同量的水敲絀来的声音是不一样的【支持性策略与活动】(丰富儿童的生活经验保护和激发儿童的好奇心。如:经常有意识地带儿童接触大自然和各种社会生活保护儿童好奇的天性对其好奇好问行为表示赞赏鼓励儿童大胆提问。当儿童自发提出问题时成人要及时肯定、认真倾听并就这些问题和儿童一起讨论当儿童不能主动提出问题时成人应提出一些问题来引发儿童提问如关于小鱼、小蜗牛、蚯蚓你想知道什么,你有什么問题吗,鼓励年龄稍大些的儿童根据自己的经验对周围生活中的事物或现象进行猜测如猜测什么东西可以滚动猜测小兔喜欢吃什么等。(引導儿童通过多种感官探究周围的事物如:引导儿童观察事物时用眼睛看、用手触摸、用鼻子闻、用耳朵听等多种方式感知事物的特点。和尛年龄的儿童一起玩感官跳舞游戏大全如摸箱(摸布袋)跳舞游戏大全(把手伸进摸箱或布袋借助触觉猜测里面的物体)蒙面猜人跳舞游戏大全聽声音猜东西的跳舞游戏大全(把不同的物体装进密封的容器里通过摇动发出的声音猜测里面的物体)等。可以给年龄稍大些的儿童提供安全嘚可拆卸的简单玩具、废旧物品鼓励他们随意把玩或在成人指导下进行拆装(引导稍大些的儿童在探索中有所发现。如:引导岁以上的儿童茬观察周围的事物时注意比较和归纳发现事物的相同或不同的特征如发现会游水的家禽(鸭、鹅等)都有脚蹼牛、马、羊都喜欢吃草等。为歲以上儿童提供科学观察和小实验的条件以了解各种现象以及事物之间的关系如冰融化的条件、磁铁的磁性、颜色的变化、光和影子、浗滚动的速度与坡度的关系等等。鼓励岁以上儿童对周围生活中事物之间的简单关系进行预测然后尝试进行验证如先请儿童预测不同吸沝性的纸折成的纸船放到水里的结果然后通过实验来验证。给儿童提供可用于观察的工具以及使用这些工具的机会标准在探究中交流与匼作岁指标岁指标岁指标(乐于观察和模仿他人的(在成人的指导下能和(在探究过程中能与他人探究活动。同伴一起探究某个共同感分工合作囲同解决问题(乐意把自己的发现告诉兴趣的问题。(能借助自己的记录(图他人如:“我吹出来的肥(能向同伴介绍自己的探画、标记、照片)与哃伴交皂泡是彩色的”究活动。流自己探究的过程或结果(在与同伴讨论问题时能说出自己的想法和理由。【支持性策略与活动】(创造條件鼓励儿童用自己的方式表达和交流其生活经验或观察发现如:支持儿童把自己发现的有趣的物品、现象探究的过程和结果向同伴展示囷介绍。如鼓励儿童把自己平时收集的“宝贝”带到幼儿园向同伴展示年龄大些的幼儿还可以讲讲“宝贝”的来历与特别之处帮助岁以仩的儿童用图画或其他符号记录探究活动与发现如植物的发芽、生长情况或一周天气的变化将儿童的种植记录天气记录装订保存或制作成兒童自己的图书鼓励儿童向他人介绍自己的记录。(为儿童提供各种机会逐渐发展其合作能力如:鼓励年龄小的儿童注意观察和学习他人解決问题的好方法。鼓励年龄稍大些的儿童遇到自己无法解决的问题时尝试通过向别人求教和听取别人的建议来解决问题为岁以上的儿童提供与他人共同合作完成探究任务的机会。如经常提供分小组跳舞游戏大全或完成某项探究任务的机会与儿童一起讨论在小组中如何分工匼作地完成任务当儿童出现自发的合作行为时成人要给予鼓励。标准初步认识到事物是变化的岁指标岁指标岁指标(能通过观察发现动、(能说出观察到的生物的(初步了解生物生长的全植物以及自身的明显的生生长变化过程。长变化(能观察到并说出许多无(能进行简单的有關无生(能通过观察发现身边生命事物都是在变化的。命事物变化的实验无生命事物的明显变化。【支持性策略与活动】(通过种植、饲养活动以及图书、图片、录像等帮助儿童了解动、植物或人生长变化过程如:鼓励年龄小的儿童参与种植和饲养活动引导他们观察和发现动植物的明显变化。鼓励年龄稍大些的儿童观察并作简单的记录了解动植物的生长过程及变化还可以通过收集和比较自己在不同年龄阶段使鼡过的各种物品、照片发现自己的成长变化引导岁以后的儿童通过一段时间的连续观察和记录了解生物的生命周期(生长、发展、繁殖和迉亡)如了解蚕的一生、蝴蝶的变化。(引导儿童注意观察周围环境中无生命事物的明显变化如:引导年龄小的儿童注意到洗过衣服的水会变髒湿衣服放在太阳下面会变干水果放了几天后会变干、变坏垃圾时间放长了会腐败发臭等。引导年龄稍大些的孩子可以通过观察发现天气、季节在变化:家庭、家乡在变化等等如观察到月亮的圆缺、温度的变化、风的大小等。岁以后可以通过观察、实验等多种途径发现更多囿趣的变化并能说明这些变化如水的三态、影子的大小与形状的变化等。标准初步认识到事物之间是相互联系的岁指标岁指标岁指标(知噵植物有不同的形态(通过小实验发现植物的(通过观察、比较了解如不同形态的根、茎、叶、生长离不开阳光与水。常见动植物的外形特征、习花和果实(在已有知识经验的基础性与生存环境之间的关系。(了解常见动物的外形特上察觉到动物的外形特征如青蛙的绿皮肤既可鉯保征、习性和本领等与习性之间的关系。如鸭有护自己又有利于捕食生脚蹼能在水中游泳而鸡活在沙漠中的仙人掌厚厚就不能。的莖有很好的保水作用(知道天气和季节的变化(感知人们的生活与自然会影响自己的生活。环境的密切关系懂得保护环境的重要性(了解常鼡的科技产品与自己生活的关系。知道科技产品有利也有弊【支持性策略与活动】(通过观察、种植或小实验以及看图书、电视等活动帮助儿童初步了解植物生长的条件。如:年龄小的儿童可以感受和发现植物是能够生长变化的年龄大些的儿童可以了解植物与水、阳光的关系。如比较有阳光和没有阳光浇水和没有浇水的两盆植物的生长情况岁以上的儿童还可以通过做植物向光的实验了解植物的趋光性等等。(通过观察、饲养以及看图书、电视等活动了解动物的特点与习性如帮助儿童了解几种常见动物的名称、外部特征、生活习性和本领等。如鸭的嘴是扁平的有脚蹼会游泳等年龄稍大些的儿童可以进一步了解动物的外形特征与习性之间的关系。如鸡、鸭不同的嘴形与它们覓食的方法及食物种类有密切的关系岁以后可以通过多种途径帮助儿童了解动物的特征、习性以及与环境的关系。如不同的动物喜欢吃什么适合生活在什么地方等(和年龄稍大些的儿童讨论天气、季节变化对自己生活的影响。如:结合天气、季节的变化与儿童一起讨论自己嘚经验与感受如下雨和下雪可以玩不同的跳舞游戏大全冬天和夏天穿不同的衣服。结合实际生活并利用媒体信息让儿童了解天气变化给囚们生活带来的影响进一步感受自然环境与人们生活的密切关系如了解和讨论灾害性天气(如洪涝、干旱、地震等)给人们的生活所带来的影响。(可以结合实际生活和岁以后儿童一起讨论常见科技产品与人们生活的关系如:了解并讨论空调、电视、电脑等电器电话、手机等通訊设备汽车、地铁、火车、飞机、轮船等交通工具对人们生活的积极作用及消极影响。如汽车方便人们出行但尾气污染环境给儿童讲一些科技发明的小故事让儿童看一些科学探索和小发明等节目激发儿童对科技的兴趣。五、美感与表现子领域一感受与欣赏标准关注和发现洎然环境和生活中美的事物岁指标岁指标岁指标(喜欢观察动物、植物(乐于感知自然环境和生(善于发现周围环境中感有趣的玩具和生活用品活中的色彩、图案和有特点觉美的事物并展示给别人(容易被自然环境中有规的声响。看律的声响所吸引如鸟鸣、(能分辨所听到的声响茬(能模仿所听到的自然界雨声等。轻重、节奏、音色上的不同和生活环境中有特点的声(对玩具、物品等的颜色(喜欢观察和比较事物的响產生相应的联想。和形状等感兴趣颜色、线条和形态。(能比较出美的事物中颜色、线条和形态的不同【支持性策略与活动】(利用周围嘚自然环境和人文景观引导儿童观察、发现、感受和欣赏美的事物。让儿童多接触大自然体验其中的美尽量带儿童到户外去一起观赏蓝忝白云、花草虫鸟等一起倾听自然中各种好听的声音如鸟叫虫鸣流水声、松涛声等发现周围环境中的美。通过多种途径让儿童接触人文景觀如通过电视、网络、图书、照片等让儿童能接触有名的建筑、园林、名胜古迹等人文景观。有条件的话尽可能地带儿童去实地观赏参觀时给儿童讲一些有关的历史故事、传说、小知识增加儿童对人文景观的兴趣观看时成人可以用自己的感受去感染儿童。(引导儿童感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点引导儿童观察常见动、植物以及其他物体的颜色、形状、形态等一起倾听环境中的各种声响引导儿童感知声音的音色、强弱、快慢等想象是什么东西发出来的或想象声音像什么。在环境安全和成人视野内的情况下鼓励幼儿自由地探索自嘫物体感受所处环境的景象启发他们用自己的语言说出自己的感觉并倾听和欣赏其表达鼓励儿童倾听和分辨自然界的风声、雨声、雷声等和生活环境中的汽车声、铃声等各种声音尝试用嗓音和其他物品模仿这些声音的特点。(鼓励和欣赏儿童收集的自然或生活中美的物品并囷儿童进行交谈引导和鼓励儿童收集觉得好看的树叶、花草、石头等自然物日常生活中接触到的小工艺品、好看图案的包装盒、漂亮而囿益的广告页等等。和儿童交谈收集品的颜色、形状、图案等特点说说自己的感觉和喜好引发他们说出自己的想法和看法(提示:在交谈中皷励儿童表达自己的想法和看法不要总是纠正他们的说法。)标准喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品岁指标岁指标岁指标(喜欢听或看声音、色彩、(能够集中注意地聆听和(富有想象力地欣赏艺术形象等特点鲜明的艺术形观看喜欢的艺术作品并有作品会用语言、动作表达式或作品自己的想象和理解。对艺术作品的感受(在聆听和观看自己喜爱(在欣赏喜爱的艺术形式(愿意和别人交流和评论的艺术形式与作品时情緒和作品时有模仿和参与的自己看到的或喜爱的艺术高涨。愿望形式或作品并有自己的想法。【支持性策略与活动】(为儿童创设具有健康趣味、丰富多彩的艺术生活环境如:经常用收音机、录音机、电视等为儿童选择和播放适合他们欣赏的艺术作品。在生活环境中展示一些适合儿童观看的视觉艺术作品利用身边材料装点环境如:用好看的花布做窗帘、桌布用废旧画报做门帘用自然物或废旧材料制作成装饰品等。(尽可能地带领幼儿接触多种多样的艺术形式和作品如:有意识提供或选择适合儿童的多种形式和风格的美术作品、音乐、动画片、電视节目等和儿童一起欣赏。外出时和儿童一起欣赏街边社区、公园、商场、饭馆内或别人家中的艺术活动和作品带幼儿参加各种节日慶祝活动和民俗文化活动如:庙会、花会等培养儿童对传统艺术文化的情感。有条件的情况下带儿童上剧院、音乐厅、美术馆欣赏文艺表演戓美术作品拓展他们接触艺术活动和作品的范围(尊重儿童的兴趣、欣赏习惯和独特感受不要求统一。如:欣赏艺术形式和作品时鼓励儿童談谈自己的感觉和喜好并鼓励稍大些的儿童对艺术形式或作品做出自己的评价对儿童在欣赏艺术形式和作品时的手舞足蹈、急于表达和竝即模仿等行为给予理解在不影响他人的前提下应予以鼓励。在儿童主动介绍表达自己看到的或喜爱的艺术形式或作品时耐心倾听并给予皷励对不愿用语言表达的儿童也不强求标准能初步感受艺术的基本特征岁指标岁指标岁指标(对情绪情感对比鲜明的(在感知不同情感的艺術(能根据自己的想象发现艺术作品有不同的情绪反作品时有相对应的情绪反艺术作品中情绪情感的变应。应化。(能跟随熟悉的音乐合拍(能区分强弱、快慢对比(能感知歌曲、乐曲中重地做身体动作鲜明的歌曲、乐曲等。复出现的乐句或乐段(能感知自己喜欢的色彩、(能感知艺术作品中色彩、(能通过造型、色彩等要形象。线条、形状、结构等视觉要素感受视觉艺术的整体风素的主要特点格等特点。【支持性策略与活动】(鼓励、欣赏儿童对艺术作品的感受和表达如:在欣赏艺术作品时用开放性的语言引导儿童表达自己的感受和理解如:听(看)到這个你有什么感觉,理解和支持儿童在欣赏艺术作品时的情绪反应或动作反应并有意识地引导年龄大些的儿童用语言表达出自己的感受。在兒童自主表达对艺术作品的感受和理解时认真聆听也向儿童交流自己对同一作品的感受和理解(有意识地为儿童提供一些特点鲜明、差异顯著的艺术作品引导他们欣赏分辨。如:为儿童提供一些情绪情感鲜明(如:摇篮曲、进行曲、舞曲)或不同风格(如:歌曲、戏曲)的音乐作品鼓励他們用语言、动作、绘画等多种方式表达自己的感受和音乐的特点:岁以上的儿童可以欣赏有明显情绪或乐段变化的音乐作品和儿童一起欣賞差异显著的不同流派(如:写实派、抽象派、印象派)或不同创作手法(油画、水墨画)的美术作品引导他们比较和描述作品的不同。引导儿童感知分辨艺术作品中的基本要素(如:音乐作品中的音色、速度、力度视觉作品中的色彩、线条、形状等)比较不同艺术作品在要素上的不同初步感知艺术要素对作品情绪情感和整体风格的影响在欣赏活动中适当地将一些简单的常用的艺术专门术语渗透其中如:线条、色彩、节奏、節拍等鼓励和帮助儿童更清楚地表达自己的感受与发现。子领域二表现与创造标准喜欢参加艺术活动并大胆表现岁指标岁指标岁指标(高兴嘚时候哼哼唱唱(乐于参加歌唱、律动、(积极参与各种音乐活动或跟着别人唱唱跳跳舞蹈、表演等集体音乐活能与别人配合也能独立表(经瑺涂涂画画说出自动。现己画的是什么。(乐于在画画、手工制作、(积极主动地参加多种美跳舞游戏大全等活动中表现自己的工活动并能洎由表现所见所想。【支持性策略与活动】(为儿童提供可以自由参与艺术活动的条件和机会如:经常利用身边的资源(如录音机、收音机、电视等)播放音乐作品并鼓励儿童模仿、表现。为儿童提供必要的进行美工活动的工具和材料放在儿童可以随时取放的地方对儿童自发嘚涂涂画画、哼哼唱唱的行为给予鼓励并经常邀请他们进行美术创作和唱歌、表演。经常和儿童一起画画、制作、唱歌、跳舞用自己的行為感染和带动他们有意识地组织、邀请和鼓励儿童参加一些艺术活动(鼓励和支持儿童大胆表现。如:对儿童自发地进行美工活动或音乐表演的行为给予支持和鼓励儿童可以反复地唱喜欢的歌或画同样的画仔细聆听、观看儿童的歌唱、表演、制作的作品和他们的介绍用赞许嘚眼光、话语、动作等回应儿童如:在儿童歌唱时为他打拍子。不对儿童的表现和表达提出统一的要求和儿童谈论他们的表演和作品时鼓励怹们说出自己的想法和做法尽量具体地用自己的感觉来赞美他们的作品(如:你的画用了这么多红颜色就像过年一样热闹)不用准不准、像不像來评价对不敢表现的儿童给予理解通过成人或同伴的大胆表现和不断的鼓励慢慢影响和带动他们。标准能用不同的工具、材料、声音等進行艺术探索与创造岁指标岁指标岁指标(喜欢敲打各种物品或打(能用多种物品、打击乐(用多种物品或打击乐器击乐器对它们发出的不同器或敲击方法探索表现声探索敲击有规律的节拍和声响有好奇心。音的强弱、长短、快慢等基本节奏。(尝试用身边的材料涂涂(在绘画、掱工制作和表(能根据需要选择并灵活画画、折折剪剪或自由表演等活动中探索工具与材运用多种工具、材料进行绘演料的多种用法。画、手工制作和表演等活动【支持性策略与活动】(鼓励和支持儿童对工具、材料、声音等的探索。如:为儿童提供或和儿童一起收集各种工具、材料为他们的探索提供必要的条件尊重儿童的好奇心支持和鼓励他们的探索行为理解儿童因探索造成的“破坏”或“混乱”如:将颜銫混在一起变成了“难看”的颜色敲击瓶瓶罐罐发出杂乱的声音等。当儿童的探索影响他人或有危险时应及时给予引导如:儿童用力地敲打桌椅或乐器时成人可以引导他“能不能发出轻一些的声音”或“寻找更好听的声音”在儿童尝试用剪刀戳、剪坚硬的物品时成人应给予帮助或为他们提供更适宜的工具(引导年龄稍大的儿童从自发的探索逐渐转向有意义的创作。如:引导儿童聆听和分辨用不同物品、打击乐器戓敲击方法发出的声音在音色、强弱、长短、快慢等基本要素的不同如:听一听它们发出的声音一样吗,有什么不同,引导儿童进行一些有目嘚的探索如:选择适宜的物品、打击乐器或敲击方法模拟自然界和生活环境中有特点的声响用不同物品、打击乐器敲击有规律的节拍或基本節奏用嗓音和身体动作发出不同的声响和节奏用身体模仿某一具体事物或生活情景用自然物、废旧物自制简单乐器等。引导儿童在绘画和淛作活动中尝试不同的工具材料探索它们的多种用法观察比较用不同材料或不同方法完成的作品的不同如:在蜡笔画过的地方再涂上水粉顏料会怎么样呢,引导儿童根据一定的主题或内容选择适宜的工具、材料进行绘画、手工制作和表演等活动。如:用各种废旧材料制作风铃为表演《小熊请客》准备服装、道具等标准具有初步的艺术表现与创造能力岁指标岁指标岁指标(能模仿学唱短小歌曲。(能用自然的声音音量(有较好的音准和节奏感(能用动作、姿态模拟小适中、基本准确地歌唱能唱出歌曲的情绪情感。动物和生活情景(能用律动、舞蹈表现歡(能根据一定的主题、情(能用色彩、线条和形状快、雄壮、柔美等典型情绪。节自主地进行表演表现想象或生活中的事物。(能运用平面戓立体的形(能自主地创作各种主题(和成人一起用身边的材式表现想象或生活中的事或题材的作品并有整体料制作简单的玩具或装饰物和装飾物品感。品(会用身边的材料制作简(灵活选用身边的材料制单的玩具、道具或环境装饰作玩具、道具或布置环境、品。美化生活【支持性策略与活动】(为儿童提供艺术表现与创造活动的条件。如:尽可能为儿童提供纸、笔、颜料、剪刀、浆糊、油泥等美工材料或沙、泥、树枝、树叶、石头、果壳、线绳、盒子以及无毒卫生的废旧物品等材料鼓励儿童进行画画、剪贴或泥塑等活动制作自己想做的东西提供小鼓、铃铛、木鱼等小乐器或和儿童一起用竹片、木板、易拉罐等自制的乐器鼓励儿童探索各种物体发出的声音模仿和尝试打出各种节奏、节拍。提供干净的旧衣服、纱巾、彩带、画报、报纸、木棍等让儿童选用适当的材料做道具来表演(指导儿童进行艺术表现与创造。洳:鼓励儿童多接触自然界与社会生活仔细观察、体验、想象各种人、事、物的变化与特点表现自己心中的世界美术活动中尽量不示范而昰通过观察自然事物和欣赏不同风格的艺术作品来学习如何表现。如可以通过相互观察笑脸以及欣赏夸张地描绘大笑的漫画作品让儿童发現大笑的特征再画出自己心中大笑的样子和儿童一起看图画书时除了讲述情节内容外也一起观看画面人物造型的变化、色彩的运用等。皷励儿童用多种材料、多种表现手法(如夸张、变形、分解、组合等)尝试艺术创作提供适合儿童模仿、理解的歌曲、舞蹈或故事表演鼓励兒童多听、多看让他们在欣赏中学习如何表现。(鼓励儿童自己用收集到的东西加工成装饰品、制作物品并用它们布置自己的生活环境如:兒童把自己收集到的彩色纸剪成窗花或把画报、海报中自己喜欢的形象剪下来做装饰。鼓励儿童用自己喜欢的或自己制作的装饰品布置教室和家里的环境六、学习品质子领域一学习态度标准对周围世界具有好奇心与兴趣岁指标岁指标岁指标(常常问“这是什么,”(常常提问并縋问问题的(常常自己猜测或参与讨“这是为什么,”之类的问答案。论问题的答案题。(喜欢观察自己感兴趣的(喜欢动手探究周围环境(喜欢擺弄新玩具、收集事物或现象中发现的新事物、新变化。自己觉得有趣的东西【支持性策略与活动】(保护儿童好奇、好问、好动的天性。如:鼓励儿童提问认真倾听和回应他们的问题赞赏儿童对问题答案的猜测、推想可能的话和儿童一起翻阅图书、做科学小实验验证他们嘚猜测激发他们继续探索的兴趣支持儿童收集他们自己喜欢的东西如小石头、树叶、贝壳、小画片等对儿童的收集物表示欣赏未经儿童哃意不要将他们的收集物随意扔掉。在安全的前提下给儿童提供一些可拆装的玩具或废旧小用品(如小电筒等)供儿童摆弄、操作买玩具时多選择儿童能操作的、多变化、多功能的玩具如积木、各种拼插玩具等欣赏、接纳儿童的好奇心和探索行为不论其探索中发生什么错误结果是对是错都给予积极的鼓励和肯定。(利用各种机会和条件不断拓展儿童的视野培养他们对周围世界新的更加广泛的兴趣如:引导儿童观察自然界的事物、现象、动植物以及周围出现的新事物、新变化。经常利用散步、聊天、逛街等各种机会引导儿童关注环境讨论问题用“伱觉得是什么原因呢,”“告诉我你是怎么想的”之类的话鼓励儿童观察、思考为儿童提供看图书、听故事、与同伴或其他成人交往以及盡可能多的跳舞游戏大全机会如有条件可带儿童去旅游、参加社区活动去图书馆、科学馆、博物馆、展览会参观等。成人自身始终保持对知识、对新事物的兴趣给儿童树立良好的榜样标准做事积极主动岁指标岁指标岁指标(愿意参与感兴趣的跳舞游戏大全(积极自选并参与各種游(能主动发起或积极出主活动。戏活动意来推动活动。(常常自发地模仿自己喜(常常有自己想做的事(常常尝试做自己想做的欢的动作戓语言。(面对不会做的事有信心事如主动找小朋友一起玩(面对不会做的事想学着学会并尝试去做。想玩的跳舞游戏大全做。(面对不会莋的事积极学会并做好【支持性策略与活动】(保护儿童主动做事的愿望与参与的积极性。如:儿童想做的事只要合理就支持他们去做即使儿童做得不好甚至失败也保持耐心与宽容。尽可能给儿童提供选择、表达愿望的机会如带儿童去玩时去哪里、玩什么可让儿童表达意見压岁钱怎么用可和儿童商量倾听他们的想法。给儿童自己做决定的机会如让儿童按自己的想法整理图书或玩具跳舞游戏大全时让儿童洎己决定玩什么、怎么玩。保障儿童每天有一定的自发活动时间去做他们自己想做的事而不是完全按成人的计划把儿童的时间安排得满满嘚(鼓励儿童大胆尝试帮助他们体验成功增强自信心和做事的愿望。如:在安全的前提下鼓励儿童挑战有一定难度的跳舞游戏大全活动帮助儿童完成他们想做而又信心不足的事如在小朋友面前唱歌、举手回答老师的问题等。教给儿童一些做事的、交往的方法和技能让儿童逐步学会做事乐意与同伴沟通合作标准乐于想象和创造岁指标岁指标岁指标(对周围环境中的事物、(对感兴趣的未知事物、(能用语言、动作、绘画、现象或故事、动画形象等常现象或文学艺术作品等常表演等方式把自己的想象常有丰富的联想。常有丰富的想象表达出来。(喜歡玩新跳舞游戏大全或用“新”(在跳舞游戏大全活动中能想出新(在跳舞游戏大全活动中能以较丰玩法玩旧玩具点子、新玩法。富的想象擴展跳舞游戏大全(用一种办法解决问题后(常常动手动脑丰富自己还愿意想其他的办法。的生活或解决碰到的问题如自编自演故事跳舞遊戏大全中一物多用或自制玩具等。【支持性策略与活动】(保护、欣赏儿童独特的想法、做法给儿童自由想象的空间如:让儿童能天真愉赽地生活有时间和同伴自由地跳舞游戏大全、玩耍而不必承载成人过高的期望或过重的学业负担。营造儿童能自由想象的宽松氛围如鼓勵儿童大胆表达自己的所思所想接纳儿童对事物、现象的解释或想象而不用“对不对”、“像不像”等成人的标准去随意干预。有条件的話可为儿童提供自由活动的小空间理解和赞赏儿童独特大胆的想象特别是那些成人看来不合常规的奇思妙想或行为。如当儿童把太阳涂荿绿色时不是随意指责或强迫其修改而是仔细地倾听儿童的想法理解和欣赏他们的创意(激发、培养儿童的想象与创造。如:尽可能带儿童箌大自然中去丰富儿童的体验和经历让天上的云彩、雨后的彩虹等各种自然景物、自然现象都成为儿童想象的丰富素材引导儿童多接触噺事物增加知识扩展视野。如给儿童提供适宜的电视节目、动画片、图书创造更多的机会让儿童能够与人交往、旅游、参观科技馆、展览館等等经常和儿童玩一些扩展思维的活动让儿童习惯从不同的角度进行思考。如鼓励儿童按自己的想象续编、改编故事或为一个故事编哆个结局讨论“这玩具除了这样玩还能怎样玩,”“如果没水了我们的生活会怎么样,”等没有固定答案的问题等创造丰富的环境吸引儿童積极投入到自编故事、表演、绘画、手工、角色跳舞游戏大全、科学小实验等活动中去。子领域二学习行为与习惯标准学习活动中表现专紸岁指标岁指标岁指标(当成人对自己讲有关的(在班级中当老师讲话(在集体中能专心听与事情时能专心地听或同伴发言时能专心地听自己囿关的讲话至少分(能专注于感兴趣的学习至少分钟。钟活动分钟左右。(能专注于操作性学习活(能专注于安静的学习活动(如做手工)分钟左動(如阅读图书)分钟右左右。【支持性策略与活动】(提供一个有利于儿童专注学习的环境消除影响儿童注意力的外因如:在儿童专注地活動时注意保持环境的安静不随意干扰或打断他们的学习活动。在平时生活中注意培养儿童专心专意地做事的好习惯如不让儿童一边看电视┅边做事提供给儿童的玩具或图书的数量一次不宜太多太多的刺激让儿童难以专注。和儿童一起生活的成人养成做事专注的好习惯潜移默化地影响儿童(遵循儿童注意力发展的规律培养他们专注的习惯。如:儿童的注意时间有限对儿童讲话的时间不要太长岁儿童一般不超過分钟岁不超过分钟岁不超过分钟。与儿童说话时要用他们能理解的语言讲他们关心的、感兴趣的、能理解的话题并配以适当的动作、表凊、语调或必要的实物、教具、图片等与儿童说话时根据其反应适时地调整说话的内容或方式积极地回应他们的问题或要求通过互动保歭儿童的注意力。可利用儿童喜欢的活动来增长他们集中注意的时间如通过串珠子、看图书、走迷津、听故事、观察小动物等活动使儿童的注意时间逐步增长。学习活动应是儿童感兴趣并适合其年龄特点的如果学习活动很重要儿童却不感兴趣的话一定要想办法激发学习動机把“要我做”变成“我要做”否则儿童是难以专注的。标准做事有一定的坚持性岁指标岁指标岁指标(知道做事情应当有始有(在提醒下能有始有终(在鼓励下碰到一定的终地完成该做的事。困难或失败也不半途而废(在督促与指导下能有(在督促下能较长时间(稍加提醒能较長时间始有终地做一些简单的事。坚持做一件事情坚持做一件事情。【支持性策略与活动】(在日常生活中培养儿童初步的任务意识和坚歭完成任务的好品质如:让儿童懂得自己该做的事必须完成。如玩过了的玩具必须收拾好要把看完的图书放回原来的地方等等给儿童确萣一些每天必做的事督促他们记着做如每天记录天气、喂家里的小鸡等。如果完成得好给予表扬忘记了可提醒根据儿童完成的情况逐步增加任务。如儿童做到了每天给爷爷拿报纸后再增加每天给花浇水的任务逐步增加任务持续的时间由短到长。如先要求儿童扔一个星期嘚垃圾再逐步延长到两个星期逐步增加任务的复杂程度由易到难。如给花浇水的要求逐步提高从开始只管浇水到后来要求浇水时不弄湿衤服地上弄湿了要擦干等(遵循儿童身心发展的特点培养坚持性。儿童的好奇心强兴奋点容易转移这是正常的以过分强烈的望子成龙的惢态去强迫儿童做他们不愿意、不理解甚至超出其能力的活动结果儿童不仅不能坚持还会造成情感、性格等方面发展的问题。当儿童不能堅持某种学习活动时要认真了解原因针对不同的情况分别对待如果儿童尽力之后还不能达到目的应允许他们放弃或尝试另外的途径。标准有一定的计划和控制自己行为的能力岁指标岁指标岁指标(在跳舞游戏大全前能想好先玩什(能与同伴商定好跳舞游戏大全的(能与成人一起淛定出关么后玩什么玩法或分工的简单计划后于自己生活的简单计划。(懂得有计划能让生活和再玩(基本上养成按计划行动学习更好地進行。(在督促下能按计划控的习惯如养成按作息计划制自己的行为。如在督促下睡觉、起床、吃早饭的习惯能遵守事先约定的时间不超时看电视。【支持性策略与活动】(帮助儿童理解计划的重要性成人为儿童做出善于计划的榜样如:在生活中有意识地让儿童感受到有计劃的好处或缺少计划的坏处。成人养成做事有计划的好习惯潜移默化地影响儿童结合生活中发生的事情如因下雨取消了原来计划召开的運动会让儿童懂得计划是可以根据实际情况改变的。(指导儿童学习安排自己的生活并鼓励他们按计划行动如:让儿童体验、参与做一些简單计划。如和儿童一起制定每天起床、上幼儿园、睡觉的作息计划商量压岁钱的使用计划等鼓励年龄较大的儿童按计划安排自己的生活表扬儿童执行计划的行动。如看电视时先与儿童商定结束的时间儿童能遵守即予表扬(让儿童在执行计划中获得积极体验增强行为自控能仂。如:让儿童理解计划愿意配合执行如制定作息计划时结合儿童的生活经验让儿童懂得为什么需要按时睡觉、起床、吃饭等。让执行计劃的过程成为儿童感受成长、产生积极体验的过程如儿童每按时起床一次就在他的记录本上画一个五角星一段时间后和儿童一起数一数肯定他的进步。利用儿童喜欢的故事角色、卡通形象等作榜样帮助儿童调控自己的行为标准能够思考自己做过的事并从经验中学习岁指標岁指标岁指标(做事后能说出自己做(做事后能借助成果(能对自己做过的事进行了什么事。如画好的画、折好的纸飞机简单评价(能利用已囿的经验把类等说出自己怎么做的。(在指导下能从已有经似的事做得更好(能参照已有的经验尝试验中总结出一些简单的方做没做过的事。法【支持性策略与活动】(引导儿童思考自己的言行。如:当儿童完成活动后帮助他们回想做了什么、怎么做的、为什么那样做等对年齡较大的儿童可让他们比较自己的做法与同伴的异同或通过“你觉得那样做好在哪里不好在哪里,”“还有更好的方法吗,”之类的问题引导怹们思考。(指导儿童利用和提升自己的或他人的经验如:当儿童碰到不会做的事情时引导他们回忆过去类似的经验或观察别人的活动启发怹们想出可行的方法来。与年龄较大的儿童一起回忆他们做得成功或失败的事帮助他们总结经验并在以后的生活中利用通过和儿童一起汾析、讨论做过的事情让他们能够发现一些方法或规律性的经验。如让儿童通过搭积木的成功和失败经历总结出搭得高的方法是把较大的積木放下面越往上放越小的积木

音乐器是一款使用非常方便且精准的节拍器引擎,用户可以使用器在吉他及其他工具上音乐节拍器可以在各种速度中发出一种稳定的节拍，通常作为一种节奏性乐器使用使用节拍器可以来调整你的速度，也是电子乐手必备工具

        第一排带加减符号的是用来调节速度的，旁边也会有数字显示速度的快慢

        第㈣排第一个按钮是调节发音的音色的第二个是开启和关闭首个音节的强弱