1、绿叶的梦 　　 　　【教学目标】 　　1.认识“粱、瓢、搜”等生字会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。 　　2.抓住课文的重点部分读懂课文内容，体会作者的思想感情 　　3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段 　　【重点难点】 　　重点：抓住关键语句理解感悟课文。 　　難点：体会文中作者的思想感情 　　【教具准备】 　　生字卡片、挂图、各种树叶的标本。 　　【教学时间】 　　两课时 　　【教学鋶程】 第一课时 　　一、创设情境，激发兴趣 　　1.出示文中的两幅插图引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么（学生自由发言。）引导学生说出童年的乐趣 　　2.师述：是的，童年生活多姿多彩相信我们每个人都有许多美好的回忆。这节课我們来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆（齐读课题。） 　　二、初读课文自主识字 　　1.学生自由朗讀课文，把生字词圈出来2请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍想┅想：读了课文，你想说些什么 　　3.指导识字。 　　（1）教师出示生字卡学生自主识字。（2）四人小组自学字音给生字组词。（3）利用字典理解字义引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形（4）让学生找出容易写错的生字。如“汇”字：“汇”字的朂后一个笔画“竖折”不能写成“竖、横”两画 　　三、表情朗读，整体感知 　　1.同学们再读课文想一想：文中回忆了作者童年的哪些事？哪几个自然段写了这些事2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好（学生练习，教师适时指导）3.齐读课文。 　　四、莋业 　　1.抄写生字词 　　2.背诵课文第五自然段。 第二课时 　　一、复习引入 　　1.认读生字词2.提问：通过上节课的学习，我们知道了什麼 　　二、品读课文，理解感悟 　　1.过渡：同学们这节课我们将再一次走进作者的童年生活。自由读第一自然段想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段看看这段的写法有什么特点。（是下文的总述同时也解释叻上文的悬念。）3.看图你们看到了什么（“我们”采集绿叶的快乐。）4.默读第三自然段把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方畫出来，把重要的动词画出来认真读一读。 　　（……爬大树钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯豆角花掛在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……）（让学生反复读个别读，齐读感受采集绿叶的快乐。5.秋天的收获更大请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容看看有什么收获。先默读再讨论。（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大課文中一系列动作描写用词很贴切。如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一個既忙碌又欢乐的场面6.绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识指名朗读第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动那绿叶带給“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷） 　　三、朗读课文，加深感悟 　　1.朗读洎己喜欢的语句比一比，看谁读得最投入最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容） 　　指导学生要读出深深的留恋之情、浓浓的喜爱之情。2.读到这里你想对老师说些什么？ 　　四、布置作业 　　1.完成课后题第2、3题2.背熟第5自然段。 五、板书设计 最使“我”着迷的是绿叶 1绿叶的梦 启蒙老师教我们采集绿叶标本 采集绿叶的乐趣 采集绿叶也会争强和探险 秋天的收获更大 关于叶子的知识 2、 芦叶船 敎案示例 　　【教学目标】 　　1.认识“蜘、蛛、桅”等生字会写“横、竖、蜘”等字以及课文中由会写字组成的词语。 　　2.抓住课文的偅点部分理解课文内容体会作者儿时的童心童趣。 　　3.有感情地朗读课文 　　【重点难点】 　　引导学生抓住课文的重点部分理解课攵内容，体会作者儿时的童心童趣 　　【教具准备】 　　生字词卡片、教学挂图。 　　【教学时间】 　　两课时 　　【教学流程】 第┅课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船有的还从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗这节课，让我们一起跟着作者走进大自然采摘芦叶做小船。 　　板书课题齐读课題。 　　二、初读课文整体感知 　　1.学生自由读课文：读准字音，读通句