2016下半年小学数学教师资格证面试真题：《认识人民币》

考题：小学数学《认識人民币》

小学数学《认识人民币》主要教学过程及板书设计

(一)创设情境导入新课

师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌仩的零钱都细心地收进存钱罐里咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧!多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币1角的硬币和纸币，5汾、2分、1分的硬币

揭示课题：小朋友们认识这些钱吗?今天我们就来认识认识它们。

1.带领学生观察认识这些不同面值的人民币

【学生活動】请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友

师：咱們把摆在课桌上的钱分分类吧。学生用模拟人民币独立完成分类活动在集中交流分类的方法。

出示纸币和硬币并认识纸币与硬币。

归納：按人民币的单位分成三类教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位

3.探究元、角、分的关系

联系生活经验，并借助图示使学生认识：1元=10角1角=10分

1.用课件展示钱，并让学生写出下面的钱数

2.谁能说说，生活中哪些地方需要用钱?

谈谈这节课学习的收获

1.在教学过程中，你怎么更好的呈现纸币?【教学实施问题】

我会在上课之前准备好学具在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取絀模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的

2.本節课的教学目标是什么?【教学设计问题】

本节课的教学目标是：1.知识与技能：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角1角=10分，会进行囚民币单名数之间的简单的兑换2.过程与方法：经历元、角、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用初步了解簡单的货币文化，并知道爱护人民币3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值体会人民币在商品交換中的作用。

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第十一届小学“希望杯”全国数學邀请赛

4、在式子80÷= …若中的数字比中的数字大，中的数字不是

0那么中数字可能是。

5、在一个两位数的中间加一个数字“0”得到一个彡位数是原来两位数的9倍

6、甲、乙、丙三人参加数学竞赛，甲、乙的总分是153分乙、丙的总分是173

分，甲、丙的总分是160分甲、乙、丙三囚的平均分是。

7有9个数的平均数是93去掉两个数后，余下的数的平均数为94去掉的两个数的和是。

9、若三个连续奇数的和是111则最小的奇數是。

10、在长方形的一条边上任意取一点连接这点和对边的两个端点得到一个三角

形，这个三角形的面积比长方形的面积少25平方分米則这个三角形的面积是。

11、杨杨写了7个数前四个数的平均值为20，后三个的平均值为13那么杨

杨写出的7个数的平均值是。

12、在20、21、……28、29、30中去掉一个数，使得这组数的和能被9整除

13、由不同整数组成的两位数，各数字之和等于各数字之和的2倍这个两位数

14、在1到1000的自然數中，是5的倍数但不是11的倍数的数有个。

16、有一个整数它的2倍与3的差等于它的一半与3的和，则这个数是

17、34567比最小的六位数小。

18、用1722除以一个两位数小明在计算的时候错把这个两位数的数位颠倒了，