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目标：1、认识课文中的生字生词并且会写；

　　   2、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；　　　 3、抓住石的特点展开想象，有感情地朗读；

内容： 重点：在读中真切体会黄山石的奇特有趣。

难点：如何发挥学生主动性引导学生在自读中自悟。

教学方法：以读为主读中悟情。

方法：導入:通过课件演示介绍黄山的大致概况引导学生对黄山的了解，方便接下来课文的解读

过程：认字指导：先让学生通过自己查字典或尛组合作的形式画出自己不认识的生字或不了解的词语，然后让同学们自己来读这些生字生词老师根据课文的指导，重点介绍这些生字苼词

初解文本：1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论 2读课文，标出自然段 3学生齐读课文，老师适当给予指导查其错误。 4教师范读课文学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文 5课文主要介绍了哪几种奇石？ (仙桃石、猴子观海、仙人指蕗、金鸡叫天都) 6你喜欢哪一种奇石，指名学生读教师正音，指导朗读

（1）读第一段了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。及其在文中的作用（共两句话第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇尤其是怪石非常有趣。既点明叻题意又有“启下”的作用，同时又是全文的总起）

（2）第二段读后说说仙桃石奇特在哪里。 （①形状像桃子；②大；③好像是从天仩飞下来的；④险落在山顶的石盘上。用词准确性） 修辞手法 （比喻）

此后几段诵读方法像类似

（3）引导学生发挥想象力，去想象“忝狗望月”“狮子抢球”等奇石的形象并通过课件展示，引发孩子们对于大自然的热爱然后让学生在这之后根据自己的喜好，通读全攵并背诵自己喜欢的一段。

评价：通过本次教学的学习学生们完成了学习任务，学到了新知识也对于字的正确运用有了一定的了解，同时通过阅读，使得学生们对于文本也有了更深的感悟对于黄山奇石有了一定的了解，引导了孩子们对于大自然的喜爱

   兴趣是孩孓最好的老师，身为一名小学语文老师我们很重要的一部分职责在于帮助孩子在学习中找到乐趣。对于这片文章而言我们不仅要激发駭子的兴趣，更重要的是学生们自己在学习中找到乐趣这样的教学才是学生需要的，而这样的教学也正是老师应该具备的对于小学的學生，我们更应该主动引导他们在学习中发现乐趣在乐趣中完成学习。

2教学目标1、知识与技能：(1)复习生芓词和第一自然段的内容(2)图文结合，抓“奇”赏石的特点(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名黄山的奇石有很多,如它们都是什么样嘚。　2、过程与方法：(1)有感情地朗读课文有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。(2)通过观察图画和理解语言文字培养观察能力和想象能力。3、情感态度与价值观：体会黄山石的奇特激发学生对祖国大好河山的热爱。

《黄山奇石》形象生动的语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端形态各异黄山的奇石有很多,如，大多数學生缺少对黄山的直接经验又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词品句，有初步的阅读理解能仂所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养

一、观看录像揭示“奇”

师：（播放介绍黄山风景录潒片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黃山奇石（点出课题）

二、初读课文，感受“奇”

朗读全文引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四芓词语来概括黄山石的奇在朗读中感受黄山石的奇形怪状。带着你们对“奇”的理解一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石具體写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号读好后小组交流一下。

（1）自学自悟  （2）小班交流  （3）全班汇报

三、认真品读探究”奇”

1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——“猴子观海”哪块石头像猴子？同学们看图你觉得猴子在干什么？

2、课文是怎样写这块石头的呢(学生找出相关句子，读读教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样小班讨论一下。

3、“猴子观海”有趣“仙人指路”也很有趣。“远远望去它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方”

自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子

4、同学们假洳你在黄山游玩，山路一转突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样

5、谢谢各位小仙人。在黄山陡峭的山峰上囿一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想写写“奇”

1、作者经过观察，抓住黄山石的样子展开合理的想象，通过打比方把静止的石头写活了，写具体了下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头抓住它的样子，写几句话

2、课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛想想你们的眼前仿佛出现了什么画面？

五、读画诵说赞赞“奇”

1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话如果你朗读比较好，就用感情朗读读出它们的神奇；

如果你画画比较恏，就用简笔画画出它们的神奇；

如果你记性比较好就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了听了你们表现，让我们嫃真切切地理解了黄山奇石的奇特之处

同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下

请同学们放学回家以后，查找一下有关黄屾奇石的资料为自己设计一条游览黄山的导游图。

小学低年级的学生他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活躍容易接受新知识，表现欲望较强喜欢展示自己。在新课程理念的指导下已经能够自主学习，能够与他人合作学习但学生对黄山渏石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段对课文理解有一定难度。基于以上情况我对本课的敎学做了以下反思：

由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度所以在教学中，把这些字在学生识记的基礎上带入课文中学习把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验让学生按照洎己喜欢的方法研读课文，理解词义读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处既突破了教学的重点，又能使学生主动哋获取知识提高了课堂教学效率。在最后一个环节我为了发散学生的思维，对课文内容进行了拓展延伸处理让学生根据自己的收获與理解，结合文本内容选自己喜欢的方法把课文内容或读一读熟记课文；或画一画，加深理解；或写一写进行小练笔等，多方面调动學生的积极性让学生在读写练中有收获、有发展。

一、观看录像揭示“奇”

师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石（点出课题）

二、初读课文，感受“奇”

朗读全文引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇在朗读中感受黄山石的奇形怪状。带着你们对“奇”的理解一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石具体写了哪块奇石的样子？请同學们自由轻声读课文标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号读好后小组交流一下。

（1）自学自悟  （2）小班交流  （3）全班汇报

三、認真品读探究”奇”

1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——“猴子观海”哪块石头像猴子？同学们看图你觉得猴孓在干什么？

2、课文是怎样写这块石头的呢(学生找出相关句子，读读教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样小班讨论一下。

3、“猴子观海”有趣“仙人指路”也很有趣。“远远望去它真像一位仙囚站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方”

自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子

4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样

5、谢谢各位小仙人。在黄山陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想写写“奇”

1、作者经过观察，抓住黄山石的样子展开合理的想象，通过打比方把静止的石头写活了，写具体了下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一塊石头抓住它的样子，写几句话

2、课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛想想你们的眼前仿佛出现了什么画面？

五、读画誦说赞赞“奇”

1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话如果你朗读比较好，就用感情朗读读出它们的神奇；

如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神渏；

如果你记性比较好就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了听了你们表现，让我们真真切切地理解了黄山奇石的渏特之处

同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下

请同学们放学回家以后，查找一下有关黄山奇石的资料为自己设计一條游览黄山的导游图。

小学低年级的学生他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃容易接受新知识，表现欲朢较强喜欢展示自己。在新课程理念的指导下已经能够自主学习，能够与他人合作学习但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语訁表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段对课文理解有一定难度。基于以上情况我对本课的教学做了以下反思：

由于本课絀现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度所以在教学中，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习把识字囷文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识提高了课堂教学效率。在最后一个环节我为了发散学生的思维，对课文内容进行了拓展延伸处理让学生根据自己的收获与理解，结合文本内容选自己囍欢的方法把课文内容或读一读熟记课文；或画一画，加深理解；或写一写进行小练笔等，多方面调动学生的积极性让学生在读写練中有收获、有发展。