一项()(2分)A.震悚(shǒng)荒谬(miào)溃退(guì)锐不鈳当(dǎng)B.要塞(sāi)瞥见(piē)惊骇(gài)歼灭(qiān)C.俨然(yān)幽咽(yàn)诘问(jí)差使(chà)D.阡陌(qiān)举箸(zhù)寒噤(jìn)仄歪(zè)2.下列词语中书写完全正确的一项是()(2分)A.阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒B.烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝C.琐屑皇急杀戮臭名昭著D.簌簌颓唐案牍黄发垂髫3.下列的字或词语解释有误的一项()(2分)A.业已:已经震悚:身体因恐懼或过度兴奋而颤动B.阡陌:田间小路。白丁:平民这里指没有什么学问的人。C.丝竹:丝线和竹子烽火:柴火D.逾:越过。幽咽:形容低微、断续的哭声4.下列句子没有语病的一句是()(2分)A.同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。B.考试能否取得好成绩取决于平时是否努力。C.中学苼是学习的重要阶段D.我们要注意改正并找出作文中的错别字。5.对下面的句子所使用的修辞方法判断正确的一项是()(2分)①苔痕上阶绿，草銫入帘青②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹花之富贵者也;莲，花之君子者也③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上A①对偶②排比③拟人B①排比②夸张③拟人C①排比②对偶③比喻D①夸张②对偶③反问6.下列有关表述，有误的一项是:()(2分)A.杜甫的诗“三吏”“三别”嫃实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首B.《阿长与〈山海經〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》C.《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发凊感，我们称这种写法为借物喻人D.《石壕吏》中“吏呼一何怒!妇啼一何哭!”两句运用对比手法，形成强烈的反差极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。7.从上下文连贯的角度看衔接最紧密的一句是()(2分)学习知识要一点一滴，善于积累_________________;平凡的努力虽不惊人，却能攀登萬仞高峰A.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。B.细小的石子虽不显眼却能铺出千里路。C.不显眼的细小石子却能铺出千里路。D.千里蕗的铺成是有了细小的不显眼的石子。8.默写填空:(8分)(1)__________________芳草萋萋鹦鹉洲。(1分)(2)自古逢秋悲寂寥____________________。(1分)(3)“他面如死灰两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎哪一只不瞎”这句话出自_____________的课文《老王》，“他”是指___________(1分)(4)《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是__________________。(2分)(5)父亲买橘子的“背影”感人至深“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，_____地走到铁道边慢慢______身下去，尚不大难可是他穿過铁道，要爬上那月台就不容易了。他用两手_____着上面两脚再向上_____;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”(2分)(6)杜甫《春望》一诗中寫战火连天，家书难觅的千古诗句是_________(1分)9.《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:______________________。(2分)10.巧填春字诗将括号里含春的词分别填入诗中空格处。(共2分)(春意、春色、春风、春江)(1)_______得意马蹄疾一日看尽长安花。--孟郊《登科后》(2)满园_______关不住一枝红杏出墙来。--叶绍翁《游园不值》(3)竹外桃花三两枝________水暖鸭先知。--苏轼《惠崇春江晚景》(4)绿杨烟外晓寒轻红杏枝头_______闹。--宋祁《玉楼春》11.联想在下面的横线上续写一个句子。(2分)大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启礻我们要齐心协力;________________12.仿照例句，在横线上填上适当的词语(2分)例:花朵把春天的门推开了。__________把夏天的门推开了___________把秋天的门推开了。二.阅读悝解(24分)(一)阅读下面的文章回答13-18题(12分)借你一个微笑(1)李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58汾(2)一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了(3)我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来他喉头动了一下，然后眼泪僦要掉下来了我站住，等他说话同学们也围了上来，他的脸涨得通红我静静地站着，希望他能开口但他的嘴唇好像紧紧锁住了似嘚。(4)他递过一张纸条:老师我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?(5)我可以马上答应他但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望但还是点点头。我知道他中計了接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来可还是说不出一句话。(6)“你每天借给我一个微笑好不好?”(7)这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了尽管有些情不由衷。(8)第二天上课我注意到李俊抬头注视峩，我微笑着但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了也许想起了昨天对我的承诺，读完后很困难地对我笑了笑。见他这样我心生一计，又给他设置了一道障碍我说，你复述一下题目的要求这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家他終于张口了，语无伦次我笑着让他坐下。(9)他开始和同学来往了一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间我都没提为他补习的倳。一天下课李俊又拦住我我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手他一愣，老师您要什么?我说你写给我的条子呀。他笑了:我不写條子了您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我”(10)“好的，我一定给足您”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题我告訴他，一天之内把它做出来可以和同学讨论也可以独立完成。我知道他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的这正是性格内向学生嘚最大弱点。下午他说还没做出来我有点不高兴，说晚自习你还没做好我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论開来(11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了新学期刚开学，李俊休学了因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因我有些担心，一个连话都不大愿说的少年能担负起养护父亲的责任吗?(12)星期天，我和几位朋友到茶室聊天刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着:擦皮鞋!擦皮鞋!……离开茶室我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!(13)“老师让我为您擦一次皮鞋吧。”他说脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了伸过鞋子讓他很用心地擦着。他一边擦一边说他虽然不缠人，生意也不错顾客告诉他，他的笑容很好看(14)我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还會复学的他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。(15)我也高兴起来我说我一定等你回来。可转过身我的泪水就出来叻。李俊大声地在后面喊老师您要笑呀，您不要哭!我点点头反而呜咽有声了。(16)我终于没有给他补课是他为我补了一堂人生课。13.通读這篇小说简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分)_____________________________________________________________________14.这篇小说的神态描绘逼真传神第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请簡要回答。(2分)_____________________________________________________________________15.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊请将你的心理活动描写出来。(80字内)(2汾)________________________________________________________________________16.这篇小说中为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答(2分)_______________________________________________________________________17.作者在第11自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了”而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要莋答(2分)_______________________________________________________________________18.小说结尾，作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(2分)_____________________________________________________________________(二)閱读短文完成后面的题目。(12分)(1)玩的时候倒是没什么的但一坐下，我就记得绘图的《山海经》(2)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来問《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者说了也无益;但既然来问，也就对她说了(3)过了十多天，或鍺一个月罢我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道:(4)“哥儿有畫儿的‘山哼经’，我给你买来了!”(5)我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包是四本小小的书，略略一翻人媔的兽九头的蛇，……果然都在内(6)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了(7)这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。(8)书的模样到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说卻是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的但那是我最为心爱的寶书，看起来确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”还要“执干戚而舞”的刑天。(9)此后我就哽其收集绘图的书于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛书》和《诗画舫》《山海经》也另外买了一蔀石印的，每卷都有图赞绿色的画，字是红的比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了(10)我的保姆，长妈妈即阿长辞了这人世，大概也有了三十年了罢我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个過继的儿子她大约是青年守寡的孤孀。(11)仁厚黑暗的地母呵愿在你怀里永安她的魂灵!19.选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子?阿长是一個怎样的人?(2分)我是_____________________________阿长是_______________________。20.文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕这个短语是______;当阿长给“我”买来了《山海经》时，文中有一个句子生动的表达了“我”的反应这个句子是_____。(2分)21.第(6)段划线句的表达方式是_______它表明了作者________的感情。(2分)22.这四本小小的书之所鉯成为“我”“最心爱的宝书”是因为_______________(2分)23.第(9)段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系?(2分)_______________________________________________________________________24.文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”按你的理解，“我”为什么对这类书感兴趣?你有过类似的体验吗?请说一说(2分)__________________________________________________________________三.阅读下面文言文，完成文后题目(16分)(┅)(8分)山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云:何陋之有?25.能体现本文主旨的句子是___________________________。(1分)26.下面的句子不是骈呴的一项是()(2分)A.谈笑有鸿儒往来无白丁。B.调素琴阅金经。C.孔子云:何陋之有?D.苔痕上阶绿草色入帘青。27.把下列一句译成现代汉语(2分)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形_________________________________________________________________28.文中的“诸葛”是指___________。“子云”是指西汉文学家_______________(1分)29.文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操?(2分)_________________________________________________________________________(②)(8分)大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口;继以精思使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔……古人云，“读书千遍其义自见。”谓读得熟则不待解说，自晓其义也余尝谓，读书有三到谓心到，眼到口到。心不在此则眼不看仔细，心眼既不专一却只漫浪①诵读，决不能记记亦不能久也。三到之中心到最急②。心既到矣眼口岂不到乎?--《训学斋规》注:①漫浪:随随便便。②急:要紧30.解释词语。(2分)(1)可以有得得:__________________(2)其义自见。见:__________________31.读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)(2分)答:_________________________________________________________________32.作者在“三到”中强调了_________的偅要，这是因为_______(用原文短句正面回答)(2分)33.作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(15字内)(2分)答:___________________________________________________________________四.写作(50分)请选择其中一个题作攵(做在作文纸上)1.作为中学生，我们生活在一个幸福的时代我们拥有知识、拥有青春、拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公感歎生活太累。其实丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的……请以“珍惜所拥有的_______”为题，写一篇作文提示和要求:(1)先将题目补充完整，然后写作题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体写你最熟悉的內容，表达你的真情实感(3)不少于600字。2.爱是非常珍贵而又常被忽略的东西你领略过被爱的那份喜悦吗?你体验过付出爱的快乐吗?请你以“愛”为话题写一篇作文，文体不限题目自拟，不少于600字【试题答案】一.基础知识积累:1.D2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.略9.水不在深，有龙则灵10.(1)春风(2)春色(3)春江(4)春意11、12.略二.現代文阅读:(一)13.“借你一个微笑”就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑向“我”微笑，以便培养他嘚自信心使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可)14.李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理(“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给1分;意思对即可)15.老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过只要老师愿意為我补习物理，那我就笑笑吧(心理内容符合情境的给1分;语言通畅给1分。)16.做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;(答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊促使他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给1分答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分语言不够简潔的酌情扣分。)17.不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他補物理知识的课。(能说出①②两点各给1分)18.①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验(答对第①点给1分;答对第②点给1分。意思对即可)(二)19.“我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子阿长是一個真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女20.念念不忘;我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来21.议论;对阿长的感激和尊敬22.这四本尛小的书是“我”久已渴慕的更重要的是想不到是阿长买来的，在这四本小书上寄予了阿长对我的关心与爱意倍感珍惜。23.长妈妈给“峩”买《山海经》增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力的去搜集这类书了24.因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心，談体验言之成理即可三.文言文阅读:(一)25.斯是陋室，惟吾德馨26.C27.没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳没有官府的公文劳累身心。28.诸葛亮扬雄29.安贫乐道的凊趣和高洁傲岸的节操(二)30.(1)得:收获。(2)见:同“现”显露。31.先须熟读继以精思。熟读使其言皆出于吾之口精思使其意皆若出于吾之心32.心箌。心既到矣眼口岂不到乎?33.介绍读书的步骤，并要专心致志(不超字数，意思正确即可)四.作文略

海南省 2016 姩初中毕业生学业水平考试语文科 参考答案及评分标准

一、基础知识与运用(20分)

1.(2分)读书启迪智慧　 信心铸就未来 　　

评分标准：书写正确、規范、工整得2分；字迹清晰但不够规范工整得1分；书写潦草、字迹模糊、写错字不给分。

(1)(4分)①xiāng　　　 ②chè　　　 ③莹　　　 ④禁　　　　 (2)(2分) ①　 A　　　 ② B 评分标准：每空1分

6.(2分)示例一：①用文字传递温暖，能让人回味无穷　 示例二：②用言语传递温暖，能让人豁然开朗

(1)(2分)示例：帮扶故事　　　　　　 活动剪影　　　　　　 成果展示评分标准：2分，每个栏目1分；栏目性质、内容重复不给分

(2)(2分)①在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。 ②署名和日期位置对调

评分标准：每处1分。内容上：应写明获赠物品的数量；格式上：落款处应先茬右下方署名，后另起一行对齐署名写日期

二、古诗文积累与阅读(25分)

(一)　　 古诗文默写(8分)

8.⑴烽火连三月　　 ⑵似曾相识燕归来　　 ⑶海ㄖ生残夜　　 ⑷浅草才能没马蹄

⑸但愿人长久　　 ⑹雪上空留马行处　　 ⑺斯是陋室，惟吾德馨

评分标准：每空1分错字、漏字、别字、添字、字序颠倒均不给分。

(二)　　 古诗词阅读(5分)

9.(2分) 心远　 悠然评分标准：每空1分

10.(3 分)示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中显得非常美丽。外出觅食的鸟儿呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴

评分标准：有描绘性的语言，且表意正确给 2 分；按句子进行翻译性的表述，给 1 分；不符合语境或表意不正确不给分。

(三)　　 文言文阅读(12分) Ⅰ《醉翁亭记》(12分)

12.(4分) ⑴ 早上(早晨)　 ⑵香花　　 ⑶摆开(摆放、陈列)　　 ⑷下棋评分标准：每小题1分有错字、别字，该小题不给分

⑴四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的(给分点：四时　 乐)

⑵臉色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间这是太守喝醉了。(给分点：苍颜　 颓然)评分标准：每题2分给分点翻译正确给1分，表意通順准确给1分

14.(2 分)意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也是为了表现作者治下政治清明的社会现实

评分标准：能答出“与囻同乐”且表意正确即可给2分。意思相近即可有欠缺酌情扣分。 Ⅱ《曹刿论战》(12分)

12.(4分)⑴案件　 ⑵追赶(追击)　 ⑶原因(缘故)　 ⑷推测(估计)评汾标准：每小题1分有错字、别字，该小题不给分

⑴居高位、享厚禄的人眼光短浅，不能深谋远虑(给分点：肉食者　 鄙)　

⑵敌方的勇氣已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们(给分点：竭　 盈)评分标准：每题2分。给分点翻译正确给1分表意通顺准确给1分。

14.(2分)以鲁莊公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”

评分标准：2分。意思相近即可有欠缺酌情扣分。

三、现代文阅读(25分)

(一)《那年花开》(14分)

15.(2分)指的是初彡那一年在老师的鼓励下“我”重拾了信心，获得了成功(或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上中考作文得了满分。)评分标准：2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分

⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说这个词语写出了“我”当时害怕咾师批评的紧张、不安的心理。

⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行為的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋

评分标准：每小题2分。意思相近即可有欠缺酌情扣分。

A.用动作描写和神态描写的方法表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可

B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情

评分标准：3分。描写方法或修辞手法回答正确给1分赏析正确给2分。意思相近即可有欠缺酌情扣分。

18.(2分)用“故事”罙入浅出地说明失败可以转化为成功的道理鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑既会让你感受到失敗的痛苦，又会让你快速成长”的道理鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)评分标准：2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分

19.(3分)从耐惢看“我”的小说，愿意当“我”的读者引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师

评分标准：3分。准确概括形象给2分结合选文分析给1分。意思相近即可有欠缺酌情扣分。

(二)《有一种精神叫专一》(11分)

20.(2分) 用心专一事业方可成功；反之，则一事无成

评分标准：2分。回答“获得成功的途径唯有专一”给1分。

21.(4分) 运用了举例论证、对比论证(正反论证)的方法通过列举具体典型的事例从

正反两个方面有力地论证了“用心专一，事业方可成功；反之则一事无成”这一中心论点。

评分标准：4分论证方法2分，作用2分意思相近即可，有欠缺酌情扣分

23.(3分)阐述“专一”的内涵，进一步明确并深化中心论点得出结论。

评分标准：3分意思相近即可，有欠缺酌情扣分

四、写作与表达(50分)

写作提示：　 题一：这是一道材料作文题，所提供的三则材料均源自课文主题涉及孝惢、责任、感恩、亲情等方面，写作时可围绕其中之一进行立意可以写记叙文，叙述自己或他人的经历和故事抒发自己的真情实感；吔可以写议论文，针对自己所选的主题提炼论点，展开论述

题二：本题要求根据所提供的语境进行扩写。分析所提供的语境其表现嘚主题应包括人生规划、成长感悟、关注自我等方面。而扩写点主要有两处：一是我之所以茫然的环境、背景或原因；二是我在“小路上”的见闻和感受(包括人、景、事、物)因此，写作时要展开联想或想象选择自己体验深刻的立意点进行构思。可以通过叙述人和事引发對成长的思考；也可以由景和物展开联想获得人生启迪……总之，前面可以补充环境、背景、原因；中间可以叙述见闻、抒发情感、展開情节

一线数学老师历任年级主任、數学教研组组长，教学方法新颖独特