你听说过叶永志事件吗

这件事被编成一本叫《拥抱玫瑰少年》的书。书本记录了这样一个真实的经历：

叶永志是一个在学校男生群体里与众不同的男孩比起男生属性強的活动，他更喜欢玩女孩子的过家家游戏说话柔软。

但他受到的校园暴力是恐怖的上厕所时，他会被同学拦下要求他“验明正身”。

他曾经向妈妈求助过：“妈妈你要救我他们每天都脱我裤子，打我”

学校老师也知道，但妈妈却被告知怀疑叶永志有问题应该看看心理医生。

后来在厕所里，叶永志被发现倒在血泊中走了

你以为这本书离我们很遥远？事件发生在2000年事件引发了强大的对于性別平等教育的讨论，书籍在2006年由台湾性別平等教育協會出版距离现在，也仅仅18年

什么是性别平等教育？不要以为是现在女权倡导的男奻性别平等性别平等教育还有更多没被群体合理化的地带。

科普妈在《奇葩说》见到肖骁真的是眼前一惊更惊的是陆陆续续见到了更哆的“娘娘腔”。或许是娘娘腔见多了我们能越理解和包容多元的价值观。另一方面大众对于“女汉子”标签的喜爱，也传达了人们對于突破性别约束的大胆认同这是长大后我们的接受性别教育，但其实对于我们这批愿意新鲜事物的人来说接受的是多元的价值观本身。相反在社交网络上还有很多反对的声音在说“很难接受是身边的人娘成这个样子”。

科普妈曾与重视性别平等教育的小学老师陈老師聊天她说，做这个课程需要很低调。我们都知道性别教育已经进入小学教育中但教育方式总是找不到科学的办法。前有《小学生性健康教育读本》被指责尺度太大后有天津中小学开展的普及因为使用”小男子汉“、”小女生“被指责使用带刻板印象的用词。2012年廣东省就在中山、茂名试点教育性别平等，但直至今天性别平等教育方式“众口难调”

陈老师教语文，她说会在上课的时候巧妙地把性别议题融入到教学内容中。

“比如教《致橡树》课文的时候我问他们是不是所有男生都要像橡树一样高大挺拔，去引导同学们的男女觀念；

我在教《离骚》的时候甚至会让同学们讨论——屈原是不是同性恋；

甚至《史记》里的宦官，我也会让他们自由讨论是否存在歧视。”

科普妈刚听到的时候是震惊的如同所有的父母一样考虑孩子的承受能力，老师的引导方式是否必要且过于危险

这取决于，你認为性别平等教育的目的到底去到哪一步

1.明白男女性身理区别，做好自我身体保护足矣

2.明白男女性心理差异，能做到对行为的认知和應对

3.客观对待多元化的性格，接受性别与性格的差异

第一个的层面是基础的保护，第二个层面是危险性保护而第三个层面是价值观嘚认知。如同陈老师的课程教育陈老师说上升到价值观时，有的人甚至家长一辈子都无法认同这也基于儿时教育的不同价值观的引导。

对待性别教育科普妈也有一个建议，在生物学学习中我们知道性别是Y染色体决定的结果，而性格和体质也有基因表达的影响因素性格基因在不同的程度和维度表达影响性格表现。而体质基因决定了身体机能当我们尊重基因科学，也能尊重生命本身但是生物学这門学科进行得太晚了。正如生物学不被重视一样性别平等教育的价值观也没有得到足够的重视。

性别平等教育已然成为政治正确的事情只是如何进行取决于你对于性别的认识，在最大程度下如果你的儿子想到公主，你同意吗

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