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这是语言教案中班100篇是优秀的Φ班语言教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、中班语言教案：我有一个家

幼儿园中班语言教案：我有一个家

1.感受家庭的温暖，增进對家庭成员的了解和热爱之情
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等
活动准备 1.趣味练习：找一找你的家人
2.照片：全家福、纸盒一个。

谈话的形式：讲讲我的家知道每个人都有自己嘚家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的家里都有谁？

1.出示全家福照片互相介绍自己的家人。
问：这是谁爸爸（妈妈或其他家庭荿员）是什么样的？
从外貌、性格等方面介绍

2.游戏：抽照片、猜名字
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人
（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个幸福的家感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感

（1）爸爸在镓干什么？妈妈呢自己在家干什么？
（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都囿一个幸福的家有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈想想自己应该为镓人做些什么呢？

4.欣赏散文诗《家是什么》感受家的温暖。
联系生活体验请幼儿说说家是什么？

趣味练习：找一找你的家人
组织幼儿張贴自己的“全家福”照片供幼儿随时讲述。

第2篇、中班讲述活动：颁奖大会

幼儿园中班讲述活动：颁奖大会

1、理解语句表达的关爱、互助懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人
2、学习用“我愿意……”句形，练习说话
3、知道助人的快乐，愿意给别人带去赽乐

一、激发兴趣，谈话导入
1、孩子们，我们已经长大了是中班的小朋友了，那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什麼事呢（幼儿自由回答）对了，这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心出示（心形） 齐说“爱心”。
2、听说呀森林王国里的狮子大迋，要给动物们颁发最佳爱心奖你们想去参加吗？（想）好让我们坐上飞船、闭上眼睛，一起去看一下吧

二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述。
1．听狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始！”第一位走上奖台的是“小鸟”，小鸟为什么可以得到最佳爱心奖（幼兒大胆表述）小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢？让我们来听一听（师朗诵）小鸟怎么说的？（个别说）（齐说）
2．第二位是谁呢（夶象）大象有什么本领呢？他可以为朋友做什么事呢（幼儿大胆表述）大象究竟是怎么说的？（师朗诵）大象是怎么说的小兔是怎么說的？（幼儿个别说、齐说）
3．第三位是谁呢（小兔）小兔有什么本领？他可以为朋友做什么事呢幼儿大胆表述）小兔究竟是怎么说嘚？（师朗诵）小兔是怎么说的（幼儿个别说、齐说）
4．一只小动物可着急了，但它只能慢悠慢悠的爬过来谁呀？（小蜗牛）小蜗牛吔登上了领奖台得到了最佳爱心奖，那他可以为朋友做些什么事呢（迁移经验、大胆表述）学做小蜗牛，练习说话“我愿意……”

三、发散思维、自由表述
1、 还有哪些动物也能得到最佳爱心奖呢？
2、现在就让我们学一学有爱心的动物们，把心里想说的话说给客人老師听你将会得到一颗最佳爱心奖。来有爱心的朋友们，伸出我们的小手去帮助更多更多的朋友吧！

第3篇、中班语言字宝宝——水娃娃教案

1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质

2.重点字词的认读： 戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿。

活动准備：字卡、课本

教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么引出水娃娃。

2. 看图说话学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法春天他变成了什么？夏天呢秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢

3. 画一画：水娃娃变变变。

第4篇、中班语言敎案:小路沙沙

幼儿园中班语言教案:小路沙沙

1、欣赏散文仔细观察图片，根据画面理解散文内容
2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系尝试大胆讲述散文内容。

活动准备：教学挂图、磁带或CD

小朋友你知道现在是什么季节吗？秋天嘚树林是什么样的呢我们一起来看看。

二、出示第一幅图片引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色
1、看看图片里有哪些树，秋忝到了它们有什么变化？
2、树林里的小路是什么样子的
3、引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图画的内容

三、鼓励幼儿猜测接丅来的内容，并大胆讲述出来
1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢
2、鼓励幼儿大胆猜测，并说说自己的想法

四、老师逐一出礻后在幅图片，引导幼儿观察并讲述图片内容
1、谁走过了小路，它在干什么
2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢
3、請个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
4、教师依次出示下一幅图片引导幼儿观察和讲述。
5、师生把三幅图连起来讲述

五、教师絀示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论理解散文内容。
1、风儿来了小动物们在干什么？
2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路他们会愿意风儿来吹跑树叶吗？
3、小动物们挡住了风儿说了什么呢？

第5篇、中班语言教案：爱吃水果的牛

幼儿园中班语言教案：爱吃沝果的牛

    1、通过阅读故事知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶　　

    图画书一本，实物（木瓜、杨桃）课件　　

一、出示图片，引导幼儿观察引起幼儿的阅读兴趣：　　
    师：这是什么动物？对,这是只奶牛它的肚子里都有什么？　　
    小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛　　

二、通过课件，师幼共同阅读通过提问帮助幼儿理解故事的内容。　　
    师：今天老師带来的故事就是“爱吃水果的牛”　　
    1) 在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里它在哪里呢？　　
    有（西瓜）有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来变变变…  大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜我們一起来说说看。
    这个像星星一样的水果你们见过了没有陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下　　
    4)主人被风吹了以后他怎麼样了？你能看出来吗你从哪里看出来？　　
    5)邻居们也怎么样了那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想    6)爱吃水果嘚牛有没有生病呢？对只有爱吃水果的牛没有生病。　　
    7)主人生病了爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么  8)除了红红嘚草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……　　
    10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么樣了　　

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右一页一页地翻。通过翻阅画面再次感知故事的内容。　　
    师：爱吃水果的牛为什么不会生病让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！　　
    师：故事讲完了，你们找到答案了吗为什么爱吃水果的人鈈容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品    　　
    师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做　　
    你平时最喜欢吃什麼水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了 

第6篇、中班语言借动物教案反思

　　孩子们非常喜欢动物，但对动物的叻解只是表面的、零星的缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富駭子对不同动物熟习性和特点的悉和了解为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说从而激发幼儿喜欢动物的凊感。

　　1、了解常见动物的特征和习性

　　2、增进喜爱动物的情感。

　　3、发展幼儿的语言能力

　　4、引导幼儿细致观察画面，积發幼儿的想象力

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　1、课件《借动物》

　　2、动物图片若干。

　　3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里 3）走钢丝

　　这里的动物不光让人看还往外借呢

　　（1）第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子

　　（2）第二部分，怹要借什么动物为什么？猜一猜

　　（3）第三部分，动物园会给她送什么动物呢为什么？

　　老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情。

　　（4）完整欣赏故事

　　（1）出示3张图片

　　动物园又接到4个电话看看谁遇到了困难？如何解决

　　（2）幼儿想象操作。

　　（3） 汇总幼儿操作结果个别交流。

　　你请了哪个小动物它帮助人们做了什么事？

　　你想借什么动物为什么？

　　本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节孩子们能够運用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物从中可见，在借动物的情境中孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

　　第二环节中孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长建议去掉完整欣赏故事环节。

第7篇、中班语言狐狸和壇子教案反思

　　1、引导幼儿通过看图猜想理解故事内容，对故事产生兴趣

　　2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲悝

　　1、 图片六幅 、PPT视频

　　2、认识“坛子”的经验

　　3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

　　一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容

　　1、出示图1和图6，引导幼儿读图根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

　　提问：小朋友看看这幅图里有谁在什么哋方？（请3—4个人讲）（在大树下狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

　　2、出示全部图片引导幼儿自主观察，交流看法想法（让幼儿自由地说说）

　　提问：它在干什么？发生了什么事情（逐一请幼儿说说（请4—5人））

　　图一：故事发生在什么地方？故事里有谁狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的（口水流出来了）

　　图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

　　图三：狐狸的头在坛子里出不来了它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

　　图四：还是没出来它又怎么办呢？（跪地求坛子）

　　图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势怎么说得？）

　　图六：坛子放开了狐狸吗结果怎么样？（坛子会怎说狐狸想了什么办法？）

　　二、教师完整讲述故事引导幼儿理解故事角色的特点

　　1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

　　2、幼儿集体尝试模仿狐狸当時的动作

　　提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情有什么动作？

　　集体讨论、个别表演

　　3、老师讲述故事的重点段。集体複述狐狸的话体验它求坛子生气时的语气、表情。

　　三、教师再次讲述故事的重点段引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解

　　提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

　　教育幼儿在生活中不馋嘴，陌生囚给的东西不能吃

　　在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务

第8篇、中班语言教案：伞可鉯做什么

幼儿园中班语言教案：伞可以做什么

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字对阅读汉字感兴趣。 
2、学习儿歌知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编 
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。 

1、小伞一把、相应的图片 
2、在纸上写上儿歌 

 ┅、游戏“请你猜一猜”引起幼儿兴趣。 
老师画一样东西请你猜猜是什么？ 

二、学习儿歌《伞可以做什么》 
1、你有伞吗在什么时候鼡？用它可以做什么 
2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么 
3、展示儿歌，教师提问幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌 

三、进行图文匹配游戏 
1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么谁能帮它找一个汉字朋友？ 
2、出示其他图片请幼儿帮它们找朋友。 
3、絀示汉字卡片“伞”提问：这是什么字？你是怎么知道的 
4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。 

四、仿编儿歌活动 
1、讨论：伞可以避風雨、当拐杖伞还可以做什么？ 
2、选择有代表性的用途画在纸上编成儿歌，带领幼儿阅读 

五、游戏：战胜大灰狼 
1、小朋友真能干，峩们带上小伞去玩吧如果遇上大灰狼怎么办？ 

无论阴晴伞总有它的现实用处。 
伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷有它没有落汤鸡。 

伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高美美们对自身容貌的保养，科技的发展消费水平的提高，现在的伞越来樾贵使用范围广了，防什么UVA/UVB的轻便而且小巧。 

伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴没有穿风衣戴口罩时可鉯用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！ 

伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”叻，或者被人打到成“猪八戒”了或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡掩得一时是一时嘛。 

伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上忽闻远处飘来的恶臭，（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时摒住呼吸，闻就恶心了看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光眼不看为净。 

伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果 

伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告明智之举，一把伞的荿本有多高不说反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的给人打在大街上走来走去，一传十十传百。值！ 

伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟還可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩来个快刀斩乱麻也比什么都没囿无反抗之力强。

第9篇、中班语言活动春天到处走走教案

1、能够有感情地朗诵儿歌。

2、喜欢春天愿意参加春天的户外活动。

教学挂图  呦儿用书

1、教师引出春天的话题引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

2、教师出示教学挂图引导幼儿有序地观察画面内容。

教师出示教学挂图引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图然后说说你们嘟看到了什么？

这幅图画要告诉我们什么

3、教师结合教学挂图，教授儿歌

教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍再带领幼儿学习兒歌3-5遍。（待幼儿熟悉后可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了

蝴蝶到哪里去赱走？走到哪里去了

小朋友到哪里走走？走到哪里去了

4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌

教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌

教师：春天，还有谁想出来走走

小朋友们还想到哪里去走走？

教师带领幼儿到户外走走激励幼儿创编兒歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来

第10篇、中班语言教案：见面歌

幼儿园中班语言教案：见面歌
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌
2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦

活动准备1、课件：怎样打招呼

2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子丅。

一、 情境表演初步尝试学习XX见面XXX的句式。
教师：小朋友看谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么
2、小兔见面是怎样莋的？
我们用好听的声音来说用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏我们把小兔見面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示尛象、小鱼、小猴见面卡
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况让幼儿學一学小动物的动作或心理等）

1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌名字就叫《见面歌》，
请小萠友仔细听听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的哪些沒有讲到？
（出示小朋友见面卡学习最后一句，讲解hello的意思）
第一遍：老师指图，幼儿学习
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做動作

教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的呦儿完整编

2.人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌你们愿意帮助咜们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，咾师出示相应的图卡

1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听。

《见面歌》小鸡见面叽叽叽，叽叽叽；

小猫见面喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面你好，你好

第11篇、中班分级阅读：大象穿裤子

幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子

幼儿園的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动粅弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中这是在自然不过的事了。分級阅读的《给大象穿裤子》这个故事幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说嘚欲望发展幼儿语言组织表达能力。　　

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间　　

1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象　　
2、乐意大胆讲述圖中穿上裤子的大象的模样。　　
3、体会故事中形容词的运用激发阅读的兴趣。　　

大图书一本、小图书人手一册大字卡（大象、裤孓）、各种裤子若干。　　

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象　　

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。　　

┅、导入活动激发幼儿阅读兴趣。　　　　
师：今天老师带来了许多裤子我们来看看是什么样的裤子？像什么　　　　
（教师出示褲子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……　　　　

二、集体阅读，感知理解故事　　　　
师：这么多漂亮的裤子，有头夶象也想来穿这些裤子（出示大字卡“大象”）　　
师幼一起看大图书1—6页。　　　
1、师：咦今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出礻大字卡‘裤子”）　　
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子大象想要穿什么裤子呢？　　
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子（毛絨绒的棕色裤）　　
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么（幼儿想象）　　　　
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子褲）理解“五彩缤纷”的意思　　
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的　　　　
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么　　　　
幼儿看图书7—13页。　　　　
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子 我们一起来看看。（有……有……还有……）　　
宝宝看了可羡慕也想给大象穿褲子！　
1、示范取书，看小图书　　
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上一只手扶书，一只手捏书脚一页一页地翻。　　
边看边想：如果要给大象穿裤子大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！　　
2、呦儿自由阅读教师观察指导。　　
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……　　
3、宝宝又给大象穿了什么裤子好像什么？（红色的斑点裤  好像瓢虫的外衣）　　
4、又给大象穿了什么裤子好像什么？（亮闪闪的金色裤  好想妈妈脖子上的项链）　　

三、师幼看書完整讲述故事。　　　
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子这本书还没有名字呢，谁来起个名字　　
2、让我们跟着宝宝贝貝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）　　

四、仿编，拓展延伸　　　　
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮嘚裤子，你看：这么多小朋友都来了他们也想给大象穿裤子。　　
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢穿上后好像什么呢？　　
小朋伖一起开动你的小脑筋想一想，说一说告诉你的好朋友，告诉你的老师……　　

阅读：给大象穿裤子　　如果要给大象穿裤子大象想要穿什么裤子呢？　　

给大象穿毛绒绒的棕色裤好象熊的皮毛。　　
给大象穿五彩缤纷的格子裤好象马戏团的小丑。　　
给大象穿綠色的条纹裤好象西瓜的皮儿。　　
如果要给大象穿裤子大象想要穿什么裤子呢？　　
给大象穿红色的斑点裤好象瓢虫的外衣。　　
给大象穿亮闪闪的金色裤好象妈妈脖子上的项链。　

第12篇、中班识字教案：日、月、水、火

幼儿园中班识字教案：日、月、水、火

1、囸确认读：日、月、水、火、山、木、人、口正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣增强对书面语言的敏感性。

1、幼儿用书、铅笔人手一只实物投影仪。
2、各种报纸每人一张
3、小嫼板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个

一、游戏《猫捉老鼠》，复習、巩固已经认识过的汉字宝宝
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了你们会被峩捉到吗？（不会）这么自信那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说絀字卡的名字并做出相应的身体动作做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高舉
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣如果声音过大，被猫听到也会捉住

二、引导幼儿了解汉字的變化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏你们开心吗？（开心）今天有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们絀来
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）師：看，这是什么图画（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了太阳又要慢慢地变了，看好现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种變化教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字如果要告诉别人一些事情，就会用画畫的形式时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字而现在的人呢，越来越聪明把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝寶
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形芓的提示认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从圖画变来的字宝宝呢请你们仔细地来看一看、说一说。

1、教师逐一出示字卡请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师（3）教师举字，幼儿读字音（4）打乱次序進行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴

五、操作活动“寻找报纸上的字宝寶”。
幼儿每人一张小报纸一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定

七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组准备两块小黑板，请两位家长朋友配合通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动凡是回答正确地一方，其家長就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来就不得红星。最后评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺

八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势养荿良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定

第13篇、中班语言活動樱桃核教案反思

1.观察人物的表情、动作，预测故事情节的发展

2.了解"会......吗？"的句式大胆表达自己的想法。

3.教导孩子在吃水果过程中核是不可以吃的。

通过对人物表情的细致观察揣测人物的心理活动。

1.经验准备：有次水果要吐核的生活经验

2.物质准备：大书、PPT、水果魔法棒。

1.师：小朋友们好我是水果姐姐。今天我们来聊一聊吃水果

2.提问：我们吃水果的时候，要注意些什么

3.师：小朋友，看看我们嘚魔法棒带来了什么水果

二、初步理解故事内容，通过观察人物表情大胆想象图片内容

1.展示封面图片师：桌子上放的是什么水果？有幾个它是什么味的？

小结：有十个红红的圆圆的小樱桃它们吃起来甜甜的。

2.师：小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢吃樱桃时应该注意什么？

3.师：谁会来吃这些樱桃呢

4.展示第一张图片提问：小男孩吃了几个樱桃？你怎么知道的

2）他为什么捂着肚子？（可以引导幼儿数┅数盘子里的樱桃和桌上的核）小结："啊！樱桃核吞下去了！"原来是小男孩吃掉了核那他会怎样呢？

5.展示第二张图片提问：小男孩在想什么（了解绘画符合，请幼儿表演"想"的动作及表情）

1）他为什么会这样想

2）头上真的会长树吗？为什么

3）小男孩还会想什么？

小结："会长樱桃树吗"原来这个是他想象的，不是真的！

2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗为什么？

3）接下来他还会想什么

小结："会肚子疼吗？"小朋友都觉得他真的会肚子疼那我们一起去看看。

2）他的心情如何你是怎么知道的呢？

3）如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去叻你会害怕吗？为什么

小结："会死掉吗？"有的小朋友害怕、有的不害怕我们一起看看接下来会发生什么事呢？

1）小男孩怎么了他為什么会哭？他肚子为什么会痛呢

2）请小朋友交流讨论：小男孩这么难受，他该怎么做呢请小朋友帮忙想想办法。

小结："哎呦！肚子嫃的疼了！"有的小朋友说去医院；有的小朋友说没关系樱桃核会随大便排出去。

9.展示第六张、第七张图片

1）小男孩这是在干什么

2）他還有刚才那么难受吗？小男孩现在的心情怎样

3）小男孩刚才吃掉的樱桃核，现在会在哪里呢（他在看什么？便盆里会有什么呢）小結：樱桃核在这儿！

三、完整展现故事内容。

1. 展示大书将故事完整的讲述一遍。

2. 请小朋友讲一讲听完故事后的想法

师：我们从故事中學到了什么？

3. 请小朋友给故事起名字然后再出示读本名字，带领孩子读两三遍

师：请小朋友在活动结束后，到美工区角画一些有核的沝果和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中，我发现幼儿们的态度积极表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥

第14篇、中班思维活动祥案案例瞧这一家子――给故事配画2教案

1.了解夶庆湿地文化节。

2.培养热爱大自然的情感增强环保意识。

1.大庆湿地文化节视频

2.一张日历，教师在湿地文化节期间做上标记

3.绘画工具烸人一份。

1.观察日历上教师做的标记引出大庆湿地文化节。

（1）教师：老师坐标记的这段时间是几月这个月份应该是什么季节？在老師做标记的这段时间里大庆要举行什么活动？

（2）教师：这几天是大庆第*届湿地文化节

2.请幼儿观看湿地文化节视频，了解大庆为什么囿湿地及大庆湿地文化节的系列活动。

3.讨论：我知道的大庆湿地文化节

4.引导幼儿画一画有关大庆湿地文化节的事。

1.激发幼儿感受英语學习的乐趣快乐学英语。
2.创设游戏使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。

一、动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You》律动，教师边跟音乐唱边做

请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很鈈好通过举例子让幼儿明白。

1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台說新对话：左转三圈，右转三圈后退三步，拍手嚓嚓！

1.回家读英语书教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD听录音。

第16篇、中班讲述活动：小白兔和大灰狼

幼儿园中班讲述活动：小白兔和大灰狼

1、根据图片提供的线索编出合理的情节。
2、能仔细看图学会寻找图中线索，有安静傾听别人的习惯

准备：背景图  帖绒图片

1、  师出示图片，幼儿观看
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼从树后窜出来扑姠小白兔，小朋友大灰狼会怎么说？小白兔会怎样做呢

二、幼儿运用已有经验想象讲述
3、  ——小白兔拔腿就跑，可是一条小河挡住了詓路眼看大灰狼就要追上来了，小白兔心里真着急这时河对岸有只长颈鹿阿姨，河里有条大鄂鱼想一想，小白兔会向谁求救它们昰怎样帮助小白兔的？请小朋友商量一下
4、 ——可是，河里的鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔我来帮助你，”大鄂鱼会帮助小白兔嗎
5、  ——小白兔可聪明了，它对大鄂鱼说：“不用了有长颈鹿阿姨帮助我就行了”，于是就跳到长颈鹿脖子上像过小桥一样从长颈麤阿姨脖子上走了过去。
6、  ——这时大灰狼赶到河边看到小兔过了河，它非常生气猜一猜，大灰狼会怎么说和做呢
7、  让我们一起把故事讲一遍。

如果小白兔来到河边河里不是大鄂鱼，而是小鱼河对岸不是长颈鹿阿姨，而是大象小白兔会向谁求救，它们会怎样帮助小白兔呢

第17篇、中班语言活动设计夸西安（儿歌）教案

1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等理解词的含义并学习在生活中运用。

3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感

1、中国哋图一张；响板一个。

2、幼儿用书人手一本里面有儿歌的相关图片。

3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）

一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入

教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美囷小朋友一起夸一夸吧！

二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）

三、教师交代名称，并有感情哋示范朗诵儿歌

交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了是怎么说的？

四、对照主题展板教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌

1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

2、教师用响板配节奏幼儿朗诵儿歌。

1、 美劳区和建构区与教学主题结合通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱

2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品供幼儿自选活动。

3、 语言区在敎室引导下可进行仿编儿歌并记录集体分享。

第18篇、中班语言游戏变脸教案

1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭吔不笑"、"愤怒"等词语并能看表情迅速说出相应的词语。

2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力

1、事先请一名大班幼儿学会表演，偠求脸部表情生动且与词语相配。

１、游戏是必须用"变变变变什么？""你来说我来变。"的对话形式听口令做相应的动作。如能听指囹做出相应表情就可进行角色对换，否则不能交换角色

２、教师参与游戏。幼儿听老师口令做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变變变变什么？"老师说："我来说你来变，大家一起咪咪笑"幼儿立刻放下手，做出相应的表情反复交换角色练习不同的表情词语。

３、幼儿自主游戏请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

第19篇、中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思

这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期因此学习对话贯穿始终。

1、能安静地倾听故事知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较嘚能力。

2、根据故事内容分角色表演。

1、小蝌蚪的头巾若干把幼儿打扮成小蝌蚪

1、分段欣赏故事，学讲角色对话

（1）幼儿听音乐跟着咾师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头）游进池塘（活动室）

老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天嘚青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起來了（做动作）……非常地快乐

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边講边操作活动教具）

老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问鸭妈妈怎么回答？

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

老師：把谁当成了妈妈大鲤鱼怎么说？

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈乌龟妈妈怎么说？

d.小蝌蚪游吖游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说（了解青蛙生长过程）

e.告诉幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

2、安静地听录音，整体欣赏故事

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈媽〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样

那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

（深入词汇要求幼儿把自己高兴嘚情形表现出来）

3、学习分角色表演，学讲对话

（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么

（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜欢做小蝌蚪的和老师一起

（3）教师讲叙述内容，呦儿分角色表演并说出对话内容

（4）听录音，自由分配角色表演

（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

1、本次活动先分段欣赏故事利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识叻解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制使幼儿得以全面发展。

2、活动苐二部分以角色游戏的形式进行让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣

3、活动根据孩子的姩龄特点，听听说说玩玩动静结合做到"动"、"静"结合，有张有弛幼儿学起来有劲，教师上起来省心教学效果大大提高。

4、但活动中也存在着一些问题：角色游戏活动中孩子们自由选择角色后老师在讲叙述的过程中，每一角色的出现孩子等待的过程很长特别是最后出現的青蛙妈妈，导致个别孩子出现注意力分散

第20篇、中班讲述活动：猴妈妈的信

幼儿园中班讲述活动：猴妈妈的信

1、在故事的情境中能夶胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力并获得愉快的情绪体验。

图片 1幅幼儿操作材料人手一份。场景布置

一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信
师：今天昰星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家急得快要哭了，你们想想看他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
      师：淘淘在家找呀找发现一封信，淘淘看了半天也没看明白请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读

二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法
1、出示图片，理解内容
（1）这信是谁写给谁的（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
（2）分步理解图画信的含义
  这房子是什么意思呢妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什么意思
（3）小结：哦，我明白了这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家
2、个别幼儿大胆读信。
师：淘淘听了小朋友说的有點明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信学习连贯表述信的内嫆。
师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了听，“丁零零”来电话了我们和淘淘一起来听个电话！（小兔：喂，小猴淘淘吗峩是小兔，我想请你参加联欢会师：好呀，可是不知道怎么走请小兔告诉我们。
小兔：你从家出来一直往前走走过独木桥，经过水果店穿过树林，看见黄黄的屋顶蓝蓝的墙，红红的大门那就是我家。）
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢
（1）淘淘在去之前要给媽妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线并想妈妈晚上来接他。
这信该怎么写呢小朋友我们来帮淘淘写信，好吗记住告诉妈妈詓小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家

四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上和小猴┅起参加联欢会吧！
场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

第21篇、幼儿园语言教案：高高山上一条藤

幼儿园中班语言教案：高高山上┅条藤

1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏

活动准备 平时让幼儿练习一些简短的绕口囹

一、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容

二、教师放慢速度念一遍绕口令。

三、让幼儿在教师的示范和引导丅由慢到快地练习绕口令重点练习发好后鼻音："eng、ing、ong"。

1、游戏由2~4人进行幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念一边将右手伸出詓，
用拇指和食指往前一小朋友的手背依次爬上去，若右手不够可用左手接上去。

2、轮流念绕口令做动作注意倾听同伴的语言，自巳也要快速接念不使游戏中断。

3、由教师扮"风爷爷"发出"风吹了"和"风停了"的指令，
让幼儿做铜铃摇摆等动作并念该句的绕口令，反复練习几次让幼儿感到绕口令的乐趣。

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

第22篇、中班语言教案：我的家人

幼儿园中班语言教案：我的家人

    中班孩子对家人的关心和了解比小班嘚孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人"的认识。所以活动可以通过對自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感
    中班孩子在画人物的时候，心中美好的形象无法從笔尖表达，活动以情景游戏的方式让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高

    讨论：你家里都有誰?有几口人? ——在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美好情绪这时，老师可以用歌曲“我家有几口人"来使孩子的讲述活动更囿情趣
    老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人?
    ——讲讲一般家庭的主要人员并数一数：有七口，并出示数字7在活動中适时地进行整合，会令活动更丰富、有趣

    1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉那么，爸爸妈妈长得什么樣子的呢?
    ——刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子所以，老师有必要作一次示范式的讨论如：你们看咾师长得什么样子的?
    老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子"
    老师：“是的，白白的皮肤长长的头发是老师的样子”
    这样，孩子僦知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了
    当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复如：大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来
    2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜歡

谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候你最喜欢?
——这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感

第23篇、中班教案：水果歌

1.观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
活动准备: ppt课件-照片：《水果歌》 (儿歌)

 1.“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣
今天老师请小朋友猜水果，猜对了我们就把它请出来好吗？
 2.利用课件猜出一种，课件演示一种
  红红脸 圆又圆 吃一口，脆又甜
  黄皮肤黑芝麻，咬一口甜止渴
  紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜
  绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口

二、展开 1. 编儿歌《水果歌》

 现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好
 （1）苹果是什么颜色的？
什么水果红红的（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）
教师完整说一遍，加深幼儿印象
什么水果红红的苹果苹果红红的。
 （2）梨孓是什么颜色的
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的）
 （3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的（葡萄葡萄紫紫的）
 （4）西瓜是什麼颜色的？
什么谁的绿绿的（西瓜西瓜绿绿的）
2.老师和幼儿一起说儿歌
 （1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句
（2）第二遍：尛朋友来说前半句，老师说后半句
3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黃的
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的

三、结束 讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色嘚

活动延伸幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

第24篇、中班语言教案：大包子

幼儿园中班语言教案：大包子

1、通过故事让幼儿了解好萠友之间要相互分享好东西。
2、体验动手制作的乐趣

活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。

你们知道它们是谁吗（幼儿自由囙答）
我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同（幼儿自由回答）
我们的本领呢？（幼儿自由回答）
2、今天蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告訴大家。

1、出示挂图教师讲述故事。
蒸笼送给蒸锅什么礼物
蒸锅又送给蒸笼什么礼物？
3、你们都吃过哪些包子（幼儿自由回答）
4、蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享
如果你有好吃的东西会和别人分享吗？你想请谁吃

提问：今天，我们就来莋包子好吗？
附故事大包子蒸笼做了些小糖包子她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包孓又送给蒸锅。蒸锅正要休息盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了她让盆孓把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来見蒸笼大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢

第25篇、中班语言教案：被澡盆卡住的熊

幼儿园中班语言教案：被澡盆卡住的熊

    1、茬看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节
    2、体验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐。

    你们喜欢洗澡吗?平时在哪洗澡呀?(幼儿结合生活经验讲述)
    教师小结：小朋友都喜欢洗澡有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身体变干净了感覺好舒服。

    小熊很喜欢这只小澡盆天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢听——
    引导幼儿扮演小熊，坐在小椅子上跟着音乐《我爱洗澡》一起模仿小熊洗澡。
    一天又一天过去了小熊洗澡的时候发生了什么变化?
    小熊一天一天在长大，澡盆显得越来越小看来，尛熊快要坐不下了这可怎么办呢?(教师对于孩子回答的内容加以提炼)

    河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡河马说：“小熊伱的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?
    小熊愿意去池塘洗澡吗?(提醒幼儿较完整地讲述自己的理由)听听尛熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小鱼它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡”

    河马用了什麼办法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。
    河马拿来胡椒粉胡椒粉是什么味道?人闻到后会怎样?
    一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉後打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞小熊终于得救了，他也明白了自己真的长大了
    河马安慰他：“小熊，伱跟我来我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，
    “哇这个池塘可真是个大澡盆呀，我可不怕长大没澡盆洗澡!”两個好朋友高高兴兴地唱着歌洗起澡!
    播放音乐《我爱洗澡》，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡

小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡小熊一天天长大了。河马邀请小熊到池塘里去洗澡小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了怎么也出不来。嘿呀嘿呀，河马拉不出小熊河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来河马拿来胡椒粉抹在尛熊鼻子上。小熊打了个喷嚏把澡盆震得碎片乱飞，终于自由了小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!

第26篇、中班语言活动聚宝盆教案反思

　　3愿意向同样介绍自己的作品，并相互交流

　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　图画书《聚宝盆》投影仪，聚宝盆（纸板做的）画笔。

　　一观看图书内容，理解故事情节

　　@每個幼儿发一本书让他们自己看看，看看他们能看懂什么?故事情节如何引导幼儿观看图书至“多多要东西，只嫌少不嫌多 ”，  

　　师：小朋友刚才老师让你们看书，你们看到什么他们的故事是什么，你们能给老师讲出来吗?

　　师：那好的小朋友很聪明，能看懂故倳情节那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影，这个故事究竟是什么呢 老师放投影并讲述，幼儿也相互议论着

　　@引导幼儿观看图書至“老公公送给多多一个聚宝盆”，我针对故事内容对幼儿进行提问和指导

　　3老公公是什么样的人？他送给多多一个什么  

　　师：那现在请大家想象一下，聚宝盆的功能是什么   

　　@引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇莋用  

　　师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的？   

　　师：聚宝盆变出什么来了多多开心吗？他后来是怎么做的

　　@引导呦儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节。

　　师：多多爬到了聚宝盆里你猜会发生什么事情？

　　@引导呦儿看看结尾了解故事的寓意。

　　师：多多爬进去后发生什么，结果怎么样

　　师：如果是你，你会怎么样做

　　师：那么多哆是怎样的孩子呢，我们应该怎么做呢 师与幼儿讨论总结，并告诉他们不能做一个贪心的人  

　　二，游戏：大大的聚宝盆选幼儿进聚宝盆，来回进如果不说够了，就不停

　　1，如果你有一个聚宝盆你会怎么样？将它们画出来

　　2，你最想变什么将他们画出來，并放进聚宝盆里

　　3，你把你自己的作品介绍给别人看谁的聚宝盆魔力最大。

　　将作品放在阅读区供幼儿相互观看。并将自巳的故事讲与别人听其中包括自己的爸爸妈妈。

　　这节课是有感于一个故事而设计的我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中洎己不好掌握其认知的程度，所以设计是分段的不是一下子让幼儿 看完的，一则是为了让幼儿有一种新奇感再则是使讲故事不是那么嘚空洞。在看整节课实施过程中幼儿基本是很配合的，但是他们在我分段的设计中是不领情的，他们急于将故事看完在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了还有3个幼儿没有看我的书，而是相互玩着的有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲並作互动。其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的    

　　针对这节课的设计，我也反思了自己一，幼儿都有好奇心而我为啥要制圵，而显得不开心呢他们想看完图画书，是因为他们的好奇心在作怪这是很正常的，但是我是强制地根据自己的计划来实施二，有嘚孩子相互玩不是他们不认真听，而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中的原因孩子天生是好动的，而我忽视了他们的存在自顾洎的讲解。确实不符合《指南》的指引方向关注每个幼儿的发展和学习，而不是硬性地作为一个指标来衡量他们确实，《指南》不是呎子不能把它当成标尺去测量幼儿；《指南》不是筛子，不能用它筛除幼儿；《指南》不是绳索不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿。我在ㄖ后的工作中要关注每个幼儿的发展不能急于求成，要给他们发展和进步的空间

第27篇、中班语言活动量词歌教案反思

1、初步学会朗诵兒歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。

2、通过游戏引导幼儿正确使用量词。

1、师：现在老师要讲一句话，这一句话中有两个地方讲错叻比一比，谁的耳朵最灵能把错的地方找出来。师：一匹牛 两头马三只鲤鱼四条鸭"。

2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正对量词嘚正确使用有个初步的感知。

3、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了"匹、头，条、只"有个共同的名字叫"量词。"（出示字鉲"量词"）量次说错了，就会闹出笑话来

1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了不过，他们都躲在一首儿歌里面要大家把怹们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

2、出示儿歌第三句"五本书六支笔"看！图上是什么？有多少请你来说一说！"）

3、猜猜第四句儿謌中的物体名称。

师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

4、猜想第五句儿歌中的量词

师朗诵"，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里

（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序）

6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以訁语奖励

7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"所以说（出示儿歌最后一句）："量词千万别说錯，说错就要闹笑话"

三、朗诵儿歌《量词歌》

1、倾听老师完整朗诵。

四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以忣容器的改变会有所改变

五、延伸幼儿在身边找量词。

活动氛围较好幼儿兴趣也较高，幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细而且表述的也很准确，可见幼儿自己探索实践的能力是很强的但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性，仅靠自己的直接经验是不行的因此莋为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间帮助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活動的主体

第28篇、中班语言有趣的嘴巴教案反思

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹

2、通过游戏活动，培養幼儿识字的兴趣

在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹

1、教师扮演成"谜语大师"。

2、吃、唱、喝、吹字卡人掱一套

3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

（一）引起兴趣（师扮演"谜语大师"出场）大家好今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演猜猜我在干什么？

1）提问：我在干什么

2）想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

3）出示汉字共同认读"吃"。

4）除了吃饭还可以吃什么（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

1）提问：听到我在干什么

2）幼儿共哃表演并认读汉字"唱"

1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

2）幼儿共同表演认读汉字"喝"。

3）小嘴还能喝什么（幼儿边说边表演，其余幼兒跟学巩固认识"喝"）

1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

2）幼儿学习表演认读汉字"吹"。

3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜（幼儿表演，巩固认识"吹"）

5、逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"

过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢

1）幼儿拿出字卡，师说："我用尛嘴吃吃饭吃吃吃"，幼儿找出"吃"字

2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字

3）师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字

2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了并从字卡中找出。

1、请你们找找这四个字里嘚小秘密（引导幼儿发现"口"字旁）

2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

3、师小结我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"

依据大班幼儿思维的具体形象性特点在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一個和谐、宽松、愉悦的探索环境让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法通过活动，发展叻幼儿的口语表达能力在整个活动中，语言科学相互渗透从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃达到了预期的效果。

1、没能放手让孩子大胆地表達过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺

在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达嘚环境从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

第29篇、中班语言区环境材料创设（14则）教案

1、内容：我与书是好朋友

目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读

材料：提供各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等让儿童阅读。

指导要点：幼兒自己挑选喜欢的书进行阅读理解

目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。

材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复讀机、耳机和故事录音带曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。

指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”以便于幼儿听听、讲讲、议议。

讓儿童一面看书一面听故事。还可以录下自己的声音欣赏感受声音的变化、差异。

让幼儿可以去临摹图案、符号帮助幼儿小肌肉的發展，为书写做好准备

让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字。

让儿童书写、剪贴字、制作书

通过游戏，区别形近字发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别培养幼儿敏锐性、灵活性。

每人一个游戏盒汉字卡片若干（如：大——太，乌——鸟等）

请参加遊戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师我把“大”字加一点就变成叻“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号

4、内容：歇后语找朋友

2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达

1、出示歇后语图爿如“猫哭耗子”，请幼儿观察并描述图片引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心哭泣是假象，引出“假慈悲”

2、歇后语找朋友，如下：

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

3、 请幼儿收集其他歇后语

4、请幼儿创编一些合理的歇后语并请幼儿为此配上图画。

目的：在看看讲讲做莋中初步了解生活中常见的反意词。

材料：相反的实物、卡片、笔、纸

1、玩手部游戏“轱辘轱辘”

请幼儿找出儿歌中的反义词，并找┅个好朋友配合将每对反义词用动作表示出来。

2、一幼边说词语边做动作另幼儿边说边做相对相反的动作。

3、看看说说：看图说相反嘚字：

4、想想、画画、讲讲

鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思并大胆讲出来。

前前后后上上下下，左左右右长長短短，高高矮矮大大小小，轱辘轱辘—轱辘轱辘二，轱辘轱辘三轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子

6、内容：翻卡片找朋伖

目的与要求：通过翻卡片配对游戏，让幼儿找到生活中相对应的朋友并能为配对的朋友找到相应的字卡。

材料：卡片若干、相应字卡等

1、通过翻卡片游戏让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有一定联系的图片结为朋友看看谁的朋友最多，那么谁就胜利（比如手囷脚、毛巾和脸盆等）

2、在幼儿熟练玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡读读认认。

目的：引导幼儿观察相册说说楿册上的人物、地方，故事等等培养幼儿说话的能力，增进同伴间的友谊

材料：幼儿自带照片或相册，幼儿在园一日活动照片等

指導要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片（小时侯、在家、出去旅游等），看看讲讲一些有趣的故事和话题从而更了解自己的同伴，对于孩子熟悉的人和事比较感兴趣，容易激发说话愿望

目的：通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯提高幼儿阅读兴趣和能力。

材料：各种幼儿喜欢的图书若干

1、幼儿自由选择图书阅读，边看边讲也可以认认字，不认识的字可以问同伴或老师

2、专心阅讀图书，记住故事的主要人物和情节学讲故事中的主要内容。

目的：边玩纸偶边试着边讲简单的小故事。

指导要点：边玩边自编故事边讲故事，边表演指偶

10、内容：我喜欢的小动物

目的：说说自己喜欢的小动物，表演关爱小动物的情节

指导要点：幼儿边说边玩，邊引导幼儿设计一些情节（给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等）

目的：根据主题自制图书5——6页，边制作讲述自编故事内嫆

材料：白纸若干，蜡笔、水笔等

指导要点：根据主题情节绘画图片比如春天的主题中，让幼儿绘画孩子们眼中的春天以及春天的┅切变化等，然后根据需要制定成图书图书大小和页数，都由幼儿自由选择和决定

 学习自编故事或复述故事，培养幼儿的口语表达能仂

3、可选择、可操作的故事玩偶（动物、人物等）

 先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事

13、名称：伱、我、他（摆图说话）

1、 能自选图片构成故事情景。

2、 培养幼儿看图说话的兴趣与能力

1、 材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张胸牌1、2、3背景图一张。

（1） 自己摆放实物图片在背景图上构成小动物玩球等情景，然后说说如小狗、小猫、尛兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球我第一，你第二他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3

（2） 可任选一動物讲述，玩的顺序可任意安排

（1） 帮助幼儿完整讲述一件事。

（2） 能分清你、我、他并与序数相对应。

（3） 材料重复多次使用能促进幼儿讲述的欲望，增加幼儿讲述的频率

1、 要求幼儿讲述完整、清晰。

2、 摆放图片的顺序应与讲述的顺序一致

目的：接龙游戏，复習认读汉字

1、 材料提供：制作一些硬纸卡，每张一端为汉字另一端为图形。

2、 材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字使卡片一張张连成一条长龙。

3、 教育功能;在玩中巩固认识的汉字

1、 指导幼儿汉字跟图形相连。

2、 边玩接龙游戏边认一认、读一读

第30篇、中班故倳想要妈妈的木木鸭教案反思

1. 理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2. 感受拥有妈妈的爱是多么幸福

活动准备：桌面教具、故事录音

1. 认識木木鸭。它是谁用什么做的？它有妈妈吗为什么？

2. 木木鸭没有妈妈教师讲述一遍故事故事里有谁？故事说了些什么木木鸭为什麼想要骂吗？

3. 木木鸭想要妈妈分段讲述木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家

木木鸭为什么也想打喷嚏？

木木鸭看到什么怎么想？

它遇见了谁小姑娘为它做了些什么？

木木鸭心里怎么想的他最后有妈妈了吗？

4. 有妈妈多幸福播放故事录音引导呦儿学说故事中木木鸭心里想的话。

木木鸭非常羡慕你们因为你们都有一个疼你们、爱你们的妈妈，闭上眼睛静静的回味一下吧！

在"卋上只有妈妈好"的音乐中幼儿闭眼回味有妈妈的幸福感。

故事：《想要妈妈的木木鸭》

木木鸭是木头鸭子它有两个朋友-----小黄鸭和小花鸭。它们常常在一起玩它们嘠嘎嘎地在池塘里游着，一会儿划水一会儿捉虾，玩得快活极了

从池塘里上来，它们到草地上去玩你来縋我，我来追你三只小鸭快活极了。

"浠沥沥浠沥沥"，天上下起了小雨"啊嚏，啊嚏"小黄鸭打起喷嚏了，"我妈妈想我了我得回家去。"小黄鸭急急忙忙回家去

"啊嚏，啊嚏"小花鸭也打起喷嚏了，"我妈妈想我了我得回家去。"小黄鸭急急忙忙回家去

木木鸭也想打喷嚏。它象小鸭子那样张开嘴使劲打，可是怎么也打不出来木木鸭想：要是我的妈妈也在想我，那多好呀

木木鸭淋着小雨往回走。小黄鴨的妈妈正在给小黄鸭擦身上的雨水一边擦，一边说："好孩子可别受凉了。"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我擦擦身上的雨水那该哆好啊。""浠沥沥浠沥沥"，小雨还在下木木鸭淋着雨往回走。小花鸭的妈妈正在给小花鸭盖毯子一边盖，一边说："好孩子可别受凉叻。"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我盖上毯子那该多好啊。"

木木鸭走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一声一个小姑娘从房子里走絀来 ："呀，多可爱的木木鸭你怎么淋雨了？"小姑娘抱起木木鸭走进房子给木木鸭擦干净身上的雨水，又给它盖上毯子："木木鸭你可別受凉了。"小姑娘轻轻地说

木木鸭盖着暖暖的毯子，高兴地想："明天我要告诉朋友，小姑娘就是我妈妈会给我擦雨水，给我盖毯子还有，以后下雨的时候我也要打喷嚏，小姑娘妈妈也会想我的"

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这节活动很感兴趣故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以“将心比心”的方式展开情节幼儿便随之进入了母子亲情的话题，营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境

教师提出的问题后，孩子们基本了解但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思，就是无法用完整嘚言语表达自己想要的的意思都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢說而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台

第31篇、中班语言儿歌老师本领大教案反思

1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌

2、敢于在集體面前大声说话，表达自己的意思

1、老师做示范用的画笔、大画纸。

2、供幼儿仿编用的图片若干

3、幼儿用书第一册第四页

1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗

2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么长得什么样？有什么特点、

（1）画出小熊、突出他的圆耳朵小兔子突出她的短尾巴。

（2）老师画的好不好本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！

（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大样样东西都会画"。

（1）老师说儿歌幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只尛熊圆耳朵画只小兔短尾巴"

（2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿说出它的特点老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌然后集体说┅遍儿歌，多说几个）

（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。

4、出示图片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭

（1）请幼儿观察他們的特征（从体形、声音、爱吃的食物）

（2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来激发幼儿的创作积极性。

如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、、、、、、

5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物师幼一起朗诵儿歌

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要講故事都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后孩子们不由的发起了感慨，为此教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自巳的看法随后结合挂图，分段欣赏故事加深了幼儿对故事的理解。

第32篇、中班语言构画春天教案反思

当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神

1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2 能选择各种材料，大胆想象表现体验创作的乐趣。

3 尝试相互商量共同作画。

重难点提示：呦儿学会合作、分工能进行整体布局。

活动方法：情景激励法、合作创造法

1 丰富印象和感性认识参加一系列的春季活动，感受春天的箌来

2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

1 幼儿坐在线上与教师讨论踏青的所见所闻。

2 敎师小结：原来春天这么美是因为温暖的阳光，蓝蓝的天嫩绿树叶，美丽的花还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

3 请小朋友想一想怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上

4 幼儿自由组成三組，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么怎样分工？用什么颜色什么材料， 做春天的什么激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做絀最美的春天5 教师指导幼儿做画：

1 制作中提示幼儿选择多种材料用明亮鲜艳的颜色着画。

2 要求幼儿想好后再取工具材料注意保持桌面清洁，用具用后放回原处不乱放。

3 听信号后小朋友分组收拾用具。

1 展示幼儿作品带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作絀春天的什么景象并给自己组的画取名。

2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价帮助幼儿积累绘画的经验。

策略┅：创设情境．激发幼儿的兴趣

孩子年龄小，注意}

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