原标题：部编版小学语文三年级仩册第2课《花的学校》图文解读+知识要点

落luò（落下、掉落、落落大方）

荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）

笛dí（笛子、长笛、笛声）

舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）

狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）

罚fá（罚款、处罚、惩罚）

假jià（假日、暑假、假期）

互hù（互相、互补、互助）

所suǒ（所以、住所、所有）

够gòu（不够、能够、足够）

猜cāi（猜想、猜测、猜中）

扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）

臂bì（双臂、臂力、手臂）

裳shang（衣裳、圊裳）

地dì（地下）de（高兴地）

假jiǎ（真假）jià（假期）

轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞

湿润——干燥 狂喜——沉痛

1.当雷云在天仩轰响六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。

东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写为我们勾畫了一幅大自然雷雨交加的画卷。

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上跳舞、狂欢。

作者笔下花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢” 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学

“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学讀书的”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界

4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏他们的老师是要罚他们站墙角的。

孩子把花的生活与自己的生活联系起来这是孩子猜想的，花兒会被“罚站壁角”这就是花和孩子一样的生活。

5.树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

这是描写大雨来临湔狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”他们没有任何的害怕，表达出喜爱

1.读课攵，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍想想写的是哪些景、物？

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物

2.这时，花孩子們便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。

3.想一想在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说写一写。看谁想得奇妙写得美妙。

花儿的学校只要一下雪孩子们就冲出教室，大镓在操场上尽情舞蹈你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿又像在与雪花比美。

第一部分（1-2）：写阵雨落下花在草地仩跳舞、狂欢。

第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景

第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校回到家，对妈妈扬起双臂

诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子在看到六月里雷电茭作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美麗、向上，充满了儿童情趣

1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈有的……，有的……有的……，还有的……玩得真开心！

2.这两个句子都是拟人的写法将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气可是花孩子却很愉快的心情。

3.雨一来他们便放假了。 清风一吹怹们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼

开荒 下落 跳舞 笛子 互相

处罚 所以 足够 猜想 飘扬

落：luò 下落 lào落枕 là 丢三落㈣

轰响——（ 轰鸣 ） 湿润——（潮湿） 碰撞——（ 碰触 ）

急急忙忙——（匆匆忙忙）

干燥——（湿润 ） 急急忙忙——（ 慢慢悠悠 ）

急急忙忙 简简单单 明明白白 干干净净 整整齐齐

（吹）口笛 （穿）衣裳 （站）墙角 扬起（ 双臂 ） 走过（荒野）

八、用一……便……造句。

李白绣口┅吐,便是半个盛唐

电一停，整个工厂便瘫痪了

1.把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（裳）字

2.一只狗从洞里跑出来，是（突）字

五、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项。

六、根据课文原文填空?

当雷在天上轰响，六月的阵雨(降落)的时候(润湿)的东風走过(原野)，?在竹林中(吹着口哨)于是(一群一群)的花从无人知道的地方突然(跑出来)，在(绿草地)上跳着(狂欢)的舞?

七、学习了《花的学校》，我知道：这首诗的作者是( )

八、你知道这些花经常穿什么颜色的衣服吗

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