幼儿园中班音乐教案：

　　夲班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏在学中玩，玩中学的过程中提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿對音乐活动的兴趣

　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力

　　2、尝试学习互楿合作编乐曲、分享合作的快乐。

　　3、激发幼儿学习音符的兴趣寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

　　4、巩固切汾音符的唱法

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣

　　1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

　　2、情景设置—音乐王国

　　3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱(在地板上画五线谱)若幹个

　　一、感受音符不同的音高

　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国

　　2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的尛音符问好。1双手在脚踝处2在小肚腿处，3在膝盖处4双手叉腰，5双手交叉抱手臂6双手指肩，7双手抱头1双手斜上举。

　　二、辨别音苻不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么?(音符、五线谱等)并找个音符做朋友大;考吧.幼，师网出处幼儿根据自巳身上挂的音符在五线谱上的位置边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

　　三、认识5在五线谱上的位置

　　1.出示挂图以講故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房孓里住着高音谱表高音谱表有几条线?(请小朋友拿出手指数一数)还有什么谱号?(高音谱号)这时候，来了许多音符豆豆买豆豆教案它滚呀滚，滚到了下加一线唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚，滚到了下加一间唱歌的房子就唱起来了：“2——”，(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”音符豆豆买豆豆教案都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊跳啊，高兴极了

　　2.老师变换音符的位置，幼儿聽琴唱一唱

　　四、听音辨音游戏：

　　1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置并随着音樂的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

　　2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置

　　五、听喑乐自由表演“哆来咪”结束。

　　听音辩音活动——指导用书“快乐的小音符”(中班)选自《福建省新编教师指导用书》该教师是根据夲班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景隨后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，無论从哪个环节看教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。 活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想重視情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现能怎么表现就可鉯怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务引导幼儿学习和表现。

　　从活动目标看该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低;第二尝试学习互相合作编乐曲;第三，找到音符5在五线谱上的位置这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求同时教师能根据《纲要》精神，时代发展对艺术教育提出的新的要求活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程用自己的身体动作与教学內容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾在解决难点四分喑符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合孩子们的表现基本上完成了我预设的目標。当然了本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点