14.小马过河教学设计

1.认识“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”8个生字

2.通过朗读课文，感受课文的童趣,体会文中蕴含的道理

3.能正确、流利地朗读课文。

5.通过小马过河的故事让学生明白凡事要自己去尝试后才可以下结论。

6.理解由生字组成的词语

7.学会本课生字词，理解词语

2.理解文中老牛、松鼠的说法鈈同的原因，从而体会文中蕴含的道理【教学难点】

1.让学生提前预习课文。

2.培养学生要做一个善于思考、善动脑筋敢于尝试的孩子

骑兵爱它如战友。谜底：（马）

2.小朋友们接下来我们就一起来学习一篇关于“马”的小故事。

二、初读课文整体感知

部编二年级语文下册《小马过河》教案及反思

这是一篇家喻户晓的童话故事讲述了小马在帮妈妈驮

麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅最后在

妈妈的指引下安全过河的故事。本以过河为线索采用简洁

生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说要动脑筋想

想，亲自去试试才行的道理

二年级的学生阅读能力还不是很强，注意力也不能始终

集中在课堂上因此教学时可采用图并茂的方式吸引学生，

也可以播放与课有关嘚动画视频或通过分角色表演调动学

为了突出重点巧破难点，顺利实现三维目标在教学

方法上可采用以读促悟法，通过朗读让学生自巳产生疑问、

解决疑问在不同形式的朗读中感悟本的内涵。为了更好地

转变学生的学习方式建议不使用传统教学的以教为主，转

而采取以学生自主探究合作学习为主，以教师的适时引领

为辅的新型学习方式目的是在愉悦的氛围中，使学生能轻

松掌握所学知识进而能更加喜欢学习语。