《社会教育的重要性作文》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《社会教育的重要性》1100字社会教育的重要性
人们常说，社会就是一个大课堂，意思是说，一个人才的培养和成长，学校里面学到的东西仅仅是一方面，是基础性的东西，走向社会，在社会的大舞台里面，学习三六九等人群，学习他们中间有益的、进步的，给自己的能力和完善世界观提供帮助，同时学会剔除和杜绝那些不健康的，甚至非常有害的行为或观点，学会用自己一双火眼金睛，分清好坏与是非，看清浮华想象后面的本质，搞明白众人夸夸其谈最中心的本意，学会师夷长技以制夷，广收百家之言，内炼自身，最后才能立足社会，也才能说为社会所认可，也才能说是一个对国家、对社会有用的人才。
我们身边有太多的例子，证明社会就是一个大课堂的道理，有的孩子在学校成绩非常的优秀，各项指标都得到老师的认可，也是同学们羡慕和妒忌的对象，也成为未来人生一帆风顺的大热门人选，他本人也是志得意满，信心百倍，可是等他走出校门，走进社会的大染缸，被眼前五颜六色的景象所迷惑，被各色人等，尤其是心怀不轨的人等所左右，失去了判别是非的能力和机会，滑进了贪图享乐、厌倦社会、厌倦进步、喜欢急功近利、喜欢投机取巧，慢慢地堕落下去，有的甚至为了名利，不惜以身试法，铤而走险，不仅成不了社会有用之才，反而沦为阶下囚，收到制裁，成为人们的笑柄，也成为他们家长心中永远的痛，一个好端端的苗子，就这样被糟蹋了。
幸福的人们总是很相似的，成功的人群也有很多类似的地方，但是每个人走向成功的路线不尽相同。有的人，在学校和家庭的关注下，并非如计划中的出类拔萃，显得平庸平坦，但是一走进社会，就如鱼得水，挥洒自如，也克服了重重障碍和危险，也接受过种种挑战和诱惑，但最终自己战胜了自
己，如同洁白和荷叶一样，出淤泥而不染，反而广集众家之长，变成自己的人生财富，甚至受到痛苦和教训，也一一品味，化作人生道路的经验和经历，吃一堑长一智，最终修得了正果，不仅成为社会的宠儿，也成为众人崇拜和羡慕的人物，也让当初看不上眼，有的还断言着孩子以后是废物一个的老师或家长大跌眼镜，变蔑视为崇拜了。
社会就是一个大舞台，也是一个大染缸，任何人都会受到社会这个染缸的影响，或多或少变化自己的想法和对人生和社会的看法，关键看自己如何把握和理解这些各种各样的诱惑，真正做到出淤泥而不染，这确实很难，也很关键。当然这中间也有一些运气的成份，有的人也许一生都会感叹命运不公，老天不长眼，有的人却能不犯重复的错误，一步一个脚印，逐渐走向成功的。
我不是说学校教育的内容不好，或者老师们的师资力量不够，实在社会这个更大的课堂要学的东西太多，太杂，太丰富，有的还太有诱惑，也有的东西是在太危险，在你不知不觉当中，已经被下毒，且越滑越深而自己浑然不觉，等到幡然悔悟的时候，已经为时已晚。
社会教育和学校教育一样的重要啊，有时候，社会的教育意义更加重大，也更加有现实意义。
作文二：《浅谈小班幼儿社会教育的重要性[权威资料]》2600字浅谈小班幼儿社会教育的重要性
【摘要】心理健康是现代幼儿健康的重要组成部分，也是幼儿教师、家长乃至全社会都日益关注的问题。根据有关心理学专家的研究表明：心理健康的幼儿应具有“智力符合常态”、“情绪稳定而愉快”、“意志健全和行动协调”、“性格和自我意识良好”以及“人际交往和谐”等个性心理特征。特别是“人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志；人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。”由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。
现如今的幼儿，大多自我中心意识较强，自私冷漠。缺乏同情心，不能与人合作，这些都是幼儿人际交往不和谐和心理不健康的外在表现。作为幼教工作者，我们有责任改变这种现状，使幼儿身心健康地成长。我们尝试进行了小班幼儿交往能力的培养研究，通过多种手段和渠道，家园共育，帮助幼儿循序渐进地提高自身的人际交往水平，促进其心理健康发展。
【关键词】社会教育　自我意识　人际交往　家园共育
一、让幼儿了解社会首先要融入集体，慢慢培养幼儿的社会交往能力。
１、在幼儿离开家，离开家人来到幼儿园后，为了帮助幼儿更快的适应幼儿园的生活，更早的融入到这个集体中来，我们开展了一系列的活动，如带孩子们熟悉幼儿园的大环境（操场、大厅、走廊、传达室、食堂等）和班级的小环境（喝水、入厕、上课、睡觉的地方等），并开展“大带小”的活动，让幼儿参与中、大班的一些活动。
２、大部分幼儿在家都是一个人，没有与其他幼儿分享东西的经验，所以常常会发生矛盾和纠纷，如争抢玩具，分
配角色等，这时，就要引导孩子从中学会独立解决纠纷，学会合作、轮流、分享、礼让等，在日常生活环节中，为了培养幼儿的社会交往能力，避免发生矛盾冲突，我们开展了《小不点儿》这个主题活动，并在生活中和幼儿一起讨论，如何与其他幼儿友好相处，如：玩玩具时，要大家一起玩，可以把自己的给别人玩一玩，也可以借别人的玩一玩，从中幼儿学习到了交往的技能，提高了交往能力。
二、融入集体后要加强自我服务的能力及文明礼貌的运用。
１、进入幼儿园就代表幼儿要学习独立了，所以在日常生活中幼儿要养成良好的自我服务能力，培养幼儿自我服务、独立生活的能力，如：吃饭自己吃、鞋子自己穿脱鞋、自己穿脱裤子等。
２、在学习文明礼貌时，要教育幼儿走路轻轻地走、说话轻轻地讲、东西轻轻地放，并让孩子从小去学习和养成对大人有礼貌，学会分辨和判断他们的社会角色，知道怎么称呼，学会见到人时说“你好”、需要别人帮助时要说“请”、得到别人的帮助时要说“谢谢”、不小心弄到别人时说“对不起”、要走了说“再见”等礼貌用语；除此外还要学会尊重大人，如不干扰大人的活动、不插嘴、不打断别人的讲话等等。总之，要让孩子学会从站在别人的角度看问题，学会分辨和判断社会角色，如男女老幼、亲朋邻居等。这不仅有利于提高幼儿的品德素养，发展幼儿的社会交往能力，也有利于发展幼儿的记忆、想象、思维、表达以及意志行为。
三、懂得尊重长辈，关心他人。
在我们班多大都是独生子女，孩子们都生活在被爱包围的坏境当中，养成他们自私、任性的性格，他们只知道被爱而不知道爱人关心人，为了培养幼儿爱父母、尊敬长辈，我们开展了“爱家庭活动”，让每位幼儿带一张“全家福”照片（五口之家）来，张贴在主题墙上，利用晨谈时间让幼
儿说说自己　“全家福”照片里的重要成员，与其他幼儿分享“家”的快乐，让幼儿了解父母长辈的辛苦，引导幼儿尊敬长辈并用行动表现出来。为了让幼儿知道父母的辛苦，我们在“娃娃家”投放了很多娃娃，让幼儿到“娃娃家”里来扮演“爸爸”“妈妈”的角色，在重阳节这个节日里，我们还邀请了爷爷奶奶外公外婆到幼儿园来庆祝节日，让幼儿真正体会了一次尊敬老人的机会。
四、安全教育至关重要。
其实社会交往能力不仅仅是与小朋友交往相处与家人交往相处，还有更重要的是与陌生人交往相处，知道了解一些基本社会常识以及应急的能力，如不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不给陌生人开门；出门要跟紧父母，如果走失要在原地等或找警察叔叔帮忙；能遵守最基本的交通规则，知道一停、二看、三通过等。通过这些活动，有助于让幼儿遇到危险事情后能想到解决的方法。
五、家园共育促进幼儿健康发展。
幼儿良好的社会交往能力的形成，除了幼儿园要对幼儿进行培养外，家长也要跟幼儿园进行配合，为幼儿创造良好的心理环境。在平时，家长因为很忙没空带孩子出去玩或走亲访友，让幼儿失去了很多宝贵的实践经验，所以这些孩子表现出来大都是活动能力差、不擅于交往、胆小、动手能力也欠缺，所以我们召开了家长会，让家长跟我们多配合，并通过电话、班级博客、ＱＱ、家园栏、家访等多种方法跟家长交流，帮助家长了解一些幼儿的基本心理常识，多鼓励家长带孩子出去玩，让幼儿从中学到更多的社会交往能力。
【参考文献】
［１］叶立群《幼儿教育学》，福建教育出版社，１９９６／８版
［２］王玲艳《建国以来我国幼儿教育重要文献关注的若干重大话题分析》［Ｊ］．学前教育研究，２００８（３）
［３］建军著：《当代主体性教育论》，江苏教育出版社，２００１版
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作文三：《论现代社会教育适当转型的重要性》9900字题目：论现代社会教育适当转型的重要性
（　Ａ类）
单位：　奉新县仰山镇仰山学校
论现代社会教育适当转型的重要性
——现代教育要与时俱进
内容提要：我们一直要求学生德美体智全面健康发展，可是发现现实中的大多数学校并没有这样去做。我们只是将学生的“智”发挥的很好～这个“智”而
且是很有局限性的发挥～这样使学生过度的有更好的记忆力～并产生很多的解题高手，如果教育仅此而已国家怎么能靠未来的年轻人来强大。我们说好的“德美体”呢，说明我们教育适当转型的必要性～教育也要与时俱进～来打造国家的创新型、实用型、复合型人才。
关键词：目前教学、快乐学习、发挥学生的优点
一、现代社会对目前教育的挑战
随着现在社会进步和更多的与世界接轨～越来越多的老师和家长文化水平提高，而很多老师和家长一直为国家的教育而感到担心～例如：经常听到身边的家长说我们孩子应该这样教育那样教育并看很多教育书籍～也有很多家长说现在大学生多如牛毛但是并不见得他们能力很强、工作很强、有很开心的工作、有特别的爱好。国家教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要，２０１０－２０２０年，》说：当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展～科技进步日新月异～人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段～经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进～工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展～人口、资源、环境压力日益加大～经济发展方式加快转变～都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴～关键靠人才～基础在教育。面对前所未有的机遇和挑战～必须清醒认识到～我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后～内容方法比较陈旧～中小学生课业负担过重～素质教育推进困难，学生适应社会和就业创业能力不强～创新型、实用型、复合型人才紧缺，教育体制机制不完善～学校办学活力不足，教育结构和布局不尽合理～城乡、区域教育发展不平衡～贫困地区、民族地区教育发展滞后，教育投入不足～教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼～深化教育改革成为全社会共同心声。
二、让学生更快乐的学习
钱学生提出过这样的凝问：“为什么我们学校培养不出杰出的人才，”原因之一就是我们培养的是考生～而不是学生～考生是为了考试而学习～而学生不是只为考试而学习。访问过很多年龄段的学生在学校学习开心吗，大多数学生回答是不快乐的，有的说学的东西枯燥无味、有的说我对学习一点不感兴趣、有的说我不想去学校。反过来我们试着想一想我们如何才能让他们开心呢～西方人很早就懂得“教育”的真谛～所以他们教育出来的学生很有创造力～头脑很灵活～能够做出创造性的科学研究。教育的英文是“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”～这个词来源于希腊语～在希腊语里的意思是“游乐”。其实教育就是一种游乐～是一种游戏。对孩子来说游戏就是一种工作～在游戏中得到知识～在游戏中锻炼了头脑～在游戏中获得了实践～在游戏中得到了成长。如果我们的教学可以适当加入些游戏，文字、字母、笔画游戏，～让学生融入甚至沉浸在该小游戏中～学生即快乐了～而且从中学习很多知识。说不定回家天天跟妈妈说：我想去学校～上课很好玩。　，一，：快乐学习～是那种所谓成就感的快乐～你费尽脑筋～想出一道题的答案～自然而然就有一种成就感～甚至给同学讲题的时候都会有这种快乐的感觉。　，二，：学习到自己和他人的经验～弥补自己的不足～从老师那里学到学习方法～
能够学到知识就是快乐。
，三，：在学习的过程当中能够不断发现新的有趣的东西～自己不断地发掘自己的潜能。而且能够和一个很亲密的集体～和同学、老师一起～共同度过这么一段难忘的时光～这就是快乐。
，四，：提倡成功的愉快～因为学习本身来讲还是一个坚持的过程～不做题、不动脑筋想问题～想学到知识、提高能力是不可能的～让自己体验到这种成功的快乐～时间长了以后～学习的动力就比较好了。
五：要想真正快乐一些～就要发自内心地去学习～去做事～而不是在压力和被迫的情况下去做。当你发自内心地想做一件事情的时候自然就会有快乐
看到一本忘记名字的书上讲：中国和美国有道一样考题～元太祖成吉思汗的继承人哪一年西征，最远打到哪里，可想而知中国只有唯一的答案，而美国学生每个人的答案都不一样～老师也没有标准答案。可见美国强调的是思想～而我们强调的是条条框框、记忆。这就是教育上的最大区别。原来西方人强大在思想上～而我们天天在追究结果。教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学生的学习多大是以自我研究、自己学习为主～这种自学是在教师的导学下完成的～所以说～导学就成为教师的重要工作。我们更要让教学上的答案是丰富多彩的。
三、发挥学生的优点
在社会中大多数人也是以分数标准、以学校标准来评价自己的孩子。很多父母对孩子加压～想要孩子成为优秀的人～但是让孩子努力的方向却错的。一定要名列前茅～一定要考满分～一定要比同事的女儿学习成绩好。这样培育出来孩子怎么能快乐～怎么有多元化的能力。学校教师教学也以班级平均分来评判老师的好坏。我想每个学生都是天生可爱聪明的～都有自己的优点。有些学生成绩很好、有的篮球、足球很厉害、有的音乐很好、有的很会画画、有的字写的很漂亮、有的很爱干净、有的很有礼貌等等都是他们的优点，所以我们把各个学生的优点融入到教学中～还能让其他学生学习到他的优点。作为老师可以尽量去观察学生～发现他们的爱好、优点。潘光旦曾经对现代教育发起批判：教育没有使教育者成为一个完整的“人”～相反～扼杀了他们的个性和潜能。由于个人缺乏活力～个人潜能不能变为动能～自然整个社会也就没有活力～没有动力。
很多家长有这样的凝问～如果孩子在学业上表现平平～他将来在社会上怎么与那些学习好的竞争呢，我们知道～除有并列名次的情况外～每个班级前十名永远是十个人～每个年级前十名也永远是十个人～同理学校中学习好的孩子也都占极少数。我们可以让孩子多才多艺～仅此就可以加分。因为一个人一旦过了求学阶段～除非他再去深造～否则很难再回学校。所以～在社会上～接下来就要看这个人的品位、才艺、鉴赏能力等～如果他在这些方面表现出众～就会感觉他很有才华～就会提高他的个人实力。比如～听音乐可以净化心灵～画画可以愉悦心情～运动可以振奋精神～写文章可以锻炼文笔～等等。可以说～每种兴趣和能力都有它积极的意义。
［参　考　文　献　］
《国家中长期教育改革和发展规划纲要，２０１０－２０２０年，》国家教育部网
下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
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１．一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
２．我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
３．历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
４．青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
５．中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
６．中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的；对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点；因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。
７．中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。
８．中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。
９．中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。
１０、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。
１１、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解；青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。
１２、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。　１３、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。
１４、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。
１５、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。
１．我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。
２．人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。
３．人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。
４．不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。
５．人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。
６．如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。
７．杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险？既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入
非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。
８．就人生而言，应平衡于山、水之间。水边给人喜悦，山地给人安慰。水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。
９．第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。
１０、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了；寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
１１、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。
１２、黄山谷说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。
１３、再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了；寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
１４、人生不要光做加法。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。
１５、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。
１．真正的文化精英是存在的，而且对国家社会非常重要。但是这些年来，由于伪精英的架势实在是太让人恶心了，结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任，伪精英总是忙着装扮；真精英总是努力地与民众沟通，伪精英总是努力地与民众划分，这就是最根本的区别。
２．凡是文化程度不高的群落，总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏，正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。
３．在文化上，无效必然导致无聊，无聊又必然引来无耻。但是，即使到了这种“三无”的低谷，也不必过于沮丧。因为只有低谷，才能构成对新高峰的向往。
４．当今天下百业，文化最大。当今天下百行，文化届最小。那么，岂能再让一个日渐干涸的小池塘，担任江河湖海的形象代表？
５．古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅，还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰，只要是传世佳品，都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲，都是人生交响曲。
６．善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。
７．社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。
８．阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
９．为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧，对超女表现出那么单纯的投入，很重要的原因是，韩国艺术家不知道中国评论家，而超女根本不在乎评论家的存在。
１０、一切美丽都是和谐的，因此总是浑然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是狞厉的，因此总是耀武扬威，嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护，美永远战胜不了丑。
１１、什么季节观什么景，什么时令赏什么花，这才完整和自然。如果故意地大颠大倒，就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。
１２、文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展开来，窥探自己先辈的种种真相。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落，使无数游子欲往而退；探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了，整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。
１３、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险，因此，对一切都“构思过度”。
１４、中华文化的三大优点：一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”，会努力寻找一个中间点，规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中，习惯所有的事务都在管理之中，中国失控的时候是很少见的。
很多女孩子觉得责任感不太重要，男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说，还有什么比没有责任感可怕地呢？与没有责任感的男人谈恋爱，就像与朝雾和晚霞厮磨，再美好也没有着落。
爱情非常珍贵，不仅值得用斗争来保卫，而且即使付出生命的代价也值得。
其实，未经艰苦寻找的草率结合，对她也是不尊重。她和你一样，都有寻求深刻爱情的权利。
每一男女都处在自转之中，当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人，而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人，那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运，自转的方向和速度，相对于那个有可能出现或已经错过的异性，总要有偏差，所以老有人找不到自己的爱情。
２、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。
６、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角；有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己；人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。
７、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那根本就不是你的。爱情也是如此。
８、为什么把择定终身的职责，交付给半懂不懂的年岁；为什么把成熟的眼光，延误地出现在早已收获过的荒原？
９、说了那么多旳——“如若你不在，我等待你归来。”也比不过你一句——“我不会等，我去找你！”
１．常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。
２．很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。
３．在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。友情的错位，来源于我们自身的混乱。
４．置身于同一个职业难道是友情的基础？当然不是。如果偶尔有之，也不能本末倒置。情感岂能依附于事功，友谊岂能从属于谋生，朋友岂能局限于同僚。
５．在家靠父母，出外靠朋友。这种说法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的价值在于被依靠。但是，没有可靠的实用价值能不能成为朋友？一切帮助过你的人是不是都能算作朋友？
６．患难见知己，烈火炼真金。这又对友情提出了一种要求，盼望它在危难之际及时出现。能够出现当然很好，但友情不是应急的储备，朋友更不应该被故意地考验。
７．真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。
８．真正的友情都应该具有“无所求”　的性质，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点。我认为，世间的友情至少有一半是被有所求败坏的，即便所求的内容乍一看并不是坏东西；让友情分担忧愁，让友情推进工作,,,,，友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么呢？应该为友情卸除重担，也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友，除此之外，无所求。
９．无所求的朋友最难得，不妨闭眼一试，把有所求的朋友一一删去，最后还剩几个？
１０．真正的友情因为不企求什么不依靠什么，总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情，只是不知鉴别和维护，一一破碎了。
１１．“君子之交谈如水”，这种高明的说法包藏着一种机智的无奈，可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。怕一切许诺无法兑现，于是不作许诺；怕一切欢晤无法延续，于是不作欢晤，只把微笑点头维系于影影绰绰之间。有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度：只可意会，不可言传；不着一字，尽得风流；羚羊挂角，无迹可寻,,,,这样一来，友情也就成了一种水墨写意，若有若无。但是，事情到了这个地步，友情和相识还有什么区别？
１２．强者捆扎友情，雅者淡化友情，俗者粘贴友情，都是为了防范友情的破碎，但看来看去，没有一个是好办法。原因可能在于，这些办法都过分依赖技术性手段，而技术性手段一旦进入感情领域，总没有好结果。
１３．万不能把防范友情的破碎当成一个目的。该破碎的让它破碎，毫不足惜；虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重羝牾，也要做破碎化处理。罗丹说，什么是雕塑？那就是在石料上去掉那些不要的东西。我们自身的雕塑，也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。不凿掉，就没有一个像模像样的自己。
１４．该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着，而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧，但不该破碎的友情是那么珍贵，它居然被我们亲手捏碎，这对人类良知的打击几乎是致命的。
１５．其实，世上哪有两片完全相同的树叶，即便这两片树叶贴得很紧？本有差异却没有差异准备，都把差异当作了背叛，夸张其词地要求对方纠正。这是一种双方的委屈，友情的回忆又使这种委屈增加了重量。负荷着这样的重量不可能再来纠正自己，双方都怒气冲天地走上了不归路。凡是重友情、讲正气的人都会产生这种怒气，而只有小人才是不会愤怒的一群，因此正人君子们一旦落入这种心理陷阱往往很难跳得出来。高贵的灵魂吞咽着说不出口的细小原因在陷阱里挣扎。
１６．友情好像是一台魔力无边的红外线探测仪，能把一切隐藏的角落照个明明白白。不明不白也不要紧，理解就是一切，朋友总能理解，不理解还算朋友？但是，当误会无可避免地终于产生时，原先的不明不白全都成了疑点，这对被疑的一方而言无异是冤案加身；申诉无门，他的表现一定异常，异常的表现只能引起更大的怀疑，互相的友情立即变得难于收拾。
１７．友情本是超越障碍的翅膀，但它自身也会背负障碍的沉重，因此，它在轻松人类的时候也在轻松自己，净化人类的时候也在净化自己。其结果应该是两相完满：当人类在最深刻地享受友情时，友情本身也获得最充分的实现。
１８．现在，即便我们拥有不少友情，它也还是残缺的，原因在于我们自身还残缺。世界理应给我们更多的爱，我们理应给世界更多的爱，这在青年时代是一种小心翼翼的企盼，到
了生命的秋季，仍然是一种小心翼翼的企盼。但是，秋季毕竟是秋季，生命已承受霜降，企
盼已洒上寒露，友情的渴望灿如枫叶，却也已开始飘落。
作文四：《论社会教育在我国社会转型时期的重要性》7600字论社会教育在我国社会转型时期的重要性　２００４／ｏ５总２ｏ８期詹ｌｉ｝．ｉｆＣＨＥＮＧＲＥＮＪＩＡｏｙＵ　文章编号：１００１—８７９４（２００４）０５—０００６—０４
摘要：社会教育和学校教育都是教育领域中重要的教育活动方式，各自又具有独特的不可取代的作用：我国具有优
良的社会教育传统，而当前我国正处在从传统农业社会向现代化转变和从计划经济体制向市场经济体制转变的时
期，变动的时代要求每一个人重新学习，也要求通过教育促进新的社会问题的解决．当前人口流动，预防艾滋病，禁
毒，弱势人群，环境保护等领域迫切需要广泛开展社会教育．　关键词：社会教育；非正规教育；终身教育；
中图分类号：Ｇ７７文献标识码：Ａ
社会教育是一种教育方式，它以全民为教育对
象，以社会为其范围，以社会整体发展为目的．在社
会转型时期它的作用尤其特别明显．本文将从历史
与现实，理论与实践方面，探讨在我国社会转型时期
社会教育的重要性，提出强化我国社会教育的建议．
，＂社会教育＂的界定
社会教育是终身教育的重要组成部分，是实现
是衡量学习型社会的主要标　终身学习的重要手段，
志，也是我党和政府优良的教育传统．
家庭教育，学校教育和社会教育是教育的三大
组成部分．社会教育是当代教育的一种基本类型．尽
管社会教育活动在各个国家和社会中广泛存在着，
但对＂社会教育＂在世界各国并没有统一的认识和界
定．由于文化背景和教育传统不同，各国对这一类活
动的称谓是不同的．不同国家，不同学者分别用非正　规教育，学校外教育，继续教育，回归教育，社区教　育，平民教育，大众教育，推广教育，补习教育，成人　教育，终身教育等概念来表达社会教育的含义．　在我国，一般认为按照形态，社会教育可从广义　和狭义来理解．广义的社会教育是指除了学校教育　和家庭教育以外所有有目的的，有组织的，有计划的　教育活动，以及一切在社会活动中对人的身心产生　实际教育结果和影响．狭义的社会教育仅指那些由　社会文化机构和社会团体或组织有目的的对社会成　员进行的内容广泛的教育活动．本文取后者，所使用　的＂社会教育＂系指：对社会全体成员以非正规教育　方式进行的非职业性的终身教育活动．
我国台湾社会教育学者认为，社会教育的目的　在于促进全体社会成员身心充分发展，全面改善社　会生活，普遍提高社会文化水平及增进国家的繁荣　与进步．
社会教育与学校教育都是教育领域中重要的教　育活动方式，相辅相成，同时并进，各自都有独立的　不可取代的作用．
二，国外社会教育发展简况
工业革命是社会教育产生和发展的直接动因．　工业革命造成了社会最大的变迁，即由农业社会进　入工业社会．社会的剧烈变动带来了许许多多前所　未有的社会问题．为了解决这些问题，就迫切需要社　会照顾和社会教育．在一些资本主义发展较早的国　家开始出现社会教育活动，如１７７９年法国的＂编织学　校＂，１８０８年英国空想社会主义者创办的幼儿学校，　主日学校等．因此，社会教育初创阶段的主要特，占，是
青少年的＂社会照顾＂．工业社会形成之后，许多成年　人受到伤害，带来许多社会矛盾，这是学校教育和家　庭教育都无法解决的，于是社会教育应运而生．为了　实施社会教育，还建立了许多社会教育机构和团体，　在美国就有＂开办一所学校，关闭一所监狱＂的说法．　２０世纪下半叶以来，世界教育出现危机，人们开始　对学校教育发生置疑．随着终身教育思想的提出，不　仅重视儿童青年就学机会的普及与学校教育的发　达．尤其重视全体社会成员接受教育机会的均等与　成人终身教育理想的实现．开始强调学校教育与社　会教育的协同发展，社会教育成为终身教育的不可
ＣＨＥＮＧＲＥＮＪＩＡｏＹＵ景象毒ｅ２００４／０５总第２０８期　或缺的重要组成部分．它要求在最大限度内，调整所　有文化系统中的教育因素，并使之有机地联系起来，　即把家庭教育，学校教育和社会教育综合起来，作为　一
个教育整体，进而建立合理的教育结构，形成新型　的教育体系，以适应人的一生各个阶段上学习选择　的多样性．从而社会教育的对象日益扩大，内容日益　广泛，形式日趋多样．各国政府越来越重视社会教　育，建立调整有关管理机构（如在教育部内建立非正　规教育的管理部门，或将过去的社会教育管理机构　扩大为终身教育管理机构的一个部门等），修订和制　订有关社会教育法规．
三，我国优良的社会教育传统
现代意义上的社会教育在我国的出现始自民国　时期．首推蔡元培在辛亥革命后中华民国教育部设　立社会教育司，开创了我国近现代社会教育的先
河．五四运动前后，在民主思想的影响下，提出了＂平　民教育＂的口号，出现了平民教育思潮和平民教育运　动．其中较有影响的有晏阳初在河北定县从事的乡　村平民教育实验和陶行知实验的＂生活教育＂理论．　此外还有黄炎培的＂平民职业教育社＂和梁漱溟的　＂乡村自救运动＂等．
民主革命时期，在中国共产党领导的革命根据　地也广泛开办了夜校，半日学校，汉字运动，补习学　校，开展各种形式的群众文化活动．如报刊，戏剧，话　剧，歌咏，体育运动等，提高了根据地广大群众的政　治觉悟和文化水平．
新中国成立后，党和政府对社会教育给予了很大　的重视．中央人民政府教育部设社会教育司主管社会　教育工作，并逐步建立健全了社会教育机构．改革开　放以后，党中央十分重视精神文明建设，强调两个文
但由于市场经济的引入，以前承担社会教　明一起抓．
育职能和任务的机构和团体，由于商业化的冲击，淡　化和削弱了本应承担的教育责任．从国家整体和长远　利益来说，这一问题必须引起高度重视和关注．　四，我国当前的社会转型及其对社会教育的要求　当前我国社会正处在激烈的社会转型过程中，　主要表现为两个转变，这就是：
１．从传统农业社会向现代社会的转变．这个转　变从新中国建立前的２０世纪５０年代就开始了，但　是较大规模的转变则是从２０世纪８０年代改革开始　启动的．其重要标志是大量农村剩余劳动力向城镇　转移，特别是向大中城市转移．同时，产业结构大规　模调整．
２．从计划经济体制向市场经济体制转变．这个
转变从党的十一届三中全会开始．１９９２年，邓小平　同志南巡讲话使这一转变得以加速，加入ＷＴＯ则把　这种转变全面展开．．
这两个转变引起社会各个方面，各个层次深刻　的变革．社会流动加快，社会竞争加剧，社会分化加　速，社会矛盾增多．同时，思想观念，生活方式，人际　关系也日益发生着巨大变化．
社会转型对教育提出的要求：
１．社会转型要求每个人都必须进一步重新学　习，以适应新的变化，而不论其过去的学历．计划经　济向市场经济转变，给予人们更多的选择机会，从前　只有接受了相应的教育才能面对多种选择，传统农　业社会向现代社会转变，重要内容之一是要求实现　农村的城镇化，实现人口的流动和过渡，它更依赖于　教育，使广大农村人口顺利转变为现代社会的积极　公民．此外，现代社会知识激增，要求人们不断地学　习．再者，现代社会中大众文化呈多元化趋势，也对　教育产生了影响；国家实现了普及义务教育后，人们　普遍要求接受更多的教育；改革开放使人们开阔了　眼界，充分看到教育的魅力之所在．
２．社会要求通过教育解决新出现的问题．在两　个转型的推动下，２０多年来，我国经济持续，快速发　展，综合国力迅猛增强，大多数家庭及个人生活水平　与生活质量得到提高，国际地位空前高涨．但是，由　于这两个转型冲破了在传统农业社会及计划经济体　制下所形成的多数人习惯的观念，平衡稳定的关系　和利益格局，而新的体制及相应的社会规范一时又　未完全建立起来，从而产生了种种社会问题．主要包　括：失业下岗问题，腐败问题，贫富悬殊问题，环境污
染问题，人口问题，社会风气不正问题，吸毒与艾滋　病问题等．
这些问题的解决主要依靠深化改革，发展经济，　健全民主与法制，建立新的社会秩序与规范．另一方　面，不可替代的，也许是更为基本的方面，就是要依　赖提高全体社会成员作为现代社会公民应具备的知　识，技能，法律意识和价值观，以建立新的社会秩序　与风尚．为此，对教育提出了相应的要求．　３．教育已成为人们社会生活的重要组成部　分．历史上任何一次较大规模的社会转型和社会变　迁，都会随之产生新的教育要求．而且往往单纯依靠　学校的正规教育或者依靠过去所受教育已不能解决　这些问题．因此，利用社会教育手段，通过各种途径，　开展内容广泛和针对不同人群需要的教育，是必不　可少的．
习俗及制度结构等一经　任何社会的传统态度，
形成，要加以改革常涉及所谓．＇＇时间滞延＂问题，都需　一霪一耋－？－一１．１？？－？摩零学
２００４／０５总第２０８期最蕞最叠ＣＨＥＮＧＲＥＮＪＩＡｏＹＵ
要相当时间．而教育，特别是社会教育可启发大众的　思想，增进人们的知识和能力，缩短从认知，行为与　实效之间的延迟，加速社会的进步，直接加强大众的　心理建设，改善社会生活内容，促进社会文化革新．　五，当前社会教育的重点领域
社会教育的领域十分广泛，当前至少在以下一　些领域迫切需要开展广泛的社会教育：　（一）关于人口流动问题的教育
我国正处在城乡改革的巨大社会变迁的过程
中．城市化是我们也是世界面临的挑战．解决农村人　口大量流入城市问题不依赖于阻止城市化进程或将　农村人口限制在土地上，这在任何情况下都是不可　能的．城市与农村的变革是不可阻挡的，其标志就是　人员的流动，人口的过渡，新的经济压力与机会．因　此解决流动人口问题将是一个长期的任务．流动人　口对流入地是一种财富和资源．流动人口作为一种　新鲜血液，为流入地社会注入了新的活力．对流动人　口和常驻人口进行教育，协调二者之间的关系是其　重要组成部分．对流动人口的教育和培训包括两方　面：一是职业培训，另一是进入城市后的社会化问　题．这里关注的正是后一问题．由农村到城镇，生存　空间骤然缩小，生活节奏提速，人际交往复杂，社会　限制明显．流动人口的生存理念，生存方式和生存能　力必然面临巨大变化，学习对每个流动人口便成为　社会要求．也是他们更有尊严地生活，取得同等的社　会地位和提高自身素质不可缺少的一环．这就对教　育提出了紧迫的挑战，就是必须对他们进行城市生　活的行为规范教育，职业技术教育，自强自立教育及　文化休闲教育．鉴于他们的分散性和流动性及数量　巨大，对教育内容的需求又比较广泛，社会教育是最　适宜的一种手段．此外对城市常驻人口也要进行宣　传教育，使他们认识到，人口流动的必然性和历史及　社会意义，消除歧视，并且在可能的情况下帮助流动　人口解决基本问题．
（二）预防艾滋病教育
我国艾滋病正处于历史性十字路口．７个省已　流行．据预测，中国艾滋病感染人数每年以３０％的　速度增长，２０１０年全国艾滋病病毒感染者将达１０００
万，形势非常严峻．按照联合国艾滋病规划署的报　告，目前我国正处于艾滋病灾难的边缘．除了流行趋　势严峻，更重要的是还有许多未被正视的危险因素，　主要就是艾滋病预防教育的薄弱，即艾滋病知识普　遍缺乏，加上大量的流动人口，性别失衡，贫困等．由　于缺少预防免疫接种，从艾滋病在世界出现时始，预　防教育就被认为是预防其传播的最有意义的途径．　国际社会要求各国到２００５年，９０％的青年男女都应　该受到预防艾滋病必需的信息，教育和服务．我国艾　滋病预防教育目前主要只在＂预防艾滋病日＂前后，　而且主要在城市．除了必须加强正视学校的预防教　育外，社会教育途径已成为艾滋病预防教育的一种　重要手段．必须在国家艾滋病预防教育指导纲要中　明确规定社会教育的途径，内容和人员培训，并且将　其与禁毒教育，家庭生活教育，个体发展和性教育结　合起来．应使每一位公民，尤其是那些高危人群，了　解艾滋病的传播途径，如何进行安全的性行为和安　全的注射行为，保护感染者不受侮辱和歧视的信　息．媒体和宣传机构应当开设有关栏目，对人们普遍　进行与预防艾滋病相关的解决问题的技能，决策技　能，交流，拒绝和谈判技能及避免滥用物质的技能的　教育．要加强各个部门的合作，使艾滋病预防教育深　入到中国每一个角落．
（三）禁毒教育
毒品的蔓延正威胁着中华民族的未来．受国内　外复杂环境的影响，我国的禁毒工作仍面临严峻的　挑战．其突出问题就是绝大多数地方都有毒品问　题．由于社会缺乏正确的引导，目前我国青少年普遍　缺乏有关毒品危害的知识，导致我国青年人在吸毒
人群中所占比例较大．拒绝毒品，关爱生命，成为每　个人都面临的课题．因此，禁毒工作已由部门行为转　变为社会行为，是新时期禁毒工作的新要求，利用社　会教育手段进行禁毒教育的任务提上了议事日程．　中小学要对学生进行毒品有害犯罪的教育，而要有　效遏制毒品违法犯罪在我国的上升势头，还必须在　全社会进行禁毒教育．禁毒教育要与健康教育，禁止　青少年吸烟，个人卫生教育，家庭环境教育等紧密结　合．吸毒贩毒与个人的文化程度并无必然联系，但却　与人们的社会伦理道德水准，价值取向，精神和心理　健康密切相关．吸毒原因中，因精神空虚而吸毒的比　例很高．因此，应在全社会尤其是青少年中树立正确　的人生观，世界观，增强其抵御各种不健康的思想和　行为侵蚀的能力．同时，要加强法制教育，加强反毒　品的宣传教育，让人人都认识到毒品的危害，并自觉　抵制．
（四）弱势人群的教育
弱势人群这里主要指下岗人员，因病致贫的职　工或退休人员，长期打零工人员，历史遗留问题对象　及没有养老金的老年人口等．作为长期生活在计划　经济体制下的人们来说，突然被排斥在主流社会之　外，甚至基本生活遇到困难，无疑会影响到他们的心　理和思想．许多人存在心理障碍，主要表现为负性情　．．囊＿？？？——彝嚣誉雾一一
ＣＨＥＮＧＲＥＮＪＩＡｏＹＵ毒毒最叠２００４／０５总第２０８期　绪和躯体不适．面对困难多采用消极的应对方式，不　能以积极的建设性的态度和行为面对现实．他们所　能得到的社会支持也比较低．
社会，政府，企业及心理卫生工作者都应重视这　一
人群的教育问题．要在重视求职技能培训的同时，　更加重视其心理卫生的疏导与教育，这也是一个关　键性的问题．要对他们进行心理社会能力的教育（亦　称＂生存技能教育＂），以帮助他们提高自我效能，即　提高他们解决问题，坦诚地与人交流，取得和保持社　会支持，以及控制情绪和个体感受等方面的能力．使　他们及时调整心理状态，接受现实，主动适应社会．　要利用媒体宣传有关方面的知识与理念，反对歧视　（使人们认识到弱势人群的出现主要是社会经济结　构调整引起的，与个人的主观努力基本无关），提高　意识，促进社会各界对他们的支持，提高他们应对应　急事件的能力．
（五）环境教育
中国环境问题的形势相当严峻．我国国民生产　总值虽然只有日本和美国的１／１２和１／１０，但环境　污染和生态破坏的程度却远远超过这两个国家．我　国环境问题的成因主要有：人口压力巨大，经济调整　的冲击，宏观调控力度不足及公众环境意识淡漠．实　际上所有这些问题都与人力所受的环境教育相关．　在前苏联刚解体时，面临众多的政治经济问题，俄罗　斯居民仍把环境问题摆在众多社会问题的首位．与　此相比，我国的环境教育差距较大，欠债较多．特别　是我国环境教育内容有偏颇，似乎环境教育就是绿　化，治沙，节水．环境教育与每个人相关，环境问题与　每个人每天每时的日常行为密切相联．其根本在于　改变人们不合理的日常生活方式和行为习惯．环境　教育要具体告诉人们日常生活中哪些行为对环境有
害，教会人们保护环境的日常生活技能和行为习惯，　使保护环境变为人们每天的行动．
六，强化我国社会教育的对策与建议
从以上分析我们可以看出，正处在急剧转型和　变革时期的我国社会，广大人民群众对多方面的教　育有着极其迫切的需求．不论是从传统农业社会向　现代社会转变过程中，还是从计划经济向市场经济　转变过程中，我国社会都正在从封闭走向开放，与整　个世界交流与融合．在这样一个历史时期，每个人都　面临许多新问题，新挑战，每个人也都面对许多新的　选择机会．政治的日益文明，经济上日益多样化的机　会与选择，社会和文化的日益多元化，及人类社会面　临的许多新问题诸如冲突，贫困，生态，环境等等，使　广大群众普遍需要在一生中不断接受与他们个人生　活和社会生活密切相关的教育．
都日益认识　而无论是发达国家还是发展中国家，
到正规学校教育是有一定局限性的，有许多教育学校　教育不是最适宜的途径．即便是在最发达的国家，教　育资源很充足，学校承担了很多教育任务，还是有许　多任务学校不能有效完成．学校教育在一定程度上由　于其本身固有的强制性，划一性和偏重知识，无法完　成如此众多数量，年龄各异和需求不同的对象的教育　需求，而社会教育无疑是最佳选择．因此，作者建议应　从以下几方面着手，强化社会教育在我国的作用．　（一）设立社会教育的行政管理部门．社会教育　是终身教育和学习型社会重要组成部分和主要标　志，与学校教育具有同等重要的意义，因此应设立专　门的行政管理部门．其责任主要为：制定法律法规，　规划社会教育机构的设置，对社会教育机构和活动
进行指导与督导，规划与推广社会教育活动，及协调　不同部门的社会教育活动，鼓励社会力量开办社会　教育事业，推进社会教育事业蓬勃发展．
（二）开展和加强社会教育研究，特别是加强社　会教育的应用研究．由于教育手段，教育技术和教育　内容的发展变化，对社会教育的方式方法，内容手段　产生了深刻的影响．使其更加贴近生活，更加灵活多　样和生动活泼，更富参与性，其效果也更加明显．对　这些方面应加强吸收与研究．当然对诸如社会教育　在终身教育中的作用，社会教育的基本任务与功能　等，也需予以关注．
（三）建立社会教育行业民间组织．明确职责分　工，进行经验交流和行业自律，加强社会教育机构之　间的联系与合作，互相呼应，相辅相成．？
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作文五：《学校教育_社会教育_家庭教育的重要性》2200字学校教育，家庭教育，社会教育的重要性
随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，教育显得更加重要。一直以来，人们们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。
一、学校教育的重要性
学校教育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的社会实践活动。一般说来，
学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里　学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里
有这些特点：１．职能的专门性　．学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。２．组织的严密性　．教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。是社会教育和家庭教育形态所不具备的。３．作用的全面性　．学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。４．内容的系统性　．适应培养造就全面完整
内容上一般具有片断性。５．手段的有效性　．学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。６．形式的稳定性　．学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。这些特点都表明了学校教育对青少年的身心健康发展非常重要。
二、社会教育的重要性　社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。社会教育同学校教育，家庭教育相比有许多自身的特点：１　开放性．社会教育部向学校教育具有诸多限制。它没
有年龄，时间，地点，等局限，随时随地都可以接受教育。２　群众性．社会教育的服务对象不仅是青少年，对各个年龄阶段，各行各业人员都有重要意义。３　多样性．社会教育的形式和内容有极大的灵活性和多样性。４　补偿性．有些学校尚不具备的知识需要社会教育予以补充。５　融合性．社会教育不仅具有独立形式，而且日益渗透到社会生活的方方面面。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中目前还处于辅助和补偿地位，但他越来越显示出了不可替代的作用。现代的社会教育具有其他教育形态不可比拟的特殊作用，它的作用主要表现在下述各个方面：第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性。它很少受阶级、地位、年龄资历限制，能很好体现教育的民主性。第四，现代人的成长已不完全局限于学校，必须同社会实践相结合。通过社会教育更有利于人的社会化。综上所述，社会教育在现代社会里其意义愈加重要，是现代社会教育体系中不可忽略的部分。
三、家庭教育
家庭教育是指家庭生活中，以亲子互动为主要特征，父母作为教育的主体按照一定的期望和目标，采取一定的活动方式教育和影响孩子的教育活动。家庭教育是一种特殊形态的教育活动，与学校教育和社会教育相比，具有以下特点：１　启蒙性．“父母是儿童的第一任老师”。新生婴儿从呱呱落地到处不独立生活，主要是在家庭中，家庭是孩子首先接触到的社会环境。２　终身性．人一出生，甚至从胎儿开始，一直到他离开人世，都在不断地受到家庭的教育和影响。３情感性．家庭教育建立在骨肉之情的基础上，它带有浓厚的情感色彩。４　针对性．家庭教育具有很强的针对性，它具有实施个别教育的一些得天独厚的有利条件。５　灵活性．家庭教育是家长在自己的家庭内单独进行的，与学校教育相比，没有固定的教学程序和组织形式，也没有严肃的教学气氛，多数情况下是根据具体情况随机而发。总之，家庭对个体的教育影响贯穿少年儿童成长的全过程，涉及其社会化的方方面面。家长应正确对待家庭教育的特点，并科学的加以运用，最大限度利用和发挥家庭教育的优势，取得最
佳的家庭教育效果，促使不少年儿童在家庭中得到健康，全面的发展。现代家庭教育的基本要求：第一，父母要树立现代家庭教育的理念。第二，要确立依法治教的观念。第三，实行家庭民主，建立融洽和谐的亲子关系。第四，要把思想品德教育放在第一位。第五，家庭教育要以人为本，发展个性，因材施教，注重全面发展。第六，培养孩子健康的体魄，要认真贯彻“健康第一”的思想，关注孩子身体健康成长。第七，要培养孩子适应现代生活的能力。家庭教育在人的成长中起着重要的作用。
四、学校，家庭，社会三结合，形成教育合力
学校教育，家庭教育，社会教育的协调一致，相互配合，具有多方面的积极作用。
１．接有利于保证整个教育在方向上的高度一致。２．有利于实现整个教育在时空上的紧密衔。３．有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。家庭，学校和社会教育有着各自的特点和优势，他们之间很难相互代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥他们各自的特点，注重多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果。
作文六：《家庭教育与社会教育的冲突作文》10400字篇一：雅思写作话题之家庭教育和社会教育
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雅思写作话题之家庭教育和社会教育
雅思写作话题：家庭教育
母题：Ｓｏｍｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｓａｙ　ｔｈａｔ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｓｈｏｕｌｄ　ｏｂｅｙ　ｔｈｅ　ｒｕｌｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｐａｒｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｈｉｎｋ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｗｉｌｌ　ｎｏｔ　ｂｅ　ｗｅｌｌ－ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅｉｒ　ａｄｕｌｔ　ｌｉｆｅ　ｉｆ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｇｉｖｅｎ　ｔｏｏ　ｍｕｃｈ　ｃｏｎｔｒｏｌ．　Ｄｉｓｃｕｓｓ　ｂｏｔｈ　ｓｉｄｅｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｅ　ｙｏｕｒ　ｏｐｉｎｉｏｎ．　（０４１１２０，　１００５２０）
Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｓｈｏｕｌｄ　ａｌｗａｙｓ　ｆｏｌｌｏｗ　ｔｈｅｉｒ　ｐａｒｅｎｔｓ’　ａｄｖｉｃｅ．　Ｔｏ
ｗｈａｔ　ｅｘｔｅｎｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ａｇｒｅｅ　ｏｒ　ｄｉｓａｇｒｅｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｉｓ　ｓｔａｔｅｍｅｎｔ？　（胡敏雅思教材第７代雅思写作基础版，ｐ．　３３）
解题：可以使用分类法讨论双方观点及其理由：一方面，
孩子早年的时候，父母和老师要教授他们明辨是非，对他们
进行道德教育和安全教育，帮助孩子培养正确的人生观和价
值观；另一方面，当孩子长大后，父母跟老师要让孩子们学
会管理和掌控自己的生活，培养独立性。
子题：惩罚孩子能教会他们区分对错吗，父母和老师应
该对孩子采取怎样的惩罚方式，穷人的孩子是否早当家，
妇女出去工作而没有在家照看小孩是导致青少年犯罪的原
因吗，家长是否应该为五岁小孩的犯罪负责，要不要把小
孩趁早送到学校去，儿童教育是父母还是学校的责任，
雅思写作话题：社会教育
母题：Ｓｏｍｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｌｅａｖｅｒｓ　ｔｒａｖｅｌ　ｏｒ　ｗｏｒｋ　ｆｏｒ　ａ　ｐｅｒｉｏｄ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｇｏｉｎｇ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｔｏ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．　Ｗｈａｔ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ａｎｄ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ？　（０３０３０８，　０５０５１４，　０９０９２６）
Ｉｎ　ｓｏｍｅ　ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ　ｙｏｕｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ａｒｅ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅｄ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｏｒ　ｔｒａｖｅｌ　ｆｏｒ　ａ　ｙｅａｒ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｆｉｎｉｓｈｉｎｇ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｉｅｓ．　Ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ａｎｄ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｆｏｒ　ｙｏｕｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｈｏ　ｄｅｃｉｄｅ　ｔｏ　ｄｏ　ｔｈｉｓ．　（剑
５，ｔｅｓｔ　２，　ｐ．　５３）
解题：题目要求讨论“间隔年”的利弊：好处就是能培养
独立性和责任感，锻炼各种能力，开拓视野，增长见识，思
维更开阔等，缺点就是容易受到社会恶习的影响，形成错误
的价值观，误入歧途，迷失自己，或者发现回来后要重新适
应学校环境很困难，可能就此终止学业。
子题：无偿社区服务的利弊，无偿社区服务应该成为高
中的必修课吗，孩子是否应该做有偿劳动，
雅思写作话题：教育成本
母题：Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｐａｙ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｆｅｅｓ　ｆｏｒ
ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｗｈｏ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ｓｔｕｄｙ　ａｔ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．　Ｔｏ　ｗｈａｔ　ｅｘｔｅｎｔ　ｄｏ
ｙｏｕ　ａｇｒｅｅ　ｏｒ　ｄｉｓａｇｒｅｅ？　（０７１１０３）
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解题：同意的理由：第一，教育是每个人的基本权利，不应该有人因为金钱问题，支付不起学费而被剥夺接受教育的权利。贫困家庭无法承担学费，所以需要政府的帮助。第二，对于很多贫困家庭来说，让孩子接受高等教育，掌握先进的专业知识和技能，从而找到更好的工作也许是他们脱贫致富的唯一途径。如果孩子们无法接受教育，那这种一代比一代更穷的情况就会形成恶性循环，持续下去。第三，大学学费贵，让政府来支付的话，固然是一个负担，但是政府可以将其视为一种投资，学生以后在工作中为社会发展做出贡献，也是对于政府投入的一种回报。
不同意的理由：对于政府来说，支付所有学生的学费是一笔非常大的费用。政府的资金有限，并且已经有了合理的分配。如果政府将很大一部分资金投入到支付学费这个方面，会给政府带来很大的经济负担，政府将可能没有多余的资金解决其他同样比较重要的社会问题，如医疗和环保等。
子题：学生应当自己承担高等教育的学费吗，　高等教育的学费应该由学生承担，政府承担还是说应该由学生申请助
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篇二：一篇非常优秀的关于家庭教育的文章
与大家一起分享
《一篇非常优秀的关于家庭教育的文章》
一、转变观念
带孩子的过程中，我有很多想法，我认为有三个方面的问题值得我们深思。
一是责任。
孩子是我们的，更是社会的，从一棵幼苗长成栋梁之才，孩子的每一点进步，都需要我们付出心血和汗水。也许很多家长说对孩子我已经尽上了最大责任。但我的观察却不是这样，我们在渴望孩子成材的同时，为了自己轻松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我们在参加一些必要的应酬以外，为了一些纯粹的娱乐我们可以把孩子一个人扔在家里，独享我们自己的快乐；还有的家长因为有钱了，把孩子送到了贵族学校，等等。我对这种选择的看法是，当你把孩子送到贵族学校的时候，你至少输掉了一半，因为你把本来属于你的一份责任也推给了学校。好多家长说，现在的社会竞争的这么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于应酬，哪有时间带孩子。再说我现在所做的这一切也是为了孩子。我也承认这个现实，但我最近一直在想一个问题：对多数人来说，
就现在的基础，追求权利，混到个市委书记了不起了；追求金钱，就目前而言，这辈子挣１０００万顶天了，这也算是给孩子创造了发展的资本，但换一个角度，就算当了市委书记，能把的孩子提携到什么位置，就算提携到了那个位置，假若他干不了呢，就算有了１０００万，也许不够他花一天的，也许他根本就不会花，这样的孩子又有什么用呢，所以我们还是尽量挤出点时间陪陪孩子。在带孩子的过程中，我和爱人只要能抽出时间，我们就一定陪孩子。我在济南听过一个讲座，一位教育专家说过一句话对我触动很深。他说：如果一个男同志一周能辞掉两次喝酒的时间，一个女同志能把每天化妆、卸妆的时间拿出来陪
孩子，那你的孩子就是半个天才。前段时间，方正周考得了第七名，李老师搞了个“方正现象”让同学和家长讨论。我不想对这件事情本身说什么，只是后来我看了孩子和家长写的感受后，很受感动。我感受了孩子的自尊心和家长望子成龙、望女成风殷切的希望，但也从中发现了两个问题：一个是几乎每个孩子写的部分都有个别错别字，没有家长给予改正；另一个是绝大多数是妈妈签的字，不知我们的爸爸们忙什么去了，是有更重要的事情去忙，还是这件事情根本就不重要。
二是观念。
经历了贫穷愚昧之后，我们这些做家长的懂得了知识了重
要性。一方面现实是残酷的，
经常听到一些家长对孩子说，光考上大学还不行，还必须考上重点大学才行。但在这同时我们一些教育孩子的观念还很落后。我们在座的大都是７０年前后出生的，这个年龄段意味着我们都经过了贫困年代的边缘，今天我们在尽情享受改革开放带来的实惠的同时，也不免对过去充满了回忆。常听一些家长说，过去我们也没有早期教育，也没有这么多作业，我们不也上了大学、甚至是研究生。我不否认这是事实，但社会发展太快了，大家对７７年恢复高考后的第一次高考应该都记忆犹新，我说让现在任何一所普通高中的孩子回到当年，那一定是北大、清华，因此，处在这样一个知识爆炸的年代，我们必须对如何教育孩子进行反思。有家长说对孩子的发展要“顺其自然”，这个观点很对。“顺其自然”就是顺应孩子发展的规律，引导孩子向正确的方向发展，但绝不是“任其发展”。说到这里我想说一下关于孩子玩电脑的事，社会发展到今天，电脑已经成为一种工具，说道底就像自行车和汽车一样，在玩不玩的问题上，很多家长对此意见不一，应该说０２年北京发生的“蓝极速”事件给了我们很深刻的教训，在孩子玩电脑这个问题上只能疏不能堵。我主张让孩子玩，但有一个如何引导孩子玩的问题，第一，要诱导孩子对电脑有正确的认识。电脑不仅可以用来娱乐，更是学习的工具。除了查找资料我们是否可以尝试把作文、语文、英语的
一些作业让孩子在电脑上完成。第二，玩可以，必须先把作业做完，第三，每次玩之前我都和他约定玩多长时间，让他自己说，到了时间就得下。还有一个对孩子投入的问题，一方面现在条件好了，家长用在孩子身上的支出也大了，我们在孩子吃穿上，高档玩具、名牌服装、麦当劳、肯德基，少则几十元，多则上百元，一点也不心疼，但我们用于孩子教育上的投资又有多少了。麦当劳、肯德基常常是人满为患，书店什么时间能看到这种场面。请问，你带孩子去过几次书店，你给孩子买了多少课外书，从孩子出生到现在，经过几年的积累，我孩子的存书达到了一千多册，我认为这是给孩子最宝贵的财富。另一方面，我们的投入还受传统消费观念的影响。我们可以把钱存在银行里，我们可以买房子、买汽车，甚至孩子结婚的钱都准备好了。前几天听张校长说，今年考入新元的个别学生，尽管学校给出了分期交纳学费的优惠条件，但还是因为没有钱放弃了。他们的理由似乎也很充分，因为买房子，钱都花光了，并且还贷了款。说到这里我不知道该说什么了，我理解不了住宽敞房子让孩子上普通学校的滋味。朋友乔迁，有时带孩子去祝贺。有一次我问孩子，叔叔家的房子好不好，孩子说，好是好，就是没有书。说到投资，我的态度是：我不会给孩子攒钱，如果我在他１８岁之前有能力给他攒够１００万的话，我会把这１００万从现在开始投到他身上，等到他１８岁时留给他一个零。他有本事生
存他就可能有更大的发展，他没有能力生存我也问心无愧。
三是榜样。
环境对孩子的影响很重要，如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。我们家长要求孩子回家不玩电脑、不看电视，可我们家长做的怎么样，我们好多家长往往是让孩子做作业，自己玩电脑、看电视，这对孩子没有说服力。其实孩子有他的思维和判断方式。我儿子４岁时对我说过一句话，对我触动很深，有一天他突然对我说，＊＊＊的家长是混蛋，天天打扑克，不管孩子。我想也应该引起我们在座的家长的思考。
二、注重方法
孩子是可爱的，教育孩子，首先要被孩子感动。我想我们的家长肯定被孩子感动过，反正我是经常被孩子感动着，孩子给了我太多的快乐。孩子幼稚、纯洁的心灵对我们来说很多时候带给我们的是心灵的震撼。很多人问我教育孩子有没
有秘诀，我说有啊，四个字“三心二意”，　“三心”就是爱心、恒心、耐心，“二意”就是不经意、不介意。其次，教育孩子最有效的方法是鼓励或者叫欣赏。我看过一个故事，大意是说，一个孩子考试的了５９分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老师说，你能不能给我加１分，老师说，加１分可以，但这是我借给你，这次借给你１分，下次考试你要还我１０分，孩子答应了。下次这个孩子考试得了７１分，老师说你很讲信用，这次我再借给你１０分，结果下次这个孩子考了８１分，以后这个老师继续借给这个孩子分数，孩子的学习成绩继续提高，最后这个孩子成了一个优秀的学生。作为家长要抓住一切可能奖励孩子的机会，激发他的学习兴趣。我在教育孩子的过程中，经常使用这种方法，实践证明效果不错。比如周末孩子要我带他出去玩，只要时间允许，我会马上答应他，但我也会给他提出条件，今晚先做完作业，再看完几本书，结果孩子学习的高兴，我的目的也达到了。其实，每一个孩子都有自尊心，关键是我们要懂得尊重孩子、欣赏孩子、引导孩子。方正在小学时当过班长，来新元后曾一度为没当班干部耿耿于怀，我就对他说，以你的表现，当个班干部没问题，主要是李老师考虑到你小，再说你的成绩还要再提
高提高。为了不伤害孩子的自尊心，我有对他说，李老师让你给她当助理，这个职务比班长还大。前几天我在学校门
口遇到了张老师，说起了孩子数学课存在的问题，正好孩子过来了，我就转过脸去对孩子说，刚才张老师说了，你最近进步很大，期末考好了，下学期让你当数学课代表。谁都免不了做错事，孩子更是如此，孩子是在纠正自己错误的过程中成长起来的，重要的不是孩子是否犯错误，而是父母采取何种态度。父母的态度恰如一把双刃剑的两面，它可以割破孩子的心，留下无法愈合的伤疤，也可以从中崛出生命的新水源。孩子做错了事，我就对孩子说，你认为你做的对吗，孩子一旦认识到错了，我就接着对孩子说，人没有不犯错误的，只要认识到自己错了，就是进步，关键是以后尽量不要再犯类似的错误。再就是玩是孩子的天性，作为家长要尽可能给予孩子最大的自主空间，现在物质条件好了，家家户户防盗门、防盗窗，在防盗的同时也把我们的孩子隔开了距离。其实防盗门、防盗窗只是一种形式，关键的是如何看待孩子之间的交流。我鼓励儿子带同学来我家玩，几乎每天晚上都有一两个孩子在我家玩，我住的离公园很近，到了周末，家里能有５、６个孩子，我的朋友都说我们家是儿童乐园。我陪他们玩玩具、玩电脑、看书，带他们去公园。给他们做饭吃、陪他们去麦当劳，在与孩子的交流中真正体会到了带孩子的乐趣。孩子在一起玩时发生矛盾是经常的，我一般不干预，让他们自己去解决。有一次看到我的孩子太不象话了，我就对他说：我很尊重你的朋友，如果你不尊重你的朋友了，
我就干脆把他们撵走，让你从此没有了朋友。再以后他就知道尊重同学了。第三，教育孩子的最大成功是树立孩子的自信心。一个人的成功与失败，在很大程度上决定于他对自己的认识。我们在座的可能都有体会：孩子只有自己想学习，他的学习才能见到效果；若他自己不想学习，你怎样逼他也没用，做家长的就要想办法把孩子学习的内动力调动起来，让孩子坚信自己不笨，自己不比别人差，他学习才会有劲头。孩子还小，今后的路还很长，学习差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也许就失去了整个人生，这绝不是危言耸听。据我观察，我们身边的好多家长在看似关爱孩子的同时，不自觉的伤害了孩子的自尊，抹杀了孩子的自信。比如说有的家长很关心孩子的学习，晚上陪孩子做作业，遇到孩子不会的问题刚开始还耐心地给孩子讲解，等到讲了两遍三遍孩子还不会时，就开始指着孩子的额头说，你真笨，你真笨，再没有比你笨的了。我说这种做法最不可取，孩子还小，他可能因为害怕你，不敢反驳你，等到孩子大点了，他就会说，我就是笨，你怎么了～真到了这个地步，你也就没有招了。我在辅导孩子时，也经常遇到类似的情况，结果是我还没失去耐心，孩子就着急了。这时我就会安慰孩子，我会说这道题确实很难，我和你这么大时也不会，听了我的话，孩子开始有了自信，然后我再仔细的讲给他。
还有的家长看到孩子的考试成绩，马上就问考了多少，你
看人家，你就是不行。我对孩子，从来就是以表扬为主，方正来新元第一次测验３９名，我知道后第一句话就是：你考的很好，第一次你考这个成绩已经不错了，以你的成绩再加上你的年龄优势，你已经是第一了～下次一定考的更好，接下来的几次测验不断上升，期中考试也取得了比较好的成绩。但是，说出来你们可能不相信，我经常开玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很简单，我已经给孩子建立了绝对自信。孩子经常反驳我：我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。
最近我读了阳光家庭亲子书系《最伤孩子心的１０句话》一书，把这１０句话送给大家共勉。
“笨蛋，没用的东西”，“一看你就没多大出息，将来就捡破烂吧”，“都是一样的孩子，你怎么就不如别人”，“我说不行就不行”，“住嘴～你怎么就是不听话”，“就知道玩，一提学习就没了精神”，“我再也不管你了，随你的便好了”，“你又做错了，真笨”，“你可真行竟做出这种事～”“你若考１００分，我就给你买什么什么”。
最后我想对在坐的说，作为父母不应该不精力都投入到孩子的分数上，而应该放在教育孩子怎样做人上，这是最重要的。世界上的人千千万万，出类拨粹的人只是少数，如果我们的孩子能成为其中的一个，我们会很高兴，如果我们的孩子不能成为其中的一个，也不应该难过，因为我想，以现在这样的教育方法，教出一个有道德感、能约束自己、有相
当的兴趣、又能在喜欢的领地里自由自在的人，应该不是一件特别难的事。
篇三：关于家庭教育的作文
关于家庭教育的作文
关于家庭教育的作文（一）
在日常生活中，有一些家长让孩子干一些力所能及的家务活，可有些家长一点活也不让孩子干，说是只要让孩子管好怎样学习就行了，读书才是最重要的。这一观点我很不赞同。
孩子读书到底为的是啥，还不是为了将来投身于社会能够立足罢了。那你没有能力咋混呢，我们也应该掌握一些基本的社会能力需求。首先，应从社会实践和劳动中汲取经验。但也得读好书，才能更好的掌握。读书不能读“傻”书，要将从书本中的知识灵活的运用到社会实践中去。所以这些都是互相循环的，相辅相成。从劳动中，体会快乐和乐趣。现在的中国家长就是太过于重视学习和溺爱自己的孩子，而轻视于培养孩子的劳动能力。溺爱不等于爱。
在现代社会里，大多数家庭都只有一个小孩。这样父母的爱就都献给了这个孩子。对这个孩子过分地疼爱。
一次在大街上走，我看到一个小孩在路上摔了一跤，他只是被一块小石头拌拉一下，这件事本是一件再也普通不过的事啦，就是小事一桩，小孩子摔一跤有什么大不了的。可
就是这么一件小事，却让我想到了如今的中国家长。当这个小孩子摔跤了以后，他的父母必会百般呵护地说：“我的小宝贝儿，没事吧，疼吧，”有些家长甚至会带孩子全面调查一下。这是不是离谱了些，本是一件极普通的事在中国家长的眼里是都么重要的一件事呀～这不是爱，是溺爱～这反而会使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最终全面的依赖父母。“挫折孕育着成功”要想孩子成为一颗小苗，那不经风雨怎能在这多面的社会圈子中，茁壮成长。
我觉得还是让孩子多干一些力所能及的家务活，但也要抓住学习。这样孩子在将来的生活中再会很轻松。这样不仅可以让孩子养成热爱劳动的好习惯，还可以让孩子体会到父母的辛劳。只有从小培养孩子的劳动能力，长大了才能让父母少操点心，成为一个有用的人。如果家长不让孩子劳动，把所有事情都包下来，那对孩子的成长带来一些缺陷。像这样惯养他们，长大了只会做“衣来伸手，饭来张口”的废物。
我同样生活在一个充满爱的家庭，可我的父母从来就严格地要求我，多做一下家务活。我的能力也慢慢地得到了培养。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己为自己做饭，时间长了我也便学会了。甚至还能为大家露一手瞧瞧。劳动并不难，不知你愿否，
在激励斗争的社会中，有许多有能力的人，但你是否有本事与勇气和他们竞争。能力在于培养。在一次次失败和成功
之间积累经验，这样你才会越走越远。台上一分钟，台下十年功。只要你愿意不断磨练自己，就一定会取得最后的胜利～
关于家庭教育的作文（二）
我们每一个人，从脱离母体呱呱落地，降临人世，作为一个社会成员，首先进入家庭生活。家庭是每一个孩子的第一个生活环境，家长，其中特别是父母，是孩子不可任意选择的首任教师，家庭教育是人一生中接受教育的开端。婴幼儿的头脑象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的影响，这些影响在他们的心灵上留下极为深刻的烙印，很难消失。家长实施的各种教育，他们终生不忘，成为他们一生成长的基石。
最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，孩子从出生的那一天起就接受着家长的影响和教育，是父母手拉手教孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好习惯的形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说早期形成的习惯象是与生俱来的一样稳固。
在儿童阶段，孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受能力，有惊人的学习和记忆能力。
儿童时期，孩子们缺乏独立生活的能力。衣食住行都离
不开父母的照料，在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，他们的活动能力和活动范围有限，主要是在家庭，在父母身边同家长朝夕相处，家长的影响和教育几乎天天都在强化。由于父母和子女有天然的血统关系，在朝夕相处的生活中建立了十分真挚深厚的感情，家长在孩子心目中很有威信，孩子十分信赖家长。因此，家长的一言一行、一举一动都自然成为孩子们效仿的榜样。家长的教育成为孩子生活的准则，家长对周围人和事的评价标准，成为孩子道德评价的标准，甚至父母的作风、习惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等，都深深地影响着孩子。
家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“孩子是家长的影子”，“孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用，马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。
孩子们在入学之前，绝大部分时间都是在家庭里渡过的。
入学以后，每天仍有三分之二的时间生活在家庭里，在父母身边的时间远远超过在学校的时间，再加上双休日、寒暑假，孩子接触家长的时间、机会要比接触教师多得多。因此，尽管孩子在入学后学校教育起着主导作用，但家庭教育仍然是经常起作用的重要因素
孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用。但学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。应当承认，孩子入学以后，随着年龄的不断增长，知识的增加，社会经验的日渐丰富，他们遇事有了一定的独立见解，
不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。
孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。
关于家庭教育的作文（三）
欧洲的一些独生子女的父母，如果出门旅行，习惯于借个孩子一起去，使}