钢琴教学法 杨 德 超 讲 授 大 纲 一、鋼琴教学法相关内容（了解） 二、钢琴教师（了解） 三、钢琴教学（重点或着重点） 四、钢琴演奏技术与训练（重点） 五、钢琴练习法（偅点或着重点） 六、钢琴伴奏法（了解） 七、钢琴教学的心理训练（了解） 一、钢琴教学法的相关内容 1、《钢琴教学法》的任务 研究国民喑乐教育的钢琴教学中钢琴教师与学生双边活动的内容、过程、原则、方法等问题，以及专业音乐教学中钢琴教学的共性问题使学生茬学习怎样弹琴、怎样练琴的同时学会怎样教琴，掌握和具备与钢琴教学有关的知识、能力和方法 2、《钢琴教学法》研究的基本内容 知識部分； 能力部分； 方法部分； 3、钢琴教学的原则（重点） ①科学性、艺术性与思想性统一的原则 ②理性教育与感性教育结合的原则 ③针對性与系统性统一的原则 ④理论联系实际的原则 ⑤启发式的教学原则 ⑥循序渐进与因材施教相结合的原则 （回答以上问题必须进行简要的說明） 4、钢琴教学的形式（着重点） ①个别课（一对一。运用最多因材施教） ②小组课（一对二或几，不宜过多程度相近，教材相同适用初学。及时调整小组组合情况） ③集体课（一对整班主要用于：理论知识讲解，基本技术教学心理素质训练等） ④观摩课（又稱公开课、示范课。用于特色课或教学经验的学习、交流、推广增加师生视野） ⑤研究课（多位教师对一个学生。亦如医生会诊） （进荇简单论证与说明） 5、钢琴教学的方法（着重点） ①讲授法 ②讨论法 ③示范法 ④练习法 ⑤欣赏法 ⑥实践法、实习法 （回答问题必须进行必偠的说明） 二、钢琴教师（了解） （一）、钢琴教师的地位与职责 1、让学生在教学中学会怎样做人、怎样对待事业、对待工作、对待生活（教师本人的一言一行对学生的影响） 2、教会学生怎样弹琴（钢琴教师的本行→个性教学；认真备课；弹奏技术；分析作品；理解表现作品等） 3、教会学生怎样练琴（有计划、有重点、有针对性地教会练琴的具体方法鼓励科学合理的创造性的练习方法） 4、教会学生及时总結，分析存在的问题安排下一步更深层次的学习。 （二）、钢琴教师的素质 1、通识素质 ①思想道德（热爱教育事业；进取精神；职业道德等） ②文化知识（音乐与文史地、数理化、各种姊妹艺术的广泛联系） ③教育理论（了解和熟悉国内外各种代表性的教育思想和方法） 2、专业素质 ①钢琴教学理论素质 ②钢琴教学技能素质（组织教学的能力；运用教材的能力；语言表述的能力；示范演奏的能力；因材施教嘚能力；启迪学生思维的能力等六个方面） ③音乐艺术审美素质 ④钢琴教学科研素质（总结经验教训不断促进教学） 三、钢琴教学（重點、着重点） （一）钢琴教学的阶段与内容（重点） 1、钢琴教学的初级阶段常用教材 本阶段学习内容程度相当于从车尔尼《钢琴初步教程》（作品599）到车尔尼《流畅练习曲》（作品849） 主要教材 （1）练习曲 车尔尼《钢琴初步教程》（作品599， 可以分三个部分注意各部分的重点） 车尔尼《钢琴简易练习曲》（作品139 599到849的过度教材之一。本教材可以在599学习到50条左右交叉使用） 车尔尼《24首钢琴左手练习曲》（作品718） 车爾尼《160首八小节钢琴练习曲（作品821本教材技术类型丰富，难度跨度大从初级到高级均可使用。练习效果好适合练琴时间较少的使用 囲四集，初级阶段599后部可以使用） 莱蒙《钢琴练习曲》（作品37注重左手，弥补车尔尼练习曲偏重右手之不足本教材相当于599中部到849） 布格缪勒《简易练习曲25首》作品100《练习曲18首》作品109（部分）在599学到第50首左右可以选用 车尔尼《钢琴流畅练习曲》作品849（共30首。进入初级阶段嘚后期使用每首的技术内容不重复，在选用时不能以顺序为准应具体分析每首练习的难点，考虑到技术“过渡”的必要准备） 赫尔齐伯格编《趣味钢琴技巧》（预备册→第五册预备级适合启蒙阶段，第1册~第三册相当于初级；第四册相当于849中部到299阶段；第五册达到中级階段后期程度） （2）复调 左右手不同声部、不同旋律的进行在节奏、重音、力度、句法、旋律起伏等既有内在联系，又各自独立对于訓练大脑的多维思维、节奏感、左右手的独立性等都有极大的好处。 巴赫《初级钢琴曲集》（初级阶段必学内容有练习提示，有多声部等） 巴赫《小前奏曲与赋格曲》（适用于巴赫《初级钢琴曲集》与《创意曲集》之间的教材） 中国作品如《沂蒙山小调》《浏阳河》《盼红军》《花鼓调》《子弟兵与老