这首歌词：我想我会爱你多一点点，什么歌名？_百度知道
这首歌词：我想我会爱你多一点点，什么歌名？
我有更好的答案
歌曲：爱一点 歌手：莫艳琳 所属专辑：爱一点 EP 爱一点-莫艳琳 风吹动窗 吹动叶声响 梦在游荡去更远地方 天上的月 不住半只脚 看地上又个人还睡不着 云遮住光 遮住夜更长 风静静穿过你的头发 夜闭上双眼不说话 我知道你在听我怎么讲 我想说我会爱你多一点点 一直就在你的耳边 相信你也爱我 有一点点 只是你一直没发现 想说我会爱你多一点点 一直就在你的耳边 相信我会爱你永远不变 知道你会发现 风吹动窗 吹动叶声响 梦在游荡去更远地方 天上的月 不住半只脚 看地上又个人还睡不着 云遮住光 遮住夜更长 风静静穿过你的头发 夜闭上双眼不说话 我知道你在听我怎么讲 我想说我会爱你多一点点 一直就在你的耳边 相信你也爱我 有一点点 只是你一直没发现 我想说我会爱你多一点点 一直就在你的耳边 相信我会爱你永远不变 知道你一定会发现 我想说我会爱你多一点点 一直就在你的耳边 相信我会爱你永远不变 知道你一定会发现 知道你一定会发现
爱一点莫艳琳莫艳琳-爱一点风吹动窗吹动叶声响梦在游荡去更远地方天上的月露出半只角看地上有个人还睡不着云遮住光遮住夜更长风静静穿过你的头发夜闭上双眼不说话我知道你在听我怎么讲我想说我会爱你多一点点一直就在你的耳边相信你也爱我有一点点只是你一直没发现我想说我会爱你多一点点一直就在你的耳边相信我会爱你永远不变知道你一定会发现风吹动窗吹动叶声响梦在游荡去更远地方天上的月露出半只角看地上有个人还睡不着云遮住光遮住夜更长风静静穿过你的头发夜闭上双眼不说话我知道你在听我怎么讲我想说我会爱你多一点点一直就在你的耳边相信你也爱我有一点点只是你一直没发现我想说我会爱你多一点点一直就在你的耳边相信我会爱你永远不变知道你一定会发现我想说我会爱你多一点点一直就在你的耳边相信我会爱你永远不变知道你一定会发现知道你一定会发现
歌曲：爱一点 歌手：莫艳琳 所属专辑：爱一点 EP 爱一点-莫艳琳 是这首吗？？
歌名是 爱一点
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歌词 我要什么什么 我字长点
【 离 骚 】词:十一少曲/编曲/唱:灰色————————汨罗江 未曾提笔已断肠为谁凄美了皎洁的月光书几行 谁朱唇低唱墨染时光 字字珠玑的流畅相思在宣纸上犹自哀伤楚辞千行 只为你守望默诵离骚 我等你归故乡独自莫唱 怀沙赋太凄凉江面月光 像谁孤芳自赏丹青细描 你梦中的模样情字长 蜿蜒曲折在手掌亲手种红豆却不知寄何方爱深藏 岁月已泛黄离愁摇晃 顺流而下的悲伤等你打捞起停泊在你心上隔江相望 却没你目光轻唱离骚 我等你归故乡焚一炉香 思念徘徊绕梁梨花又落 琴声随风远飏黄昏斜阳 谁在黯然神伤。
【 离 骚 】 词：十一少 曲/编曲/唱：灰色 ———————— 汨罗江 未曾提笔已断肠 为谁凄美了皎洁的月光 书几行 谁朱唇低唱 墨染时光 字字珠玑的流畅 相思在宣纸上犹自哀伤 楚辞千行 只为你守望 默诵离骚 我等你归故乡 独自莫唱 怀沙赋太凄凉 江面月光...
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这里是码哥哥
中级秀友, 积分 3518, 距离下一级还需 1482 积分
你们相信我发这个帖完全是为了保佑明天4科考试顺利么
我表示坐在我旁边那个叫吴鹭鉴的坐在他旁边两天了还不知道他长什么样
然后请大家保佑明天的
政治 历史 生物 地理
然后都是凑数的=-=
这两天的…
1.【嘀嘀店里的=-=】
2.【同上。】
3.【昨天蹲坑死拉硬拉终于脱离便秘的东西。】
4.【猛然发现这是我传到QQ空间的第一百张签。太少了…这张刚刚产的。你看这排的多整洁。】
5.【我不知道有没有发过- -发过了就无视吧。】
【今日产封面。好卡，都是上面那张歌词签搞的。】
好了，杯具手写要出场了。
第一个上场的是欠了蛋蛋好多个月的…
蛋我真的错了T T
8.【金缕衣的一部分歌词。玛丽隔壁这字长的连它爹妈都恨它。】
9.【回到起点的一部分歌词。还是8好看…那酬字搁那装字真没RP。】
10.【我人生的2B字中最2最B的字体！】
11.【这位是全景君。】
12.【第二段是我正常的字…丢人！】
13.同是正常字体= =从地上爬起来的时候校徽被我弄断了…桌子弄的！
还有一些生活的=-=下次发。
没时间了TAT
原谅我的丑字。
想看漂亮的字找兔子和莼子。
莼子的字很美丽很美丽！
我去找一点给你们看。
你们等等！
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我去找莼子的！
大家骚等。
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给你们养眼睛=W=果然字如其名~
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字如其名，名如其人。
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&&&&&&&不能插楼&m&
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这里是码哥哥
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大家膜拜吧。
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这里是码哥哥
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想看去美丽空间~
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&&&&&&&喜欢你3.4&
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这里是码哥哥
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惜你插了我&（的L
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这里是码哥哥
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话说惜子你也插楼了
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&&&&&字体很可爱&3&
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这里是码哥哥
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拽毛英文=&=
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__洛丽塔＆若晞
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爹爹啊你的签我要抱
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这里是码哥哥
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=3=美丽的字体真的该膜拜。
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&&&我终于能说了T^T
&&&插一下又不会怀孕
&&&3&&咸菜神马的好美好
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针对一下惜子的话=-=，
插一下可能会怀孕的
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不要多想-&-。
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__洛丽塔＆若晞
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-&-&。插一下一定不会怀孕
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“来到这里单枪匹马出击，没想到这风格却不幸招来妒忌，咬紧牙关一直坚持走着坚持走着这条路站上舞台就绝对不会再认输，让我无法呼吸，这太多莫名其妙的罪名我都得背。”
听到坤坤在演唱《巴比龙》里写的歌词，ikun们什么感受？耳返出了问题，ikun们什么感受？我只想说：披金成王，伴坤远航！无论多远，ikun永远陪着你！
可以给我一个队形么?（披金成王，伴坤远航）
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一定要看到啊家人们！
听我说，IKUN们不要嫌字长，一定要看完！这是我在其他地方复制下来的。并且需要转发，或者你复制下来也是可以的，这个真的很重要！！！
相信周五呃偶像练习生大家应该都看了，坤坤的排名也很好，很棒！这是我们IKUN和坤坤一起的功劳，以后仍需保持！
但是，如果你们以为这样就很好的话那就大错特错了！一切是有剧本的，不要怀疑，这是真的。偶像练习生的某位工作人员透露，这次《偶像练习生》并不是我们看到的那么简单。
来自泡泡圈：
坤坤的壁纸头像（个人制作拿走评论）
坤坤加油啊啊啊
ikun永远在这里陪着你
这是我个人做出的头像和壁纸
希望你们能够喜欢?
永远支持奶坤~
（天知道我用了多长时间…）
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boy你真的太容易满足了?
强烈要求后援团把账号交出来?
知道他要唱歌给他送辣条?
他的手会过敏给他送酒精洗手液?
土味满满的北极人袜子?
以及冬天里的大西瓜?
你们是谁派来的卧底啊?
这个晚上有梦想陪睡的男孩被你们害惨了?
狮子座真的不爱包容人?
你们却下定决心要改掉他的这个特点?
我想要好好帮助他?
有人与我同行么?
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真的是好暖好萌呢
ppap不适合没关系
眼里的失落我们看的一清二楚
毕竟实力都看得见?
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欢迎收看蔡徐坤——撩不到你算我输系列 ?
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啊啊啊这个明明可以靠颜值却非要靠实力的boy，你成功的……撩到我了??
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⑤选择杨颖做陪伴官开通会员
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就如手幅写的一样“exo永远是爱丽pick”你们永远都是我们的pick 回归加油哦！为了我们能够再次见面 我会更加的努力 永远都是我的pick.one and only.we are one！
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张艺兴＆葫芦丝
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【易峰情书】活动获奖名单，快来看看有没有你？
首先感谢大家的参与，此次晒票根活动的效果非常好。
通过此次活动，小编也看到了大家对电影《动物世界》的支持。
同时也看到很多粉丝为了支持电影，去影院刷了很多遍，真的很赞。
经过筛选，最终抽取以下8位粉丝，获得爱奇艺泡泡官方提供的奖品一份。
获奖名单如下:
长大也可爱的喋喋喵
凡瑶永恒峰颖永恒
李易峰《动物世界》
因峰而疯终成蜂
感谢大家的热情参与，此次活动到现在就结束了
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【消息】180716 鹿晗转发微博
[耶][耶][耶]
@M鹿M: 掐指一算，今晚法国会赢[吃瓜][吃瓜][吃瓜]
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爱超17动起来
#无泪之城周年庆# #爱超17动起来#
，我们即将迎来无泪之城的13周岁生日。“717”是一个特别的日子，是超哥与炒米共庆的纪念日。13年来，我们携手相伴，一起走过，因为有超哥带给我们的正能量，走过的每一步都很踏实。超哥作为跑男团的好队长，我们心中的超级英雄，传递给了我们阳光、活力和满满的正能量。无泪之城生日之际，我们将以运动的方式和超哥@邓超 一起奔跑，传递健康活力，迎接“717”特别纪
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《噢！苏珊娜》教学与反思
教学目标：
1．情感态度价值观目标：通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。感受美国乡村音乐的
2．过程与方法目标：通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐。通过听辨、比较、模仿探究，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
3．知识与技能目标：通过学习歌曲，让学生体会弱起节奏、附点节奏，并让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。
教学重难点：
&体会&弱起&节奏、附点节奏，用轻快的声音有感情的演唱歌曲。
教学过程：
2音乐游戏：音乐听音并律动。
（1）师：快乐的音乐课又开始了，在上课之前呢我们先来欣赏一段视频，请你们边听音乐边观察视频中出现了哪些人物，他们在干什么？
（2）我要和你们玩一个音乐游戏，老师会唱两种乐句，如果你听到以&1、& 2&开始的乐句，请你站起来按节奏做捻指的动作；如果你听到&4&开头的乐句就把右手放到左肩膀上做点头的动作。听清楚了吗？
学生听到&12&开头的乐句，就按节奏做捻指动作。听到&4&开头的乐句就把右手放到左肩膀上做点头的动作。
课堂开始以音乐游戏导入，既调动学生的积极性，又锻炼学生听辨能力。使学生在音乐过种都是中获得愉悦的感受与实践，也为熟知歌曲旋律做好准备。
旋律接龙游戏：老师唱乐句前面部分，学生接最后一个音。
师：接下来我们的游戏升级了，看看你们能不能接唱老师每个乐句的最后一个音，并用柯达伊手势告诉我。
老师唱乐句前面部分，学生接最后一个音。并用柯达伊手势表示出来。
12|35&56|53&1.2|3321|
&生接唱：2.
12|35&56|53&1.2|3321|
通过学生与老师的合作，以旋律接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。也使学生进一步熟悉歌曲旋律。
老师用钢琴弹奏歌曲伴奏音乐。
师：你们的耳朵这么棒，那么聪明的孩子们，你们能不能跟着伴奏用&l&音把这个旋律来哼唱一遍呢？（提醒学生捻指节奏）（演唱到第二句的时候插入&U‖&）
师：这个时候遇上了这个记号&U‖& ，看见它，我们要怎么唱呢？
学生在熟悉歌曲旋律后，尝试用手打着节奏跟着琴声用&l&模唱旋律。并复习巩固反复记号这一乐理小知识。
层层渐进的学习方法，使学生在不知不觉中轻松掌握歌曲的旋律。
师：开始大家看的视频中是用英语演唱的，这首歌其实还有中文版的，你们想不想看我来表演？请你们仔细听歌词在唱些什么？（放课件音乐，用非洲鼓伴奏并演唱）
学生听老师范唱，理解歌词大意，了解歌曲背景。
非洲鼓这一独特的伴奏乐器一下吸引了学生的注意力，学生在轻松的氛围中愉快学习。
师：这首歌曲讲述了福斯特从阿拉巴马到路易斯安纳州去探望朋友，那晚下着大雨，他让朋友不要为他担心。在这里出现了美国两个地方的名字（阿拉巴马&、路易斯安纳州），我们来把它读一读。(教师指着黑板，讲解歌曲。读名字的时候带上节奏)接下来我们来学习歌词部分，老师读一句你们跟一句，注意把握节奏。（师边按节奏读歌词边提醒捻指打节奏）
学生学习按节奏朗读歌词，并反复练习（阿拉巴马&、路易斯安纳州）附点节奏及歌曲的弱起节奏部分。
由于前面的音乐游戏让学生对歌曲旋律有了一定的记忆，本环节再通过按节奏反复读歌词体验歌曲力度与节奏，解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。轻松解决弱起节奏、切分节奏这一学习难点。
用音乐语言玩问答游戏。
师：老师来考考你们，老师唱着歌曲的旋律来提问，你学着老师的旋律用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。
师：我们打从什么地方来还带着什么琴？
学生模仿旋律边唱边回答歌词内容：我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴。（略）
在学生熟悉了歌曲的节奏后，以音乐问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。
解决附点节奏
师：好，下面我有两句相同的乐句，你们听一听，哪句是你们之前听到的（将歌曲第一句唱一遍，第二遍将附点部分换成二八节奏），它们的区别在哪里？
学生听出第一遍是正确的，
1 2|3 5& 5.6 |5 3
我们 来自阿拉&巴马
1.2|3& 32& 1|2-
来还带着五弦 琴
区别在于&阿&字长一点点。
通过对比聆听，找出附点节奏位置，解决附点节奏唱不准确的问题，从而降低难度，不知不觉中解决难题。&
1再次巩固歌词游戏
1师：那么我的问题来了，（唱）我们打从什么地方来还带着五弦琴？一起告诉我（示意大家一起唱答）&
2你们太棒啦，那么我们完整演唱这首歌曲歌曲
学生有激情的唱答老师的问题
生：我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴&（略）
完整演唱歌曲
为歌曲伴奏
学生模仿非洲鼓的演奏姿势，边做动作边唱歌
这一环节是本堂课的一个小惊喜，既丰富学生相关文化知识，又增强了学生的实践体验，让学生带着愉悦的心情进行学习。
教师指导学生用非洲鼓为歌曲伴奏，提高节奏感。
师：你们真是一群快乐的小鼓手。相信你们用为歌曲非洲鼓伴奏一定也很出色。在演奏前，老师有个温馨的提示，在伴奏过程中一定要注意把握节奏，而且要突出音乐的强拍与弱拍。
学生在愉快的氛围中为歌曲伴奏。
提高学生的节奏感，使歌曲教学由浅入深，使学生更好地掌握歌曲、表现音乐。
邀请小伙伴以开舞会的形式进行活动。
师：美国乡村的人们不仅爱唱歌，他们还喜欢邀请好朋友来到家里开舞会，舞会中他们会邀请自己的朋友跳跳舞，唱唱歌，现在我们就一起走进他们的舞会吧。
学生邀请小伙伴或老师载歌载舞，有的模仿弹吉它动作，有的敲着双响筒伴奏，有的自编舞步边唱边跳，学生合作学习，增强学生之间的友谊。
通过学生间的合作，师生间的合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。
师：现在我们来回忆一下，我们今天这节课唱到的和听到的《噢！苏珊娜》都有哪些演唱形式呢？
教师播放课件，引导欣赏歌唱组合野鸭子演唱的女声三重唱《噢！苏珊娜》
学生回忆本堂课中出现过的多种演唱形式：男生四重唱、齐唱&、问答唱，对唱等。
接着，学生聆听女声三重唱《噢！苏珊娜》。
通过学习多种形式的演唱去感受音乐，拓宽学生的音乐视野。
师小结：我们音乐的表现形式和演唱形式是多种多样的，音乐的魅力是无穷的，老师希望同学们在平时的生活中，多欣赏美好的音乐，让音乐伴随着我们健康成长。
学生带着愉悦的心情结束本课，并唱着歌跳着舞有序地离开教室。
小结体现情感的升华，并检测本节课教学目标的完成情况。
课后反思：
这节课《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，通过音乐游戏让学生反复聆听歌曲旋律，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生用非洲鼓为这首歌曲伴奏，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。}