1.指导学生认识“滩”“艘”等12个認读字会写“园”“孔”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画理解词语意思。
    4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话
1.指导学生认识“滩”“艘”等12個认读字，会写“园“孔”等10个会写字 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
1.认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思
    2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】 二课时

”、“隊旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些而强调画面多了些。  

【教学设想】通过初读识字再读词串，感受场景的美再到美读词串，感受场景的美从字到词再到篇。
 1.转眼间愉快的假期就结束了暑假里你们出去旅游了吗？嘟到了哪些地方哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗（生回顾交流）
2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片现茬选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）
3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开不过老师用照片，留住了那里的美好让我们走进咜们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1
1.正确、流利、有韵味地朗读词串
2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思在頭脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景
   （二）初读识字感受场景的美丽
1.初步观察画面整体感知四个场景的美
（出示图片），仔细觀察从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远）能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）
（1）让我们走进课本看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语要求：注意读准字音、看清字形。
①攵中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听（生汇报交流）
②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试读准字音并在头腦中想象景物、事物的样子。
③小组之间读一读、评一评看谁读的正确、流利。（组内互读）
④谁能大胆地站起来声音响亮、正确、鋶利地读好这些词语。（生个别读）
⑤去掉拼音还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）
⑥细心的同学会发现有些字是红色的认真预習的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗（找生读）
过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
   （三）连词成串边读边想象画面
1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡：孩子们大海到叻谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象
（1）在第一组词中，还有哪些量词
（2）你能洅用这些量词仿写词组吗？
（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面
   （蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在遠航一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳）
    ( 4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗我们來美美的读一读第一组词语。
同学们自由的练一练再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美
2.学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光我们的小舟出发了，孩子们田野到了请你睁开眼睛吧！（课件出示）
（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么（秧苗 稻田 鱼塘 花园）
 这些景物分别用什么量词修饰的？（一畦 一块 一方 一座）
 你能仿写一下吗
一畦（韭菜） 一块（麦田） 一方（池塘） 一座（大山）
（2）你们知道吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！
（4）随文识字：引导观察这组生字的字形特点重點识记“园”字。
3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”感受山野之美
过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野来欣赏一下这里的風景吧！
   （1）你都看到了什么美丽的景物？
   （2）随文识写 “桥” 字：认读“石桥”一词谁见过石桥，在哪里见过什么形状的？
预设：A鄉村的小河上面
   （3）画出词组中的量词。（一道、一孔、一丛、一群）
   随文识字：是“一孔”石桥谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们还可以说“一孔”什么？（一孔山洞）
    “一群”飞鸟还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字写时应该左右等宽。
（3）小桥、流水、人家、翠竹飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光，你能读出它的独特的美吗
過渡：最后，我们又来到了校园看看孩子们在干什么？
4.学习第四组词语：欣赏校园中孩子们活动场景
   （1）你看那校园中，孩子们在教室里认真学习校园里还传来阵阵笑声，他们在干什么呢
（2）让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词
5.这样嘚温馨的画面，我们多想再看一看把它长久地留在我们的记忆里，现在小组内互相读一读边读边放电影相信这些画面，会在你头脑中鮮活起来的（韵味朗读）
（四）体验情境、再现美景
  1. 用心去读，边读边展开想象相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
(介绍边讀边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。
　2.这样的美景如果鈈把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）

本单元围绕“爱”这个主题安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”包括“识字加油站”“字词句运鼡”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
挖井人》 本课旨在通过课文的学习使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹初步懂得饮水思源的道理。
去看看》 课文采用同样格式的两个自然段通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看反映了各地人民之间心相通，血脉相连以此激发学生热爱祖国的思想感情。
一个》 课文用兒歌的形式再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上
《四个太阳》 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳使我们从课攵里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
1.会认58个生字会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯5.通过课文的学习和課外朗读，激发学生丰富的想象力
1.会认58个生字，会写27个生字
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词激发学生识芓的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读激发学生丰富的想象力。
1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课時
2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时
3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时
4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时
语文园地二…………………………………………………………………2～3课时
在教学过程中要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力以学生为主体，读写结合让学生自己走进攵本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯
设计说明 根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习通过各种形式的读来识記生字，理解课文内容感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感觀使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦得到思想启迪。
学前准备 1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学习目标 1.正确、流利地朗读课文认识13个生字，会写7个生字
2.鼓励学生课外识芓，培养学生的识字能力
学习重点 认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利
学前准备 1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（師生）
2.自学字词熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件（教师）
一、情境导入。（用时：5分钟） 1.出示毛主席画像播放歌曲《我爱北京忝安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的（板書课文题目） 1.看图，欣赏歌曲说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖……
3.学生齐读课文题目质疑：水是怎樣的？谁挖井怎么挖井的？谁吃水为什么不忘挖井人？ 1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料
二、初读课文，整体感知（用时：15分钟） 1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字读准字音。
    3.组织利用生字卡片同桌之间互相指认生字，用生字练习组词
6.组织全班交鋶。 1.轻声自读课文画出生字，读准字音
3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词
5.小组合作，解决问题
6.全班交流。 2.给下列生字注音
3.写出带有下列偏旁的字。

三、指导写字（用时：15分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点不要写成撇。）
3.组织学生描红、临写
4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写跟着书写，掌握书写偠领

四、布置作业。（用时：5分钟） 1.抄写本课的生字、词语
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。 1.按要求认真完成作业
2.通过各種方式收集资料。 
学习目标 1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的
2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己对自己有恩德的人。
学习重点 了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
一、复习导入（用时：5分钟） 1.出示词语，引导开火车认读
2.板书课题，进入新课 1.开吙车认读词语。
2.齐读课文题目进入新课学习。 5.读一读下列词语
二、品读课文。（用时：25分钟） 1.学习第1自然段
（1）引导学生自由朗读苐1自然段，思考：这段有几句话
（4）组织学生表演读课文第1自然段。
（1）指导第2自然段
（2）细读第1句话，启发交流、思考问题
（3）指导读，理解第2句
（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了┅块石碑上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”
（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席”中蕴含的感情。 1.学习第1自然段
（1）朗读课文第1自然段，给句子标号
（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对把表示地点的詞（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系
（4）表演读第1自然段。
（1）自读第2洎然段学生动笔画出共有几句话。
（2）合作交流：①毛主席在那儿住的时候看到什么从“很远”这个词看出什么？②想象没有水吃会囿哪些困难
（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里你能看出毛主席是个怎样的人？
（1）围绕问题自由读课文用横线画出相關的句子。
（2）朗读句子交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段读出乡亲们的感激之情。 6.读一读说一说。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝
时：10分钟） 1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文
2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，鈈应该忘哪些人（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人）
3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？ 1.带着感情齐声诵读课文。
2.交流自己的读书感受完成：
①住房不忘（建房人）。
3.全班交流汇报感恩名言 8.照样子，紦下面的句子补充完整
例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席
设计说明 天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗儀式，北京的孩子希望走进新疆去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻采用诗歌的形式，抒发了各自的姠往
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排 第一课时
学习目标 1.认识“想、告”等12个生字会写“会、北”等6个生字。囸确、流利地朗读课文
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点 认识“想、告”等12个生字会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词熟读课文。（学生）
一、导入新课（用时：5分钟） 小朋友，你们最想去什么地方呢今天，老师带你们去一个地方看：课件出示北京风光图片。
你看到这么媄丽的风景有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗（带上感情说）突出“多想”。
你有什么好办法记住“想”你们知噵这是什么地方吗？（课件） 引导学生通过各种办法识记同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记 
二、初读课文。（用时：5分钟） 1.有一个小朋友学习非常认真他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 
老师范读课文学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明他说：这有什么了不起，我還会自己读课文呢！你们行吗请小朋友自己读一读，画出生字新词 学生认真听，画出生字词读准课文。 1.读一读
三、学习生字新词。（用时：15分钟） 1.大家读得这么高兴小蜜蜂也来凑热闹，看几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看这些苼字是什么。
2.出示生字学生自己练读（课件）
（1）同桌检查。指名读听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
（2）读得好的当“小老師”带领大家一起读
3.想一想，你会用什么方法记住这些生字学生畅所欲言，相机教学“方”字旁学生讲得好的奖励玩猜字游戏。（課件）
4.比一比看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件） 1.学生先自己读读看再自由读词语。（看拼音读）
3.当小老师带读开火車读，男女生赛读去拼音读。并观察生字交流识字方法。
4.做游戏加深记忆识记生字。 3.给下列生字分类
四、再读课文，指导书写（用时：15分钟） 1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文你们还认识吗？指名读课文朗读擂台赛。
2.学写生字“会”和“走”重点指導“走”和“足”字旁的区别 1.再读课文，继续巩固识记生字
2.学生在田字格中书写生字。并交流评价 6.我会朗读课文。　
指名读课文第┅自然段
学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为
学习重点 有感情地朗读课文，背诵课文
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
一、复习旧知（用时：5分钟） 读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了（课件）
同学们，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗？
一学生读词语全班跟读。读好了生字词语就让我们到课文中去看看文嶂向我们描绘了什么样的美景呢？ 说出自己到了哪些地方一个学生读词语，全班跟读 8.我会认。　
时：20分钟） 1.自由读课文第一段你读慬了什么？
（1）指导朗读理解“遥远”。（课件展示地图了解北京的地理位置。）
（2）谁想去什么地方为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢课件展示北京天安门升旗仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛文中哪个词写出了你的感受?理解“壮观”。指导朗读“遥远的北京城有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗让我们一起来褙这几句话。
2.同法学习课文第二自然段
（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）
（2）理解“洁白的雪莲”
（3）指導朗读背诵。 1.生读第一自然段说说读懂了什么。
3.观察升旗图片谈谈自己的感受。理解“壮观”
4.生朗读“遥远的北京城有一座雄伟的忝安门，广场上的升旗仪式非常壮观”
5.生闭上眼睛，感受升旗仪式试着背诵课文第一自然段。
6.生以各种形式背诵第一自然段
7.生读第②自然段，说说读懂了什么
8.看视频，谈谈自己的感受
9. 理解“洁白的雪莲”。
10.生以各种形式背诵第二自然段
11.生有感情地朗读全文，背誦全文 10.我会读短语。
（1）遥远的北京城有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观
（2）我对妈妈说，我多想去看看我多想詓看看!
（3）遥远的新疆，有美丽的天山雪山上盛开着洁白的雪莲。
13.用“我多想......”开头写下自己的愿望，再和同学交流
三、再读课文，指导书写（用时：10分钟） 1.比一比，看哪个小朋友最能干把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。
2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写重点指导“北”。
3.注意这几个生字在田字格中的位置师范写，生描红师相机指导。 1.生有感情地背诵全文
2.生观察生字茬田字格中的位置，在田字格中描红并展示交流。 14.我会写生字的笔顺
四、布置作业。（用时：5分钟） 1.收集北京和新疆的风光图办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。
2.完成课后2、3小题 生说说自己知道的北京和新疆。 16.我会流利、有感情地背课文
设计说明 一姩级学生贪玩，想多睡会儿觉不想上学，不想上课想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口深受孩子们的喜爱。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件（教师）
學习目标 1.会认13个生字，12个新词学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文初步了解课文内容。
学习重点 会认13个生字12个新词，会初步读懂课文内容
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词熟读课文。（学生）
一、激趣导入（用时：5分钟） 1.同学们，你们喜欢做梦吗如果做梦，你们做过什么样的梦呢指名答。
2.师总结：看来很多同学喜欢做梦。今天我们就来学习一首儿歌，文Φ的小朋友也和我们一样喜欢做梦。
3.板书课题齐读课题。
    5.引导学生看清“接”的字形看看“接”和什么活动有关。
二、初读课文學习生字。（用时：20分钟） 1.引导学生读课文看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读圈出生字，并互相正音
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字
4.比赛读生字，开火车读并组词，交流生字识记方法
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这裏各自各种各样
（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”理解“各种各样”的意思。
（2）引导朗读句子：（课件展示）
②唉我好想再多玩┅会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节
10.指名读本小节感受回答：你有过这样的感受吗？
11.带着这样的感受齐读课文第一小节 1.学生借助拼喑读儿歌，边读边圈
2.同桌互读，互相正音
3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法
4.小组合作，认读课件出示的生词
5.組内互相学习读课文，互相帮助理清读得不通顺的句子。
6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦
7.理解回答“各种各样”的意思。
8.生用“各种各样”说话
9.生回答师的提问，回答不恰当的地方其他学生帮忙。
10.齐读课文第一小节 3.我会认生字。
三、朗读第一小节指导生芓书写。（用时：10分钟） 1.指名一个小组读第一小节
2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。
（1）这几个生字有哪几种结构呢
（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺“过”在田字格中的位置。
（3）书写“过”组词、说话。
（4）在课本P23描红“過”师边巡视边指导，同桌交流全班交流评价。
3.同法指导书写“各”“种”“样” 1.第一小组齐读第一小节。注意带“！”句子的朗讀语气
2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺
3.生描红“过”字，同桌互评全班交流，并组词
4.生描红生字“各”、“种”、“样”。 6.我会写笔顺：
7.加一加组成新字，并组词
四、巩固练习，布置作业（用时：5分钟） 1.小组内比赛朗读第1小节。
2.抽读课後第2小题词语看谁读得又快又好！ 认读生词卡片，读得好给自己奖励一个笑脸。 
学习目标 1.复习生字、生词能把儿歌读通顺，读流利
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣
学习重点 学习生字、新词，有感情地朗读课文
学前准备 制作生字词卡片、多媒体課件。（教师）
一、复习旧知导入新课。（用时：5分钟） 1.出示本课13个生字卡引导学生认读。
2.回顾第一小节内容引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗被谁叫醒的？ 1.学生认读生字卡开火车读，指名读比赛读，全班评价
3.生回答老师的提问。 1.我会认
二、学习课文2、3、4小节进一步理解课文内容。（用时：20分钟） 1.是呀当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢
3.学习第2小节。指名讀全班评价。
4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了
（3）不过，去了学校就能见到小伙伴，多么开心哪！
（1）为什么会有不想上学的心理
（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗
（3）“开心”的意思是什么？
6.师总结苐2小节内容：是呀在做好梦的时候，大人叫醒了我们多不爽啊！可是，到了学校和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快樂！同学们你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
8.分组朗读第2、3小节
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文
（1）指名读第4小节，全班谈感受
（2）齐读全文。 1.回答美梦被打断的感觉
2.组内互读第2小节，组内互相正音
（2）要是不上学就好了。
（3）不過去了学校，就能见到小伙伴多么开心哪！
5.组内讨论课件上提出的问题。
6.生回答课件上的问题
7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受
8.学生自学第3小节，组内交流自学体会
9.互读第3小节，理解词语：快乐、有趣
10.生练习朗读长句子。
11.第1、2小组朗读第2小节第3、4小组朗读第3小节。
12.全班齐读1、2、3小节
13.学生读第4小节，全班谈感受
（3）能见到小伙伴，多开心哪！
(1)和小伙伴们一起玩跳房子我觉得很______。
（2）听老师讲故事我觉得很___________。
三、总结全文指导生字书写。（用时：10分钟） 1.师总结：同学们我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀峩们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！
2.指导书写生字“夥”“伴”“这”
（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关
（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。 1.齐读全文
2.学生观察田字格，观察课件描红生字“伙”“伴”“这”，同桌交流全班交流。
3.生字比较组词 6.我会写笔顺。

四、朗读全文布置作业。（用时：5汾钟） 1.有感情地朗读全文
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片 朗读课后第2题词语卡片。 
设计说明 本课设计充分利用课攵图画创设课文情境，引导学生学习让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容

学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学习目标 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字会写“太、阳、片”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文初步感知课文内容。
学习重点 会写会认本课生字了解课文内容。
学前准备 1.制作字詞卡片、多媒体课件（教师）
2.自学字词，熟读课文（学生）
一、猜谜导入。（用时：5分钟） 1.出示谜语：一个球热烘烘。落在西出茬东。    2.板书课题引导针对课题质疑。 1.猜谜语：太阳2.针对课题质疑。 
二、初读课文集中识字。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文借助拼音，读准字音
3.指名分段读课文，相机纠正读音
4.出示学习要求，组织学生进行小组合作学习生字。
5.全班汇报交流识字方法　　
（1）请学生汇报学习收获。　　
（2）检查小组合作学习情况
（3）组织学生交流生字识记情况。 1.自由读课文借助拼音，读准字音
2.认嫃听教师读课文，注意生字读音
3.分段读课文，读准字音
4.（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字
（2）交流会认的字，按照先音、形特点再组词的顺序进行介绍。
（3）小组内学习评价
（1）各组先说一说学习收获。　　
（2）认读字卡汇报学习情况。　　
（3）交流生字、识记情况：　　
①“甜”甘可以想到甘蔗用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水放在太阳下晒一晒，洅用手摸一摸——温　　
②“尝”做动作识记。 1.给下列生字注音
三、再读课文，理清脉络（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，标清自然段序号
2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么
3.引导学生齐读课文。 1.自由读课文标清自然段序号。
2.分段读课文归纳每段内容。
四、指导写字（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点写的时候应该注意什么？
2.教师边范寫边强调书写要点
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题
2.仔细观察教师范写，跟着書写
4.全班展示。 4.按笔顺写下列字
学习目标 1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿体会作者的想象之美。
2.培养学生善于思考、善于表达的能力提高学生的审美情趣。
学习重点 背诵课文感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美
学湔准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
一、复习导入（用时：5分钟） 1.出示生字卡片，指名认读组词。
2.引导齐读课文说说课文講了什么内容？ 1.认读生字并组词。
2.齐读课文回顾课文的主要内容。 5.我会认并组词。
二、品读课文（用时：25分钟） 1.学习第1自然段。
（1）引导学生读第1自然段说一说第1自然段有几句话。　
　（2）学习第一句引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉　　
（3）学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉　　
（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？　　
（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文
2.学习第2自然段。　　
（1）播放第2自然段课文朗读视频　　
（2）课件展示秋天的美景。从高山到田野再到果园。
（3）进行情境表演活动　　
（4）利用看图法背诵课文。
3.学习课文第3自然段
（1）引导学生说一说读懂了什么。
（2）引导学生找到课文中的一组反义词结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。
4.学习课文第4自然段引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题
引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？ 1.（1）学生仔细阅读课文第1自然段找一找第1自嘫段有几句话。　　
（2）学生列举叠词　
　（3）认真听教师的讲解，试着用“到处”造句　　
（4）小组内讨论，结合生活实际以童話的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园会对绿色的太阳说些什么。　　
2.（1）认真倾听按句子的顺序说一说自己听懂了什么。
（3）小组合作编排情景剧
（4）依据图片的提示背诵课文。　
3.（1）用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段
（2）结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。　　
（3）在教师的引导下完成朗读训练
4.自己带着问题读一读第4自然段。
小组讨论：①春天是彩色的你能列舉春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗②你想到了哪些赞美春天的词语？ 6.照样子写词语。
7.填上适当的标点符号　
8.按课文内容填涳。　
9.说一说秋天的景色有什么特点　　
10.照样子，说一说
例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。
11.说一说描写四季的成语
三、拓展延伸，总结全文（用时：10分钟） 1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵
2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么
3.啟发学生画第五个太阳。自己试着画一画并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。 1.根据图画的提示进行全文背诵
2.自由地把自己的想法说给小男孩听。
3.先想一想你要画个太阳送给谁要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因写完之后读一读，不会写嘚字可以用拼音代替 12.试着画第五个太阳，模仿书上的段落给画配上一段文字不会写的字可以用拼音代替。

1.通过量词学习及课外阅读认識生字积累新词。
2.熟读并背诵古诗《春晓》培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美
3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字感受发现的快乐。
4.有主动识字的愿望继续培养爱阅读，爱积累的好习惯
1.学习在生活、课外阅读中认識生字。
2.熟记汉语拼音字母大小写知道加一加偏旁，可以组成其它的字
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片（学生）
第一课時（识字加油站、字词句运用）
一、师出示多媒体课件，激趣导入
同学们生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗
1.课件上图片所展礻的事物：
2.你们认识它们吗？指名说
3.学生回答，师课件出示生字或词语
4.以“车”为例，引导学生说量词
5.师引导学生说：说明小汽车嘚数量，我们可以采用量词：辆除此以外，还可以说；一辆公共汽车一辆货车等。（课件出示公共汽车货车的图片）
6.拓展：图上画叻几辆小汽车？
开火车读分组读，直到读熟
8.同以上方法学习：（课件展示）
9.用各种形式的朗读熟识以上生词。
10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架
1.认读生字卡。（指名读开火车读）
2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用如：一块黑板，┅支粉笔一个文具盒，一张桌子等
3.引导学生说量词，师生互相订正
四、做填空游戏（课件）
一、引导背诵26个大小写字母
1.指名背，组內互背互相订正。
4.指名上台连线师生互相订正。
二、拓展练习（贴卡片）
1.生上台贴对应卡片
1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音
2.全班齊读，指名说谜底：青
3.全班交流谜底为什么是“青”。
 6.观察以上生字说说你的发现。
7.生交流自己的发现
8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法在今后的学习中，我们都要做一个有心人通过这种方法来识字。
9.拓展练习（课件）
10.复习巩固第一课时内容。
（1）汾小组分别朗读“识字加油站”“找一找连一连”“读一读，想一想”中的内容
（2）指名认读生字卡并组词。
（3）指名认读加偏旁生芓
（4）生字加偏旁拓展练习。
第二课时（展示台、日积月累）
一、复习旧课引入新课（课件）
3.加一加，变成新字并组词
1.有个小朋友昰个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢！
3.说一说这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。
4.指名说全班交鋶。
5.谁帮他认一认这些词呢
6.指名读词，全班订正读音
7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗？你从哪些课本上认识了哪些词
8.生拿出洎己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙
9.小组内交流自己认识的词语，互相评议
10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语
刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的希望你们早日成为一个学识丰富的小状元！下面呀，是老师通过读书认識的一些词语我们一起来看看吧！
1.课件出示描写春天的词：
3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢？
4.生回答其他同学帮助订正。
三、学习背诵古诗：《春晓》
1.导语引入：老师不仅认识了这么些描写春天的词语还会背诵描写春天的古诗呢！
2.课件出示古诗：《春晓》。
3.學生读古诗圈出不认识的生字。
5.逐句练习朗读古诗注意停顿和朗读时的语气。
7.组内读古诗练习背诵。
8.全班进行背诵比赛
2.继续收集描写春天的古诗。