一首日文歌，男声，少年音，节奏欢快，映像最深的歌词“全全全全部”就是重复“全全全全部”_百度知道
一首日文歌，男声，少年音，节奏欢快，映像最深的歌词“全全全全部”就是重复“全全全全部”
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中国音乐家协会《歌曲》杂志2016年刊发了龙龙三首原创歌曲。其中《祖国，我想您》荣登封面。
作者简介：陈龙龙，笔名， 龙龙，中国诗歌学会会员，湖南作家协会会员，世界华人音乐家协会会员，中国音乐著作权协会会员，湖南音乐家协会会员。个人传略辑入《世界名人录》（十二卷）《中国当代艺术界名人录》（一卷）《感动中国一一全国词曲创作精英人物邮票典藏》《中国校园文学艺术界名典》《湖南作家大辞典》等十余种大型辞书。其作品先后被编进全国学前班教师参考书、湖南小学课本等五种教材并入选《一首好诗是怎样诞生的》《当代歌手喜爱的歌》等十余种选本。1982一一1988年获文化部、国家教委等七个国家部门联合举办的全国少儿歌曲评奖优秀纪念奖；2003获第五届“世纪杯”中国校园文学艺术奖诗歌一等奖，同年被宋庆龄基金会孩子天地、中国素质教育研究中心授予“2003全国十佳校园文化名人”称号；2009获第十届“祖国之春.中国民族民间歌曲演创高端选萃”中国民歌“十大金曲”金奖；2011获首届“五洲杯”全球华语歌坛音乐作品征评总决赛歌曲创作金奖；2015获亚洲国际艺术节作品征评歌曲创作金奖；2016获“长征颂歌一一全国大型原创词曲展评”音乐创作贡献奖”；迄今在国际国内共获奖二十余次，在《人民日报》《萌芽》《词刊》《中国新诗》《绿风》《当代诗歌》《芙蓉》《绿洲》《少年文艺》《歌曲》《乐坛》等数十家报刊杂志发表文学、音乐作品三百余件。其中，《春也骄傲》《祖国，我想您》等歌曲被王喆、乔军等著名歌唱家演唱，由中国音乐家音像出版社录制光碟全国发行。著有诗集《情海深处》《月亮只圆了一半》二部。《湖南日报》湘江副刊日为本人诗作及评论做过专题报道。现为清风诗学社副总社长。
一、 & & 祖 国，我 想 您& & & & & & &（歌词）& & & & & & & & 龙 & 龙& & & & && & & & & & 一面对面还想您我亲爱的祖国离别后就更想您我亲爱的祖国如梭的岁月织出我& & & & 思念的天堂& & & & 思念的天堂我想您，在春天想得& & & & 鸟语花香我想你，在夏天想得& & & & 火红灿烂我想您，在秋天想得& & & & 流光溢彩我想您，在冬天想得& & & & 玉洁冰清我是葵花云层也隔不断我的渴望我是奔流高山也挡不住我的向往& & & & & & &二面对面还想您我亲爱的祖国离别后就更想您我亲爱的祖国蓝天大海映出我& & & & 不变的衷肠& & & & 不变的衷肠我想您，在异国想得& & & & 魂牵梦绕我想您，在他乡想得& & & & 地久天长我想您，在生前想得& & & & 如胶似漆我想您，在死后想得& & & & &忠魂青苍我是葵花云层也隔不断我的渴望我是奔流高山也挡不住我的向往后记：& & & & 民族艺术歌曲《祖国，我想您》（龙龙词曲）刊登在中国音乐家协会《歌曲》杂志2016年第十二期“声屏回放”栏目，该歌名荣豋封面 &。歌曲由中国音乐家协会《歌曲》编辑部编入2009年《祖国之春 · 中国民族歌曲选萃》一书并在中国音乐家协会《歌曲》编辑部等四单位联合举办的第十届“祖国之春.中国民族民间歌曲演创高端选萃”中荣获”“中国民歌十大金曲” 金奖并在2016年“长城颂歌一一全国原创词曲著名歌唱家演唱录制、出版、推广征评”活动中又成功入选并荣获“音乐创作贡献奖”。该歌曲由中国人民解放军二炮文工团著名男高音歌唱家乔军首唱、中国音乐家音像出版社录制MTV全国发行，于日一一17日在北京举行第六届中国艺术盛典颁奖仪式、出版首发。
创作后记：
如何运用优美的音乐语汇恰到好处地表达歌词内容与感情，这是我在进入曲调创作时必然要思考的问题。
《祖国，我想您》是三段体曲式音乐作品，属民族艺术歌曲。歌词从我笔下诞生的那一刻起，我就开始酝酿曲调的发展手法，构想主导音型（或主导乐句）。引子的产生，以弱起小节导入，穿插四个切分音构成音乐主题。A段第一乐句主音“5”（低音）上行与属音“3”构成大六度音程关系，以六度下行营造推动感，诱发旋律进展的起伏状和情感的深挚度。A段频繁运用旋律上行、下行围绕主导音型展开、无间奏过渡到B段，B段属于全曲的核心乐段（属叙述部分），主要内容落在B段。我多釆用音程大跳、节奏模拟、弱起小节，以及切分音和十六分音符的植入让曲调线呈波浪式形成感情环流。第三部分（尾声）没有再现A段，旨在更新音乐素材、构成新的乐意，音程大跨度展开明朗的情境，给人新鲜感。前后两个乐句进行了变化重复，两次从属音“3”越过主音“5”到“3”（高音）形成激情四射的画面，让人感觉到波澜起伏的旋律线中分明隐伏着庞大的和声织体，使之画面感辽阔、澎湃，全曲结束时再现引子两个切分节奏音型将音乐推向高潮，旋即跌入平稳、宽厚，走向“情深意长”，使之余音绕梁。
全曲注重旋律的连续性与节奏的长短、强弱对比，大多启动切分音和弱起小节构成旋律特色。我想，追求旋律与节奏的和谐统一，即是追求曲调的灵魂与骨架的融合。我努力想如此表达我的创作意图，努力地这样去做了。
龙龙风采！
语言美蕴含的深远寓意
一一龙龙原创歌词《祖国，我想您》品评& & & & & & & &
& &文/涓涓柳& & & & 歌词《祖国，我想您》运用富有张力的语汇和丰饶的修辞，以递进、铺排、象征的的手法将爱国、思国之情表达得坦裸又含蓄，热烈又深沉，其浪漫主义色彩贯穿始终。& & & & 全词共两节。每节歌词都由三个单元串成。第一单元以“面对面还想您”与“离别后就更想您”这种对比法衬托出游子思念祖国的缱绻深情：“如梭的岁月织出我/思念的天堂/思念的天堂”“蓝天大海映出我/不变的衷肠/不变的衷肠”一一两句皆运用畸联和复沓的手法：“岁月”与“织出”“天堂”构成畸联；“映出”与“衷肠”搭配成畸联。这种超现实常理拼接的技法，使词句新颖、富于感染力；第二单元变换色彩，透过铺排和复沓的修辞，用四季的反差去涂抹游子思念祖国的不变情怀：“我想您，在春天想得鸟语花香/……/我想您，在冬天想得玉洁冰清”，作者把“我想您”和四季色彩联系在一起进行浪漫的渲染，想象绝妙！四个句子的铺排所转换的想象空间非常辽远、开阔，使思念祖国的美好画卷一一展开；“我想您，在异国想得魂牵梦绕/……/我想您，在死后想得忠魂青苍……”，四个铺排的句子呈推进式，像第一节的二单元一样，旨在加强思想张力，将眷恋祖国的情怀袒裸得更加酣畅淋漓；第三单元的反复吟唱，强化了题旨“祖国，我想您”。结尾部分“我是葵花/云层也隔不断我的渴望/我是奔流/高山也挡不住我的向往”一一运用隐喻和省缩的手法，象征性地抒发了“葵花”对“太阳”的渴望；倾吐了“奔流”对“大海”的向往，让人联想“我和祖国”血肉相联的关系。其中，太阳和大海在句中省缩了，从而使词句显得韵味绵绵。两个隐喻精准而深邃，言简意赅，达到了以小见大的功效。& & & & 标题《祖国，我想您》充满质朴的感情，浓缩情绪核心。全词直抒胸臆又显得委婉绵长，结尾部分不再写我如何如何想念祖国，而是以象征意义一一两组电影空镜头取代“我想您”，把“我想您”交由具象（葵花与太阳）去表达，从而达到深刻寓意的效果。全词结构严谨又洒脱、语言色彩奇瑰而多姿，具有大气、雄俊的建筑美，同时隐喻了祖国的美丽：如果祖国不美好，我又怎么会“面对面还想你，离别后就更想您”？所以，无论相隔千山万水遭遇千难万苦，无论季节如何变换、更替，我的爱国之情永不变一一《祖国，我想您》的时代意义也就在这里。& & & & & & & & & & & 笔于2017年3月中旬
二、 &秧 苗 与 稗 草& & & & & & & &（歌词）& & & & & & & & & 龙 & 龙& & & & & & & & 一狡猾的稗草乔装打扮耍花招脖子伸得长又长脑瓜抬得高又高偷吃秧苗的养料真是个绿色的强盗呸，绿色的强盗！哎嗨一一秋后（那个）露原形废物一堆无人要哎呀哎呀，无人要！& & & & & & & &二朴实的秧苗风里雨里苦操劳叶儿展开向太阳根儿扎得牢又牢专为人类造白米好一个绿色的英豪嘿，绿色的英豪！哎嗨一一秋后（那个）喜丰收金谷累累人夸耀哟呵哟呵、人夸耀！后记：& & & & 寓言歌曲《秧苗与稗草》（龙龙词曲）先后刊发在湖南省音乐家协会《音乐教育与创作》（原《湘江歌声》）2009年第八期与中国音乐家协会《歌曲》杂志2016年第二期。
创作后记：
音乐音调与民族语言是一个唇齿相依的关系。我们在创作音乐主题时，必须调动民族语言去形成独特的音调风格。
《秧苗与稗草》是一首带有湖南民歌风味的寓言歌曲。我在创作初稿时，首先是以一段体曲式去塑造音乐形象。但落稿后，马上覚得这么处理不妥，不符合歌词内容的需要。歌词是一褒一扬，用单一部曲式不可能使秧苗与稗草这两个“人物形象”形成鲜明的对比。于是，我改用单二部曲式去表现音乐主题，表现思想情绪的对比，以两个十六分音符构成一小节的间奏过渡到B段，快速地将B段前两个乐段营造起明朗、热烈、舒展的氛围，大幅度拉开节奏与A段构成情境对比，随即，一个“哎嗨”的甩腔让节奏紧缩再现A段节奏音型，釆用乐节变体、对偶，让音乐活泼、轻快、幽默回归，并收到承前启后、前后照应的效果。B段三处拖长音的乐节尾部我都釆用下滑音去增强曲调的民族色彩，全曲结束所用的音符以断音与重音处理，旋即让音乐戛然而止，让你去回味。
我常常在想一个问题：怎样让音乐语汇充满民族色彩，怎样调动民族语言去描绘民族音乐音调。我也常常陷入沉思：我们的诗歌创作不也应该如此去强调它的民族性么？
龙龙风采！
寓言歌词隐藏的影射 &
一一龙龙原创歌词 《秧苗与稗草》品评& & & & & & & & & & &
&文/涓涓柳& & & &龙龙的《秧苗与稗草》是一首讴歌进步并具有批判色彩的寓言歌词。歌词发挥了寓言的“借物喻人”“蕴理育人”的特色。寓言以歌词形式去表现，这在歌曲中不常见。词中鲜明、强烈的褒扬鞭挞之对比，读来别开生面。& & & & 寓言本身就是以故事构成的文学体裁，一般通过崇高与卑劣正反两个事物的对比去启迪世人。而龙龙的《秧苗与稗草》却用歌词向我们讲述了一个寓言故事，让“寓言”与”歌词”这两种艺术形式天然地结合起来，这就有了新意。全词共两节。第一节鞭挞，第二节褒扬。在两种事物进行对比的大框架里，作者对稗草的丑恶嘴脸刻画得入木三分；对秧苗的善美形象描绘得亲切可爱，前者，揶揄的语句具有强烈的嘲讽意味，警示世人；后者，赞美的关键词的重复出现，有力地突显了两种形象的尖锐对比。& & & & 歌词频繁使用衬词，增添了轻快感与幽默感。“哎嗨”“哎呀”“哟呵”的重复和反复出现，既烘托了主题“废物一堆无人要”和“金谷累累人夸耀”的强烈对比，又加大了情感力度的舒张。& & & & 词句大都押高韵，且字数相等，结构谨严，节奏规整，因而读来韵味鲜明、朗朗上口。这首寓言歌词无不闪烁着庄穆与谐谑并重的艺术魅力，彰显着弘扬正义的主旨、鲜明的人文价值。全词以“稗草”为靶子，影射社会的贪官、蛀虫一一“绿色的强盗”！以“秧苗”为旗杆，隐喻时代的标兵、劳模一一“绿色的英豪”。& & & & 该歌词寓意深刻、意境唯美，“人物形象”鲜明，不失为一首优秀的歌词。& & & & & & & & &
& 笔于2017年3月中旬
三、 &通俗歌曲《同窗好友》（林雄伟词 &龙龙曲）载《歌曲》杂志2016年第七期。
创作后记：
如果民族艺术歌曲是阳春白雪，那通俗歌曲就是下里巴人，而这个“下里巴人”却较容易走进千家万户，让大众知晓。
我偏爱民族艺术歌曲创作，很少去写通俗歌曲。写这类歌，纯粹是一种尝试。
《同窗好友》散发着城市民谣风味，传达的是同学间的真挚情谊。全曲节奏紧凑，音调铿锵，以行进速度展开对“同窗好友”的想念与牵挂之情。全曲短小精干，在短短的篇幅里塞进十五个前倚音（装饰音）去营造活泼，风趣的情调和一丝淡淡的无奈，这应是歌曲最具特色的地方。该歌曲由引子带入人声，从弱起小节平稳地进入第一乐段，之后以一小节（两个六连音）的间奏快速递进，有力地进入第二乐段，将全曲推向高音区，步入高潮，音色由暗淡走向明朗，情感从深挚走向奔放。创作过程中，我将两种不同类型手法交替使用：一、强调旋律线的流畅与变奏和展开；二、同时强调节奏音型在乐音中的自然塑造。全曲多釆用乐句的变化重复、音型的变化重复、倚音的变化重复、高音区的轮番再现，这些重复手法的运用，自然就构成《同窗好友》的音调特色。我常常按自己的思路去写歌，作品是好是坏，只能交给时间与听众去鉴别诊断。
什么样的歌曲才能家喻户晓？同样，什么样的诗歌才能广为流传？这是个问题！
龙龙与乔军合影！
乔军简介乔军：生于1971年，江苏扬州人。著名男高音歌唱家，中国人民解放军第二炮兵文工团歌唱演员。毕业于上海师范大学音乐系，后进入中国音乐学院深造。现为中国音乐家协会会员。曾经荣获文化部[1]第七届“文华声乐表演金奖”（国家最高级别政府声乐大奖），荣获国家广电总局“全国听众最喜爱歌手金号奖——最佳男歌手” 等。
涓涓柳生活剪影！
作者：成旭娟，笔名，涓涓柳，湘潭市骨干教师，中国作协上海华文创意写作“诗歌美文班”学员，湖南省诗歌学会会员。诗作及诗评散见于《诗刊》《诗选刊》《星星》《绿风》《诗潮》《诗歌月刊》《湖南日报》等杂志报刊，部分诗作和诗评入选各种文学书籍。著有诗集《浪韵飘飘》一部。清风诗学社副总社长。
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二年级上册音乐全册教案（苏少版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
二年级上册音乐全册教案（苏少版）
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 第一单元& 好朋友第一课时内容 唱& 《拍手唱歌笑呵呵》。拓展 《拍手唱歌笑呵呵》的比较。目标 &&&&& 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。&&& 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。&&& 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教材分析&&& 《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。教学重点&&& 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点&&& 体验歌曲情绪，用唱名模唱歌谱。教学方法&&&& 模唱和听唱相结合教学过程一、 音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。二、学唱新歌教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？& 1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。& 2、 反复听赏歌曲。& 3、 用整体模唱法学唱歌曲。& 4、 表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演，并小组进行表演。& 5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。& 6、比较歌曲，同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？五、 课堂小结同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你有我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。
第二课时教学内容&&& 唱& 《大白象》&&& 听& 《小象》教学目标：1、生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识。&&& && 2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教材分析&&& 《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。&&& 歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。教学重点&&& 1、让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。2、感受管弦乐教学难点&& 歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。教学过程&一、 听听想想――感受音乐&& 1、听音乐做律动，感受乐曲的情绪。&& 2、欣赏《小象》出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐《小象》的欣赏。完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。&二、 唱唱跳跳――享受音乐&学唱新歌《大白象》导入：小朋友们，刚刚我们认识了小象，你们大家认识它的妈妈吗？下面就跟着老师一起去瞧一瞧！1、整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。2、再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。3、带领小朋友一起读歌词。4、用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲5、重点难点解决引导学生区别歌曲中的异同点。耐心指导学生。6、欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。7、按要求演唱歌曲。三、课堂小结：新课标第一网《大白象》这首歌曲是四三拍的一首歌曲，同学们唱的时候可以边划节拍边唱，这样有助于更好的掌握好歌曲的节奏。
第三课时教学内容听 《口哨与小狗》唱 《一对好朋友》教学目标1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学分析《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点&&& 要求学生正确演唱歌曲。教学难点&&& 附点音符和倚音的正确演唱。教学过程一、 听听想想――感受音乐吹一吹：&&& 请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。听一听：&&& 要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。想一想：&&& 充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？说一说：&&& 音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？走一走： &&& 要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。二、 唱唱跳跳――享受音乐，学唱新歌《一对好朋友》教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。&& 1、完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。&& 2、聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。&& 3、聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。跟老师按歌曲节奏朗读歌词。&& 4、聆听歌曲，要求学生小声跟唱。&& 5、跟着伴奏音乐演唱歌曲。&& 6、请个别学生演唱歌曲。三、 课堂小结《一对好朋友》是一首简短的歌曲，旋律欢快，富有乡土特色，同学们课后可以分组进行表演。&
第四课时教学内容&&& 唱& 《西伦达》动&& 集体舞《西伦达》教学目标&&& 1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》并能背唱歌词。&&& 2、能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。教学分析 && 《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。&&& 集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。教学重点&&& 要求学生正确演唱歌曲。教学难点&&& 歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。教学过程一、 听听动动――感受音乐音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。二、 唱唱跳跳――享受音乐&& 1、学唱新歌《西伦达》&& 2、前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。&& 3、完整地欣赏歌曲《西伦达》&& 4、跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。分句模唱歌曲。&& 5、演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。三、学跳舞蹈《西伦达》&& 1、让学生先说一说歌曲的速度与情绪。2、老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。3、做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。4、师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。5、将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。四 、 课堂小结集体舞可以锻炼我们的协调、合作能力，大家以后多参加集体活动，并且希望大家把动作做的更整齐、更漂亮！本单元教学反思：
第二单元：生日快乐第一课时教学内容：唱& 《幸福拍手歌》创编歌词及歌表演。教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。教学难点：连续的附点八分音符 的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。教学准备：录音机、磁带、打击乐器教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学1、学生听着音乐进入教室2、师生问好。3、进行发生练习。&1 2 3 4 5 5 5 6 55 6 5 4 3 1 小朋友们& 来 唱& 绿绿绿 小 朋友们& 来唱2 2 1 ―绿绿& 绿。（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。（三）新授欣赏歌曲录音。 师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么，我们大家再来欣赏一遍好吗？学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。教师领学生大声朗读歌词。领学生安歌曲节奏读歌词。学生根琴演唱歌曲。指导学生演唱歌曲。解决难点，指导附点八分音符的演唱。学会歌曲边拍手边演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）创编歌词。进行歌表演。师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。第二课时课时内容唱：《生日》动：露一手课时目标1.在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。2.能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。3.能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。教学过程：一、导入师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？生：想去！ 师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）二、新授歌曲《生日》（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？（2）学生学唱歌曲《生日》A、随师范唱歌曲，初唱歌曲B、分句学唱歌曲C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”（3）模唱歌曲A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。B、教师在这个地方用唱名接唱。C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。三、露一手师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。（学生表演节目）四、小结全课，师生再见！
第三课时教学内容：听：生日歌表演：幸福拍手歌教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学难点：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：电脑多媒体及相关课件。教学过程：一.导入。&& 播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧！”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”2.演唱与表演。（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）师：你还能加上其他动作吗？ （学生讨论，动作创编。）师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。3.欣赏与创造。（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）4.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？& XXX同学：开心！请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。
第四课时：我的创造教学目标：1、感受并模仿自然界和生活中的声音2、能够用不同的材料创造声音3、能够用声音编织一个简单的故事教学准备：录制的自然界各种声源教学重点：创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。教学内容：1、寻找生活中的声音2、听听我创造的声音教学过程：一、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面）2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？4、想一想生活中还有哪些声音？生答略 5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？板书课题：听听我创造的声音6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？）讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。9、教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。①一朵花代表一个“×”，贴四个②两朵花代表“××”贴四个③拿塑料瓶的演“×”节奏拿其它材料的演奏“××”节奏演奏老师板书的节奏 ×&&& ×&&& ×&&& ×&&&&&&&&&&&&&&&&& ×× ×× ×× ××④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。二、用创造的声音编故事1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。2、分组创编声音故事。3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。三、总结：今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。
第三单元 时钟滴答&&&&&& 第一课时教学内容&&& 唱& 《时钟滴答》&&& 听& 《在钟表店里》&& 拓展&& 钟表的发展史教学目标 &&&& 1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。&&&& 2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。&&&& 3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。教材分析&&& 本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。教学重点&&& 随着音乐合作表演钟表的走动。教学难点&&& 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。教学准备&&& 录音机、磁带、投影仪、投影片等。教学过程一、 猜谜导入。师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）二、 欣赏创造。&1、初听音乐师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。 师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）2、复听音乐&&& 欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。3、分组欣赏&& 教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。三、 歌曲新授1、 导入&&& 师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，引入歌曲《钟》。 2、 带领学生按节奏朗读歌词。 3、 采用整体听唱法学唱歌曲&&& A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。&&& B、填唱歌词。&&& C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。4、创编活动&&& A、歌表演：教师引导学生自行创编动作进行表演唱。&&& B、分组合作，表现歌曲一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当―”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。四、拓展练习让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。五、 课堂小结&第二课时教学内容&&& 唱&& 《两只懒乌鸦》&&& 动&& 音乐游戏《懒乌鸦的故事》教学目标&&& 1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。&&& 2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。教材分析 && 《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。教学重点&&& 学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。教学难点&&& 四分休止符的演唱要准确。教学过程一、 谜语导入――感受音乐&&& 在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，从而引出歌曲《钟》。二、唱唱跳跳――享受音乐，学唱新歌《两只懒乌鸦》1、 完整地聆听歌曲2、 带领学生按节奏朗读歌词。3、 用整体听唱法学唱歌曲。&& A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。&& B、填唱歌词。&& C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。4、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。5、 歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。三、说说演演――表现音乐&1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？2、按照教材中给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）――念（古诗《明日歌》）――演（根据歌曲内容，结合书上的插图）――唱（歌曲《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。3、学生自由分组，分角色进行表演。四、 课堂小结今天，我们学习了《两只懒乌鸦》这首歌曲，同学们不仅要学会歌曲，更要理解歌曲表达的主题，它告诉我们：今天的事情今天做，不能拖到以后，要做一个勤劳的好孩子！
第三课时教学内容&&& 唱&& 《时间像小马车》&&& 动&&& 音乐游戏《我和时间来赛跑》&& 拓展& 设计作息时间表教学目标&&& 1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。&&& 2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。&&& 3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。教学分析&& 《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点&&& 用正确的方法演唱歌曲。教学难点&&& 音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程：一、 听听动动――感受音乐&&&& 听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。二、 唱唱跳跳――享受音乐学唱新歌《时间像小马车》1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。3、用整体听唱法学唱歌曲。4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。三、 说说动动――表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。4、 解决难点：多次练习弱拍起读。5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。四、 拓展练习――动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。2、教师讲解制作的要求和基本步骤。3、动手制作。4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。五、 课堂小结&《时间像小马车》这首歌曲非常欢快，也比较容易学，同学们在学会的同时更要珍惜每一天的时间，利用好你的每一天，做有意义的事。
本单元教学反思：
第四单元 运动场一、编写意图“运动场，好热闹，‘加油，加油’呼声高。小运动员齐努力，练好身体立功劳。”活 泼好动，是孩子们的天性。体育活动是学校生活的重要内容。孩子们心目中的运动场，主要还不是激烈竞技的场所，而是享受阳光和展现生命活力的乐园。这些活动 又常常是和音乐结合在一起的。本单元以“运动场”为题，关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去”，积极锻炼，打好健康的 基础。本单元选用的欣赏作品，题材都与“运动”有关，但形式、风格、速度、力度及至节拍等方面各有特点，让学生能在相同题材的歌曲中感受他们之间的差别，并做出合 适的反应。本单元学唱两首歌，其中《五星红旗》这首歌看起来似乎与“运动场”的主题相距甚远，实际上“练好身体，建设祖国、保卫祖国”的呼号就表明体育活 动也是培养学生的民族自豪感的课堂。本单元的各项教学活动均应体现“动”的特点。让学生在音乐中进一步解放手脚，让学生通过活动身体去感悟旋律的起伏！以“动”激情，以“动”悟乐，这就是编写本单元的主要意图。二、单元教学目标：1、学唱《钻山洞》、《五星红旗》、《拍皮球》，健身意识、民族自豪感得以增强。2、欣赏与运动有关的歌（乐）曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。3、在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。4、能较准确地做出与节拍相吻合的动作；能较准确地唱出后半拍休止、附点八分音符以及切分节奏。5、认识由×－、×、×、×组成的简单节奏谱，并能以模仿啦啦队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏；通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。三、课时安排建议本单元教学内容建议用四至五课时完成。第一课时 《大家来做广播操》《钻山洞》 律动：健康操& 第二课时 《溜冰圆舞曲》&& 1．音乐游戏：钻山洞2．创编拉拉队的动作与喊声& 第三课时 《乒乓变奏曲》《五星红旗》 《拍皮球》&&& 第四课时 《运动员进行曲》&& 跟着音乐变队形 骄傲的中国人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学内容动：健康操。唱：《钻山洞》。听：《大家来做广播操》。教学目标：1、用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。2、通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。3、通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析&&& 活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加 之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。教具准备与教学资源开发：1、各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2、“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3、“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4、《健康操》律动编排。教学过程一、有序组织，入情入境。师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！（学生戴头饰。）师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了……你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？生：（回答。）师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）二、快乐游戏，有滋有味。师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊， 除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。 你们想不想得到呢？生：（回答。）师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？（教师范唱，边唱边表演。）师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？生：小白兔。师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！（学生进行简单的歌词创作。）师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作）师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。（学生互评）师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！（各小队领旗，并排好队）三、音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？生：（回答）师：做操能起到什么作用呢？生：（回答）师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？生：（回答）师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？师：（放歌曲CD带）生：（回答上面的两个问题）师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人――保卫祖国、建设祖国。四、拓展活动，体现综合。师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！&第二课时教学内容&&& 听&& 《溜冰圆舞曲》&&& 动& 《钻山洞》；创编拉拉队动作与喊声。教学目标：&&& 1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.&& 2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。 && 3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。教学分析：&& 管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.教学重点、难点：1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备 电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.教学过程：1.导入欣赏&&& 师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.欣赏与创造&&& 师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）&&& 生：溜冰.&&& 师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？&&& 生：想！&&&&&&& （教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）&&& 师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？&&& 生：溜冰.&&& 师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？&&& 生：好！&&& 师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！&&&&&&& （多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）&&& 学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.&&& 然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）3.音乐游戏&&& 师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).&&& 播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.&&& 师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！新课标第一网活动步骤&& 1.学生面向圆心排成大圆圈.&& 2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.&& 3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.&图例我的创造&&& 师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.谱例:&&&&& xx xx ｜ x 0 ‖&&&&&&&&&& 嘿嘿 嘿嘿&&& 耶&&& &&&&&&&&&& x& ―&&& ｜ x 0& ‖&& &&&&&&&&&& 噢&&&&&&&&& 耶尾声教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!&
第三课时教学内容：唱 《拍皮球》听 《乒乓变奏曲》《五星红旗》教学目标：1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。2、步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。教材分析&& 1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。&& 2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁， 带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。&& 3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。教学重点、难点&& 重点：生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。&& 难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教具准备：磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体教学过程：& （一）导入新课，激发学习兴趣1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）&& 过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。（二）师生合作，学习歌曲1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。2、朗读歌词&& 要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）&3、学生学习并演唱歌曲&&& 要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点&&& 理难点：3 6 6 6 |& 3 5 5 5& |嘭通嘭通&&& 嘭通嘭通& （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）6 &# 6 | 5& 2 3 |& 5& 2 3 |1& -& ‖大 家 玩得& 多 愉&&& 快，多愉快。&& （唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）& 4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。& 5、边唱边拍&& 请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)&& 过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感《乒乓变奏曲》1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)& 4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。& 5、揭示曲名& 师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）& 师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)& 过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧《五星红旗》师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。（四）总结下课奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。& &第四课时教学内容听　《运动员进行曲》动　跟着音乐变队形拓展　骄傲的中国人教学目的1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。教材分析《运动员进行曲》这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放，演奏的乐曲。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进。用这样的乐曲作为律动及其他音乐活动的体裁，能激发学生参与活动的积极性。教学重点：了解进行曲的风格特点及其使用场合。了解奥运知识。教具准备：各组动物头饰：“小花猫”“小花狗”“小猴子”“小白兔”各若干，“创意奖”以及队旗；奥运会入场仪式录像教学过程1．情景导入师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会！你们说好吗？（学生回答）师：那么现在我们来比一比，看谁能随着老师的音乐按照节拍来踏步走！踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦！师：准备好了吗？（学生回答）师：好！请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦！（播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。）老师点评，评出“最神气”小队长2．亦赏亦动老师选出小队长，其余队员排好队迎接。（老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。）师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。（老师再次播放《运动员进行曲》）师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢？生：（回答）师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。（老师播放奥运会入场仪式录像）师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗？队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦！好，开始排练吧！（老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。）老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：龙摆尾（小花猫队）& 交叉列队（小花狗队）& 大雁飞（小猴队）&&& 卷心菜（小白兔队）师：好！各小队排练结束了，请小队员们准备入场。让我们来看看，哪个小队的入场队形最漂亮，步伐最整齐？（各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。）各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。3．拓展延伸师：今天玩的高兴吗？（学生回答）师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？（学生回答）师：每一周的第一天我们都要去操场参加升旗仪式对不对（生答）？那么老师希望小朋友们在听到《运动员进行曲》的音乐时能自觉地排好队，并且精神饱满地面对着五星红旗在学校上空徐徐升起……小朋友们可以做到吗？（学生回答）师：那就让让我们在充满青春活力的《运动员进行曲》音乐声中，涌向操场并自觉地排好队，精神饱满地面对即将升起的五星红旗吧！ （老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。）教学反思：&
第五单元 队旗飘飘&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时教学内容&&&& 唱& 《共产儿童团歌》&&&& 听& 《少年先锋队队歌》&&& 拓展&& 了解少先队的相关知识教学目标 &&&& 1、鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。&&&& 2、通过欣赏歌曲《少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。&&&& 3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。教材分析&&& 本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。&& 《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。而通过拓展练习既丰富了学生的队知识，又拓展了学生的文化视野。教学重点&&& 能按进行曲的风格演唱歌曲。教学难点&& 学会用简单的节奏为歌曲伴奏。教学准备&&& 录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。教学过程一、 设问导入通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片二、新授歌曲&& 1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？& 2、带领学生按节奏朗读歌词。& 3、采用整体听唱法学唱歌曲&&&& A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。&&&& B、填唱歌词。&&&& C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。& 4、创编活动A、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱。&& B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。三、欣赏创造1、介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。四、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识。五、 课堂小结《共产儿童团歌》表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，希望你早日加入少先队，成为一名优秀的少先队员。教后记： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时教学内容&&&& 唱& 《我是小鼓手》&&&& 动&& 音乐游戏：队列操&&& 拓展& 了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标&&&& 1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。&&&& 2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析&&& 《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。&&& 音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点&&& 学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点&&& 休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、 实物导入――感受音乐&&&& 出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲――享受音乐，学唱新歌《我是小鼓手》&& 1、 完整地聆听歌曲&& 2、 带领学生按节奏朗读歌词。&& 3、 用分句模唱法学唱歌曲。&&&&&& A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。&&&&&& B、分句填唱歌词。&&&&&& C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。&& 4、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。&& 5、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走――表现音乐&& 1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。&& 2、分组讲解三种节奏和行进的要求。&& 3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。&& 4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。&& 5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习――号鼓队的组成&& 1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。&& 2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。希望同学们能多锻炼自己，课后多参与音乐表演。教后记：&
第三课时教学内容：动&&& 《红领巾之歌》《快乐的节日》拓展& 电子合成器的音色教学目标通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学分析《快乐的节日》发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。教学重点、难点了解电子合成器的音色和音响效果。教学过程：一、唱唱跳跳――享受音乐&&&& 通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。二、 听听动动――感受音乐欣赏歌曲《快乐的节日》1、听听――完整地聆听歌曲2、说说――讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？引导大家想象一下自己“心中的节日”。3、读读――用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。4、想想――再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。5、画画――让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。6、唱唱――跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。三、 说说听听――表现音乐新 课& 标& 第& 一 网1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。2、欣赏乐曲《红领巾之歌》，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。四、 课堂小结：
第六单元& 夏天的雷雨第一课时教学内容：唱：《夏天的雷雨》听：《猜调》教学目标1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达歌曲的情感。2、通过游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。教学重点学唱新歌及其听赏。教学难点：简单的歌词创造。教学过程：一、&组织教学，师生问好。二、&欣赏《猜调》1、&简介：这是一首经典的云南民歌，也是一首谜语歌曲，丰富的和声效果使歌曲具有独特的魅力。2、&猜一猜《猜调》中的谜语。 3、&感受对歌中一连串的问题与回答。4、&跟琴轻声哼唱歌词。5、&听赏、表演（模拟两个孩子在对歌，引子时做遥遥呼唤状）三、&听《夏天的雷雨》1、&听录音范唱第一段，回答歌曲中谜语的答案是什么？2、&师生合作，提问回答。3、&听录音范唱，轻声哼唱。4、&跟老师唱、齐唱。5、&为歌曲加上题目。四、&课堂小结：
第二课时：包子、剪子、锤教学内容唱& 《包子、剪子、锤》听& 游戏乐曲片断教学目的1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。教学准备多媒体课件、玩具教学过程（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点（二）学习歌曲1、听录音，感受歌曲情绪。2、按节奏读歌词。 3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）4、跟琴声小声哼唱歌词5、师生接口唱6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）7、请同学边唱边表演。（三）欣赏1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）3、小结游戏性音乐的情绪。（四）课后延伸锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。教后记： &&&&&&&&&&&&&&&&& 第三课时：表情歌教学内容：唱： 《表情歌》音乐游戏及其创编活动教学目标：&&&& 1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。&&&& 2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：&&& 一、组织教学&&& 1、 师生问好！&&& 2、 师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）&&& 生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）&& 二、新授&&& 1、 游戏导入（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么？记住不能用嘴说！请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？ （做生气、高兴、伤心的表情）师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。&& 2、 歌词创编（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？生：笑眯眯…… 师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）师：那高兴、生气、着急的时候呢？生：我……（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。（出示歌曲谱例，师生齐读）生：表情歌师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。&& 3、 学唱歌（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？生：拍手、跺脚……师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（5）加入动作，跟琴唱歌练习（6）跟音乐练习，老师引导（7）分男女生表演，集体歌表演& 4、 创编师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）&& 三、总结师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。教后记：&第四课时：猜调教学内容&&& 欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。教学目标&&& 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。&&& 2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学过程&&& 一、组织教学师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。&&& 二、听音乐看表演，猜动物师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。 &&& 三、谜语歌曲导入师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。&& 四、欣赏新歌曲1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲。2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。五、课堂小结：欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
第五课时：老鹰捉小鸡教学目标：&&& 1、初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。&&& 2、初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。教学重难点：听着音乐按一定的规则进行游戏。教学过程：&&& 一、1、常规练习：师生问好、音阶练习&&&&&&& 2、发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 ― ||&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 啦……………………….（抒展地、有幸福感地）&&&&&&& 3、节奏练习：2／4&&&&&&&&&&&&&&&& XX X | XX　Ｘ | XX XX|& X ― ||&&&&&&&&&&&&&&&& XX XX | XX Ｘ | XX XX | X ― ||&&&&&&&&&&&&&&&& XX XX | X X | XX XX | XX X ||&&& 二、新课学习：&& 1、从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。&& 2、朗读歌词，注意语气的表达。&& 3、节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．&& 4、歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）．&& 5、听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。&& 三、学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。（如天晴和条件允许可到室外进行）&& 四、课堂小结：
第七单元：郊游第一课时：郊游教学目标：&&& 通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学过程：&& 一、 组织教学：播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。生：我听到了"春天在那里，春天在小朋友的眼睛里"。……师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。课件：背景音乐：歌曲《郊游》师：你们在春天里看到了什么？生：我看见青青的小草。生：我看见白云、青山。生：我看见小鸟在唱歌。生：我看见小朋友在郊游。。。。。。师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。请同学们愉快的朗读一下歌词。学生跟琴学唱歌曲2遍师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？生：一年之计在于春。生：我会背古诗《春晓》师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。学生有感情的朗诵古诗。师：诗人在室内听到了春天的那些声音？生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。师小结：诗人把他听到的"春天的声音"写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。提示：1、结合古诗词做表演。&&&&& 2、画一副美丽的春景画。&&&&& 3、歌曲表演《郊游》。分组活动：1、确定表演形式。&&&&&&&&& 2、组长分工、合作创意。学生分小组活动，教师巡视指导。学生反馈演绎。第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。第二小组：歌曲表演《郊游》。第三小组：一起合作画一副春景图。第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！（唱《郊游》律动出教室）教后记：
第二课时：云教学目标：&&& 1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。&&& 2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。教学重难点：&&& 感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。教具准备：多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法教学过程：一、引导、想象练声（让云唱起来）1、（师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答）象是烟来没有火，象是雨来又不落。有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。（师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？2、3 5 i 6 - 5 3 1 5 3 - - ‖ （师）你听见云怎样在唱吗？――指名口答，教师随即把学生的答案板书3、发声练习 1=C→ E3 5 i 6 C 5 3 1 5 3 - - ‖（学生自己想出来的声音）4、分声部练习（1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？（2）分成三组，分声部唱 （3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 ―― 随即送出头饰1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？ 展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类）3、（师）为什么你觉得应该这样分？4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云）三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来）1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云）2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。四、新歌教学 ――随即送头饰（师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答）2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。媒体示谱例――生用手点着歌词有感情地念3、学生学唱(1)卢老师唱了，小朋友们也念了，我想你们一定很想来唱一唱了吧。那我们就一起来唱一遍。但是记住哦，一定要用轻轻的声音来演唱。(2)小朋友唱的非常好，但是卢老师还有一个小小的要求，如果你们还记得卢老师要求你们用什么样的声音来唱歌，你们一定会唱得更棒！(3)在这首歌曲里面还有什么困难的地方吗？还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉，身体左右摆动)(4)看你们唱得这么陶醉，老师真想与你们合作！愿意吗？（师伴奏：生唱―抽个别小朋友来唱―评价）五、结束（云般回忆）1、小结：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，而且还和小白云一起认识了小雨点和小麦苗。小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵"白云"飘出教室。
第三课时：快乐的小熊猫教学目标：&&& 1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲,知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。&&& 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。&&& 3、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。&&& 4、运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。教学重点:&&& 聆听音乐，以学生的感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。教学准备&&&& 多媒体教学软件、动物头饰若干。教学过程一、教师头戴小熊猫头饰，谈话导入：导语：小朋友们，大家好！我是小熊猫，我住在美丽的大森林里。你们想知道我是怎样生活的吗？今天我就带大家到大森林里去玩，让大家感受一下大森林美丽的景色！二、聆听活动： （1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）问：“想一想：这段音乐描写了什么？”学生：小熊猫刚睡醒；早晨动物们刚刚起床……教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能不能模仿你所喜欢的小动物早上起床的样子？（请个别学生戴头饰表演）再次播放音乐，全体学生头戴自己喜欢的动物头饰跟着音乐做动作。目的：感受乐曲描述清晨的意境。音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色，又是描写动物们刚刚起床的情景）。教师：今天我的百货商店今天要开张了，为了迎接大家的到来，我得去准备一下。（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）提问：小朋友们，在这段轻快的音乐里，你们猜到“我”在做什么吗？学生：骑车。教师：我骑车要去哪里呢？学生：骑车去百货商店；骑车去购物；……教师：哦，为了开张小熊猫可累坏了。忙中出错，听听小熊猫发生了什么事？（3）听小熊猫劳动的片段。提问：你们听到什么了吗？学生：水的声音。教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐，多媒体出示打水图。）学生：过河，打水。教师：你们能用声音模仿吗？目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。（4）编创结尾。 教师：接下来，你们说小熊猫该做些什么呢？学生自由发言。目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？分组进行（也可每组表演一段音乐）。3、扩展：教师：（1）同学们，熊猫是我们国家珍贵的保护动物，你们知道有关熊猫的歌曲吗？（2）下面我请大家欣赏一首有关熊猫的歌曲《熊猫咪咪》。4、课堂小结。（多媒体出示故事全图）。教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？学生：为森林里的小动物服务。教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小朋友们再见。教后记：&
第四课时：秋虫音乐会教案教学思路设计：本课是以美术切入的艺术课。通过欣赏歌曲《秋虫音乐会》，游戏--}