宝贝全计划，助宝宝快乐成长_宝贝全计划APP专业评测-教评网
宝贝全计划，助宝宝快乐成长
涉及到了宝宝成长的各个方面，从饮食到行为习惯以及教育启蒙每一个方面都有很好的教育方法。不仅为宝宝的成长提供了素材更重要的是为爸爸妈妈们提供了丰富的育儿经，各种案例以及解决办法。
让我们一起走进者育儿的宝库：
我们先整体了解一下这款App，大体上分为音频、视频和育儿交流平台这三个主要的功能。音频主要是提供给宝宝的素材资源，儿童故事这一栏包含了宝宝成长过程中需要的各种音频资源比如睡前故事、爱的教育、听见大自然等等，这些能够潜移默化的影响宝宝的成长。视频有一部分是给家长准备的有一部分是提供给宝宝的。为了能够彻底的帮助到家长该app从生活的各个方面都提供了一些资源，首先是吃饭问题提供了一些宝宝辅食的做法以及一些家常菜的烹饪视频帮助家长手把手的做好第一步；其次为家长提供了一些教育宝宝培养生活习惯案例和方法，如超级育儿师、育儿课堂等。再次就是提供给宝宝的视频动画片、贝贝生活日记以及一些益智小游戏等。育儿交流平台有很多很好的教育方法供选择，很多生活问题的解答等。
除了以上的介绍，该app还另外附带了一些宝宝发展测评和购物平台。测评这一环节不仅要测评主要是根据结果对宝宝采取一些训练措施帮助宝宝成长，另外附带了一些宝宝发展测评和购物平台父母助手还为宝宝的智力发展提供了周任务。购物平台为宝爸宝妈们省去了很多麻烦，很多需要的东西可以通过特惠栏目及时的选购。另外还可以记录宝宝成长的历程很贴心很人性化。
这款App整体来说特别的实用，但是有一些小的不足还是需要说一说的。一是，那些益智游戏设计的过于简洁，没有设置功能我玩了好久眼睛困了但是没有发现有时间限制的地方，不想要声音也不能关闭。二是，觉得素材整理的不是很有条理有点乱。三是，视频播放器不能调声音，个人觉得可以调用手机自带的播放器更好，占空间少也很方便。
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3秒自动关闭窗口助宝宝健康快乐成长的营养菜谱
[摘要]宝宝的饮食要多种蔬果合理搭配,使它们的营养价值互补,这样才能促进身体健康。奶味软饼 原料：标准面粉、黄豆粉、牛奶 做法： 1.取标准粉、黄豆粉、牛奶粉，其比例为10：1：2。 2.将黄豆粉用凉水沏开后，充分加热煮沸，略放凉，再将沏好的奶粉倒入，并磕入鸡蛋，调匀备用。 3.将晾凉的豆奶蛋汁倒入面粉中，加入适量盐和水，充分调匀呈稀糊状。 4.平锅加热后放点油，将面糊摊成软饼即成。 特点：牛奶和黄豆中含有丰富的钙，所以这是一个不错的食物，适合1岁以上的宝宝。 栗子粥 原料：栗子5个，海带清汤1/2杯 做法： 1.将栗子煮熟之后去皮，捣碎。 2.海带清汤煮沸后加栗子同煮，揽拌成粥状即可，晾凉后就可以吃了。 特点：栗子可加强肠胃功能，有助于消化。宝宝腹泻时吃栗子，效果较好。
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同事问宝宝：“上了幼儿园，学会独立没？”宝宝自豪地点点头说：“那当然，老师说我最乖、最独立。”“那你坐车去幼儿园，知道在哪儿下车吗？”宝宝回答：“当然！”我也好奇地问：“在哪儿下车啊？”宝宝不紧不慢地回答：“公交车广播里说得很清楚——前门上车，后门下车。”
【什锦肉丸意粉】做法：①洋葱、红椒切丝，香菇切片，西兰花焯水备用②西红柿中火煮至表皮裂开，捞出压成番茄泥，加白砂糖、盐备用③意面大火煮8分钟，放进冰水中备用④锅中加油，所有食材炒熟，铺到锅底⑤加熟意面，番茄酱，小火翻炒入味，加胡椒粉开吃！
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让孩子在游戏中快乐成长
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伊图里河幼儿园
&&&&&&&&&&&&&&赵凤艳
内容摘要：&一、利用游戏，提高幼儿的道德认识，学习社会交往本领，培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性。二、利用操作游戏、创造游戏，满足幼儿认知的发展，开发幼儿的智力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。三、利用游戏，引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性，使学习内容趣味性加强。总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在幼儿成长过程中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。让幼儿在游戏中快乐成长。
关键词：幼儿 利用 游戏 快乐
古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是，德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧。”世界儿童问题首脑会议通过了宣言：“……儿童的时代应该是游戏的时代……”，于是，我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”可见，游戏已成为孩子们“生命”的一部分。
&一、利用游戏，提高幼儿的道德认识，学习社会交往本领，培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性。
幼儿的年龄特点和生活经验决定了幼儿的道德认识处在一个较低的水平，而简单的说理并不为幼儿欢迎和接受，教师的指令对幼儿也只是起到短暂的约束作用。通过游戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规则，学习并遵守一定的道德规则。比如：在玩“乘汽车”的游戏中，一开始我有意不强调“乘汽车”的游戏规则，结果幼儿玩游戏时，蜂拥而上，游戏无法继续进行，只得停下来。这时，我乘机让幼儿讨论，游戏为什么会停下来？怎样才能顺利进行游戏？幼儿七嘴八舌地说开了，最后达成一致见解：因为没有排队，没有秩序，所以游戏才能做不下去，只有排好队，有秩序地玩，才能玩的开心。这样，秩序的要领自然而然地就在幼儿的脑中形成了。接着，我又进一步提出问题：如果人们乘公共汽车时不排队，没有秩序会怎么样？幼儿有的说：“大家挤来挤去，谁也上不去”。有的说：“会上得很慢。”还有的说：“会挤伤人”。利用经验迁移，使幼儿了解到秩序在生活中的重要性。而通过游戏过程中大家有秩序地上下“汽车”，也进一步把这种道德认识转化成行为方式，这样，幼儿在游戏中不知不觉地学会了遵守秩序。针对幼儿出现的具体问题，设计并指导幼儿游戏，通过游戏，帮助幼儿克服自身存在的缺点。比如：有些幼儿天性好动，坐不住，责任感差，在角色游戏中，教师可有意地让他们扮演责任性强的角色，如医生、交通警察等角色，从而锻炼他们的坚强性，培养他们忠于职守的优良品质。幼儿在角色游戏中学到交往的本领。首先，在游戏的过程中，幼儿必须互相协作；其次，幼儿在游戏中扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、医生、司机、售货员、战士、等角色，用自己理解的方式和他人交往。通过游戏过程中的冲突和合作，充分地表现自己的思想和情感，学习站在他人的立场上理解和处理问题，不断体验着成功与失败、体验着自由与规则，体验着过程与结果，不断地从他人身上印证自己，求证自我的存在，在满足自身需要的同时，丰富并完善着自己人格的内涵，学习并尝试进行交往。&
1、游戏可满足孩子生理发展需要，促进其健康成长
由于骨骼、肌肉和神经系统发育的特点，孩子们在生理上要求不断地变换姿势。好动是孩子的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势，会使他们疲劳和厌烦，通过游戏可改善孩子的心态，在游戏中孩子可以自由地变换姿势，开心地多次重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使躯体感到舒适和愉快。通过“猫咪睡觉我不吵”、“老鹰抓小鸡”、“捞鱼”等游戏，发展了孩子们爬、慢走、跑、跳、钻等基本动作和技能，锻炼了孩子肌肉的活动能力，促进了四肢的协调和身心的健康发展。
2、游戏可满足孩子社会性发展的需要，促进其社交能力的发展
人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容，游戏是孩子人际发展需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。“母子游戏”是成人与孩子最初交往的典型形式，在与成人共同的游戏中，孩子可以体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋。“过家家”则完全是发生在孩子们中间的角色游戏，在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动，在这个过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。
3、游戏可满足孩子自我表现、自我肯定的需要，促进其成就感和自信心的发展
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。因此，在游戏中学习解决问题，可以使孩子觉得自己有能力去解决问题，增强自信心。由此可见，孩子的身心发展需要发动了游戏，游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用，相互补充，进一步支持和促进儿童去游戏。
二、利用操作游戏、创造游戏，满足幼儿认知的发展，开发幼儿的智力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。
孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的表现，游戏可满足孩子们这种认知发展上的需要，在游戏中孩子可进行各种各样的探索、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识，通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力，医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在稚童口中表现的淋漓尽致，孩子们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的发现。就说吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就会纳闷儿：为什么泡泡一定是圆的呢？为什么有那么多的漂亮色彩呢？这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。这样，当孩子发现自己的好奇竟同科学道理结合在一起时，心理就会得到极大的满足，会进一步激发他们去思考，去探索科学的奥秘。幼儿在游戏时往往还会有美的创造。如他们在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。另外，变废为宝的成功又使他们的自信心得到加强。所以，我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，因为即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿智力的开发和体验创造的欢乐。具体做法如下：
（一）、保证自由活动时间，实行玩具开放&
我们根据全日制幼儿园的特点，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点，组织幼儿自由活动，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。欢声笑语荡漾在幼儿园上空，孩子们开心的笑了。在这种游戏活动中，孩子们的合作能力，创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，。&
（二）、充分利用农村得天独厚的自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展幼儿的智能&
为培养幼儿的独立生活能力，我们提供了纸板上的跳舞衣、外套、儿童头型等，开展了扣钮扣、系鞋带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动，孩子们兴高采烈，乐此不疲，非常认真，动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供了布娃娃，孩子们有的给布娃娃穿衣服，有的为布娃娃绣花被，有的织围巾；通过这些游戏，自我服务能力得到了提高。幼儿具有较强的好奇心，进行科学游戏时，我们准备了小电动机、灯泡，导线，在教师的指导下，孩子们自己动手连接线路，做电动玩具；从小培养了科学探究的能力。为培养幼儿动手动脑，手脑并用的能力，孩子们利用不同颜色的线条，编制皮带、窗帘、桌布、手风琴；用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物，供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签；制作简易木偶，用于各种游戏活动。&
&（三）、自主、自由、开放的游戏活动，教师需制定周密的计划&
教师在指导幼儿进行各种游戏活动时，要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。游戏结束，要提醒幼儿整理好玩具，逐步引导幼儿学会自我管理。另外，要建立良好的活动常规，制定必要的游戏规则，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
三、利用游戏，引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性，使学习内容趣味性加强。
在教学中，幼儿园教师都会使出浑身解数，集中幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。其中，最简便、最行之有效的方法便是使用游戏的方法。比如在一次公开课教学中，语言活动——“记得牢”一课，开头时我就用游戏的口吻：“小白兔跳跳到我们家作客，给小朋友带来了许多礼物，我们看一看它给我们带了什么礼物？”利用语言增加神秘感，一下子就紧紧抓住了幼儿的注意力，而整个过程中，又用“变魔术”、“击鼓传花分礼物”等游戏手段，使幼儿在饱满愉快的情绪中，不知不觉地完成了学习任务，达到了学中有玩，玩中有学的目的，效果非常好。使用游戏的方法进行教学不仅适用于语言活动，同样适用于其它活动。比如在我设计执教的“5的序数”一课，采用“森林里开运动会请小朋友去当裁判”的形式，把幼儿带到游戏情境中去，既然是“裁判”，必然要对小动物各项比赛的名次做出判断，这样幼儿在有趣的游戏情境中，轻松地学习并理解了序数的概念，学习兴趣浓厚，效果也非常好。同样的，不管在哪门学科中，只要能恰当地使用游戏的方法，都会收到良好的效果。特别是中小班的教学，更离不开游戏，因为中小班的幼儿注意力容易分散，有意注意差，对枯燥的学习内容不感兴趣，只有游戏，才能使学习过程充满乐趣，富有情趣。
总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在幼儿成长过程中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。让幼儿在游戏中快乐成长。
参考文献：《幼儿教育》
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