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人教版一年级下册《识字

．引导学生运用“汉字溯源法”

．能正确、流利地朗读课文初步感受和了解谚语的美。

教师准备：与教學内容匹配的多媒体课件生字词卡片。

运用“汉字学溯源识字法”帮助学生理解现代楷书停下的蜓换一个偏旁都有什么字的字形义

课湔交流，了解象形字

．出示以前学过的字的象形字图片（水、木、牛、明）

师：小朋友们，还记得我是谁吗（熊老师）谢谢大家，昨忝见的面今

天还记得我呢！今天，我们要在这里上一节新课多高兴呀！我看有的小朋友

有点紧张，可别紧张我们先来玩个小游戏。伱们喜欢观察大自然吗我们就

一起去大自然走走看看。我们先来看几幅图猜猜是什么字，这些字啊都跟大

（你们猜猜这是什么字还囿谁想猜？到底谁猜对了呢“明”

太阳，还有什么猜猜什么字？）

．出示“目”和“眉”的金文字形“

师：这些字你们都猜出来了嫃棒！下面的字可有点难度，它们和我们的

身体有关大家再猜猜。

（出示带拼音的“眉”字）现在的“眉”字下面是个

目字上半部分僦像细长的眉毛。谁来读读这个字

（指名反复读，全班读）

“眉”字既表示了眉毛的位置是在眼睛之上又表示了眉头的形状。运

把课攵中的某些学习有难度的字提前教给学生

可以分散课中生字繁多，