鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强
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什么是"鸭子舰队"据《星期日镜报》23日报道,一个1万多只黄色玩具鸭组成的"鸭子舰队"在海上漂流14年后,正往英国行进,预计明年将抵达英国海岸。这些鸭子的漂流史是从1992年拉开序幕...我想给CS的战队取个名字.跟Yap和CHINA有关的``是鸭扑的意思...普通一点其实很好生活本来就是简简单单的不是吗魔力鸭edg战队版值得入手吗?第一次买机械键盘,很迷茫。机械键盘设计是为了打字的,不是专门针对游戏的。所以买机械键盘最重要的是手感。4种轴你都去试试喜欢哪种就入那种。我就推荐两款,1是樱桃的G80-3000,虽然样子丑点,但...鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图2)鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图4)鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图6)鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图8)鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图10)鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强(图12)RT：我想知道鸭子战队是啥，晕，是什么鬼，这么强相关解决方法如下：cf战队名字里面必须有鸭子的Eoe丨灬战队丶[夏至未至]巛青春灬永恒彼此、依赖B丶_皇宫HaDean丨名流丨FCD丨灬战队Vision丶Teamtf心痛了巛江山丶如此多娇丿皇家贵族灬战队...防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
大黄鸭子的由来?到底是什么意义1992艘发货轮打算穿越太平洋抵达美华盛顿州塔科马港途遇强风暴装满2.9万浴盆玩具货柜坠入海并破裂面黄色鸭、蓝色海龟绿色青蛙漂浮海面形支庞鸭舰队随波逐流漂洋海...防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。普通一点其实很好 生活本来就是简简单单的 不是吗找关于一部鸭子的动画片是一部科幻动作冒险片,叙述一群保卫银河的大力鸭族,为了和LordDragaunus复苏的邪恶势力对抗,双方便开始展开一连串的战役,在一次意外中大力鸭族居然来到了地球这个蛮...防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
求一个CF战队名,我们战队叫求鸡情送鸭力,3Q了!望逼空落泪防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。战队排前五你在这BB个屁老鸭子",方言这种东西怎么说呢,你知道该怎么用,但是要是真想详细解释一下到底是什么意思还真不太好说,大概类似当做语气助词使用时候的"什么",比...CF战队名字想好了教丨顶尖灬鸭馆但是想不出来游戏名叫什...丨顶尖灬Zeus宙斯的意思。统领众神,呵呵。防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
一支动物组成的战队有两只兔子一只鸭子和一只疯狗...答：猫屎一号望采纳??防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。什么影响呢?一切犹未可知,我们目前唯 一可以知道的是,LPL的野区又将迎来一位呼风唤... RNG可谓坐实了LPL最强下路的名头,让人没法不对这样一只战队产生期待。
加上最近...防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
早在去年，新年后不再破解游戏和转载破解资源，三大妈全面转型，要发展成为集卖正版，出攻略的综合性网站。此事件起因，是因一家日本公司发给三大妈的警告信（函）引起，具体过程是三大妈破解（转载）了《三国志13防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。黑鸭子组合的《浴火凤凰》首先，其他人的回答都没抓到点子上。我手上就有一台小米5s，我来告诉你为什么这么卡！其实这是因为小米的温控降频锁核阻碍了你愉快地玩王者荣耀，目前解决的办法主要有两点∶一、想办法把手机电池的温度降到40摄防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
谢谢小秘书邀请(????)王者荣耀玩猴子用什么名字？个人认为玩猴子不一定非要去用与猴子相关的名字，既然题主就是有这样的需要，我绞尽脑汁想到了几个我个人认为还不错的名字。吃我一棒放屁都暴击齐天如果感觉只防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。丨顶尖灬Zeus 宙斯的意思。统领众神,呵呵。我最后悔的是李白。。。哈哈手残个人觉得这些英雄容易买了后悔王者荣耀的英雄很多，但是新手就那么几个，虽然各种活动看上去能领的福利不少，但是能换成英雄的并不多，不是土豪的话，基本上一个月也就能搞1,2个英防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
怎么说，第一次有想写长篇评论的冲动……也许是刚刚看完b站楚河的录播的缘故吧……昨天看楚河直播，说是双方水军一个劲的带节奏，能看出来，是想给自己和对方一个台阶下，不想事情越搞越大，伤害的都是双方。没成想防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。十二守护战士 VR战队 风无敌银堡垒 跳」皮长尾兽 忍者乱太郎(第三辑) 热血最强
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鬼马小灵精之圣诞习作...分谁，adc340移速出鞋才400，荆轲出门就400，还没等跑呢，已经输了。没有位移adc350。荆轲出鞋你想跑都跑不了。现在荆轲有的出那个脱离战斗加60移速那个鞋。没法玩。不是技术不行，是先天压制。防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
感谢邀请，本人先说明一下，我的世界创始于2009年，迷你创建于啥时候？2015年！说minecraft抄袭垃圾迷你的，咋TM想的你！要你这么说Notch从2009年穿越到2015年抄袭迷你，再跑回去，防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。反斗三宝 IQ零蛋多毛狗 新小甜甜(第一辑)
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俏皮幻法...战局逆风不放弃逆风翻盘是一件多么痛快的事情，有过经验的玩家都应该了解，战局逆风不代表输赢，万一对面浪了呢？万一对面吵架了呢？万一对面五个人打团就460呢？万一对面五个人掉线了呢？王者荣耀即将来到了赛季防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
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致Minecraft有一种游戏，叫做Minecraft.....我忘不了第一次玩MC的时候，撸掉的第一块原木，挖到了第一块钻石，第一次被苦力怕炸死，第一次见到末影人，并且怀着好奇心去和他对视，第一次找防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
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这是我十九连败之后第一场胜利，自己看吧，对面齐刷刷的7级，我保存了录像回看了一遍，对面五个人没有一个打野的，而且从不顿草丛，一次配合也没有，期间我们伙死了好几次都没算人头，仅7分钟结束战斗，结束之后我防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：你好，这个是很正常的，他会加孜然，各种调料，而且现在鸭子都喂激素的，生长的很快也会有一定的不好的副作用。 望采纳小伙苦战195分钟获胜，后台却没有战绩，找客服理论无果只好以跳楼相逼。很多玩家放弃LOL转战王者荣耀，就是因为手机游戏时间短，一把只要十几二十分钟。而今天要说了这位玩家足足玩了195分钟王者荣耀，手机防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
说《诛仙》与《七界传说》齐名，估计你会被喷出个爆款??我是看过的，这本书一开始还是不错的，后来吗，个人感觉有几个问题，1.各界的塑造不够，人物略少，整体缺乏“界”的气势，直观感觉其实都和一个门派差不多防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。问：有个鸭子不肯走,一直在叫!头老是摇怎么回事啊?上面提到的有认识的，也有不认识的。我就挑我知道的几个人来说说吧。小时候大约在上小学的时候，被同学带进游戏厅，从此接触到了拳皇，虽然至今仍然是个拳皇菜鸟但是对于拳皇高手一直处于45°仰望的感觉。前几年一防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：喂！别走！卧槽我连你别走了！我好歹摇头提示你了！喂！别欺负我不能说人话！你再走一步试试？！嘿！你还真走！回来！回来回来！今天是全中国和全高考生的大日子，那就是高考。对于高考想必很多人都是紧张的，尤其是家长和考生，三年来的努力都在7、8、9三日里体现了，在此小编也祝各位能够取得一个好成绩，上自己理想的大学。对于考试紧张压防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
1.饥荒饥荒主人公威尔逊是个实验失败的科学家，一次实验时打开了收音机，收音机却传给他禁忌的知识，他造出了时空穿越器，启动后却不小心被传到了饥荒的时代。每个地图都会随机生成一个麦斯威尔的传送门，通过十五防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。问：我养的鸭子现在二三斤了，现在突然有好多鸭子不能走路，趴在地上，是怎...丧尸危机末日即将来临，人类文明一夜消失。没有救援，没有希望，我们各国幸存的老百姓及军队能否在满是丧尸的世界中与自己的爱人重逢和战斗？幸存下来的各国老百姓，是否能战胜这场看似无穷无尽的灾难，重建自己的家防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：这个是中了鸭瘟，一般高温天气最容易出现，就是这个时候， 发痧也会这样，你看看它们的脚是不是乌紫的，如果血管乌紫胀大，就是发痧，弄藿香正气液给它们吃，或者用针扎脚上的血管，给它们放血，把乌血放出来也会好 好象是缺钙吧！因为长的快，...楼主没有看过lck，只知道lpl吧。我觉得最强的是s5夏季赛skt，上单marin，打野bengi，中单faker，下路wolf加bang。我是狗粉，首先说为什么ad不选uzi，如果uzi是韩国人，在lck肯定能拿下不俗的战绩，但是他不是，lpl的大环境注定他成不了第一adc，再加上下路是两个人的，bang和wolf配合多年早就融为一体。格瑞拉和pray，zven和mithy这两个组合也是非常强大防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
首先得看你在哪里，比如:1你在亚洲中国等地那你最先思考的是应该躲在哪里，毕竟这里禁枪人口又太密集，好一点的刀具也没多少，况且咱们又不是啥主角什么的出门就能捡个三棱军刺的，但是菜刀之流的千万别要拿，那玩防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：鸭子是叫声为嘎嘎嘎。 鸭子，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。 鸭是雁形目鸭...当然是CSGO啊！CSGO多有趣！CSGO有数多种枪支，分别是P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90、P90……有二十多个地图，分别是dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII、dustII……更有多种战术，举例：防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
大学的时候，班级一共三十个人，能组两个队伍5vs5，各种讨论战术，各种谁都不服。现在登上游戏，满满一页好友只有两三个在游戏中加的不认识的人在线，久久不显示正在游戏中。以前去网吧，爆满的网吧里玩其他游戏防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：厉害了，我的鸭，肚子被搞大了应该是我的世界好玩，添加一些mod，光影材质，动态光影，add-ons，皮肤，披风之类的。迷你世界的mod，皮肤，披风，add-ons，光影材质，动态光影都没有，而且这些有些要钱，里面的物品还要等级解防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
如果是前期对线的话能打赢他的ADC的确不多，女警，奥巴马和他有的一拼。女警超远射程可以有很好的消耗效果，而且清兵特快，一旦推进了你的塔内，在你方塔下放三角阵或者八字，一字型夹子，那你补兵都不好补，只有防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：原因： 饲料中缺乏蛋白质，特别是含硫氨基酸如蛋氨酸缺乏或者饲养条件差，饲养密度过高等因素都会导致鸭的啄羽，啄羽多发生在中鸭或后备鸭转为成鸭并开始生长新羽毛或换小毛时。。 解决已经预防措施： l.保证饲料中营养成分全价，充分供应蛋白质...一星期前处个王者荣耀cp，加了微信一看，还挺好看。两个人发展感情很快，每天早安晚安，后来一起玩了游戏，我惊奇的发现，这个姑娘是真能bb啊，要是说玩的不好说几句队友，很正常，她会把全部说话开开，一个劲嘲讽，让所有人都看见，本人自认为技术不错。东北第三露娜。两千盘。几乎和我玩的朋友，我能拿到露娜就准赢。但一和她玩，必输无疑，而且队友被嘲讽的心态超级炸，比如一开游戏，她会打开所有人，说，你们看我们这亚瑟防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
《迷你世界》抄袭《Minecraft》是事实，有买《Minecraft》的版权的话，为什么《迷你世界》官方至今没把版权证明拿出来？《迷你世界》的皮肤人设极渣，还收费！艹！那么渣的皮肤也收费！《迷你世界防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：鸭脑炎病的区别诊断与防治 (一)疫病特性。引起鸭脑炎病的4种疫病可分为细菌性和病毒性两大类。 1.鸭疫里默氏杆菌病：该病是由鸭里默氏杆菌引起的一种接触性传染病，主要侵害10天左右至7周龄的雏鸭和仔鸭，呈急性败血症或慢性病程。发病率可高达9...九年老玩家了，中间也穿插着玩过codol，前段时间还买了csgo（本人现在在日本留学，所以没考虑csgo国服）发现并不是我想象中的cs了，遂放弃。cf一直没断过，当然钱也没有少花，既然每天都要玩游戏，那么游戏应该算我生活的一部分，花点钱改善生活也无可厚非吧（个人观点，不喜勿喷）不说废话了，聊聊原因吧。首先，我本人就是喜欢枪战类游戏，从跟室友cs1.5联机到使命召唤6-10，到战地，反正就是喜欢。反防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
谢邀。首先说一下王者荣耀的评分系统，根据你的击杀数，被杀数，助攻数还有参团率等一系列因素给你的评分。首先这个分数在有些情况下是很不合理的。举个栗子，李元芳打野很强，抢大龙小龙很快，偷到主宰对团队的贡献防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：鸭棚内可能有老鼠什么的，把鸭子吓着了。有些鸡被吓到了，下次就不进窝，只上树。我玩过的手游挺多，有保卫萝卜，植物大战僵尸，剑侠情缘手游等等，真正让我着迷的只有皇室战争，这是2016年现象级的全球最佳手游，2017年第二季度依然是最具吸引力手游之一，位列全球手游收入榜第二，3分钟防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
必须英雄联盟难啊！不要把手游的难度和端游来做比较，没有任何可别性的！那些扯什么王者荣耀难的，别逗我笑了，本人长期混迹于LOL一区白银，打王者荣耀目前没有一个赛季不在钻石以上。别说什么王者荣耀用户基数大防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：这么跟你说 如果对方店铺非常非常小有可能（成本小）， 如果对方店铺大，服务员也多，那你这肉就肯定问题，路边摊不考虑， 建议别买 ， 不过话说烤鸭也没多钱， 手撕鸭是撕多少？ 用的是速成鸭， 速成 2斤 的 不到9元一只， 3斤的 多点 学名樱桃...这些名字都是系统给玩家起的！刚加入游戏的玩家需要起名字，如果不是自己手动输入的话，系统可以随机给你推荐名字，格式都是“xx却xx，xx但xx，xx还xx，xx或xx”。例如上图中的“魅惑也香香”。点图片里的骰子可以换新的名字！上面图片名字【猛女且玫瑰】带有数字22，这说明已经重复到第22个了。再点骰子可以换新的，这次是“铁脊或金星”。注意这些并不是电脑人，小编很多好友都是这样的名字格式！有个回答说防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。
我觉得应该是李白第一，露娜第二，貂蝉第三把。李白是新买的，买完了立马配了一个千年之狐，感觉帅炸了，赶紧去秀，我已经预见到我就是下一个剑仙，我仿佛看到了我刷大抢龙拿五杀了，结果――0-5。嗯？我的打开方防抓取，好心游戏网提供内容，请查看原文。答：公鸡没有小鸡鸡。 公鸭子有一个相对于它的形体超大的……今天我要说的是关于本人的一个故事，一个关于《魔兽世界》JJC的故事个人认为魔兽世界PVP做的算是非常平衡了，首先天赋百花齐放，百家争鸣。部落最良心的地方就是不会出现土豪吊打潘康恼庵智榭龀鱿郑灰闶址雷ト。眯挠蜗吠峁┠谌荩氩榭丛摹小鸭子是什么样子小鸭子是一个人,而且是一个男人,因为年纪小就出来卖,所以人家就叫他小鸭子。cf战队名字里面必须有鸭子的Eoe丨灬战队丶[夏至未至]巛青春灬永恒彼此、依赖B丶_皇宫HaDean丨名流丨FCD丨灬战队Vision丶Teamtf心痛了巛江山丶如此多娇丿皇家贵族灬战队...大黄鸭子的由来?到底是什么意义1992艘发货轮打算穿越太平洋抵达美华盛顿州塔科马港途遇强风暴装满2.9万浴盆玩具货柜坠入海并破裂面黄色鸭、蓝色海龟绿色青蛙漂浮海面形支庞鸭舰队随波逐流漂洋海...为您准备的好内容:
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二年级上册数学教案
来源： 时间：
《数 一 数》教学设计
教学内容：北师大教材上册第2、3页。
教学目标：
1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个的连加算式。
3、知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点：
重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
难点：建立“数一数”的模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：
一、谈话导课。
师：同学们，从前往后数一数我们班的课桌，一共有几排？每一排坐几个小朋友？在从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个小朋友？（让学生自由的数一数，指名两位同学说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。）今天这节课，我们要结合“数数”活动，来学习新的知识。为祝贺我们光荣地升入，教师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。板书课题：数一数
二、数数活动。
1、活动一。引导学生数一数有多少只小狗。
（1）学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式计算。
学生展示不同的学习个性，可能的情况用电脑展示出来。（1个1个的数，2个2个的数，3个3个的数，5个5个的数??）
（2）引导学生观察全部算式 ，说说哪种数法比较好。请小组派代表汇报，全班交流。
（3）结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。
2、活动二。数一数圆片有几个
（1）学生独立观察课本第二页情境图，用上面的方法在小组内交流各自的数法，并试着在本子上列出相应的加法算式。
（2）各小组代表汇报情况，此时绝大多数小组会出现两种有规律的数法；教师展示在黑板上。
（3）把两个算式加以对比，找出它们的相同点和不同点，使学生感知到：横着数是求4个6，竖着数是求6个4，无论横着数还是竖着数，都是求几个几相加的和 ，这两个和是相等的。
3、活动三。数一数有多少个方格。
（1）提出要求：你能独立完成吗？你能用不同的方法数吗？
（2）集体交流反馈，说说你是怎样数的？怎样列式？教师展示数法。
（3）让学生观察两个算式的特点，谈谈自己的发现。
结语：3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。
4、活动四。数一数苹果有多少个
（1）出示苹果图，增加到6盘、10盘，学生列出算式，算出结果。
（2）出示问题：42盘呢？97盘呢？??
（3）学生会发现：随着苹果盘数的增多，用加法表示和计算都非常麻烦。
（4）教师适时诱导；有没有更简便的计算方法呢？
指出下节课将接着研究。
三、课堂。
学生交流收获，教师结课。(对于有规律排列的物品，我们学会了横着数和竖着数，这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同。相同加数的个数较多的时候，用加法表示太麻烦，应该要找一种更简便的方法。)
四、完成练习题。
教学内容课本第4页至第5页的内容。
教学目标1、使学生理解乘法的含义。
2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。
3、使学生认识乘法算式各部分的名称。
4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分知识的联系与区别，发展和转化。
教学重难点
1、乘法的意义
2、算式的写法及各部分名称
投影仪、儿童乐园挂图，学生准备18
自主探究，合作交流
1、口算下面各题。
（1）2+2+2=
（2）3+3+3+3+3= （3）5+5+5+5+5=
（4）6+6+6+6+6+6= （5）7+7+7+7+7+7= （6）10+10+10=
指名口算，并且说说每题各是几个几相加。
2、动手操作题。
让学生动手摆圆片，同桌两个学生，要求坐在左边的学生横着摆圆片，每排摆6个，摆3排；坐在右边的学生竖着摆圆片，每列 3个，摆6列。
提问：你是怎么横着摆的）你摆了几个几？（3个6）
求3个6相加，用什么方法计算？（用连加的方法计算）怎么列式？（6+6+6=18）
还有的同学是怎么摆的？（竖着摆的）你摆了几个几？（6个3）
求6个3相加，用什么方法计算？（用连加的方法计算）怎么列式+3+3+3+3+3=18）
1、投影出示挂图。
2、让学生仔细观察图，提问：
图中画的是谁在做什么？（小朋友在儿童乐园是玩耍）
小朋友们都在玩哪些游戏？（小火车，划船，飞机）
谁能说一说根据这幅图，你能提出什么问题？（有多少人乘坐飞机）
板书：有多少人乘坐飞机？
谁会列式计算？[（2+2+2+2=8（人））
板书：2+2+2+2=8（人）
你为什么这样计算？（每架飞机可以乘坐2人，有4架飞机，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少用连加的方法计算）
3、教师说明：求4个2相加是多少，可以用连加的方法计算，但是，如果有5个2相加、6个2相加、10个2相加、16个2相加……还用连加的方法来计算就太麻烦了，这节课我们就来学习一种新的计算方法――乘法。 板书：乘法
教师接着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式。先看2+2+2+2，加数相同，都是2，先写2，有4个2相加，再写4，中间写“×”，这个符号叫乘号。
板书：2×4=8
教师接着提问：在乘法算式中“2”表示什么？“
4示什么呢？
2 ”表示什么呢？
那该用什么做单位名称呢？（人）板书：2×4=8（人）
4、乘法算式中各部分名称和读法。
师说明：在加减法算式中各部分都有名称，同样的，在乘法算式中各部分也都有名称，乘号左边的数叫乘数，乘号右边的数也叫乘法，相乘的结果叫积。
（2）教师接着指着2×4=8，叙述；在这个算式中，“2”和“4都是乘数，“8”是积。（边叙述边板书乘法算式各部分名称，并让学生把名称齐读一遍）
板书：2×4=8（人）
（3）教师指出“2×4”读作2乘4，全班齐读两遍。
（4）教师最后小结：2和4相乘可以写作2×4，也可以写作4×2。
板书：或4×2=8（人）
提问：4×2这个算式该怎么读？（4×2读作4乘2）全班齐读两遍。
5、教师提问：
从这幅图中，你还可以提出什么问题呢？（小火车上坐多少人）
板书：小火车上坐多少人？
要求小火车人坐多少人，该怎么算呢？
学生小组讨论，汇报。
板书：4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）
6×4=24（人）
在乘法算式中，4表示什么？
6从哪儿来的？（有6个4相加）
6、教师提问：
从这幅图中你还可以提出什么问题？（划船的一共有多少人？）
该怎样列式计算呢？（[3+3+3=9（人）
3×3=9（人）]
算式中的两个“3”分别表示什么？
7、引导学生把以上几道乘法算式和加法算式加以比较，然后出：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
完成课本第5页的“试一试”题。
1、一共有几只鸟？
先让学生独立练习。集体订正时，让学生说说这道题是求几个几相加。
2、一共有多少个小矮人？
学生独立练习。集体订正时，让学生说说是怎样列乘法算式的。
有几块积木
教学内容：教材6～7页“有几块积木”
知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
3.情感、态度与价值观：进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
课前准备：积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：自主学习 教学过程：
教学内容P6-7
有几块积木
知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有，激发学生的学习兴趣。
图片若干张
一、创设情境，提出问题
师：玩积木是一种有趣的益智游戏。学校的小熊宝宝认识了长方体后，回家就用积木拼了一个大大的长方体，（出示主题图）你能仔细观察画面，算出这里一共有几块积木吗？
二、合作探究，解决问题
1．请小朋友独立思考列式计算并在小组内说说自己是怎么想怎么算的。
2．抽答板书： 5个7块
5×7=35（块）
7×5=35（块）
3．小结：我们看图要求“有几块积木”时，可以从不同角度来看，横看有5个7块，竖看有7个5块，用乘法算式表示都可以写成7×5或5×7。
三、实践应用，拓展延伸
1．完成 练一练1、2。
2．指导学生做送信游戏。
讲清游戏规则：11张算式卡片就是11封信，请11个同学当邮递员来送信。其他同学边拍手边说：
叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。想一想，算一算，看清号码投进去。
3．送完信后集体评价。 4．指导学生完成练一练第4题
对同桌说说自己在这节课遇到过什么困难？后来是怎么解决的？
快乐的聚会
1、过程与方法：能够动手操作找出“倍”的数量关系。
2、知识与技能：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：保持学生学习的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。
教学方法： 小组学习法、操作法、演示法
教学准备： 电脑课件、实物投影和师生操作用的图片、围棋子、磁扣等。
教学过程：
一：情境引入
师：同学们，老师想带大家去参加一个快乐的聚会，好不好？（板书课题，播放课件）
二：探求新知
1、师：同学们，这是谁的聚会呀？都有哪些？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）
2、师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？
3、师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？
4、师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？
5、师：大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板书）
“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
6、师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
7、师：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
8、师：如果要同学们象这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
9、师：同学们，小鸭是9只，小猴是3只，那么小鸭数就是小猴的3倍，用除法计算是9÷3=3，小鸭是6只，（拿掉3个磁扣）小猴是3只，那么小鸭数就是小猴的2倍，（把板书改成2倍）用除法计算是6÷3=2。（把板书改成6÷3=2）这就是我们今天探讨的倍数问题，不知道小朋友们都学会了没有？
10、师：小朋友都学会了，那好，老师想请大家帮我解决一个问题，行不？请你们用刚刚学到的倍数知
识帮我想想看，根据这四种小的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？
11、请小朋友四人一组好好讨论一下，可以摆一摆，算一算，然后把老师发给你们的答题纸填好。老师相信你们一定能帮我解决这个问题的。
12、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解
小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
三、练习反馈
1、师：其实今天来参加这个快乐的聚会的小还有很多呢，看看还来了谁吧！（出示课件，小猫，小老鼠）
师：你能解决这个问题吗？把你的算式写在自己的算草本上，行吗？
集体订正，在电脑上操作。
2、师：还有很多的小呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
师：你能解决这个问题吗？也请你把算式写在自己的算草本上吧。
集体订正，在电脑上操作。
3、师：在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。
4、师：同学们，今天我们学习了一个数是另一个数的几倍的问题，谁能找找看，在我们的周围，在我们的日常生活中，你能发现这样的倍数问题吗？
5、口答：幻灯片。（有时间）
6、动脑筋。幻灯片。（有时间）
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
《聚会》教学设计
教学内容：北师大版上册第一P8~P9
教学目标：
1.结合“聚会”的具体情境，培养问题的意识与应用的意识。
2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。
3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
聚会挂图，师生各准备24个圆片。
教学过程：
一、情况创设：
大森林里住着许多可爱的小。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看！（出示聚会图）（板书题目）
提问：谁能说说你看到了什么？
根据画面，你能提出那些问题？
引导：“一共有多少只小鸟？”
根据画面，你怎样列式解答？
板书： 3×3=9（只）
你为什么用乘法计算？（每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。）
你还可以提出什么问题？（一共有多少个松果？一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？）
你会列式计算吗？这儿有道题目，请同学们连一连。
4． 出示课本第8页的“连一连”题。
学生独立做练习。
集体订正，让学生说说是怎样想的。
（目的在于加深对乘法意义的理解，让学生在具体的情景中理解6个3和3个6的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。题中的6 3是多余的信息。）
三．巩固练习。
1、完成课本第九页的“说一说”题。
（引导学生理解2×3在不同情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。）
2、“练一练”1、2题
第1小题：写出算式。组织学生观察图；说出图意，然后独立列出算式）。
组织学生集体订正。
第2小题：摆一摆，说一说。
先让学生看图，引导学生理解3×2可以表示3个2，也可以表示2个3。
然后，根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具，摆一摆。
四．实践活动。
让学生仔细观察图，说说妈妈都买了那些东西，各买了多少并说说自己是怎样计算的，为什么这样计算。 谈话：
在我们的日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？先独立思考，然后在小组内交流思想，进行汇报。
（练一练第3题和实践活动，目的在于使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受到与生活的密切关系；同时培养学生运用解决生活中的问题的意识）
《数松果》教学设计
教学内容：北师大版上册第二P10~P11
教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教学重点：编制5的乘法口诀。
教学难点：编制5的乘法口诀的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知。
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆??一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
师：你想知道怎样记住这些算式吗？
（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）
师:这是根据乘法的意义来记的
（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。
师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对
（生生互动）
四、巩固应用。
练习一：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和游戏
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）
五、拓展练习。
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？
《摘桃子》
教学内容：北师大版上册第二P12~P13
教学目标：
1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子。
二、活动探究，获取新知。
1、游戏―摘桃子。
2、组织男女生比赛。
3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。
4、活动2――游玩公园（P13第3题改编）
5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？
主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。
如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…
三、巩固应用。
1、第1题。
（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。（2）学生独立列式计算。
（3）集体交流反馈，说说自己是怎样填的，为什么这样填？。从以下方面进行引导：两题列式分别
为：3×5=15(人)或5×3=15（人）；3+5=8（人）或5+3=8（人）。
列式理由分别为：第（1）题中三排人数相等，是5个3或3个5，所以用乘法算式；第（2）题中两排人数不相等，是把5和3合起来，所以用列加法算式。
2、第2题。
（1）读懂题目要求。（2）学生独立完成。
（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+”
还是乘号“×”，例如：“5×5○5+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口诀”一下子判断出大小，例如“30○5×6”
3、第3题。
（1）出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些信息？从以
下方面进行引导――共同的条件：成人票每张5元；学生票每张3元。
买票者各自不同的条件：方方买5张学生票；叔叔买2张成人票；林林一家买2张成人票和1张学生票。问题：他们各需要多少钱？
（2）学生口头解答或在练习本上列式解答。
（3）交流。
4、第4题。
（1）读懂题意。（2）独立思考。（3）小组内讨论。（4）统一认识。
第（1）题：每个帐篷最多住4人，5个帐篷最多住20人，有19名学生，所以能住下。
第（2）题：如果每人分8块饼干，5人需要40块，只有38块，不足40块，所以每人分不到8块。
教学内容：北师大版上册第二P14~P15
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
设计特点：
1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。
2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。
3、让学生在活动中获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。
4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）
二、活动探究，获取新知。
1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？ 师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）
师：你摆了几双筷子？几根筷子？
师：说说你是怎么数的。说意义 例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）
2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
3、组织学生独立列式后交流汇报
4、 编口诀
师：这些算式有什么特点？
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上 然后同桌订正）
设计说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，最后有在反思中巩固知识。使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。
5、整理2的乘法口诀。
三、规律探究。
师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。
1、 相邻的两句口诀的得数相差2，
2、 口诀里都是小的数在前面，
3、 得数都是双数
。。。。。。
6、教学生怎样记口诀。
7、对口令游戏。
四、巩固应用。
游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）
P15第4题。
需要几个轮子》教学设计
教学内容：北师大版上册第二P16~P17
教学目标：
1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教材分析：
“需要几个轮子”是北师大版上册第16～17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说”。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）
二、活动探究，获取新知。
师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。)
1．画一画、说一说。
师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。 师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”
(评析通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。)
2．填一填，议一议。
师：“填一填”，将下面的表格填完整。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）
(评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。)
3、利用表格，编制口诀
师：利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。
（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）
师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）
(评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。)
三、巩固应用。
师：请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1题和第2题。
师：现在用“练一练”的第3题，（五）回归生活，解决问题。
师：请大家都来欣赏第17页的“”，谁看懂了这个，并愿意说给大家听？
（这个的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实问题，能够让学生感受到与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的问题：淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？）
(评析“”不仅增添了学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了与学科的联系与；把做人的道理寓于的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。)
师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。）回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②把今天的讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。
(评析低年级不布置笔头练习作业，但要把课堂学习自然地延伸到课后，教师可以恰当地布置一些家庭学习任务，主要目的是促进学生与家长的沟通与互动，让家长了解、关注孩子的成长和进步，并及时发现问题，给予指导，或反馈给老师。)
《可爱的小青蛙》教学设计
教学内容：北师大版上册第二P18~P19
教学目标：
1．进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
2．运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教材分析：
“可爱的小青蛙”是北师大版上册第二的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
大眼睛、阔嘴巴，
说起话来呱呱呱，
会捉害虫人人夸。
猜一种小（
二、活动探究，获取新知。
１、师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。 出示Ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有Ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）
３、算一算
出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？
（1）弄清题意。
（2）独立列式解答。
（3）小组交流，说说自己的解题思路。
（4）指名个别说想法。
（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）
三、巩固应用。
（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。 ①看P19“练一练”第2题，指名说题意。
②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。
（2）“练一练”第3题。
指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。
师：从对话中你知道了什么？
生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。
生2：我知道这辆车的价钱是25元。
生3：小象不用给小熊找钱。
生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。
师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。
师进行个别指导，发现问题：3×5＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。
师：这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）
师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。
师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？
课件出示问题：
买体育用品花了多少钱？
买学习用品花了多少钱？
买玩具花了多少钱？
师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)
（3）“练一练”第4题。
这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。
这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。
《小熊请客》教学设计
知识目标：让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、能力；提高学生的计算能力。
情感目标：在游戏中让学生体会存在于生活中，从而强习的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
教学重点：自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
教学关键：运用口诀计算表内乘法
教具学具准备
多媒体课件、学生每人准备36个圆片
情境引入观察发现
上课，同学们好，看，秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，树上结满了有红又大的果子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客，板书课题：“小熊请客”。小熊要用这些红果串一些糖葫芦招待咱们，想吃吗？不过，他有个条件一定要先回答对他的问题，
准备好了吗？1、直接写得数：5×6=
2、看口诀写出两个乘法算式
同学们真聪明，顺利地通过了小熊的考验，不过小熊还有一个困难想请大家帮忙解决，咱们一起听听看看他需要什么样的帮助（课件出示：三班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃糖葫芦。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求每串请串4颗果子，每位小朋友串9串，大家记住了吗？）谁来告诉大家，小熊对我们提出了哪些要求？同学们记住了吗？
积极参与探究感受
好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始
摆好的同学请背手坐直。
咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些问题？
先请3名同学进行示范提问。
你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？好，下面咱们就一起来解决XX的问题。到底9串有多少个红果呢？请同桌俩互相交流一下，你是怎样数的？
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串 1
红果有几个 4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
请同学们接着看这个表格，1串有4个红果，这里面表示有几个4？求一个4是多少你能用乘法算式表示出来吗？8是求几个4的结果？怎样列式？12呢？......你还能接着说下去吗？说给你的同桌听一听
师：你们都很棒！说得都很好，通过这个表格，你能猜到今天我们学习的内容是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有信心，通过自己的努力，先列出乘法算式再编出4的乘法口诀吗？
请打开书20页动手试一试。（板书如下）
4 X 5＝（这里4表示什么四五二十
5表示什么）
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
师：汇报填写结果，观察大屏幕，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。把4的口诀读给你的同桌听一听
师：观察这些口诀，你发现了什么？假设老师在做４×６时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？谁能帮忙解决？ 师：你们的办法真好，老师真佩服你们，不过无论用什么方法算，都没有背住口诀直接写出答案快，口诀是我们古人智慧的结晶，所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。
同学们刚才表现得太出色了，老师真佩服你们，下面咱们就比赛看谁最快把乘法口诀背下来(开始)
师：谁会背？（指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令）
师：同学们口诀背得非常好，看大屏幕，你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗？谁还想再来再来试一道（随机出）
5、小结：这节课学了什么知识？
三、运用知识解决问题
小熊还给大家带来一首儿歌，你能帮他补充完整吗？小桌子，笑哈哈，数腿游戏考大家，一张桌子四条腿，谁来接着往下说？
我们生活中还有哪些地方用到4的乘法口诀？你能像小熊这样也编一首儿歌吗？
2、小法官判一判
小们也给小熊带来气球作为礼物，你能找找看这些气球分别都是谁送的吗？
4、算一算（草莓图)
5、巧手拼图：
师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？
生：在书上填写，全班交流填写结果。
猜猜我是谁？4×8+4=4×（
）4×5-4=4×（
7、 意外惊喜
小熊收到一个大礼盒，大礼盒中有4个中礼盒，每个中礼盒中有8个小礼盒，请问小熊共收到了（
）个礼盒？
四、全课概括新知
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么想提醒大家的？
五、布置作业
：寻找生活中能用4的口诀解决的问题，写一篇。
《回家路上》教学设计
教学内容：九年义务教育北师大版教科书第22~23页。
教学目标：
1、通过回家的画面展示信息，复习巩固本所学的2、3、4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。 教学重难点：
重点：回顾、巩固本所学的“乘法口诀”的相关内容。
难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。
教学过程：
创设情境，导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述，课件出示小放学回家的主题图。
师：随着一阵清脆的铃声，学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？
板书课题：回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？
二、生生互动，合作探究
1、编、收集信息
师：请同学们看图，编一个。
学生展示他们编的。
师：你们从他编的中知道了哪些信息。从这幅图中你还能了解到哪些信息？
2、提出问题
师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的问题吗？你都会解答吗？
3、你问我答
同桌两人一组进行“游戏”――你问我答
教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”
3、活动反馈
通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。
师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：
（1）关于小
背着书包的小一共有几只？3×3=9（只）
走在路上的小有几只？3×2=6（只）
（2）关于花
①一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②红花（或黄花）有几朵？3×2=6（朵）
（3）关于小鸟
①一共有几只小鸟？3×5=15（只）
②地上有几只小鸟？5×2=10（只）
(4)一共几条鱼？3×4=12（只）
三、实践应用
1、比一比、算一算
看书P23第一题：看谁算得又对又快。
2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。
课件出示P23的第3题，情境创设帮小找家，用线连一连。
四、拓展性练习
小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。
五、课堂小结
第一课时看一看（一）
【学习目标】
1、知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上
面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
3、情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏美。
【学习重点】
1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。
2、引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。
【学习难点】
正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。
【教具与学具】
积木、长方体纸盒等
学习过程：
一、 课前游戏 复习方位
谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）
师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？
师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）
二、实际观察初步感知新知
1、 观察汇报
师：同学们，你们看戴老师今天穿得漂亮吗？谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更好的朋友呢？
生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征。
师：你能和大伙说说你站在哪里？看到什么吗？
师：从同学的回答中你发现了什么？
2、 小结揭题
师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容--《观察物体》。（板书课题）
三、深入观察扩展新知
1、 集体观察 汇报交流
师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样？如果老师蹲下来，你最多能看到几个面？
师：从刚才的观察中你发现了什么？
2、观察长方体，再次验证规律。
师：老师给大家带来一个漂亮的盒子，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！
为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：
（1）、保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。
（2）、观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。
坐自己的位置不动，看能看到几个面？
想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？
引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面
3、出示主题图 巩固练习
4认识正面、上面、侧面。
（1）自学长方体的正面、侧面和上面。
（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。
小结：正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。
课间游戏：小小木头人。
四、实践活动 延伸新知
1、四人小组观察学具
师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？
师：请同学们4人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？
生：汇报观察所得。
2、27页练一练1、3题。（机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么样子的）
2、 自由观察教室里实物。
师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？
生：活动后汇报所得。
机动练习：搭一搭：
用正方体学具搭一搭，想一想，再看一看，怎么样摆成的物体从正面看到的形状是图A？怎么样摆成的物体从上面看到的形状是图B？
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？
六、练习设计
回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在本上，同时标明是从哪个面看到的。
第二课时 看一看（二）
教学内容：P 28-29
教学目的：让学生观察几个正方体搭成的简单物体的面的形状。
教学重难点：学生能够观察几个正方体搭成的简单物体的面的形状是怎样的。
教具：情景图
教学过程：
一、连一连。
让学生自备正方体积木，拼摆成书中的形状，分别从上面、正面、侧面进行观察，连一连，说一说。引导学生注意
从上面与正面观察到的物体的形状是相同的。
二、做一做。
让学生根据自己的兴趣用三个正方体搭自己喜欢的形状，然后进行观察与交流。
三、练一练。
1、第一题。
让学生根据图形进行；也可以让他们摆一摆、看一看，然后再连一连。
2、让学生自由拼摆。每摆出一种，就让学生从上面、正面、侧面观察，与同学交流自己看到几个面的形状。 布置作业：
板书设计：
看一看（二）
一、巩固练习。
1、填图号。没困难的同学可直接填写，有困难的可让学生先摆出上面的物体，然后再填写。
2、搭一搭。最后放手让学生自由搭物体进行观察。
3、连一连。布置作业：
教学目标：1、系统整理与乘法有关的知识，熟练运用2~5的乘法口诀解决实际问题。
2、在教学中渗透爱国主义教育。
教学重点：1、系统整理复习一、二的乘法知识。
2、用乘法知识解决实际问题。
教学难点：启发学生多种解决问题的思路，体会解题方法多样性和最优化。
教学过程：
一、谈话引入：
孩子们：今天我们来到了一个新教室上课，猜猜为什么要到这来上课呢？这是因为今天我们要参观一个广场。十月一日是什么？国庆节的时候到处张灯结彩，喜气洋洋。有一个广场更是热闹非凡。想去看看吗？
整理复习，提出问题，解决问题。
仔细观察：图上画些什么？有一个老朋友他也来到了广场，他是谁？智慧爷爷说了什么？
1、 整理复习乘法知识。
（1） 什么是乘法？怎样的算式可以用乘法，举例说明。老师也想了一个算式：A+A+A+A，能改成乘法算式吗？你怎么想的？
（2）乘法算式的得数叫什么？（积）那求积用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎样算出乘法算式的积的？乘法口诀熟吗？开火车对口诀。
（3）有个同学在计算4×6=？一时忘了乘法口诀了，该怎么办呢？4×6表示什么意思？它们的样子不一样，意思却完全一样，结果也一样。
2、提出问题，解决问题。
（1）观察第一幅图。你能提出那些问题？
生：气球每束有8个，4束一共有多少个？
4×8=32（个）
生：一共有多少盆花？
师：这些花分几部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？
先算外面的：每种颜色有8盆，有4种颜色，一共有多少盆？4×8=32（盆）
再里面的花：3×4=12（盆）
最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）
（2）观察第二幅图。
生1：每列有3个人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）
生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？
生3：穿每种颜色的衣服有6人，有3种颜色，一共多少人？
观察同一幅图可以有不同的方法，但是最后的结果应该是一样的。
旁边看跳舞的小朋友也想来跳舞？可以怎么算呢？
生：3×6+5=33
这个算式还可以写成什么？生：4×6-1=33说说你怎么想的？
（3）请你来当小老师提问。生解答。
生：照相的每组有4人，3组有几个人？4×3=12（人）
（4）请你在本子上提一个问题，并解答。
今天你在广场玩得高兴吗？学到了什么？解决一个问题必须得知道什么？解决乘法问题的2个信息之间必须有什么关系？（是几个几的关系。）
分桃子…………..
一、教学：
（一）、知识与技能
在的情景中，让学生
2、理解平均分的方法。
3、体验平均分的过程，体会平均分的含义。 分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 ： （二）、情感
1、培养学生学习的兴趣
、交流，培养合作精神 、难点：
、经历与二、教学
：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程
体会有余数的“平均分”
三、课前：
四、教学过程：
一、创设情境
1、师导入语，创设情境
同学们，你们瞧,
小熊家打扮的这么漂亮要干，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，开生日Party。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小熊非常热情，拿出了们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小熊正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小熊正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能）
2、揭示课题：分一分
（板书：分一分） 那么，一起帮助小熊来分一分食物吧！
（1）、指名说说，你觉得应该怎么分？
（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）
（2）、那么小猴、小猫、小狗之间又应该怎么分配呢？
1、小熊操作，体会平均分
了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。
（四人分法） 分法并在全班汇报，说出
（1）、 出示分得的结果：
分法中，你哪种分法能使两只猴子都满意？为？
2、现在，小熊手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（
）条。 （同桌合作、全班反馈交流、由学生判断正误并说出理由）
4、师生小结：像，每份分得同样多，就说是“平均分”。
5、判断：平均分，错得在打“w”，并说说为？
5、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（
）根。（四人
（投影出示学生分得结果，集体交流评讲） 用摆小棒摆一摆）
三、生活，练一练
1、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？
2、实物出示20个圆圈，每5个圆圈拼成奥运会图标，可以拼几个？请摆一摆
3、有12根筷子，有（
）双。用小棒摆一摆
4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（
）个，还剩（
）个。（用线连一连）的
小朋友吗？为
四、跳一跳，摘果子 ？
，很想和同学们交朋友，不过要同学闯过的气球还能给
智慧老爷爷、
小淘气和机灵狗看到同学们学得这么一关，请看题目
1、小熊家来了这么多客人，请问16根筷子，每位一双够吗？为？你能帮小熊的忙吗？请用小棒代替分一分
2、春天到了，同学们出去春游，有25人要去划船，每条船限坐6人，要租几条船？请用小圆片摆一摆
3、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（
）只。请同学们用小棒摆一摆
1、说说你这节课学到了
、这节课中，你觉得3
、在学习过程中，你碰到过知识？ 最出色的是地方？ 吗？你是如何对待的？
《分糖果》教学设计
内容： 北师大版上册第36~37页。
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
教学重难点：1．知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。2．通过几次分得到平均分。
一、谈话引入：
1．出示挂图：师引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？
2．生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。
二、动手操作，探究新知：
1．活动（一）分糖果
活动准备：每4人20根小棒，5个圆片，1张记录表。
师对学生提出要求：用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操作过程。
（1）学生用学具代替实物进行分一分活动，小组4人合作，每人分别分一次，并且边分边说过程。
（2）分完小棒，学生在小组内反馈，然后把分的过程记录在表中。生在表中记录自己分的过程。
（3）师组织小组交流，全班汇报。
2．活动（二）分小棒：
活动准备：每小组100根小棒，1张记录表。
师要求：把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？
（1）生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。
师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。
（2）生进行小组合作平均分100根小棒，并记录分的过程。
（3）全班反馈。
三、教学效果测评：
1．画一画、说一说：
师问：把20个梨平均分给4名同学，每名同学分几个？
生通过画，得到每名同学分5个梨。
师提问：有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学？
生通过画，得到可以分给5名同学。
师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？
2．摆一摆、分一分：
师问：妈妈买来24朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。
生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。
交流、汇报。
四、拓展性练习：
游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？
同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。反复做几次，看谁的得分高，谁就是胜者
《分香蕉》
教学内容：北师大版上册第38页
除法的认识
教学目标：
进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。理解除法算式所表示的意义。
通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。
情感目标：
培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。
2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。
教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：课件
教学过程：
两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们
愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）
分一分用小棒代替香蕉，请你分一分。
独立分一分。
指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，
今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）
学习除法算式的书写
师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12 ÷ 2 ＝ 6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号
2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称
师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4
说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？
结合除法算式说一说各部分的名称。
三、 巩固练习
分一分，算一算
师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的
师：想一想，怎样分才能用除法计算。
说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。
四、 ：今天我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么
《练习二》
1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。
2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。
教学重点：进一步体会除法的意义。体验除法算式与生活实际的联系。
教学难点：理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
教学过程：
根据问题，找条件。
1、一共有多少人？从问题你可以推断这是什么类型的问题？为什么？
（乘法或加法问题）要解决这个问题，需要知道什么？
每组有几人，有几组。
2、每组有几人？从问题你可以推断这是什么类型的问题？为什么？
（除法问题）要解决这个问题，需要知道什么？
总人数、有几组。
小结：我们在解决实际问题时，一定要根据图意、题意分析问题的类型，找到解决的方法和需要的条件。
二、实际应用。
1、你能根据图中的问题，找出条件，解决方法，并完整的叙述吗？
有10粒纽扣，每件衬衣需要5粒，可以钉几件上衣？
10÷5=2（件）
说一说算式的含义。
2、你能根据图中的问题，找出条件，解决方法，并完整的叙述吗？
小刺猬云果子。一共有12个果子，4只刺猬，平均每只刺猬运几个果子？
12÷4=3（个）
3、汽车分组。
根据算式判断这是什么问题？除法问题。
平均分需要知道哪些条件？总数、每份数或份数
根据题意列示。
学生独立完成后订正。并说一说算式的含义。
4、分南瓜。
找准总数，按要求平均分，找准除数。正确列示，说出算式含义。
5、看图列示。
根据算式的除号知道：编除法题。说一说你是怎么想的。
三、拓展。
1、：看图编。
笑笑家有一缸金鱼，在快乐地游来游去。鱼缸里有12条金鱼。机灵狗想捉几条玩玩，不巧打坏了鱼缸。吓得机灵狗
跑掉了。淘气、笑笑又去买了2个小鱼缸来装金鱼。请问：平均每个鱼缸里有几条鱼？
2、小组活动。看算式编。20÷4=5
10÷2=5 全班交流。
小熊开店》
教学目标：1、结合解决问题的过程，学会用2~5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法
与生活的密切联系。
2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或出发解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情景
师：勤劳的小熊在森林里开了一家商店，生意非常的好。小熊忙不过来，想请你们帮忙，你们愿意吗？
二、复习乘法
师：在那之前，小熊要先考考大家，看看你们能不能通过他的考验，准备好了吗？
（出示乘法算式，说出口诀）真不错！现在，小熊正式聘请你们来做他的小助手。
三、学习新知
师：现在，我们一起去小熊的商店看看，瞧，谁来了？（师出示，生观察图片，说）
小猴想买4辆坦克，需要多少元？（生答，列式，师板书）
小狗有20元钱，可以买几辆坦克？（生答，列式，师板书）
师：从这两个算式中，你发现了什么？生观察，说。师相机引导。
师小结：两个数相乘的积作为除数，其中一个乘数作为除数，那么商是另一个乘数，我们可以利用乘法口诀来
师：现在我们知道了这个方法，我们就来用一用。
第一、二小题要求说明用了哪句口诀。
第三小题买什么东西，正好用完24元钱？（请生说）
出示试一试，请生做一做，并说说口诀。
三、练一练
1、对口令，熟悉口诀。
2、完成小鸟回家。
师：小鸟们迷路了，请你们帮它们找一找家。
（生连线）
师：小鸟们都找到家了吗？（生说）
师：这两题需要用到哪句乘法口诀？
师：从这里我们知道一句乘法口诀可以写出两个除法口诀。
3、蚂蚁搬家。
（1）完整叙述图意。
（2）学生独立完成。
4、赛跑。（说出每道算式的口诀，有能力的写一写）
这节课你学到了什么？有什么收获？
教学目标：
通过“运动会”中的“赛跑”“跳远”“跳绳”等情境，进行乘除法的应用练习。
2．培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能力。
进行“热爱体育运动”“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的思想的渗透。
二．教学重点：提出并解决相关的乘除问题。
三．教学难点：培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能
四．教具准备：与教学同步的课件
五．教学过程：
谈话引入情境
教师谈话引出：同学们还记得我们学校开运动会的情形吗？你在运动会上参加了哪些项目的比赛？
你还看到了哪些醒目的比赛？在运动会的赛场上你有什么感受？
引导语：淘气和笑笑的学校也举行了运动会，想看看他们在运动会上的情形吗？（学生答：想）好吧，现在我
们一起去看看好吗？（课件出示主题图）
说一说：从这幅图上你看见了哪些比赛项目？
分析问题，解决问题
师：从这幅图中，你发现哪些与有关的问题？
（学生汇报找到的问题，教师引导学生一一解决）
解决第一个问题“参加跳远比赛的有多少人？”
课件出示跳远的图片和问题“参加跳远比赛的有多少人？
师：刚才那个小朋友说得真好，那谁来解决这个问题呢？你是怎样来解决的？
学生汇报：从图中发现：参加跳远的同学每人跳3次，一共跳了21次，要用除法，21÷3=7(人)
2.解决”跑步”问题
课件出示跑步图和问题”24名运动员分几组跑完?”
师:刚才有好几个小朋友找到了这个问题的解决方法,能和大家汇报一下你是怎样解决的吗?
学生汇报:从图上可以知道”24名运动员参加跑步”和”每组4人进行比赛”,只要把24除以4就可以了
3.解决”拔河”问题
课件出示跳绳图和问题“两队一共有几人？
师：这个问题有哪几个能像刚才的那几个同学那样给大家汇报一下你们是怎样解决的？
学生汇报：这个问题很简单，每队有9人，两队就是有2个9，要用乘法，2×9=18（人）
解决“气球“问题
课件出示气球图和问题“一共有多少个气球？
师：说得真好！那谁来说说你是怎样解决这个问题的？
学生汇报：从图中发现有4束气球，每束有5个，一共有4个5，要用乘法，4×5=20（个）
5.解决“买东西”问题
课件出示买东西图和问题“3瓶水需要多少钱？”
师：有哪个同学能像前面的同学一样说说你是怎么解决这个问题的？
学生汇报：从图中发现每瓶水要3元，3瓶水，也就是3个3，用乘法，3×3=9（元）
6.还能提出什么问题？
应用新知，解决问题
师：同学们今天的学习非常认真，表现得很好，为了表扬大家，今天老师请来了杂技团的小们来为大
家表演，高兴吗？来，看看来了哪些小？（课件出示图片）
师：团长小松鼠来了，好可爱的小松鼠啊！可是大家看他好像遇到什么难题了？你们愿意帮助他吗？（愿意）
a.出示“小鸭图”：小松鼠说：“35只小鸭可以平均编成几组？”
学生汇报：从图上看到有35只小鸭，每5只编成一组，要用除法，35÷5=7（组）
b.课件出示“小猴图”，小松鼠说：“27只小猴可以平均编成几组？”
学生汇报：从图上看到有27只小猴，3只为一组，要用除法，27÷3=9（组）
c.课件出示：小松鼠说：“几只鸟有2条腿？几只青蛙有12条腿？”小朋友们，这两题你们会吗？会的话，请
你在本子上列式解答
师：小朋友们，你们太棒了！小松鼠团长的问题都被你们解决了。为了谢谢你们，小松鼠团长还给大家送来了
一些花，高兴吗？（课件展示“小花图”）看看，一共有多少朵花？（指名学生回答）
师：你真聪明！不过松鼠团长还给大家提出了两个问题，你们会解答吗？（课件展示：小松鼠说：“每6朵扎
一束，可以扎成几束？每8朵为一束，可以扎成几束？）
学生在本子上列式解答，然后集体进行订正。
师：小松鼠团长想请我们班今天表现最好的28位同学去参观杂技团，但是不知道怎样租车，要请
同学们帮忙。能解决松鼠团长两个问题的小朋友就能得到松鼠团长的邀请。（课件出示“租车图”）我们来看下，有什
么样的车，你知道“限乘客10人”和“限乘客4人”是什么意思吗？（指名学生回答）
师：你真聪明！好，我们现在来看看松鼠团长给我们提出的了什么问题？（课件出示：小松鼠说：“都做
小轿车，需要租几辆车？”“想一想，还可以怎样租车？”）你们能解决这两个问题吗？
学生在本子上列出第一个问题的算式，第二个问题自己先认真考虑，请会的学生汇报解决方法，教师
表扬表现好的学生。
师：今天你们快乐吗？在参观了淘气和笑笑学校的运动会看了小松鼠的
杂技团后，你有什么收获
《快乐的》教学设计及反思
教学内容：北师大版（上册）第四第46―47页“快乐的”。
教学目标：
知识目标：
1、 结合具体情境体会“倍”的意义。
2、 会用除法求两个数量之间的倍数关系。
能力目标：
1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。
情感目标：
激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点： 体会“倍”的意义。
教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
课件、多媒体、图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小吗？（喜欢）好，今天蔡老师就带大家走
进大自然里看一看小。
出示主题图，观察：你都认识这些快乐的吗？（学生自由说一说）
二、探究活动
（一）统计。
1、数一数图上各种分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种的只数。（要求学生说完整的话。）
（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
1、用一个圆片代替一只猴子， 这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）
师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？
2、学生自己用学具摆出鸭子数。
3、学生汇报、交流。
（1）教师巡视检查，发现学生有不同的摆法，可以请个别学生上讲台前示范和说一说自己的想法。
学生可能会摆成○○○○○○，○○○
○○○ 或 ○○○
（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？
学生发表自己的看法。
4、圈一圈，认识“倍”。
（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平
均分成2份，是2个3。
（2）引出“倍” 。
像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。
（3）学生读两遍。
（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？
【学生可能说不出什么想法或疑问，但通过教师的鼓励和引导，逐渐培养学生大胆想、敢于质疑的学习能力。】
5、学习用除法表示。
（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）
（2）小组讨论： 除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？
（3）学生汇报。
（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。
【培养学生能用完整的话表达两个数量的倍数关系。】
（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍” 。
1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。
2、指名一学生到讲台前汇报。
教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？
3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）
4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的
三、巩固知识，发展思维
1、书上第46页的“说一说”。
第（1）小题，用除法求鸭子与松鼠的倍数关系，有困难的学生可以画图或摆学具帮助理解。
第（2）小题，学生求出猴子与孔雀的倍数关系后，引导学生想：还有谁与孔雀有倍数关系呢？（让学生知道：
任何数除以1都得原数。）
第（3）小题，再提出一个用除法解决的问题，并解答。
2、书上第47页的“练一练” 的第2题。
这是一个数字推理问题，先让学生看图估计：淘气的身高是机灵狗的几倍？然后列式计算。再让学生说一说算
式里的9和3分别表示什么？
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
五、课堂作业
学生独立完成“练一练”的第1、3题。
课题：文具店
教学目标：
1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。
2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
教学重点：理解和体验“倍”的含义。
教学难点：理解和体验“倍”的含义。 教学准备：课件、教具。
一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。二、活动过程。
1、发现问题。（说一说、试一试）
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”}