记承天寺夜游 教材理解_百度文库
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记承天寺夜游 教材理解
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记承天寺夜游教案2
江西省-赣州市-崇义县 县级优课]
地区： 江西省 - 赣州市 - 崇义县
学校：崇义县横水中学
记承天寺夜游　 初中语文 & & & 人教2001课标版
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】记承天寺夜游
一、猜谜激趣导入
给出一段苏轼的相关介绍，要学生猜猜这位人物是谁。
活动2【讲授】记承天寺夜游
二、初读课文，走进苏轼，
1．整体阅读把握全篇。
(1)请大家自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
(2)请一位学生朗读课文。
(3)请学生点评，从字音、停顿、语调等。
(4)学生齐读。
(采用自由读、指读、齐读等多种方式，使学生从整体上把握课文内容。)
2．寻友赏月。(课件展示)
请学生齐读课文“元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭”部分，探究：
(1)在那样一个初冬之夜，苏轼本来是想脱了衣服睡觉的，是什么原因让他有了夜游的兴致？你发现哪一个词语能够表现苏轼当时夜游的兴致很高？你能读出这种喜悦、兴奋的感觉吗？除了“欣然”一词外，这段话里还有哪些字词也能体现苏轼的心理活动？
(引导学生找关键词“念、遂、寻、亦”，从中体会苏轼喜悦、遗憾、急切、兴奋的心理变化。)
(2)请学生带着上述情感再次朗读上文。
(以朗读感受苏轼当时这一波三折的心理变化。)
(3)好景要慢慢赏，苏轼和张怀民是怎样赏月的？你从这句里读出了什么？哪个字能表现出来？
(引导学生从“步”字理解这对友人漫游的悠闲。)
(4)出示背景材料。(课件展示)
公元1079直，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬至黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎流放。
探究：在这样的人生境遇中，当时的苏轼可能有怎样的心情？
(引导学生猜测出“郁闷、悲凉”等情感，以达到欲扬先抑的效果，从而进入下一环节。)
3.庭中月色。(课件展示)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(1)请一位同学说说这句话的大意。
(2)品析：全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。请大家仔细地读课文中这个写景的句子，看看月亮都藏在哪些字词里。
(引导学生从文字背后品味出月色之清，月色之浓。)
(3)请学生齐读这一句。再去掉“盖”字再读。
(引导学生读出月色的清丽，读出苏轼赏月时的忘我境界。用想象使学生融入到这月的境界。)
(4)一切景语皆情语，苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界呢？并再次朗读这句。
(再次朗读以读出月色的空明澄澈，读出苏轼的宁静、喜悦。)
4.月下抒怀。(课件展示)
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(1)探究：在那样一个初冬的夜晚，是不是任何人都像苏轼和张怀民一样有此雅兴从容赏月呢？(引出“闲人”，和学生一起理解“闲人”的多重内涵：清闲之人，悠闲之人，闲雅之人，豁达乐之人，志同道合之人……)
(2)材料链接(课件展示)
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民，虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
探究：这则材料让我们再次感受到他们两人都是怎样的人？
请用“闲之人，悠闲之人，闲雅之人，豁达乐之人，志同道合之人……”代入“何夜无月？何处无竹柏？但少、、、、、、如吾两人者耳。”
(引导学生体会苏轼的恬淡、豁达、乐观、自豪、自嘲、感慨等多种情感。)
三、与苏轼同行(课件展示)
1.展示阅读材料(配钢琴曲)
居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；遭贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数传世杰作。(2000年法国《世界报》评论苏轼)
这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然、时时刻刻发美、欣赏美、体会美的敏感心灵……
感悟：面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼你有什么感悟呢？
(利用材料引导学生对苏轼的人格进行深刻的理解，同时也与苏轼同行，走进学生自己的生活。)
2.再次齐声朗读课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(诵读课文，让经典永驻心间。)
四、结束语
在音乐中(课件展示)
愿我们的心灵永远澄澈明净！
活动3【活动】记承天寺夜游
学生朗读课文。
学生自主探究。
活动4【练习】记承天寺夜游　　初中语文　　　　　　　人教2001课标版　
朗读并背诵课文。
积累有关月的诗句。
活动5【测试】记承天寺夜游
记承天寺夜游　
课时设计 课堂实录
记承天寺夜游　
&&&&教学活动
活动1【导入】记承天寺夜游
一、猜谜激趣导入
给出一段苏轼的相关介绍，要学生猜猜这位人物是谁。
活动2【讲授】记承天寺夜游
二、初读课文，走进苏轼，
1．整体阅读把握全篇。
(1)请大家自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
(2)请一位学生朗读课文。
(3)请学生点评，从字音、停顿、语调等。
(4)学生齐读。
(采用自由读、指读、齐读等多种方式，使学生从整体上把握课文内容。)
2．寻友赏月。(课件展示)
请学生齐读课文“元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭”部分，探究：
(1)在那样一个初冬之夜，苏轼本来是想脱了衣服睡觉的，是什么原因让他有了夜游的兴致？你发现哪一个词语能够表现苏轼当时夜游的兴致很高？你能读出这种喜悦、兴奋的感觉吗？除了“欣然”一词外，这段话里还有哪些字词也能体现苏轼的心理活动？
(引导学生找关键词“念、遂、寻、亦”，从中体会苏轼喜悦、遗憾、急切、兴奋的心理变化。)
(2)请学生带着上述情感再次朗读上文。
(以朗读感受苏轼当时这一波三折的心理变化。)
(3)好景要慢慢赏，苏轼和张怀民是怎样赏月的？你从这句里读出了什么？哪个字能表现出来？
(引导学生从“步”字理解这对友人漫游的悠闲。)
(4)出示背景材料。(课件展示)
公元1079直，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬至黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎流放。
探究：在这样的人生境遇中，当时的苏轼可能有怎样的心情？
(引导学生猜测出“郁闷、悲凉”等情感，以达到欲扬先抑的效果，从而进入下一环节。)
3.庭中月色。(课件展示)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(1)请一位同学说说这句话的大意。
(2)品析：全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。请大家仔细地读课文中这个写景的句子，看看月亮都藏在哪些字词里。
(引导学生从文字背后品味出月色之清，月色之浓。)
(3)请学生齐读这一句。再去掉“盖”字再读。
(引导学生读出月色的清丽，读出苏轼赏月时的忘我境界。用想象使学生融入到这月的境界。)
(4)一切景语皆情语，苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界呢？并再次朗读这句。
(再次朗读以读出月色的空明澄澈，读出苏轼的宁静、喜悦。)
4.月下抒怀。(课件展示)
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(1)探究：在那样一个初冬的夜晚，是不是任何人都像苏轼和张怀民一样有此雅兴从容赏月呢？(引出“闲人”，和学生一起理解“闲人”的多重内涵：清闲之人，悠闲之人，闲雅之人，豁达乐之人，志同道合之人……)
(2)材料链接(课件展示)
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民，虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
探究：这则材料让我们再次感受到他们两人都是怎样的人？
请用“闲之人，悠闲之人，闲雅之人，豁达乐之人，志同道合之人……”代入“何夜无月？何处无竹柏？但少、、、、、、如吾两人者耳。”
(引导学生体会苏轼的恬淡、豁达、乐观、自豪、自嘲、感慨等多种情感。)
三、与苏轼同行(课件展示)
1.展示阅读材料(配钢琴曲)
居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；遭贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数传世杰作。(2000年法国《世界报》评论苏轼)
这是一种饱经忧患仍对社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度；这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的旷达情怀；这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然、时时刻刻发美、欣赏美、体会美的敏感心灵……
感悟：面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼你有什么感悟呢？
(利用材料引导学生对苏轼的人格进行深刻的理解，同时也与苏轼同行，走进学生自己的生活。)
2.再次齐声朗读课文。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(诵读课文，让经典永驻心间。)
四、结束语
在音乐中(课件展示)
愿我们的心灵永远澄澈明净！
活动3【活动】记承天寺夜游
学生朗读课文。
学生自主探究。
活动4【练习】记承天寺夜游　　初中语文　　　　　　　人教2001课标版　
朗读并背诵课文。
积累有关月的诗句。
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记承天寺夜游
导读：记承天寺夜游（苏轼）教学目标：1.掌握重要的文言字词。2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。教学重难点：1.掌握重要的文言字词。2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。教学设想：《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。在学习本文时，除了对字词记承天寺夜游（苏轼）
教学目标： 1.掌握重要的文言字词。 2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。 教学重难点： 1.掌握重要的文言字词。 2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。 教学设想：
《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。在学习本文时，除了对字词的疏通外，重点是体味文章凝练含蓄的语言，并从中感觉作者的特殊心境。 教学方法：
学生自己合作探究式学习基础上，教师加以引导。 课时安排：
一课时： 教学过程： 一、导入 自古以来文人墨客就对月有一种特别的青睐，月极易勾起人的想象，（足以使人忧伤、惆怅），这是古人对月亮的特殊情结，也是一种心灵上的宣泄与洗礼。 今天，就让我们穿越千年时空，到承天寺与苏轼一起夜游，走进他的内心世界。 二、新授课程 （一）初读课文，疏通文意，初步把握文章的内容和情感 1.请大家自由朗读课文，自己确定字词的读音和句读。 2.听配乐朗诵，确定字词的读音和句读。 3.请大家在音乐声中，轻声朗读课文，做到读通、读懂意思，如果有不理解的字词含义，句子翻译可以和同学交流一下，或者举手问我。 4.齐读课文 （二）再读课文，深入感受 1.一个深秋的夜晚，苏轼为什么会想到夜游？结合文句来谈一谈你的理解。 生交流 师组织： 当时月色很美，“月色入户”，深秋之夜，万籁俱寂，月光悄悄地进门来了，整个堂屋因月光而明亮、生动起来。看到如此美的月色，苏轼有什么反映？（你能体会这“欣然起行”包含的作者的情感吗？ 生交流 师组织： “欣然起行”面对如此之美的月色，作者一天的疲倦一扫而光，睡意顿消，披衣而起，充分显示了月光带给他的喜悦，苏轼的自得其乐，辛性而为，随意而行。（衬托月色的美妙） 如此美的月色，若有人能共享，更是一件乐事，但苏轼为何会单身想到与张怀民一同夜游呢？你能否结合文章来谈谈你的感受。 生交流 师组织： 张怀民与苏轼是一类人，品格清高超逸。 “念无与乐者”出游当然要找志趣相投的人了，这里，苏轼很自然地将张怀民与自己归为一类，认为怀民“可与乐”推测一下张怀民是一个怎样的人？ “遂至承天寺”遂至二字表面看来很轻淡，好像不假思索，实际包含能一同赏月者只有一个人，非张怀民不可，可见张怀民在作者心中地位。 “寻张怀民”面对如此良夜，张怀民一定不会蒙头大睡吧，他很可能也在赏月，只是不知他是庭中赏月，还是出门赏月，因此需要寻他一寻，两人交往很深。 “怀民亦未寝”“亦”一种如我所料的自得感，体现两人心意相通，因此可见，苏轼认为他与张怀民是一类人，志趣相投的人，因而选择与怀民一同夜游。 投影张怀民资料： 1083年贬黄州，初寄居承天寺，张怀民虽屈居主薄之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 2.两个志趣相投的人夜游时，看到怎样的景致呢？ 生交流 师组织： “庭下如积水空明，水中葆荇交横，盖竹柏影也”，跟随音乐细细品味这18个字，想象一下这是怎样一幅画面？ 学生赏析、交流（2-3个学生） （可以轻读，闭上眼睛想象一下） 师：我发现大家在描述时都提到了月光，我们仿佛也沐浴在如水的月光中，但这18个字里有没有提到月？（没有）那么，苏式是如何把月色写得如此空明、澄澈、皎洁的呢？ 生交流 师组织 （1）比喻以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，令人有水月莫辨之感。 （2）以实写虚，以有衬无，创造一个澄沏空灵的透明世界。 这正如后人评价“不着一学，尽得风流” 3、 王国维说过“一切景语，皆情语也”，作者无意识中写下的景色会透露他的内心世界，那么，东坡所写之景表现了他怎样的内心世界？（心境） 生交流 师组织 他能抛开世俗的烦恼，忘却了自身被贬谪的不幸遭遇，只有眼前这片美妙空明的世界，可见他的内心是平静，纤尘不染的。 4.这18个字既让我们看到了美妙空明的月光，又看到苏轼此时的心境，那么，苏轼本人又有怎样的感慨呢？ 生交流 师组织 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，那么，我们怎么理解苏轼的这一番感慨呢？说说你的看法。 理解：“何夜无月？何处无竹柏”，象征美景处处有。 “闲人”（1）字面意义上：身为闲官的事实，自嘲 （2）安闲自在的心境 （3）淡淡的惆怅，空有一腔抱负 （4）对当时人汲汲于名利的不屑 5.回头看课文短短84字，从中我们可以感受到苏轼是一种怎样的人生态度？ 生交流 师组织 豁达、乐观 这种豁达、乐观的处世态度在逆境中尤为可贵、可敬，我们一起看看他的一生吧打出投影： 他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。”
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 包含总结汇报、农林牧渔、经管营销、计划方案、自然科学、出国留学、外语学习、教学研究、医药卫生、表格模板、求职职场、人文社科、高中教育、初中教育以及记承天寺夜游等内容。本文共2页
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记承天寺夜游教案[整理]
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