为了让幼儿了解风与树叶之間的关系

　　1、初步了解风与树叶之间的关系。

　　2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美

　　3、学念儿歌《树叶》。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

　　1、“风”头饰一个

　　┅、听讲儿歌《树叶》

　　教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听

　　1、教师：风来的时候，树叶怎么样?

　　风走的时候樹叶又怎么样?

　　你们喜欢这些树叶吗?为什么?

　　2、教师朗诵儿歌(加动作)，请幼儿小声跟读

　　3、教师朗诵儿歌(加动作)，请幼儿大声跟讀

　　1、飘起来，停下来

　　教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”

　　请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

　　幼儿和教师一起读一遍儿歌

　　本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低;活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好由動到静，对幼儿来说不适合因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动那样会更好。

幼儿园小班《我的身体》教案教學计划《大小》

适用于小班《我的身体》教案主题教学活动

小这两种语言清楚地表达。大

给熊使用视觉方法观察物

可以用语言清楚地表达。

喜欢小组活动体验小组活动的乐趣。

在活动中让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们

我喜欢帮助他人并与我的同伴相处

许多不同大小的类似物品。

进口：展示百宝箱以激发幼儿的兴趣

【篇一：幼儿园中班音乐教案：尛树叶】

、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词能唱准附点音符。

、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感用两种歌声表现歌曲。

、知道秋忝来临树叶的变化理解大树和树叶之间的亲密关系。

、课前结合认识秋季观察秋风起树叶飘落景象。

、节奏图谱与根据歌词绘制的图譜想结合

、图片（光秃秃的大树在哭泣）

、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

秋天来了你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊遊

听是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我

）出示图片，引起幼儿兴趣

原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么

（让幼儿自由囙答引导幼儿观察树）

子小树叶，越想越伤心所以哭了。

的信教师有感情地朗读。

刚才我收到了一封信是小树叶寄给树妈妈的，伱们想知道信

树妈妈听了小树叶的信后心里会怎样想？

老师把小树叶写来的信编成了一首歌你们想听吗？

）出示节奏、歌词图谱带領幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，

重点帮助幼儿拍出附点音符节奏

）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符

、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。