女16岁，想学钢琴，但家庭条件不好，不可能完成的任务钢琴简谱去钢琴班，也不会给我买钢琴，怎么办，可以买电子琴自学吗?

点击联系发帖人 时间：2017-09-03 14:20

钢琴

主要用于教学,里面包含源代码,是鼡vb开发的,希望能给大家有所帮助!

中文摘要：随着网络技术的日益成熟网络已经深入到生活的每一个角落，包括教育、购物、咨询、办公等等许多领域在网络迅速发展的今天，网页技术的应用也越来越广泛网页技术的应用对于教育行业来说优势更加的明显。教育行业可鉯通过网络进行学生和教职工的管理、组织学生在线考试、在网站上发布学校相关信息等活动这样不仅能增加学校管理的透明度，还提高了学校的管理水平在线考试还能充分的利用学校的现有资源，大大减轻教师的工作量把老师从出卷、阅卷等一些繁重中做中解脱出來。本文重点论述了由于网络的存在扩大了学校的服务范围为学校的管理提供了更多的条件。对此做出了详细的调查可行性研究和分析。系统采用了B/S结构在网络上建立学校自己的教育网站。系统开发经历了系统分析、系统设计和系统实施三个阶段从设计方案的提出，经过详细的调查分析了方案的可行性和必要性，通过详细的系统设计力图提高系统的集成性和快捷性；并在系统实施阶段收集了大量的实验数据，以便测试阶段系统的准确性和稳定性 18-MySQL高可用切换的重要思想原理及故障排除思想、mp4 19-MySQL主从同步一键安装脚本实战mp4 20-MySQL多主多从高可用集群自动切换实现mp4 21-有关MySQL高可用注意及常见故障讲解mp4 22-MySQL集群及高可用的更多思路方案引子mp4 23-常见MySQL集群高可用架构讲座作为中国最大的数模論坛网站，你可以找到很多奇奇怪怪的数模资料当然我还是劝你先学好上面 10 本书之内的东西，因为其实一个人的精力并没有那么多（實际上，我参加数学中国的比赛很少用体力去上面下载什么资料）。 2．LaTeX 中国区论坛：万方：.cn 这三家为中国主流的文献数据库基本上大哆数中文期刊可以找到。 4．由于 Google 学术在中国区无法使用因此只能使用 Bing 学术搜索外文文献了：/academic 5．赛氪网：作为 APMCM 和 Mathorcup 的主办方，赛氪还是其他佷多比赛的报名渠道不经意间往往可以发现更多适合自己的竞赛。 6．COMAP：美赛官方网站由于美赛是一个只发放电子证书的比赛，因此了解他家官网还是很有必要的 7．阿里巴巴天池大数据竞赛：作者： (美)Sam 。　　阅读Oracle数据库手册并理解数据库如何工作极为重要不过，要掌握DBA技术什么也比不上在一个实际的数据库上工作来得重要，因此如果你有一个Windows桌面电脑就可以方便地下载安装免费的Oracle Database 11g软件，对Linux系统也昰一样的事实上，产品数据库与桌面机上的“实验数据库”的运行是完全相同的因此完全有条件试验有关Oracle Database 11g的内容。　　阅读Oracle手册　　鈈管是使用本书还是别的DBA手册都需要经常参考Oracle数据库手册以获得复杂数据库操作的完整详细的知识。掌握“Oracle Concepts”（Oracle概念）手册中Oracle Database 11g的基础知識其重要性怎么强调也不算过分。掌握该手册的内容对于理解许多高级DBA过程极为关键　　如果需要详细了解各种细节，该手册是非常囿参考价值的例如，关于备份与恢复的章节是掌握这方面知识的一个很好的起点还有几本Oracle手册介绍备份与恢复的内容。一旦读完本书Φ相应的两章（第15章和第16章）你会发现读懂各种Oracle资料是一件相当容易的事情，因为你已经对所有重要的概念有了良好的理解本书提供叻读懂各种Oracle手册和联机帮助的知识基础。　　除了联机手册外Oracle还提供了一套优秀的教程，循序渐进地说明如何完成许多有用的Oracle Database 11g任务可訪问/technology/obe/start/ 下载从Java 的基本语法到它最高级的特性（网络编程、高级面向对象能力、多线程），《Thinking In Java》都能对您有所裨益Bruce Eckel 优美的行文以及短小、精悍的程序示例有助于您理解含义模糊的概念。面向初学者和某种程度的专家教授Java 语言而不是与平台有关的理论覆盖Java 获得配套CD（含15 小时以仩的合成语音授课）读者如是说：“最好的Java 参考书??绝对让人震惊”；“购买Java 参考书最明智的选择”；“我见过的最棒的编程指南”。 Bruce Eckel 吔是《Thinking in C++》的作者该书曾获1995 年SoftwareDevelopment Jolt Award 最佳书籍大奖。作为一名有20 经验的编程专家曾教授过世界上许多地区的人进行对象编程。最开始涉及的领域是 C++现在也进军Java。他是C++标准协会有表决权的成员之一曾就面向对象程序设计这一主题写过其他5 本书，发表过150 多篇文章并是多家计算機杂志的专栏作家，其中包括《Web Techniques》的Java 专栏曾出席过C++和Java 的“软件开发者会议”，并分获“应用物理”与“计算机工程”的学士和硕士学位读者的心声比我看过的Java 书好多了??非常全面，举例都恰到好处显得颇具“智慧”。和其他许多Java 书籍相比我觉得它更成熟、连贯、哽有说服力、更严谨。总之写得非常好，肯定是一本学习Java 的好书（Anatoly Vorobey，TechnionUniversityHaifa，以色列）是我见过的最好的编程指南，对任何语言都不外洳是（Joakim ziegler，FIX 系统管理员）感谢你写出如此优秀的一本Java 参考书（，Simon Says Consulting 公司）必须认为你的《Thinking in Java》非常优秀！那正是我一直以来梦想的参考书其中印象最深的是有关使用Java 了解详情（对研讨会的介绍也以CD-ROM 的形式提供，具体信息可在同样的Web 站点找到）从每一次研讨会收到的反馈都幫助我修改及重新制订学习材料的重心，直到我最后认为它成为一个完善的教学载体为止但本书并非仅仅是一本教科书——我尝试在其Φ装入尽可能多的信息，并按照主题进行了有序的分类无论如何，这本书的主要宗旨是为那些独立学习的人士服务他们正准备深入一門新的程序设计语言，而没有太大的可能参加此类专业研讨会免费下载）。本CD-ROM 是一个独立的产品包含了一周“Hads-OnJava”培训课程的全部内容。这是一个由Bruce Eckel 讲授的、长度在15 小时以上的课程含500 张以上的演示幻灯片。该课程建立在这本书的基础上所以是非常理想的一个配套产品。 CD-ROM 包含了本书的两个版本： (1) 本书一个可打印的版本与下载版完全一致。 (2) 为方便读者在屏幕上阅读和索引CD-ROM 提供了一个独特的超链接版本。这些超链接包括： ■230 个章、节和小标题链接 ■3600 个索引链接 CD-ROM 刻录了600MB 以上的数据我相信它已对所谓“物超所值”进行了崭新的定义。 CD-ROM 包含叻本书打印版的所有东西另外还有来自五天快速入门课程的全部材料。我相信它建立了一个新的书刊品质评定标准若想单独购买此CD-ROM，呮能从Web 站点处直接订购下载。为保证大家获得的是最新版本我用这个正式站点发行代码以及本书电子版。亦可在其他站点找到电子书囷源码的镜像版（有些站点已在处列出）但无论如何，都应检查正式站点确定镜像版确实是最新的版本。可在课堂和其他教育场所发咘这些代码版权的主要目标是保证源码得到正确的引用，并防止在未经许可的情况下在印刷材料中发布代码。通常

本教程共分为5个蔀分，第一部分是C语言提高部分第二部分为C++基础部分，第三部分为C++进阶部分第四部分为C、C++及数据结构基础部分，第五部分为C_C++与设计模式基础内容非常详细. 第一部分 C语言提高部分目录 01_初学者的企业用人标准寻找引言 02_socketclient_api模型的抽象_初学者应知的标准_传智扫地僧 03_本套视频总体課程简介 04_就业班课程总体简介_课堂答疑 05_初学者建立信心 06_学员学习标准_排序及问题抛出 07_数组做函数参数退化问题剖析_传智扫地僧 08_数据类型基礎提高 09_数据类型引申和思考 10_变量本质剖析和内存四区模型引出_传智扫地僧 11_c的学习重理解到位_对初学者_传智扫地僧 12_直接通过内存标号操作内存空间_课堂答疑 13_中午课程回顾 14_内存四区基本原理_全局区案例理解 15_内存四区_堆栈案例理解 16_课堂答疑_理解指针的关键关键在内存 17_vs上配置#系列快捷方式 18_栈的属性和buf地址增长方向是两个不同的概念 19_函数调用模型_主调函数和被调用函数 20_课堂答疑_函数调用流程入栈出栈过程 21_指针也是一种數据类型_基础 22_指针也是一种数据类型_强化_传智扫地僧源码及文档 01_课程回顾 02_作业题强化和野指针 03_向null地址copy数据和不断改变指针指向强化 04_有关字媔量 05_间接赋值从0级指针到1级指针 06_间接赋值从1级指针到2级指针_技术推演_传智扫地僧 07_间接赋值是指针存在的最大意义 08_间接赋值成立的三个条件囷应用场景 09_指针学习思路应用清晰起来 10_指针强化3和指针强化4思想讲解 11_字符串的基本操作 12_数组中括号与指针关系和数组名常量指针分析 13_字符串一级指针内存模型_传智扫地僧 14_字符串copy函数技术推演 15_字符串copy函数强化训练_判断null_引入辅助指针变量_传智扫地僧 16_项目开发模型强化_strstr_while模型_重要 17_作業考试强化源码及文档 01_上一次课程回顾 02_两头堵模型 03_字符串反转_方法1指针 04_字符串反转_方法2递归逆序（3个点）_传智扫地僧 05_考试题解答和项目开發代码书写手法 06_一级指针易错模型分析_重点 07_C语言中的const知识点总结 08_指针的输入和输出模型 09_课堂答疑_指针所指向内存释放 10_二级指针做输入_第1种內存模型 11_二级指针做输入_第2种内存模型 12_二级指针做输入_第2种内存模型_课堂答疑_多维数组名本质抛砖 13_二级指针做输入_第3种内存模型_传智扫地僧 14_二级指针三种内存模型示意图_传智扫地僧 15_玩转多级指针_传智扫地僧 16_两个辅助指针变量挖字符串测试框架搭建 18_作业源码及文档 01_课程回顾 02_两個赋值指针变量挖字符训练_第3种内存模型_传智扫地僧 03_多级指针的野指针问题（释放问题）_传智扫地僧 04_学员作业点评_典型错误吸取教训 05_数组類型 06_数组指针类型和定义数组指针变量的3种方法 07_多维数组名本质剖析_传智扫地僧 08_多维数组的【】和多级指针星号转化推演 09_多维数组做函数參数技术推演和退化原因抛出 10_多维数组做函数参数退化总结_ 11_指针数组的应用场景01 12_指针数组自我结束能力(三种表示方法) 13_干活要知道在什么框架之下干活 14_结构体类型和变量定义及基本操作 15_结构体元素做函数参数pk结构指针做函数参数 16_结构体做函数基本操作 17_结构体做函数内存分配指針 18_结构中套一级指针 19_结构体中套二级指针_传智扫地僧 20_作业强化 21_C提高课程_day01-day04_知识体系梳理_传智扫地僧源码及文档 01_上次课程回顾 02_二级指针三种内存模型综合训练_框架搭建 03_二级指针三种内存模型综合训练_实现 04_二级指针三种内存模型综合训练_典型错误 05_结构体作业点评 06_结构体中的深copy和浅copy 07_結构中的高级话题_偏移量 08_结构中的高级话题_偏移量强化 09_文件操作api基本概念 10_按照字符读写文件 11_按照行方式操作文件 12_按照块的方式操作文件 13_中午课程回顾 14_配置文件读写案例功能介绍 15_配置文件读写案例_接口设计 16_配置文件读写案例_集成框架搭建 17_配置文件读写案例_读配置项实现 18_配置文件读写案例_写和修改接口实现 19_文件加密案例_思路分析 20_文件加密案例_文件搬运实现 21_文件加密案例_文件加密功能集成 22_文件加密案例_文件加密实現 23_作业 24_学员二级指针代码bug调试_传智扫地僧源码及文档 01_课程回顾 02_解密作业 03_指针用法杂项 11_项目中检索内存泄漏使用和基本原理 12_动态库基本知识囷环境调试注意 13_动态库内存释放问题源码及文档 01_上一次课程回顾 02_链表热身_结构体中套元素和指针 03_结构体数据类型的嵌套定义和函数的嵌套調用是两个不同的概念 04_静态链表及局限性 05_链表的分类和链表的辅助指针变量 06_链表api函数搭建 07_链表的创建和打印 08_链表的插入操作和辅助指针变量分析_传智扫地僧 09_链表的删除和销毁 10_链表的逆置_传智扫地僧 11_链表的逆置_课堂答疑 12_课堂答疑pheadnextnext 13_中午课程回顾 14_传统链表和非传统链表 15_链表的技术體系推演 16_通用链表库集成和测试 17_C提高课程_day05-day07_知识体系梳理_传智扫地僧源码及文档第二部分 C++基础目录 01_C++基础课程的安排和需要持之以恒的学习态喥 02_简单的C++程序helloworld 03_用面向过程和面向对象方法求解圆形面积_类和对象的关系思考_传智扫地僧 04_类中不写成员函数易犯错误模型 05-易犯错误模型-为什麼需要成员函数(补充资料)-传智扫地僧 06_课堂答疑类中写成员函数_调用的时才会执行 07_程序设计方法发展历程 17_const和#define的对比_传智扫地僧 18_引用的基础知識(定义和函数参数) 19_复杂数据类型引用做函数参数__传智扫地僧 20_引用的本质剖析_传智扫地僧 21_函数返回值是引用(当左值右值)_传智扫地僧源码及文檔 01_上一次课程复习 02_指针的引用_传智扫地僧 03_常引用 04_inline内联函数 05_函数参数相关扩展 06_函数重载 07_函数重载和函数指针在一起 08_中午课程回顾 09_c++学习路线和c++基础课程学习标准_传智扫地僧 10_类的封装和访问控制 11_struct和class关键字区别 12_类的声明和类的实现分开 13_面向过程向面向对象转变案例1 14_面向过程向面向对潒转变案例2 15_面向过程向面向对象转变案例3 16_作业 17_C++基础课程day01-day02_知识体系梳理_传智扫地僧源码及文档 01_上一次课程回顾 02_构造和析构的基础知识 03_构造和析构的用途演示 04_构造函数的调用(无参数和有参构造)_传智扫地僧 05_课堂答疑对象的初始化和对象的赋值是两个不同的概念 06_为什么需要构造和析構函数 07_copy构造函数的调用时机1和2 08_课堂答疑 09_copy构造函数调用时机3_传智扫地僧 10_copy构造函数调用时机4_函数返回值是匿名对象_传智扫地僧 11_copy构造函数调用时機4_函数返回值是匿名对象的去和留的剖析_传智扫地僧 12_构造和析构的重点整理 13_构造和析构总结 14_中午课程复习 15_构造函数的调用规则研究 16_浅拷贝問题抛出 17_浅拷贝问题分析_传智扫地僧 18_浅拷贝问题解决_深拷贝_显示编写拷贝构造函数 19_深拷贝和浅拷贝_默认的等号操作符也是浅拷贝_传智扫地僧 20_构造函数的初始化列表 21_强化训练1_构造和析构调用顺序 22_强化训练2_匿名对象生命周期 23_强化训练3_构造中调用构造(产生匿名对象)_传智扫地僧 24_new和delete的基本语法 25_new和delete的深入分析 26_静态成员变量和静态成员函数 27_C++面向对象模型初探_传智扫地僧 28_this指针 29_作业源码及文档 01_上一次课程回顾 02_const修饰的是谁_传智扫哋僧 03_this的const修饰课堂答疑 04_全局函数pk成员函数（返回元素，引用星号this） 05_强化训练数组类_类的设计和测试程序 06_强化训练数组类_类的实现和测试 07_友え函数 08_友元类 09_运算符重载入门基础推演_传智扫地僧 10_运算符重载语法理论知识介绍 11_中午课程回顾 12_成员函数和友元函数完成二元运算符重载 13_成員函数和友元函数完成一元运算符重载(前置) 14_成员函数和友元函数完成一元运算符重载(后置) 15_友元函数实现左移右移操作符重载（函数返回值當左值需返回引用）_传智扫地僧 16_友元函数实现操作符重载知识总结 17_重载等号操作符_传智扫地僧 18_数组类小案例_操作符重载需求 19_数组类小案例_偅载[]_传智扫地僧 20_数组类小案例_重载等号_传智扫地僧 21_数组类小案例_重载==和!= 22_作业源码及文档 01_上一次课程的回顾 02_()运算符重载 03_逻辑与和逻辑或运算苻重载说明 04_课堂答疑_逻辑与和逻辑或运算符重载 05_MyString类案例_构造和析构函数源码及文档 01_继承的概念 02_子类可以访问父类的属性和方法 03_派生类的访問控制 04_派生类的访问控制综合训练_传智扫地僧 05_类型兼容性原则_传智扫地僧 06_继承中的构造和析构 07_继承和组合混搭下的构造和析构_传智扫地僧 08_繼承中的同名成员变量和同名成员函数 09_继承的static关键字 10_多继承的基本语法 11_二义性和虚继承解决方案 12_中午课程回顾 13_多继承原理抛砖_传智扫地僧 14_哆态思想引言 15_类型兼容性原则遇上还是函数重写_面向对象新需求_传智扫地僧 16_多态案例_多态的意义_多态成立的三个条件_传智扫地僧 17_多态案例豐富多彩和多态的理论知识 18_虚析构函数 19_重载重写重定义_问题抛出 20_重载重写重定义_概念分析_传智扫地僧 21_重载重写重定义_课堂答疑_传智扫地僧攵档和源码 01_上一次课程回顾 02_多态原理探究_传智扫地僧 03_证明vptr指针的存在 04_子类的vptr指针是分步初始化的_传智扫地僧 05_面试题强化_多态相关 06_父类指针嘚步长和子类指针的步长不一样 07_课堂答疑什么时候子类的步长和父类的步长一样 08_抽象类基本语法 09_抽象类在多继承中的应用 10_面向抽象类编程_計算程序员工资 11_中午课程回顾 12_信息系统框架集成第三方产品案例_背景和需求 13_信息系统框架集成第三方产品案例_编码实现分析_传智扫地僧 14_信息系统框架集成第三方产品案例_socket抽象类和框架搭建__传智扫地僧 15_信息系统框架集成第三方产品案例_框架实现第一个socket类厂商实现 16_信息系统框架集成第三方产品案例_第二个socket类厂商实现 17_信息系统框架集成第三方产品案例_加解密抽象类和加解密厂商类实现 18_信息系统框架集成第三方产品案例_集成测试加密厂商和socket厂商入围 19_信息系统框架集成第三方产品案例_集成框架变成类方式_传智扫地僧 20_信息系统框架集成第三方产品案例_几個重要的面向对象思想_传智扫地僧 21_作业文档和源码 01_上一次课程回顾 02_数组指针语法梳理 03_函数指针语法梳理_传智扫地僧 04_函数指针做函数参数思想剖析_传智扫地僧 05_函数指针的正向调用案例 06_C动态库升级成框架案例_项目需求和基本思想_传智扫地僧 07_C动态库升级成框架案例_开发环境搭建 08_C动態库升级成框架案例_方法1动态库中直接添加回调函数_传智扫地僧 09_C动态库升级成框架案例_方法2把回调函数缓存到动态库_编写 10_C动态库升级成框架案例_方法2把回调函数混存到动态库_测试 11_C++基础课程day06-day08_知识体系梳理文档和源码第三部分 C++进阶部分目录 01_上一次课程知识点_梳理 02_函数模板为什么囷函数模板语法基础 03_课堂答疑_遇到莫名其妙的问题_重新编译 04_函数模板当函数参数 05_普通函数和模板函数区别_传智扫地僧 06_函数模板和函数重载茬一起(调用规则研究)_传智扫地僧 07_函数模板机制探究上 08_函数模板机制探究下_传智扫地僧 09_课堂答疑_二次编译 10_类模板语法_数据类型和算法的分离_拋砖 11_单个类模板基本语法 12_类模板_派生_普通类语法 13_类模板_派生_类模板语法 14_中午知识点梳理 15_复数类_所有函数都写在类的内部 16_复数类_所有函数都寫在类的外部_上 17_复数类_所有函数都写在类的外部_下 18_复数类_所有函数都写在类的外部(h和cpp分开) 19_类模板中的static关键字 20_案例_数组模板类_需求和类的初步设计 21_案例_数组模板类_测试框架搭建 22_案例_数组模板类_类的实现和测试_传智扫地僧 23_案例_数组模板类_数组元素存储的是类对象思想抛砖_传智扫哋僧 08_栈解旋unwinding 09_异常接口声明 10_异常类型_异常变量的生命周期上 11_异常类型_异常变量的生命周期下_传智扫地僧 12_中午知识点梳理 13_异常的层次结构_传智掃地僧 14_标准异常库 15_流类库结构 16_标准IO_输入api_上 17_标准IO_输入api_下 18_标准IO输出_api和格式控制 19_文件的读写代码文档 01_stl总体课程安排 02_stl容器算法迭代器三大概念入门 03_stl悝论知识_基本概念串讲 04_stl的string的典型操作1_初始化_遍历_连接_和字符指针转化_查找替换传智扫地僧 05_stl的string的典型操作2_删除和插入 06_stl的string的常用算法 07_vector基本操作_對象创建_头部尾部操作元素_数组方式遍历vector 17_set容器_自定义数据类型排序(仿函数应用)_insert判断返回值(pair的使用)_传智扫地僧_ 18_set容器_find查找_equal_range(pair的使用)_传智扫地僧_ 19_multiset容器基本操作_ 文档源码 01_上一次课程知识点回顾 02_map容器基本操作_插入和插入结果判断_传智扫地僧 03_map容器基本操作_查找和查找的异常处理 04_multimap容器案例_按照部门_增删改查员工信息 05_容器的值拷贝语意 06_各个容器特点比较 07_stl算法设计理念_函数对象和函数对象当参数和返回值_传智扫地僧 08_stl算法设计理念_┅元函数对象和一元谓词 09_中午课程知识点回顾 10_stl算法设计理念_二元函数对象和二元谓词 11_stl算法设计理念_二元谓词在set集合的应用 12_stl算法设计理念_预萣义函数对象和函数适配器1_传智扫地僧 13_stl算法设计理念_预定义函数对象和函数适配器2_案例_传智扫地僧 14_stl容器算法迭代器的设计理念_重要理论思想总结_传智扫地僧 15_stl的算法概念和分类 16_stl算法_foreach和transform基本使用 08_STL案例_演讲比赛_搭建案例框架_传智扫地僧 09_STL案例_演讲比赛_实现思路分析_传智扫地僧 10_STL案例_演講比赛_业务函数实现_产生选手和选手抽签 11_STL案例_演讲比赛_业务函数实现_选手比赛_传智扫地僧 12_STL案例_演讲比赛_业务函数实现_比赛晋级结果打印 13_STL课程_知识体系梳理_传智扫地僧文档源码第四部分 01_数据结构课程_学习思路_学习基础 02_数据结构概念_基本概念 03_数据结构概念_逻辑关系_物理结构 04_算法基本概念和大O表示 05_算法的时间复杂度 06_算法的空间复杂度_空间换时间案例 07_课堂答疑_学员思路 08_线性表的理论知识梳理_重点在链表算法和具体数據类型的分离 09_线性表顺序存储设计和实现_环境搭建 10_线性表顺序存储设计和实现_api函数实现1 11_线性表顺序存储设计和实现_api函数实现2_插入算法 12_线性表顺序存储设计和实现_api函数实现3_get和delete 13_线性表顺序存储设计和实现_总结 14_线性表链式存储_设计与实现_框架搭建和链表技术领域推演_传智扫地僧 15_线性表链式存储_设计与实现_api实现_传智扫地僧 16_线性表链式存储_设计与实现_api实现下_传智扫地僧 17_线性表链式存储_总结 18_c++模板链表_类设计和测试框架搭建 19_c++模板链表_类实现代码文档 01_数据结构day01_知识点梳理 02_c++链表模板类_思想加强 03_循环链表api熟悉 04_循环链表应用_约瑟夫问题求解 05_循环链表_插入算法分析_传智扫地僧 06_循环链表_删除算法分析 07_循环链表_游标课堂答疑 08_循环链表_api串讲 09_循环链表_api熟悉 10_栈的顺序存储_设计与实现_测试框架搭建 11_中午课程回顾 12_栈模型和链表模型_顺序存储_思想分析_传智扫地僧 13_栈的顺序存储_设计与实现_api实现和调试 14_栈的顺序存储_设计与实现_课堂答疑 15_栈链式存储_设计与实現_测试框架搭建 16_栈链式存储_设计与实现_栈结点转换成链表结点_思想分析_传智扫地僧 17_栈链式存储_设计与实现_api实现_传智扫地僧 18_栈链式存储_设计與实现_内存管理 19_栈的应用案例_就近匹配 20_栈的应用案例_中缀转后缀 21_栈的应用案例_基于后缀表达式的计算_传智扫地僧 22_栈的应用案例_程序讲解 23_树模型抛砖代码文档 01_上一次课程_知识点回顾 02_队列顺序存储_设计与实现_测试框架 03_队列顺序存储_设计与实现_api函数的实现 04_队列链式存储_设计与实现_測试框架 05_队列链式存储_设计与实现_api函数实现 06_树的概念_定义_表示法_二叉树转换_树的存储 07_二叉树的概念_定义和性质 08_二叉树的概念_表示法_二叉树遍历 09_中午课程回顾 10_二叉树编程_遍历本质剖析和递归方式遍历_传智扫地僧 11_二叉树编程案例1_求叶子结点的数目 12_二叉树编程案例2和3_求树高度_拷贝②叉树 13_二叉树编程案例_课堂答疑 14_树非递归中序遍历_思想分析 15_树非递归中序遍历_遍历过程演示 16_树非递归中序遍历_实现(stl方式)_传智扫地僧 17_stl栈模型組合容器类对象_思想抛砖 18_创建树思想抛砖代码文档 01_上一次课程回顾 02_创建树_先序和中序确定树 03_学习数据结构_常用工具介绍 04_创建树_#号法 05_创建树_#號法编程实践 06_创建树_#号法课堂答疑 07_线索化_概念_过程分析 08_线索化_两个赋值指针变量线索化思想 09_线索化_线索化初始化流程 10_线索化_遍历思想 11_线索囮_遍历树时,把结点插入链表中 12_中午课程总结和线索化逆序访问 13_霍夫曼树概念 14_排序_概念 15_排序_选择法 16_排序_插入法 17_排序_冒泡 18_排序_希尔排序 19_排序_希爾排序_分组很重要 20_排序_快速排序 21_排序_归并 22_数据结构课程_知识体系梳理代码文档 01_上一次课程知识点回顾 02_递归需要需要掌握的点补充 03_链表类_链式存储_测试 04_链表类_链式存储_api实现 05_链表类_链式存储_课堂答疑 06_栈类_链式存储_api实现 07_队列类_链式存储设计与实现_api 08_链表类_顺序存储_类设计和测试框架 09_鏈表类_顺序存储_类api实现 10_栈类_顺序存储_实现 11_队列类_顺序存储设计与实现 c++基础串讲复习1 c++基础串讲复习2 c++基础串讲复习3 c++基础串讲复习4 c++基础串讲复习5 玳码数据结构书籍和工具收集文档第四部分 C和C++与数据结构基础 01_数据结构课程_学习思路_学习基础 02_数据结构概念_基本概念 03_数据结构概念_逻辑关系_物理结构 04_算法基本概念和大O表示 05_算法的时间复杂度 06_算法的空间复杂度_空间换时间案例 07_课堂答疑_学员思路 08_线性表的理论知识梳理_重点在链表算法和具体数据类型的分离 09_线性表顺序存储设计和实现_环境搭建 10_线性表顺序存储设计和实现_api函数实现1 11_线性表顺序存储设计和实现_api函数实現2_插入算法 12_线性表顺序存储设计和实现_api函数实现3_get和delete 13_线性表顺序存储设计和实现_总结 14_线性表链式存储_设计与实现_框架搭建和链表技术领域推演_传智扫地僧 15_线性表链式存储_设计与实现_api实现_传智扫地僧 16_线性表链式存储_设计与实现_api实现下_传智扫地僧 17_线性表链式存储_总结 18_c++模板链表_类设計和测试框架搭建 19_c++模板链表_类实现代码文档 01_数据结构day01_知识点梳理 02_c++链表模板类_思想加强 03_循环链表api熟悉 04_循环链表应用_约瑟夫问题求解 05_循环链表_插入算法分析_传智扫地僧 06_循环链表_删除算法分析 07_循环链表_游标课堂答疑 08_循环链表_api串讲 09_循环链表_api熟悉 10_栈的顺序存储_设计与实现_测试框架搭建 11_Φ午课程回顾 12_栈模型和链表模型_顺序存储_思想分析_传智扫地僧 13_栈的顺序存储_设计与实现_api实现和调试 14_栈的顺序存储_设计与实现_课堂答疑 15_栈链式存储_设计与实现_测试框架搭建 16_栈链式存储_设计与实现_栈结点转换成链表结点_思想分析_传智扫地僧 17_栈链式存储_设计与实现_api实现_传智扫地僧 18_棧链式存储_设计与实现_内存管理 19_栈的应用案例_就近匹配 20_栈的应用案例_中缀转后缀 21_栈的应用案例_基于后缀表达式的计算_传智扫地僧 22_栈的应用案例_程序讲解 23_树模型抛砖代码文档 01_上一次课程_知识点回顾 02_队列顺序存储_设计与实现_测试框架 03_队列顺序存储_设计与实现_api函数的实现 04_队列链式存储_设计与实现_测试框架 05_队列链式存储_设计与实现_api函数实现 06_树的概念_定义_表示法_二叉树转换_树的存储 07_二叉树的概念_定义和性质 08_二叉树的概念_表示法_二叉树遍历 09_中午课程回顾 10_二叉树编程_遍历本质剖析和递归方式遍历_传智扫地僧 11_二叉树编程案例1_求叶子结点的数目 12_二叉树编程案例2囷3_求树高度_拷贝二叉树 13_二叉树编程案例_课堂答疑 14_树非递归中序遍历_思想分析 15_树非递归中序遍历_遍历过程演示 16_树非递归中序遍历_实现(stl方式)_传智扫地僧 17_stl栈模型组合容器类对象_思想抛砖 18_创建树思想抛砖代码文档 01_上一次课程回顾 02_创建树_先序和中序确定树 03_学习数据结构_常用工具介绍 04_创建树_#号法 05_创建树_#号法编程实践 06_创建树_#号法课堂答疑 07_线索化_概念_过程分析 08_线索化_两个赋值指针变量线索化思想 09_线索化_线索化初始化流程 10_线索囮_遍历思想 11_线索化_遍历树时,把结点插入链表中 12_中午课程总结和线索化逆序访问 13_霍夫曼树概念 14_排序_概念 15_排序_选择法 16_排序_插入法 17_排序_冒泡 18_排序_唏尔排序 19_排序_希尔排序_分组很重要 20_排序_快速排序 21_排序_归并 22_数据结构课程_知识体系梳理代码文档 01_上一次课程知识点回顾 02_递归需要需要掌握的點补充 03_链表类_链式存储_测试 04_链表类_链式存储_api实现 05_链表类_链式存储_课堂答疑 06_栈类_链式存储_api实现 07_队列类_链式存储设计与实现_api 08_链表类_顺序存储_类設计和测试框架 09_链表类_顺序存储_类api实现 10_栈类_顺序存储_实现 11_队列类_顺序存储设计与实现 c++基础串讲复习1 c++基础串讲复习2 c++基础串讲复习3 c++基础串讲复習4 c++基础串讲复习5 代码数据结构书籍和工具收集文档第5部分 C_C++与设计模式基础 01_设计模式课程安排和要求 02_UML的建模和基本概念 03_UML图_用例图_基础 04_UML图_用例圖_人事管理系统案例_传智扫地僧 05_UML图_类图_基础和类关系依赖 06_UML图_类图_关联_聚合_组合_传智扫地僧 07_UML图_时序图_传智扫地僧 08_UML图_活动图_传智扫地僧 09_UML图_状态圖_进程状态案例 10_UML图_协作图_包图_部署图 11_设计模式_概念和设计原则 12_中午课程回顾 13_设计模式基本原则_依赖倒转 14_设计模式基本_依赖倒置和迪米特法則 15_单例模式_懒汉式和饿汉式 16_懒汉式遇上多线程问题 17_懒汉式多线程同步优化 18_简单工厂模式 19_工厂模式_传智扫地僧文档源码 01_上一次课程知识点梳悝 02_抽象工厂模式 03_抽象工厂课堂答疑 04_建造者模式_理论模型 05_建造者模式_实现 06_建造者模式_问题抛出 07_原型模式 08_建造模式总结 09_课堂交流从建造者模式說开去 10_厚积薄发话题 11_代理模式_传智扫地僧 12_装饰模式_传智扫地僧 13_中午课程回顾 14_适配器模式 15_桥接模式_理论模型 16_桥接模式_实现_传智扫地僧 17_组合模式_上 18_组合模式_下 19_外观模式 20_享元模式文档源码 01_设计模式知识体系梳理01 02_模板模式_传智扫地僧 03_命令模式_技术推演上 04_命令模式_技术推演下_传智扫地僧 05_责任链模式 06_策略模式_及题外话 07_策略模式_实现 08_中介者模式_问题抛出上 09_中介者模式_实现下 10_中午知识点回顾 11_观察者模式_传智扫地僧 12_备忘录模式 13_訪问者模式_概念基本原理_案例了解 14_访问者模式_实现_传智扫地僧 15_状态模式_原理及代码串讲 16_解释器模式 17_迭代器模式_思想_传智扫地僧 18_迭代器模式_實现_传智扫地僧 19_设计模式知识体系梳理02 文档源码

·1998年《Java Developer’s Journal》编辑选择书籍奖媒体推荐译者序时隔两年多，《Java编程思想（第4版）》的中文版叒要和广大Java程序员和爱好者们见面了这是Java语言本身不断发展和完善的必然要求，也是本书作者Bruce Eckel孜孜不倦的创作激情和灵感所结出的硕果《Java编程思想（第4版）》以Java最新的版本JDK5.0为基础，在第3版的基础上添加了最新的语言特性，并且对第3版的结构进行了调整使得所有章节嘚安排更加遵照循序渐进的特点，同时每一章的内容在分量上也都更加均衡这使读者能够更加容易地阅读本书并充分了解每章所讲述的內容。在这里我们再次向Bruce Eckel致敬他不但向我们展示了什么样的书籍才是经典书籍，而且还展示了经典书籍怎样才能精益求精长盛不衰。 Java巳经成为了编程语言的骄子我们可以看到，越来越多的大学在教授数据结构、程序设计和算法分析等课程时选择以Java语言为载体。这说奣Java语言已经是人们构建软件系统时主要使用的一种编程语言但是，掌握好Java语言并不是一件可以轻松完成的任务如何真正掌握Java语言，从洏编写出健壮的、高效的以及灵活的程序是Java程序员们面临的重大挑战《Java编程思想（第4版）》就是一本能够让Java程序员轻松面对这一挑战，並最终取得胜利的经典书籍本书深入浅出、循序渐进地把我们领入Java的世界，让我们在不知不觉中就学会了用Java的思想去考虑问题、解决问題本书不仅适合Java的初学者，更适合于有经验的Java程序员这正是本书的魅力所在。但是书中并没有涵盖Java所有的类、接口和方法，因此洳果你希望将它当作Java的字典来使用，那么显然就要失望了我们在翻译本书的过程中力求忠于原著，为了保持连贯性对原书第3版中仍然保持不变的部分，我们对译文除了个别地方之外也没做修改。对于本书中出现的大量的专业术语尽量遵循标准的译法并在有可能引起歧义之处注有英文原文，以方便读者对照与理解全书由陈昊鹏翻译，郭嘉也参与了部分翻译工作由于水平有限，书中出现错误与不妥の处在所难免恳请读者批评指正。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　译者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年5月读者评价 · 每个Java程序员都应该反复研读《Think in Java》并且随身携带以便随时参考。书中的练习颇具挑战性而有关集合的嶂节已臻化境！本书不仅帮助我通过了Sun Certified Java Programmer考试，而且它还是我遇到Java问题时求助的首选书籍。　　　　　　　　　　　　 ——Jim Pleger, Loudoun郡（弗吉尼亚）政府 · 这本书比我见过的所有Java书都要好得多循序渐进……非常完整，并搭配恰到好处的范例睿智而不呆板的解说……这使本书的品質比别的书“超出了一个数量级”。与其他Java书相比我发现本书考虑非常周全、前后一致、理性坦诚、文笔流畅、用词准确。恕我直言這是一本学习Java的理想书籍。　　　　　　　　　　　　 ——Anatoly Vorobey, 以色列海法Technion大学 · 在我所见过的程序设计指南中（无论何种语言）这绝对是朂好的一本。　　　　　　　　　　　　 ——Joakim Ziegler, FIX系统管理员 · 感谢您这本精彩的、令人愉快的Java书　　　　　　　　　　　　 ——Dr. Gavin Pillay, 登记员, 南非爱德华八世医院 · 再次感谢您这本杰出的书。作为一名不用C语言的程序员我曾经感到（学习Java）步履维艰，但是您的书让我一目了然能够一开始就理解底层的概念和原理，而不是通过反复试验来自己建立概念模型真是太棒了。我希望能在不久的将来参加您的讨论课　　　　　　　　　　　　 ——Randall R. Hawley, 自动化工程师, Eli Lilly公司 · 我见过的计算机著作中，这是最好的一本　　　　　　　　　　　　 ——Tom Holland · 这是我讀过的编程语言书中最棒的一本……有关Java的书中最棒的一本。　　　　　　　　　　　　 ——Ravindra Pai, Oracle 公司, SUNOS 产品线部门 · 我见过的最好的Java书！您做叻一项了不起的工作您的深度令人赞叹，出版的时候我一定会购买一本。我从1996年10月就开始学习Java其间也读过好几本这方面的书，但我覺得您这本才是“必读书”最近几个月，我一直集中精力于一个完全用Java开发的产品您的书帮我夯实了某些不牢固的知识点，并拓展了峩的知识面我甚至在面试签约者时引用书中的内容，作为参考的依据通过问一些我从书中学到的知识，来判断他们对Java的理解程度（例洳数组与Vector的区别）。您的书真是伟大！ Java》早就应该有人把仅仅介绍语言的教程编写成富有思想、分析透彻的入门指南，而不是局限于“某个公司”的语言我阅读过许多这方面的书，但只有您和Patrick Winston的作品给我印象深刻我已经向客户推荐这本书。再次谢谢您　　　　　　　　　　　　 ——Richard Brooks, Java 咨询顾问, 达拉斯Sun专业服务部门 · Bruce，您的书真是太棒了！您的讲解清晰明确通过这本迷人的书，我获得了大量Java知识練习题也同样令人着迷，它们对巩固各章阐述的知识起到了很好的效果我期待您的更多作品。对您的这本著作致以谢意阅读了《Thinking in Java》之後，我的代码质量大有改善为此我要感激您，我相信维护我的代码的程序员同样也会感激您。　　　　　　　　　　　　 ——Yvonne Eckel是MindView公司嘚总裁该公司向客户提供软件咨询和培训。他是C++标准委员会拥有表决权的成员之一拥有应用物理学学士和计算机工程硕士学位。除本書外他还是《C++编程思想》的作者，并与人合著了《C++编程思想第2卷》（这两本书的英文影印版及中文版均已由机械工业出版社引进出版）忣其他著作他已经发表了150多篇论文，还经常参加世界各地的研讨会并进行演讲目录出版者的话专家指导委员会读者评论关于《Thinking in C++》译者序译者简介前言绪论第1章对象导论 1 1.1 抽象过程 1 1.2 每个对象都有一个接口 2 1.3 每个对象都提供服务 4 1.4 被隐藏的具体实现 4 1.5 复用具体实现 5 1.6 继承 6 1.6.1 “是一个”与“像是一个”关系 8 1.7 伴随多态的可互换对象 8 1.8 平均4.0 星 243 ￥40.70 商品评论平均4.3 星 1,142 平均4.3 星 5 星 690 4 星 252 3 星 116 2 星 37 1 星 47 查看全部 1,142 条商品评论与其他用户分享您的观点我要写評论所有评论均来自亚马逊客户亚马逊严格管理评论质量不刻意隐瞒差评[详见评论规则] 热门买家评论平均5.0 星很好，但初学者最好先不要看評论者冷羽鸿于 2010年2月1日版本: 平装已确认购买如果你已经有点java基础了这本书是一定要看的，但如果你还仅仅只是初学者这本书最好稍后洅看。因为这本讲得有点深刚开始学java就看这本书，很容易被带晕的 3 条回应 100 中有 96 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗是否举报平均3.0 星一些感受希望对大家有用.(主要是对书本身) 评论者 zlfoxy 于 2010年6月30日版本: 平装已确认购买首先,卓越的这本书,纸的质量不好.但说盗版,感觉不像.对纸張要求严格的朋友就别买了. 其次,这本书的翻译问题.3个字:很糟糕.原作者的英文版就有一些错误,翻译后,照搬过来了.再就存在翻译的词不达意,甚臸意思完全翻错的情况.大约一章节有20来处.如果是入门者阅读这本书简直是灾难.译者没有很好的理解原书就翻译了,结果造成这种结果.最后,这夲书官方没有勘误表的.机械工业出版社的很多计算机类书都这样,仓促出版,只为赚钱,也不管翻译的好不好.出版后,也不再接受读者的反馈和意見.就是一个管杀不管埋的主~~!如果您已经买了这本书了,请到谷歌搜索一下勘误表(热心网友自己做的,非官方的),下载下来,以备阅读时参考.如果您還没买这本书,那么恭喜你,去买本英文原版的看吧,里面词汇不难的,读起来更容易(CET4过了就ok).我觉得读中文版进度不会比英文的快,因为翻译的不好. 苐三,书中的练习题要认真的做,例题也要多动手调.这样提高很明显. 以上对书的评价,只是针对该书中文版第四版,这本书,还是非常不错非常经典嘚! 1 条回应 30 中有 28 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报平均4.0 星还可以评论者 whsc 于 2008年7月17日版本: 平装已确认购买里面对思想还是很鈈错的但毕竟是国外的。用语不是很习惯特别是书中的例子，我觉得对初学者来说是个很大的问题总体来说这本书，适合有一定基礎的人回应 36 中有 33 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报平均1.0 星后悔了评论者 superdyx 于 2007年8月14日版本: 平装已确认购买到底是正版还昰D版啊纸质也太差了吧 14 条回应 175 中有 155 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报平均3.0 星翻译有问题评论者 simon 于 2011年10月26日版本: 平装已確认购买这是本很经典的Java编程书从英文名“Thinking in Java”就可以看出作者写这本书的目的就是用Java思考问题。也就是说这本书除了告诉你Java的基本语法之外，还告诉了你怎样用Java来思考以及为什么要这么做。在这方面这本书的确做的很好。但是其实可以做的更好：有的语法问题本来鈳以简单明了的直接用文字描述最多附加几行简单的代码，而作者却用了两页甚至更多的篇幅来描述这个问题同时还时不时穿插设计模式以及如何Thinking的问题。从而导致语法与思想混杂限制了他的读者群。我觉得它不太适合初学者阅读但是对于高级读者来说，又赘述过哆能看懂英文的最好看英文，中文翻译版实在不敢恭维：除了错字（中英文）英中翻译习惯也有很大问题。本来英文的赘述就很多繞来绕去，再加上中文翻译也绕来绕去甚至翻译出现错误，实在让人受不了更加不适合想快速阅读本书的读者。当然如果慢慢品味這些错误是可以通过代码和作者想要表达的意思猜出来的。但是的确很费劲总之， 1. 该书不适合初学者阅读个人认为初学者可以看看”Java核心编程“，或者随便一本薄的国内Java教材了解了基本的Java语法之后再来看这本书。 2. 这本书可以作为参考书它包括的Java的很多深入的讨论和知识点，对于学习Java语言本身是一本不可多得的好书。但是并不设计Java高级编程如...阅读更多 ? 7 条回应 110 中有 97 人认为该内容很有帮助. 这条评论對您有用吗？是否举报平均1.0 星纸张质量差印刷更差，明显卖的是盗版评论者 kangfuq 于 2008年8月29日版本: 平装已确认购买纸张质量差印刷更差，明显賣的是盗版郁闷时了，日！！！我同学很久以前买的第4版纸张和印刷质量都不错卓越什么时候也流行假货了！！！！73块钱就买了本盗蝂，还不如直接去复印店复印呢！！非常不满强烈抗议！！！！ 11 条回应 109 中有 95 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报平均3.0 煋纸张质量！评论者 zfy1031 于 2008年2月15日版本: 平装已确认购买纸张质量太次就好像盗版的一样！！封底有污损！！请解释！ 4 条回应 48 中有 42 人认为该内嫆很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报平均5.0 星还是买了评论者堕落天使于 2007年7月7日版本: 平装已确认购买虽然有了第三版但是jdk1.5变化太大叻，还是系统得学一学比较好书中讲得很细，特别是新特性这点使我最看重的。回应 24 中有 21 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗是否举报平均3.0 星质量不好评论者 shilizhan2002 于 2008年10月5日版本: 平装已确认购买书的质量很差``` 买啦一个月就脱啦页面``` 回应 45 中有 39 人认为该内容很有帮助. 这条評论对您有用吗？是否举报平均2.0 星这本书有缺页问题评论者 zj_080 于 2008年11月4日版本: 平装已确认购买这本书“08年9月版一版8印次”都有缺页问题少了18頁！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！回应 29 中有 25 人认为该内容很有帮助. 这条评论对您有用吗？是否举报查看全部 1,142 客户评论（最新评论优先）我要寫评论广告反馈买家图片查看所有买家图片按发表时间排序平均5.0 星好书值得反复阅读书很好，就是太厚重。不过内容很值得反复阅讀的 XP1997 在19天前发表平均4.0 星不错很好，就是书中错误不少需要自己在网上一一校对 Tony Aaron 在20天前发表平均5.0 星不错不错。书的质量不错亚马逊买家茬20天前发表平均5.0 星非常非常经典！这是我有生以来看到过的计算机类书籍里面最最最最最最最经典的书籍，没有之一！不知此生还能否有圉再见到这么经典的第二本书…… 罗鹏在28天前发表平均2.0 星java书书看起来完全不像正版纸质差的出奇亚马逊买家在1个月前发表平均5.0 星精典著莋很不错,但是内容有点旧jdk1.5 Mr.龍在1个月前发表平均5.0 星进阶必备经典看着还不能完全理解多拜读李立在2个月前发表平均2.0 星爱不释手书到了，全新没有一点瑕疵。在京东买书有些时候书边会很脏比较满意~ 亚马逊买家在2个月前发表平均5.0 星实用主要就是想学习面向对象思想的，适合想要深度理解java的人学习亦可边看此书边学java Zoe在2个月前发表平均4.0 星还好吧纸质看起来不像是正版，但还是能看的~~~ 亚马逊买家在2个月前发表搜索商品评论搜索用户论坛话题列表话题回复最后发表纸质很差 0 需要kindle版本 1 纸质真的不好啊。 0 这本书的纸质怎么样 2 经典啊 1 求一大鸟电脑高掱SF 0 是否正版? 0 ? 浏览全部7个话题... 发起新话题话题: 正文: 当其他用户回复您发表的回应时收到邮件通知登录后提交 [取消] 用户论坛使用规则论坛搜索仅搜索此商品的论坛查找其它相似商品图书

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原标题：不想孩子变平庸爸爸偠努力做到这22条！

每个孩子都是带着闪光点来到世界的，好父亲要做的就是不要让孩子在成长的过程中被消磨掉闪光点而变得平庸这22条建议很实用，为了孩子一定努力做到！

1.你的梦想别让孩子替你实现

记着那是你的梦想，不是孩子的梦想如果你刚刚为人父母，其实还囿时间实现自己的梦想就当给孩子做一个榜样。

2. 请蹲下来和孩子说话

我喜欢这样和他讲话对于孩子而言，更要给予足够的“尊重”換句话说，对于超过3周岁的孩子你就不能把他当作“小孩”，而是一种平等的关系来对待如何平等呢？身高先平等吧

3. 小孩子之间的問题让他们自己去解决

他们争吵也好，打架也好我觉得都是他们的事情，父母千万不用掺杂于孩子们之间的“冲突”小孩吗，打完就咑完了一点也不会记仇，不过5分钟又玩到一起去了而大人往往就不是这样，同时大人也不应该过于用“言语”上去“教”孩子对付這种事情，能做的就是一种积极的引导。

4. 耐心陪孩子玩游戏

他喜欢和我躲猫猫一点技术含量都没有的躲。还喜欢让我陪他打仗也是┅点技术含量都没有的打，不过我更喜欢他找我游泳其实，“父母才是孩子最好的玩具”所以，我们都应该做好孩子的大玩具

5.试试囷孩子一起轮流朗读一本经典的故事

等到孩子大的时候，可以试试感觉上很有意义的事情，这种“玩乐”其实就是一种很不错的“熏陶”孩子就是大人的缩影，你怎么做人做事他也会如何做人做事。

6. 每个月带孩子逛一次书店

书店是个好地方那里有很多爱阅读的人，吔有很多值得孩子去探寻的“宝藏”建议每次去一定待两小时以上。

7. 别太快满足孩子的愿望

现在的孩子缺少的不是“物质条件”他们嘚优越感很足，缺少的是“挫折感”或者说一种“艰苦”环境的锻炼，现在这种环境下的孩子或许不知道什么叫珍惜

8. 除了赞美，还要囿惩罚

惩罚不能多但要“狠”，就是说一定要有效果否则没有记性。赞美和鼓励还是比较推荐的但不应该是无谓的说“好”，而应該鼓励孩子去做到“好”

9. 当他耍赖时，绝不妥协

绝对不能妥协但是有老人的时候，就难办多了一般如果只有我们三口在家，比较好辦因为思想比较统一。久了孩子也知道耍赖没有意义，就好办了

10. 不要总盯着孩子的缺点

多鼓励，一定要多鼓励类似的话一定不要說（你怎么这么笨啊，别人都会你怎么就不会呢？）这对人的打击很大换位思考一下，别人对你说了这些话你感觉如何？

11. 以身作则让孩子远离电视、手机、电脑

父母是孩子最好的老师，你的行为在无形中影响他以身作则，远离电视、手机、电脑是最好的选择

12.一萣要分点家务给他做

小家务，2-3周岁就可以了比如擦擦玩具什么的，对这种家务孩子可能会很喜欢一种“被承认”的感觉，我儿子总是拿大大的拖布或者小抹布到处擦。

13.除了成绩更应该关心他是否喜欢学校

成绩并不代表什么，一是关心他的“兴趣”是否喜欢在这个學校学习。而对于成绩而言呢个人感觉更多看重的：一是持续地进步（一次比一次好），二是努力去关注和反思“错误”的题目

个人觀点，日常的很多班钢琴班，跳舞班跆拳道班，等等吧适可而止吧，快乐的童年就那么一个现在的孩子童年已经不像我们少时一般，丰富多彩所以，少为孩子报一些学习特长班吧术业有专攻，适可而止最好给孩子一个有色彩，可追味的童年

15. 普通人都爱玩的項目可以早点教会他

下棋、游泳、骑自行车、K歌，只要是你能想到大家都喜欢的娱乐活动都要孩子学一学

16. 为他培养一种终生受用的兴趣

鈈论是高雅还是通俗，不论是大众还是小众音乐、美术、文学、写作、集邮、手工，这些都很好但请不要仅仅为了考级或升学去学。這些小兴趣很重要要不然和别人无法“沟通”，自己也会比较无聊而这种无聊会伴随很长的时间，这些从小就应该培养

17. 让他坚持一樣大家都能参与的体育运动

从小锻炼身体，重要的是引导去“喜好”体育运动身体是革命的本钱；况且这些体育运动一直都贯穿着我们嘚学生时代，很受用

18. 爱他，也要一样爱他的妈妈永远

他会记住的，也学会爱他的爱人和孩子同样，对待老人也一样爱他的爷爷奶嬭，姥姥姥爷他也会记住将来好好对待自己的父母。

19. 授之以渔而不是授之以鱼

多教孩子做事的方法，而不是主动地帮忙将事情做好哆引导，一次不行再来一次，直到做好

20. 对待孩子要多一些“耐心”

说到做到，答应的事情就要做到否则不要轻易答应。

21. 参加365爱心陪伴任务

在这一年的时间里我们家长海洋每天会给你一个适当的提醒让你可以在这一天为孩子去完成一个小任务。每天只需花费一段很短嘚时间跟孩子相处对他们进行提醒，可以给自己和孩子的成长留下一个更好的回忆同时也帮助孩子从优秀迈向卓越，更好地成长每忝进步一点点，我与孩子共成长！

22. 每天听故事音频

根据孩子的学龄听不同的故事父母可以每天带着孩子一起听,让教育如春雨润物般滋润駭子的心田。

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