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用的意思：（1）用处（2）运用,使用（3）花费（4）需要1.水上交战,用什么兵器最好?（ ） 2.我自有妙用.（ ）3.不知道这十万支箭什么时候用?（ ）4.不用问,去了就知道.（ ）
骚年儿°50
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1.水上交战,用什么兵器最好?（ 运用，使用
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）3.不知道这十万支箭什么时候用？（ 用处
）4.不用问，去了就知道。（ 需要
）5.这个需要很多费用。（花费）
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学年小学语文毕业测试题 (五)人教新课标版(精品)
　　草船借箭
有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。他对诸葛亮说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造10万枝。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这10万枝箭什么时候用？”周瑜问：“10天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，10天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要3天。”周瑜说：“军营里可不能开玩笑。”请葛亮说：“我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，3天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派500个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。　　1．在文中找出反义词。(2分)
　　奖赏（ ） 接受（ ）
　　2．把下列反问句改变为陈述句。(2分)
　　“我怎么敢跟都督开玩笑？”
　　改陈述句：__________________________
3．联系上下文，判断句子的意思，对的打“√”，错的打“×”。(2分)
　　①周瑜问：“水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜明知故问。　　（ ）
　　②周瑜问：“10天造得好吗？”这句看出周瑜并不想为难诸葛亮。　　（ ）
　　4．填空：
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学年六年级小升初语文毕业检测题 班级: 第...[转载]五上语文第五单元单元复习建议
五上语文第五单元单元复习建议
第五单元的主题是“中国古典名著之旅”。学生通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣的目的。
1．易错读音
着（zh&o）急&
召（zh&o）集&
&强（qiǎnɡ）逼&
&&削（xuē）弱
擂(l&i)鼓&
&&&侮辱& &&胆怯&&
哨棒折了&&&&&
2．请写出下列字的部首
曹（日）　甘（一）　鲁（鱼）　丞（一）
3、给句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
用：①用处。　②运用，使用。　③花费。　④需要。
（１）、水上交战，用什么兵器最好？（　　）
（２）、我自有妙用。　（　　）&&&&&&&&&&&&&&&
（３）、不知道这十万支箭什么时候用？　　（　　）
（４）、不用问，去了就知道。　　（　　）
1、 近义词
商议——商量&
诚意——诚心&
胆怯——怯懦&
抵御——抵抗&&
调度——调用　
记录——记载&
推荐——推举&
能耐——本领&
推辞——推却&&
疑惑——怀疑
才干——才智　推却——推辞　紧急——紧迫　惩罚——处罚　吩咐——叮嘱
迟延—耽搁　轻易—随意　委托—托付　妒忌—嫉妒&&
无价之宝——价值连城
2、 反义词
胆怯——勇敢&
进攻——撤退&
热情——冷淡&
拒绝——答应&&
轻易——慎重
削弱——增强　危险——安全&
失信——守信&
推辞——应允&&
推却——接受
惩罚—奖励　齐全—短缺　秘密—公开　必然—偶然　理直气壮——理屈词穷
3、 形近字组词
4、 把成语补充完整，选择所填的字的正确解释打“√”
理（直）气壮& 　（1）充分合理　　（2）竖　　（3）坦率
绝）口不提&&
（1）断　（2）没有了　（3）一定，无论如何
无价（之）宝&&&&
（1）代词“它”　（2）去，往　（3）的
攻无不（克）&&&
（1）重量单位　（2）胜　（3）能　（４）克服
同心（　协　）力　（1）共同合作　（2）调和，和谐
（　负　）荆请罪　（1）欠　（2）背　（3）具有
5、多音字组词：
当&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
便&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
擂　　　　　　　　　&&&&
6、在（　　）里填上适当的量词。
一（　　）箭　　一（　　）船　　一（　　）战斗　　一（　　）军令状　　
一（　　）酒　　一（　　）江　　一（　　）妙计　　一（　　）长叹　
一（　　）旗子
理直气壮：指理由充分，说话有气势。
同心协力：协，合。团结一致，共同努力。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。&
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。&
绝口不提：因回避而不说。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。&
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势，决定策略。
8、园地五歇后语
①刘关张桃园三结义── 生死之交&&
②孔明借东风── 巧用天时
③关公赴会── 单刀直入&&&&&&&&&&
④徐庶进曹营── 一言不发
⑤梁山泊军师── 吴（无）用&&&&&&
⑥孙猴子的脸── 说变就变
9、中国古代四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。（详见各课课后资料袋及《园地五》中的课外书屋）
１、选择关联词语填入句子。
如果……就……　　　不但……而且……　　　一边……一边……
因为……所以……　　　之所以……是因为……
（因为）秦王不肯交出十五座城，（所以）蔺相如又把和氏璧送回赵国。
秦王（之所以）不敢进攻赵国，（是因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如。
秦王双手捧住璧（一边）看（一边）称赞。
（如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把璧交给他。
诸葛亮（不但）借来了箭，有了水上交战的兵器，（而且）挫败了周瑜的暗算。
2、词句解析
（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
（2）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”
周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
（3）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
（4）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
（5）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。
（6）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
（7）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
在这个比喻句中把箭比作雨，说明箭很多。
四、段与篇
18、《将相和》：本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。文中的“将”是指（廉颇），“相”是指（蔺相如），“和”的意思是（和好）。
《将相和》主要内容：课文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
《将相和》中心思想：课文赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
《将相和》一课的文章结构：课文《将相和》由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，其中渑池之会是完璧归赵的发展，完璧归赵、渑池之会的结果，又是负荆请罪的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
19、《草船借箭》：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
《草船借箭》主要内容：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
《草船借箭》中心思想：表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
《草船借箭》一课的文章结构：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
4、读句子，回答问题。
“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？
诸葛亮对借箭的通盘考虑和周密安排都表现了他的神机妙算。
（１）算准了天气：知道第三天四更时分一定有大雾。
（２）算好了受箭方法：绳索连船，一字儿摆开，两面受箭。
（３）算好了人：知道鲁肃忠厚守信，特向他借船；知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，只会放箭，因而佯攻曹营；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃把借船之事告诉周瑜，对周瑜的险恶用心了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜。
题型举例：
1、看看这些句子分别体现了人物怎样的品质，填在括号里。
（１）蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿毛病，让我指给您看。”&
（勇敢机智）
（２）蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就跟您拼了！”&
（不畏强暴）
（３）“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！” （顾大局，识大体）
（4）蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,举起和氏璧就要往柱子上撞。&&&
（勇敢无畏, 才智过人）
（5）蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。（做事考虑周全）
（6）到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（机智勇敢、做事果断、不畏强暴）
（7）于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（以国家利益为重、勇于认错、知错就改）
2、判断下面句子的说法是否正确。
（1）课文开头“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”是整个事情的起因。（　）
（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是说蔺相如比秦王、廉将军都厉害，他谁也不怕。　　&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（　）
（3）前两个故事的结果是第三个故事的起因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）“渑池之会”上秦王没占到便宜，放赵王回去，是因为蔺相如大智大勇，亲王也惧怕他。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&（　）
(5）“心血”一词的读音是“xīn
xiě”。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&
(6）“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这是一个打比方的句子。&&
&（& ）&&&&&&&&&&&&&
(7）老汉把儿子从队伍里揪出来，难道说这是他不爱做自己儿子的表现吗？这句话的意思是说老汉不是不爱自己的儿子。&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（& ）
3、按课文叙述的顺序排列下面句子。
（　　）诸葛亮用草船向曹操借箭成功。
（　　）诸葛亮请鲁肃帮忙。
（　　）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。
（　　）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。着打糕??这真是雪中送炭呀！；“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助的时候给；（2）同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽；从“跺、抽动、说”这些动词，可以看出当妈妈牺牲的；小金花是一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿；（3）您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达；“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付；（4）老汉清瘦的脸上淌着雨水；
着打糕??这真是雪中送炭呀！ “雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助的时候给予帮助。这里的“雪中”指志愿军战士所面临的三天三夜没吃饭的困境；这里的“送炭”指“送打糕”。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 （2）同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
从“跺、抽动、说”这些动词，可以看出当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起。她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 小金花是一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”和对志愿军的“爱”产生了强烈的对比。表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。 （3）您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ “这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价――被敌人的炮弹炸断了腿。这句话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。 （4）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 （5）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
1、《再见了，亲人》为叙事抒情散文。 2、主要内容： 本文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。 3、中心思想： 表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
4、表达特点：
6 课文前三段写法大体相同，叙事与抒情相结合。首先用祈使句开头，接着叙述送别情景和追忆难忘往事，最后用反问句结尾。课文最后三段直接抒情。
5、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？ 《再见了，亲人》一课中写了以朝鲜大娘、朝鲜小姑娘小金花和朝鲜大嫂为代表的朝鲜亲人。 课文向我们具体讲述了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；（2）在一次阻击战中，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；（3）在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。还写了小金花的妈妈为了救出侦查员老王，牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地挖野菜，被敌人的炮弹炸伤腿。
6、本文作者魏巍,他的代表作有《谁是最可爱的人》、《依依惜别的深情》。
16、桥 1、课文讲了一件什么事？ 答：课文讲述了黎明时分，村庄突然遭遇洪灾，作为村支书的老汉冒着生命危险指挥一百多村民有秩序地过桥撤离，最后自己和儿子被洪水卷走了的故事。
2、老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？ 答：老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉先来到木桥前没有走，而是等着人们到来。从这儿可以感受到他心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤，疯了似的，乱哄哄”而老汉“不说话，他像一座山”，可以感受到他镇定、从容、临危不乱；在组织过桥时他号召“党员排在后边”，看出他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，这儿可看出他不徇私情。
3、课文在表达上的特色：1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2、文章运用了很多简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、在文中大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强了表现力。
4、课文最后才向我们交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 答：课文读到最后交待老汉和小伙子的父子关系，让人们恍然大悟。这虽然让人感到“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。在我们今后的写作中也秘密―公开 必然―偶然 理直气壮―理屈词穷 要学着运用。
5、课文为什么以“桥”为题？
把成语补充完整，选择所填的字的正确解释打“√” 答：本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党理（ 直 ）气壮
（1）充分合理 （2）竖（3）坦率 员将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。这座桥是我们党以（
绝 ）口不提
（1）断（2）没有了（3）一定，老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，无论如何 这就是课文以“桥”为题目的原因。
无价（之 ）宝
（1）代词“它”（2）去，往（3）的 1．易错读音：
攻无不（ 克 ）（1）重量单位（2）胜（3）能（４）着（zháo）急 召（zhào）集
强（qiǎn）逼
诸位 削（xuē）弱
克服 哨棒折了
2．请写出下列字的部首 璧（玉）
缶（缶） 曹（日） 甘（一） 鲁（鱼） 丞（一） 3、给句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 用：①用处。 ②运用，使用。 ③花费。 ④需要。 （１）、水上交战，用什么兵器最好？（
） （ 负 ）荆请罪 （1）欠（2）背（3）具有
）里填上适当的量词。 一（
）军令状 一（
）妙计 一（
）长叹 一（
）旗子 7、解词 同心（ 协 ）力（1）共同合作（2）调和，和谐 理直气壮：指理由充分，说话有气势。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 （２）、我自有妙用。 （
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制（３）、不知道这十万支箭什么时候用？
） 成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵（４）、不用问，去了就知道。
） 国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。二、词：近义词 本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。商议―商量
诚意―诚心
胆怯―怯懦
抵御―抵抗
这个成语现用来表示向人认错赔罪。 调度―调用 记录―记载
推荐―推举
能耐―本领
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
绝口不提：因回避而不说。 推辞―推却
疑惑―怀疑 才干―才智 推却―推辞 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战紧急―紧迫 惩罚―处罚 吩咐―叮嘱 迟延―耽搁 无不胜这两个成语多指善于打仗。 轻易―随意 委托―托付 妒忌―嫉妒
无价之宝妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
――价值连城 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，反义词 善于根据客观形势，决定策略。
胆怯―勇敢
进攻―撤退
热情―冷淡
拒绝―答应
9、中国古代四大名著：《三国演义》、《水浒传》、轻易―慎重
削弱―增强 危险―安全
失信―守信
《西游记》、《红楼梦》。 三、句： 推辞―应允
推却―接受 惩罚―奖励 齐全―短缺
7 １、选择关联词语填入句子。 如果??就??
不但??而且??
一边??一边??
因为??所以??
之所以??是因为?? （因为）秦王不肯交出十五座城，（所以）蔺相如又把和氏璧送回赵国。 秦王（之所以）不敢进攻赵国，（是因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如。 秦王双手捧住璧（一边）看（一边）称赞。 （如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把璧交给他。 诸葛亮（不但）借来了箭，有了水上交战的兵器，（而且）挫败了周瑜的暗算。
2、词句解析。 （1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀! 这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。 （2）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?” （3）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。 （4）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清??诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 “大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。 （5）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。 （6）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
8 仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 “把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 （7）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 在这个比喻句中把箭比作雨，说明箭很多。 3、《草船借箭》一课的文章结构： 故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。 4、读句子，回答问题。 “诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？ 诸葛亮对借箭的通盘考虑和周密安排都表现了他的神机妙算。 （１）算准了天气：知道第三天四更时分一定有大雾。 （２）算好了受箭方法：绳索连船，一字儿摆开，两
种类 特点 1、看看这些句子分别体现了人物怎样的品质，填在括号里。 （１）蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿毛病，让我指给您看。”
（勇敢机智） （２）蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不 答应，我就跟您拼了！”
（不畏强暴） （３）“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！” （顾大局，识大体） （4）蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,举起和氏璧就要往柱子上撞。
（勇敢无畏, 才智过人） （5）蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典 礼,他才肯交出来。
（做事考虑周全） （6）到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（机智勇敢、做事果断、不畏强暴） （7）于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（以国家利益为重、勇于认错、知错就改）
第六单元的主题是“走进信息世界”，学完本组课文后学生要了解信息传递方式及变化，学写简单研究报告。 一、积累
莫尔斯发明电报。 贝尔发明电话。 奥运会上的马拉松长跑项目是为了纪念希腊人菲迪皮茨而设立的。 晋代陆凯诗《赠范晔》： 折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。 唐代王勃诗《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9 古代信息 烽火、人报信、
信息量小，传递速度慢。 传递方式 漂流瓶、驿递 现代信息 电报、电话、广 信息量大，速度快，信息传递方式 播、电视、网络 多样化。 面受箭。 （３）算好了人：知道鲁肃忠厚守信，特向他借船；知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，只会放箭，因而佯攻曹营；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃把借船之事告诉周瑜，对周瑜的险恶用心了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜。
7---8单元复习 （2）划去错误读音 发怔（ zhēng
窘（jiǒng qiǒng）况
露馅（xiàn
xuàn） 2、需要关注的部首 皆（
） 3、辨析字义 白：A.无报偿;无代价。B.说明。C.清楚;明白。D.光亮;明亮。 （1） 爸爸是在表白自己的心。(
) （2） 雄鸡一叫天下白。
） （3） 只要身上有白点，白刷不要钱。（
） （4） 经过检查机关深入调查，终于真相大白了。（
） （3）换偏旁成新字再组词 稍（
） （4）选字填空 陷
）踪 （5）根据读音填字组成词语 zōng
）色 xiàn （
） 2、近义词
神圣--庄严
通融--疏通
绝活―绝招
刻薄―尖酸
判断―断定 凝结―凝固
窘况―困境
考究―讲究
规矩―规则
10 眼疾手快―眼明手
快精神抖擞―兴高采烈 半信半疑―将信将疑
天衣无缝―十全十美 3、反义词 雪白―乌黑
侵犯―保卫
清脆―浑厚
明白―糊涂
蹩脚―优秀
刻薄―和善
武断―犹豫
凝结―溶化
拒绝―接受
考究―随意 陌生―熟悉
胆怯―勇敢
十全十美―一无是处
眼疾手快―呆头呆脑 精神抖擞―垂头丧气
平平整整―坑坑洼洼 （2）日积月累中的四字词语： 描写人物外貌的：文质彬彬
身强力壮 描写人物神态的：神采奕奕
目瞪口呆 描写人物动作的：健步如飞
点头哈腰 描写人物语言的：低声细语
语重心长 （3）还可以请学生再多积累一些描写人物神态、语言、动作、外貌以及心理活动的相关词语，以此拓宽学生的词汇量。如下: 描写人物心理的: 迫不及待
忐忑不安 心惊肉跳 描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义
含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 手疾眼快 含有动物名称的： 指鹿为马 虎头蛇尾 守株待兔 鹤立鸡群 三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、外语学习资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、五下语文1-8单元期末复习建议10等内容。　
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