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文档介绍：
学案46:最佳魔术师——如何根据动物谜语描写动物一、导入:一位学生这样描写小鸭子:“它的嘴巴扁扁的,好像两把黄色的小铲子。它的脚掌宽宽的,好像两把小小的扇子,别看它个头小,架子可不小呢!走路的时候,它还一摇一摆地走官步呢!”这位学生的作文是根据一则关于鸭子的谜语来写的:“嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。可见,动物谜语能够有效地帮助我们写作。二、直接引用动物谜语作为作文的开头:1、“粽子头,梅花脚,屁股挂把指挥刀,坐着反比站着高。”你知道这是什么动物吗?它就是狗,我们家就养了一只可爱的小狗。2、“脚穿钉鞋行无声,不爱吃素专吃腥,白天无事打瞌睡,夜晚捕鼠逞英雄。”你知道这是什么动物吗?来!让我悄悄地告诉你,它就是——猫。。3、“顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。”你知道这是一种什么动物吗?那就是公鸡。4、让你猜个谜语,猜一种动物——“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。”你才出来了吗?它就是猫。三、根据动物谜语描写动物的外形。1、耳朵长,尾巴短,红眼睛,毛毛衫,三瓣嘴儿胆子小,蹦蹦跳跳人喜欢。兔子有()的耳朵,()的尾巴,()的眼睛,嘴巴裂成()瓣,穿着一件()色的毛茸茸的衣裳,可爱极了。2、头戴红缨帽,身穿绿战袍,说话像人语,你说它就学。鹦鹉头上的羽毛是()色的,就像戴了一顶(),身上的羽毛是(),就像穿了一件()。四、根据动物谜语描写动物的习性或对人类的影响:1、“林海之中一医生,保护树木立大功,不打针来不给药,一口叼出肚里虫。”啄木鸟为人类捉了多少害虫啊,为人类保护了大森林,我们应该感谢它。2、“身穿一件大皮袄,山坡上面吃青草,为了别人穿得暖,甘心脱下自己毛。”绵羊为了人类穿得暖和,甘心让人们剪掉它身上的毛,真是人类的好朋友啊!3、“全身都是宝,只吃百样草,吃饱就睡觉,走路哼哼叫。”猪的样子虽然很笨,但是,它吃着人类不要的最粗劣的食物却甘之如饴,而且为人类奉献出了自己的全部,真是让人敬佩啊!4、“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”勤劳的小蜜蜂,自己辛辛苦苦才来花蜜,却变成香甜的蜂蜜献给了人们,小蜜蜂,你是多么伟大,多么可爱啊!学案5:作文家族座次表——誊写作文的格式抄写下面的文章到作文本上, 注意格式。来意不同一位大导演正忙碌接待着应聘者——他要挑一名会唱歌的演员,一妇人推门而入。妇人:“先生!对不起……”导演打断了她的话题:“好了好了,别啰嗦了!让我听听你唱歌。”妇女高声唱了一首《青藏高原》。导演叫喊着:“停住!停住!你唱得这么难听,到这里来干什么?”“我是来这打扫房间的啊!”妇人说。“……”一、探索目的:通过《四时的情趣》一文的学习,探索如何有效利用课堂小练笔,实阅读教学的基石。二、探索过程:(一)、读题,导入课文。1、齐读课题。2、四时到底有什么样的情趣呢?我们来细细品析一番。(二)、抓关键词句,体会四时的情趣。1、指名读课文,边听边画出最能打动自己的“情趣”。2、你最喜欢哪一种“情趣”?和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。3、逐段交流感受,在交流中指导朗读。(1)“春天”体会出作者对颜色的细致描写。(2)“夏天”暗夜里的萤火虫。(3)“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。(4)“冬天”雪的描写。(三)、体会写法。1、为什么作者会打动你?你找到其中的原因了吗?2、结合自己平时生活中的观察所得,谈一谈不同“时间”的动人情趣。(四)、总结全文,点明想象的魅力。想象,是指根据已有的见闻和生活经验,构想出不曾见过,或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多,作文中常用的有:(1)编创法。就是编制故事的情节。(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情,可称组合法。(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充实,使其变得清晰、细腻、生动、形象,可称扩展法。(4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感,可称梦幻法。(5)推测法。是指根据已经知道的情景,借助想象推测出未知的情景。(五)课堂练笔:书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗?写一写你心中的“四时情趣”。一:探索目的:通过学习史铁生的《秋天的怀念》一文,探索小练笔的时效性的问题。二:探索过程:(一)、扣题探读,***导入。1、整体感知。鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通句子,整体感知课文。2、激发情感。在自读的基础上,指名朗读水平较高的学生配乐(“世上只有妈妈好”)朗读,使学生再一次感受催人泪下的母爱,使学生在情感上和作者产生共鸣,激发学生进一步阅读课文的欲望。(二)、自由研读,真情感知。1、画一画。让学生根据阅读提示,自由读课文,边读边在书上标标画画,画出自己受感动的句子或段落,为体会文章思想奠定基础。2、想一想。在反复阅读的基础上,教师可以引导学生想一想:课文中的母亲是一个怎样的人?学生会根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。3、说一说。在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上,教师可以进一步点拨引导:你为什么认为母亲是一个这样的人?让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行:(1)小组普遍交流。(2)全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说,尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力,同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面:(一)“母亲”关心“我”的四件小事(可以让学生概括说,也可以用课文中的原句);(二)“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。4、议一议。让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下:母亲的爱到底是一种什么样的爱,让学生在理解课文的基础上自由表达,这一过程使学生母亲对儿子那片真情,那份伟大无私的母爱再现学生心中,升华了文章的主题。三、重点择读,深情感悟。在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的?可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念:(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,体现了作者对母亲的怀念。(2)最后一个自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情怀念。四、入情入境,实情表达。1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。2、笔尖生情。在学完了课文之后,学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动,在此基础上,教师可以巧妙地以“情”1
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宝宝班&&2岁1个月
《我想帮忙》(看图说话)
教学目标： 1能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。 2让幼儿感受和体验作品中的主角乐于助人的情感。
丰收的季节，大伙儿都在忙，只有河马边打呵欠边想，“自己该帮些什么忙才好？ “这时，兔小妹慌张地跑来，跳进河马张开的大嘴巴。河马把兔小妹含在嘴里保护。 两只小鸡宝宝不小心跌进池塘里。河马赶紧游过去。三只羊乖乖吵闹不休。河马趴下身子，羊乖乖们在河马背上玩，好开心。...
宝宝班&&2岁1个月
《猜猜我是谁》
耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子粗又长，事事都能干。 猜猜我是谁？（大象）
远看像只猫，近看是只鸟， 晚上捉田鼠，白天睡大觉。 猜猜我是谁？（猫头鹰）
嘴像小铲子，脚像小扇子， 走路左右摇，张嘴呱呱叫。 猜猜我是谁？（鸭子） ...
宝宝班&&2岁1个月
一、英文歌曲：what color is it ?
what color is it ?
what color is it ? It is red. It is red. It is a red flower . It is a red flower . I like it . I like it . Alsotry:(pink/yellow/blue/brown/green)
二、儿歌： D(d is for deer,d d d )
E (e is for ellbow,e e e )
宝宝班&&2岁1个月
我们今天出去秋游了！谢谢爸爸妈妈能按时的送宝贝来幼儿园，宝贝今天很兴奋呦！看到了动物表演总是情不自禁的鼓掌呢！ 宝贝回家和您说了什么有趣的事了吗？在动物园中宝贝们很乐意地相互分享了自己的食品！体会到分享的喜悦！度过了一个有意义的秋游！！...
宝宝班&&2岁1个月
花生芝麻糖包
地瓜粥 粉丝肉包
八宝粥 小馒头
鸡肉红枣粥 蛋糕
番芋黑米粥 金黄小馒头
酸甜排骨 木耳胡萝卜炒瘦肉 紫菜蛋花汤
叉烧蛋丝 凉拌粉
红烧牛腩 -肉末炒玉米豆角车螺汤
肉丝炒面 海带腐竹冬瓜汤
双宫爆炒肉丁 肉末炒土豆丝 番茄榨菜豆腐汤
明治牛肉饭 猪红豆腐青菜汤
原锅油饭 火腿青瓜腐竹汤
香芋鱼松丸 肉松烧冬瓜 雪莲鸡骨豆腐汤
葡萄干烧饭 豆腐韭菜蛋花汤
盐焗凤翅 肉末炒南瓜 凤爪木瓜汤
点心、牛奶
蒸饺 三鲜汤
宝宝班&&2岁1个月
亲爱的爸爸妈妈：
我们在幼儿园的宣传栏设有各班的宝贝风采呦！！请您准备宝贝一张一寸的彩色小照片或者大头贴，于下周一交给本班教师处！以便老师能统一粘贴上去！谢谢！...
宝宝班&&2岁1个月
本周学习内容: 科学：《快来堆沙堡》 我们一起堆沙堡。 看谁堆得高， 看谁堆得好， 看谁堆得不会倒。 社会：《公交车地图》 活动目标： 1、在了解地图的相关知识的基础上，初步学习设计简单的地图。 2、学习运用地图，能够说出公交车地图给自己带来的便利之处.。 数学：《夜空里的访客》 教学目标： 1、引导幼儿学习7以内的等量对应。 2、引导幼儿计数图上每种物品的数量，并把相同数量的物品圈出来！...
宝宝班&&2岁1个月
孩子是否缺钙，在医学上有很多症状判断指标，如：非特异形神经精神症状，头部畸形改变，胸廓骨骼畸形改变，四肢骨骼畸形改变等。但是作为普通家长，我们只需注意观察孩子的身体生长发育、睡眠饮食等，也能对孩子是否缺钙做出初步判断。
　　孩子睡眠情况：不易入睡、入睡后爱啼哭、入睡后多汗、不易进入深度睡眠状态、夜惊、枕秃 　　孩子营养状况：食欲不振、体重低于同龄孩子、消化不了、身高低于同龄孩子、免疫力底下易感冒 　　如果孩子具有上述情况，就有可能轻度缺钙，家长应注意给孩子加强营养，多吃钙含量高的食物，多带孩子晒太阳！
生长发育情况：出牙迟、学步晚、说话晚、牙齿排列稀疏不整齐、囟门闭合迟、头发稀疏、无缘故手脚痛
　　如果孩子出现上述情况，就属于典型缺钙症状。家长应遵医嘱给孩子及时治疗。
身体骨骼畸形：方颅、肋骨外翻、肋骨呈串珠状、鸡胸、X型腿、O型腿 　　如果孩子骨骼发育出现上述情况，则属于严重缺钙症状，必...
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宝宝树孕育小鸭子_网易新闻
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头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。小朋友，你们知道这是什么动物吗？对了，这就是活泼可爱的小鸭子。（点评：开头用上大家喜闻乐见的谜语，不仅增强了文章的趣味性，还大大吸引了小读者的眼球，一箭双雕，高！）
绍兴爷爷家新养了一群小鸭子，小鸭子长得真惹人喜爱。圆圆的小脑袋上，一对小小的耳朵藏在里面，时时刻刻地倾听着周围的动静；脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石；一张扁扁的小嘴巴是那么小巧玲珑，不时地发出“嘎—嘎—”的叫声，显得既聪明又可爱；小嘴尖儿稍微一点点黄，（点评：这个细节的描写，看出小作者的确有一双善于观察的眼睛，但是这句若是放在“一张扁扁的小嘴巴是那么小巧玲珑”之后会让读者对小鸭子的嘴有更完整的感知，再加上声音的描写，小鸭子就更完美地展现在读者的脑海中了。）小鸭子的毛也是黄色的，上面还有一圈黑色的斑纹；还有它的肚子很肥，软软的，像装了一两个汤圆似的。（点评：有趣的比喻，很新颖哦！看得出小作者真心喜欢这群可爱的小鸭子呢！）从远处望小鸭子，简直是个小小的蓬松的毛球。(点评：这句标点用的不太恰当，若是这里用了句号，下一句就缺少了句子的主干，这里“蓬松的毛球”后的“。”改成“，”更为妥当。)走起路来一摇一摆的，像挺着个将军肚，还有它那小小的尾巴，翘得高高的，神气十足。
小鸭子们很贪吃，只要我给它们一把米饭，它们一会就扫得干干净净，还在那不停地“嘎，嘎，嘎”的叫，好像在说还没吃饱，还没吃饱，还要吃，还要吃。小鸭子们还是游泳健将，一有空它们就到边上的小河里游来游去，不停地在那捉点小鱼、小虾拿来当点心吃呢！
我和小鸭子的感情特别好。（点评：文章小鸭子是主角，所以用“小鸭子和我的感情特别好”更能反映小鸭子的特点。）有一次吃晚饭时，我还在做作业，妈妈三番五次地叫我出来吃饭，并叫我赶快来看看鸭子。我不耐烦地走出来。我走到饭桌前往下一看。（点评：两个句子两个“我”显得文章拖沓，不如直接改成“我不耐烦地走到饭桌前，往下一看：”）呀！可爱的鸭子在我的凳子下来回踱步，原来是想帮我占座位。我高兴极了，连忙对鸭子说：“谢谢你，小鸭子。下次记得还要帮我占座位！”
瞧，我的小鸭子们多可爱呀！我们全家人都非常喜欢它们。它们给我的生活添加了许多许多的乐趣和欢笑。
牛通社记者 张樊冰 东城小学 510班
张樊冰是个感官特别敏锐，感情极其细腻的孩子。他总能抓住小鸭子灵动的一面，用他独特的语言表达出他对小鸭子的喜爱之情。小作者无论是对小鸭子外貌的描述，还是小鸭子的活动场景的描写，都可以让读者在脑海中浮现出“他和它们之间那种相互喜爱，相互亲近”的画面。只是，孩子，在表达自己的情感时还是要学会抓重点，懂取舍！首先，我们要时刻明确文章的主角，抓住主角的特点表达自己的情感；其次，选材时更要思考、回放，抓住主角特点，要舍得删去与主题无关的材料；最后，在遣词造句上也要学会次要的“淡妆”，重要的“浓抹”,有取有舍，文章会更有声有色！
本文来源：青年时报
责任编辑：王晓易_NE0011
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