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民进党大佬呼吁蔡英文 再不诚恳检讨就等着下台日 15:12新浪网手机客户端 |扫码下载中金网APP摘要：民进党大佬呼吁蔡英文，再不诚恳检讨就等着下台。
　　（原标题：民进党大佬呼吁蔡英文:再不检讨大位将拱手让人）
　　民进党大佬呼吁蔡英文，再不诚恳检讨就等着下台。
　　近来为了年金改革、“一例一休”、前瞻计划等问题，不只是蔡英文个人满意度下跌，连带民进党的支持度也不断下滑。据台湾“中时电子报”报道，民进党大佬林浊水表示，台湾民众说的选人不选党多半是假仙，目前民众对国、民两党的偏好不相上下，再不诚恳地检讨，2020恐怕就要拱手让人了。
　　林浊水认为不要将“选人不选党”这句话信以为真。他说，2004年国民党候选人连战声望一直高过陈水扁；2008年时马英九因“特别费案”遭起诉声望一路下滑，而谢长廷与陈水扁划清界线，声望直到选后都赢过马英九。2012年选举，蔡英文满意度一直远高于马英九；而2016年时，国民党候选人朱立伦民望则一直领先蔡英文。然而，四次选举却都不是由民望较高的一方当选。
　　林浊水认为，民众选举其实更倾向选党不选人，并表示民进党2020危机空前。因为目前民众对国、民两党的偏好不相上下，蔡英文满意度又落后给朱立伦，再不诚恳地检讨以求迎头赶上，2020恐怕就要拱手让人了。
　　蔡英文人物评价
　　（时任）台湾当局的“陆委会主委”蔡英文自上任以来，在两岸关系问题上发表了不少言论，其中有代表性的有不承认自己是中国人、声称“两国论现在不说，但仍是事实”。蔡英文的“ 大陆政策”，被台湾舆论讥为“不提两国论的两国论新架构”、“搞两国论只做不说”，她的言行，日渐清晰地勾勒出她搞分裂的面目。蔡英文的言行就是一面镜子，可以让人们更清楚地看到台湾新领导人（注：指陈水扁）的真实面目，所谓改善两岸关系 的“善意”、“诚意”，正在由他们自己的分裂言行一一加以剥落。这使人们更加明白，对于台湾当局，不仅要听他们说了什 么，更要看他们在改善两岸关系上实际上做了什么。（新华社）
　　蔡英文的理性论述、国际视野、政治及行政历练，与往昔民进党政治人物迥异，有利有弊。没有包袱，形象清新，缺乏实战经验及基层实力，必须与党内派系妥协。包括大陆政策、“美国政策”、能源政策等，无法跳脱民进党的基本框架。蔡英文缺乏领袖吸引力及热情，对群众感染力及周边人士的向心力不足，幕僚团队及影子“政府”等有待充实。（中国台湾《联合报》）
　　“隐性台独”比“显性台独”具有更大的危险性，李登辉在台湾所起的作用和影响就是证明。不可丝毫麻痹。蔡英文虽然放软身段，说了那么多迷糊真相的话，但毕竟掩盖不了“台独”的狐狸尾巴。（中国台湾《中国时报》）
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作为一个英语第二语言教育的专业人士，我关心的最核心问题是怎样提高二语习得的效率，本应该就是在前人的基础之上，提出一些新的观点和建议，跟大家共同提高。可是目前的中国少儿英语[微博]领域里，形成了太多大家都照着做的“共识”，而这些共识的形成过程中，第二语言习得的科学视角又没有被纳入，所以我总是要去厘清许多“共识”的问题。这是一个挺痛苦的被边缘化的感觉。
这里对于什么叫“英语先行”、什么是正常的认知发展，采用常识性、共识性的概念，不再深究。这两点，以及会产生什么样的负面影响这些话，都应该理解为一个渐进的过程，而不是一个绝对的黑白对错之分。话题提出来，是为了促进大家思考的。具体到每个家庭每个孩子应该怎么做，那是需要各人具体把握的平衡。
人类孩童的认知能力有一个逐渐的发展过程，这应该是没有争议的。这个发展过程中，人类语言是第一决定要素，也应该是没有争议的。这个语言，是人类进化的结果，是一个人的母语。
要花力气去学、最后到达的结果还每个人水平不一样的第二语言，能不能在年幼孩子的认知成长过程中，承担主要的角色？大量的中国爸妈这样认为，或是这样梦想。这就是在追求吗啡的致幻作用而已。一个正常的中国孩子，应该沿着孩子成长的正常道路，发展各个方面，包括在语言基础上成长起来的认知水平。
英语先行、或是早早地投入英语，必然在母语和认知的发展的过程中，产生“挤出”效应，侵占孩子的时间和精力。再具体一点说，目前中国一些少儿英语的“共识”操作，就是直接有害的行为了。列举几个非常明显的做法：
第一，“磨耳朵”。特别是低龄婴幼儿的磨耳朵，用噪音般的所谓“英语音频”侵占孩子生活，挤出了孩子正常应该得到的(母语)语言刺激，对于他们大脑的语言中枢发展，显然是不利的。我们从国外学来的，对婴儿说话、甚至对胎儿说话，还有再大一点给孩子读绘本等等做法，都是为了加强跟孩子的交际。该加强的没有得到加强，再弄些个噪音去“磨耳朵”，孩子得到的语言刺激少于正常，这不是很可怕的事情吗？
第二，把孩子刷牙洗脸这些零碎时间都用英语音频占满。这同样是我在书中提到的，往水桶里灌水“输入”的逻辑，反正灌进去一点是一点，有朝一日就灌满了。
不要小看这些生活内容，是孩子要一点一点学习的，也是成长的一部分。美国K年级好大的精力就用在教孩子怎么拿铅笔、怎么排队上厕所、怎么买饭，还有后来的怎么用剪刀、怎么系鞋带这些事情上。这些事情，包括怎么理解指令、怎么执行指令，伴随着孩子生理的发展和认知的发展，在孩子成长的不同阶段，都应该在交际互动中进行。这是孩子成长的一个部分，也是他们语言和认知发展的一个侧面。
我们需要尊重人类孩子大脑的能动性和创造力，不应该简单地拿他们当流水线上机械操作的工人对待。在现实生活通过语言互动去带领孩子学会完成这些事情，是帮助他们成长的好机会。如果只是用不承担交际意义的英语背景“噪音”去填满，就会在这些方面耽误孩子的成长，包括认知方面的成长。
第三，父母一方抽出来，只跟孩子说英语。不论这一名爸妈的英语有多强，毕竟孩子生活在中国的环境里，碰到吃喝拉撒睡这些生活细节，或是疼了痒了这些感官描述，再碰到今后更抽象层面上对人对事的理解，就都自然地隔了一层，如同隔靴搔痒。这样隔了一层来带孩子，势必在孩子的(认知)成长方面拉后腿。
第四，一些网上晒出来的孩子，在学龄前就能英语“自主阅读”。我反复介绍过美国小学母语教育的做法，大约在4年级才是分水岭，孩子从此走上通过阅读学习知识(read tolearn)的道路。平均水平的孩子在认知能力不够的时候，真正意义上的阅读理解是谈不上的。大多数国家制定的6岁、7岁这个入学年龄，显然首要考虑的因素，就是孩子的认知能力在这个年龄段才到了可以认字读书的水平。
学龄前，把还不具备阅读理解的认知能力的孩子们的精力，扯向一个拼音语言，通过大量地听音频、然后跟着大声念出来的做法，看似听到了孩子的琅琅书声，其实孩子未必产生理解。不但挤占母语和其他方面的成长时间，而且就英语阅读自身来说，过早集中于处理具体的抽象文字符号，学生在理解力和批判性思维方面的发展，也自然要受到影响。
综合来看上面几条，还有其他一些目前中国普遍存在的“共识”做法，都有一个最大的共同点，就是大人“好操作”。平心静气地想一想，这些做法，大人就是跟某个书单、某个线路图、跟着某些“资源”，然后，就开足水龙头，灌吧，最多当然在旁边记录一下流量和时间。
所有的教育，孩子都应该是第一位的，一定要是一个学习者中心论的出发点，才能做得好。第二语言的学习，又特别地倚重语言的交际性和社会性，学习者为中心的人本主义的出发点更加重要。把大人理解的“理想状态”实施到孩子身上，是一个主客颠倒了的思维方式。
我把以上观点在群里分享之后，引发了不少思考，可是还带来了一个非常好玩的现象。不是说太小了学英语不好吗，我们就学奥数。一时间，一个英语和留学[微博]的群，快变成奥数群了。更精彩的是，还有群友找我来吐槽，说本来小小孩学英语，就是为了挤出后面的时间搞奥数，因为太小的孩子，是对付不了奥数的，这一下好了，估计要弄成“学前奥数”了。其实道理是相通的，就是孩子的成长要尊重规律。而在第二语言方面，我对于规律学习的深一些，也就写出来分享了。至于如何在应试教育中拿分升学，实在不在本文的视野之内。
说到底，第二语言就是“第二”的，投入要适度适量适时，关键在于目标要明确，到底学了要干什么用，然后根据目标做相应投入。如果只是折腾学校的考试，说良心话，拿出学好一门外语十分之一的精力我看就够了。就是死读书、读死书、拼考试成绩就行了，不需要动脑筋，简单。就算是有明确的出国留学目标的孩子，也不必要把英语学到跟美国人一样好。按照流行的说法，美国不缺美国人，缺的是有思维能力的人才。如果把外语学到跟美国人一样好有又什么了不起呢，到了美国，不就才是一个会说话会认字的人而已。一个中国孩子，真正强的地方在于，已经具备了用中文处理信息、用中文视角看世界的能力，现在再加上一个英文的维度。他们使用英文，可以不绝对标准，就是第二语言的典型水平。但是这两个维度看世界的水平，一般美国人可就比不上了。
本文选自王青博士的博客，点击查看原文。
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英语听说一点通
09:14:14&&
英语听说一点通：当然很多同学都会有一个体会，无论如何坚持，学习英语的过程中总会有一段时间进步不大，听力还错那么多，口语在不流利，但是不要着急，这就是所谓的“平台期”，需要patience，终有一天，们会不意的发现，We’ll get a big futrue。
　1)问：想学好英语要注意些什么呢？ 　　邱：想学好英语需要花费很多的时间和精力，It takes time，但是只要找到一个好的切入口(cut)，学习英语便可以事半功倍。而从英语听说入手则是激发英语学习兴趣的有效途径。有了这种motivation，我们就会热爱英语，因为只有love what you do，才会get what you love。在兴趣的前提下，我们还应充满自信。只要具备confidence天下就无不可为之事。但在这个过程中，会出现相当多的挫折和挑战，因此我们要坚持不懈的精神。因为It&s the dogged that does it。&不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香&。也便是这个道理。当然很多同学都会有一个体会，无论如何坚持，学习英语的过程中总会有一段时间进步不大，听力还错那么多，口语在不流利，但是不要着急，这就是所谓的&平台期&，需要patience，终有一天，们会不意的发现，We&ll get a big futrue。总而言之，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是学习英语五要素，缺一不可。 　　2)问：如何才能激发学习英语的兴趣呢？ 　　邱：要想学好英语，应该从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于习得听说，ABC(American-born Chinese)的英语好是因为具备了习得听说的必要条件Language Environment。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影，听美国广播，有意识地给自己营造出一种国外的语言环境强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文就能在轻松、愉快的氛围中习得听说了。 　　3)问：英语听说能力的提高需要包括哪几方面？ 　　邱：听说包括语音、语调节奏、用词、思维和文化五部分。首先，对于任何一种语言，语音是基础，without a solid foundation of pronunciation，you can not go far。语音不仅包括单字的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过native speakers之间face-to-face talk的话，是感受不到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大的震撼力的。语言是文化载体，用词的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，达到前三者就达到了于native speakers的形似，若是又学会了美国人的思维和文化，能够think in American way则可达到神似的效果。 　　4)问：突破英语听说关有什么捷径吗？ 　　邱：不敢说有什么一步登天的捷径，但正确的切入口和学习方法是必要的，可以说英语听说学习有六大原则： 　　(一)简单原则：从简单东西入手，把基本功打好。听和读简易的东西易于培养起学英语的兴趣，这样学习就容易持续下去，并且水平会不断提高，最终才有可能达到英语大彻大悟的娴熟境界。我在大学时读了一定量的简易读物，并精看和泛看了大量美国电影，受益匪浅。 　　(二)量的原则：学习英语就是要跨越许多槛，只须到一定&量&，才能有质的飞跃。不可有&急于求成&之心。英语并不是学了一本&初级教材&就是初级水平；学了一本&中级教材&就是中级。 　　(三)精泛原则：泛就是追求&量&，而精则是注重&透&，精泛结合就会举一反三。譬如在看电影学听说中，精就是对老师精讲的影片反复多看，遍数越多越好，充分利用电影对白搞懂每一个细节；而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看两遍，因为第一遍时，精力过多的放看热闹上。 　　(四)背诵原则：透彻理解后再背诵就会领悟到&脱口而出&的喜悦，背诵是培养语感的最佳方法。 　　(五)模仿原则： 　　a.语音：只要&仔细&听，&认真&模仿，再运用突击原则(即在一段空余时间，集中精力攻一种技能，如：听力、口语、阅读、写作等)，你一定会说一口&very clear&的英语，做到&clear&最重要。 　　b.&用词&和句式： 　　c.表达思想的逻辑思维 　　而我个人认为通过电影、广播这些媒体手段学习听说可以达到听说五部分的完美结合，让你在身临其境中第一次对英语产生&用手触摸&的感觉。口语提高了，听力也自然会提高，二者相辅相成。为达到这个目的，新东方学校首创电影听说教学法&听力提高班，成为新东方学校听力口语培训部特色教学，为希望速成英语听说的同学提供捷径。
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