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长春版语文五下《腊八粥》ppt课件3.ppt
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腊八节传说： 　农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。 据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成道节”。
初读课文要求： （1）标清自然段 （2）读准字音 （3） 读通句子 腊八 杏 腾 汤 台 油 腊月 挑 浓稠 红枣 浅 手可得 仁至义尽 解词： （1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。 （2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。 默读课文，思考： 作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
沸（ ） 唾（
） 拣（ ）
佛（ ） 睡（
） 练（ ） 第二课时 你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
改为陈述句
* 粥 仁 沸 匙 灶 肿胀 焖 拣 唾 搁 ｛ 一、区别字组词 ｛ ｛ 二、用恰当的词语填空。 （ ）的栗子 （ ）的花生仁儿 （ ）的枣子 （ ）似的赤饭豆
三、判断。 1、本文作者是沈从文。（
） 2、“难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是个设问句。（
） 3、课文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。（
沸腾 佛教 唾沫 睡觉 挑肥拣瘦 练习 被煮的稀烂 面东东 红彤彤 患水鼓胀病 √ × √ 1.从哪些语句中，能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？
2.从文章中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋， 十分想吃腊八粥以外，你还能感受到什么？ 默读读文、深入感悟 ?住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了
?“妈，妈，要到什么时
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网站认证 Web Trust2．“匙”是多音字，在“大匙”中读 “chí”，另一个音为shi，组词为“钥匙”。(
) 3．“枣”字是平舌音，在书写的时候，第三笔为“横折钩”。
) 出题人：
4．《故乡的元宵》这篇课文是汪曾祺所写的一篇回忆性散文。文中描绘了故乡元宵节班级：
一系列形式多样的民间节日活动，充分展现了浓郁的生活情趣。
温馨提示：本周语文教学内容为：第十册语文教材第三单元《腊八粥》《故乡的元宵》。
5．文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动：有送麒麟、吹糖人、捏面让我们借助沈从文和汪曾祺两位现代文学大家的作品，走进“民俗”，感受“民俗”。
人、抖空竹、看走马灯、看围屏、放灯笼等等，其中“看走马灯”部分是详写的；一、认真拼读音节，把词语工整地写下来。
“送麒麟、看围屏、放灯笼”是比较详写的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”则是一笔h?ng zǎo
6.《故乡的元宵》这篇文章开头运用了对比的写法突出了故乡元宵节并不热闹。结尾
部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔，读来显得格外清新自然。
七、按要求完成各题。
dēng zhǎn
） 1．读句子，体会句子表达的妙处。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅二、给加点字选择正确读音画“√”。
tu ） 汤匙（ch?
焖饭（mēn m?n）
中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。．．．．兴奋（xìng xīng）骰子（shǎi
道观（guān
高跷（qiāo qiào）
何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！ ．．．．
投掷（zh?ng zhì）营业（y?ng yíng） 乾隆（gān qián）
2．按要求转换句式。 三、为形近字组词。
五年级第十三周语文周驿站
） 四、补充成语或词语。
五、指出下列破折号和省略号的用法。（填序号）
破折号的用法：①解释说明 ②声音的延长
1. 这些都在七月十五“迎会”—— —赛城隍时才有，元宵是没有的。
） 2. 上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟—— —一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一
个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。
） 3. 有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤—— —灭了。 （
） 4. 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
） 省略号的用法：①声音断断续续
②列举的省略
③话未说完
④语意未尽
“妈，妈，要到什么时候才……”
2. 栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……
） 3. 孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……
） 六、根据课文内容判断对错。 1．《腊八粥》这篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
（1）公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（用修改符号修改病句） （2）听了这段报告，使我们懂得了许多道理。（用修改符号修改病句） （3）用关联词语将下面两个句子合并成一句话，意思不变。
我的成绩在全班排第一。
我一点儿也不骄傲。
（4）受惊吓的刺猬在葡萄园里紧紧地缩成一团。（缩句）
八．课内阅读。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大 锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总是说时候还早。
②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才,,,,”
④“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲 的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
⑦饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
⑧“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的， 我们俩光吃甜的也行,,,,妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一
共八碗，是吗？” 着小孩都来送他，有一个叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在
⑨“是呀！孥（nú）孥说得对。” 那新修的石板路上，心里满是愧疚和忧伤。村长带着孩子们一直把他送到山口，他从⑩“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,,,,”“噗,,,,”锅内又叹了声气。八儿 小格吉的手中接过包，低声对村长说：“我只教了三天书，这样的盛情实在受之有愧啊！” 回过头来了。 村长还是那样憨实，说：“一日为师，终身为父，孩子们送你就是送自己的父亲！”
⑾比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而 他的眼睛湿润了，他独自打着手电走了，再也不敢回头。走了很长很长的路时，已！ 猛然听到传来脚步声，他用手电照去，不由得一惊，居然是小格吉。他问：“格吉，你
1.这篇短文选自课文
。 怎么跟来了？”格吉轻声地说：“我只是想送送您。”他挥手说：“别送了，你回去吧。”
2.写出下列词语的近义词。 格吉又说：“我还是送送老师吧，路上有狼，上次要来的老师就是走到这条路上，遇到
了狼，被吓回去了。”他心中猛地一抽，他知道，很多因为吃不了苦从支教前线退却下
3.把画横线的句子改成陈述句。 来的老师，总是编出许多虚伪而又幼稚的理由来（堵塞 搪塞），然而单纯的孩子们居
然都相信了。他搂住小格吉说：“你送完老师，不就要一个人回去了吗？你就不怕狼
4.这段文字，主要运用了
描写，表现了八儿
吗？”格吉愣了一下，半天才吞吞吐吐说：“怕,,,,可是，我们更怕老师不回来了。”
的心情，从中我们体会出八儿
他也愣了。
九、阅读短文，回答问题。 就在那一刻，他的眼眶再一次湿润了。面对这个纯真的孩子，他毅然决定改变主
石板路上踏过的青春 意。
大学毕业刚分到教育局，他就被安排去川西的贫困地区（检查
考察）。他坐了一他拉住小格吉说：“既然你怕，那老师就陪你回去吧！”
天一夜的车，从大巴转到小巴，再从小巴转到马车，再走了两个多小时的山路，终于格吉简直不敢相信自己的耳朵：“老师，您不走了吗？”
来到了一座大山的山口，这个山口通往的地方就是他要去的村子。 他含泪微笑着，坚定地说：“不走了！”
村长早已带人在那里等他了，见到他，村长连忙上去和他握手，说：“陈老师，欢就这样，他重新踏上了那条为他重修的石板路，在那个偏僻的山村里留了下来,,,, 迎您来到我们半山村!” 1．在括号里选择恰当的词语打“√”。
村长引他上了一条去村子的山路，道路上铺着平平整整的石板，村长指着这路说：2．结合上下文理解词语。
“这路是同学们为了欢迎您的到来，特意翻修的。”“为了欢迎我，把路都重修了？”
（1）憨实：
他惊讶了，村长憨实地说：“是啊！我们村子三年没有来过老师了。”
（2）吞吞吐吐：
他，只不过是一个来考察的老师，孩子们却为他翻修了整整一条山路。 3．概括文章主要内容。 在那条路上走了很久，他们终于到了半山村小学。
他进了破陋的校门，在那几乎废弃的操场上，他看到孩子们已经排好了队迎接他，
高高矮矮的孩子们，穿着不一，但全都一脸（期待
期望）。他随着村长来到孩子们面4．文章第一段详细地叙述了去那个山村都坐了哪些种类的交通工具，其目的是什么？ 前，村长大声说道：“同学们，让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师，从明天
开始，你们又可以上学了！” 5．他离开山村的时候，“走在那新修的石板路上，心里满是愧疚和忧伤。”请你谈谈文
孩子们热烈的掌声猛然响起。只有他，呆呆地看着村长，他拉着村长的手轻声地中的“他”“愧疚”的是什么？“忧伤” 的又是什么？ 说：“村长，我不是来教书的，是来考察的。”
村长愣了，问：“您不是上级派来支教的吗？”他掏出介绍信递给村长说：“我是
来考察的，不是来支教的！”村长看着信，脸色顿时（沉重
凝重）起来。由于消息传6．半山村条件艰苦，以至于很多支边的老师都打了退堂鼓。文中的“他”在归家的路达失误，乡里把他当成来支教的老师，村里的老老小小都空欢喜一场。村长沉默了一上竟突然改变了主意，决定留在这个偏僻的小山村。你认为是什么让他改变了主意？ 会，对他说：“陈老师，既然您来了，我还是想请您利用考察的这几天时间，给孩子们
上几课吧，可以吗？”他欣然答应了。
接下来的三天，他就在破陋的教室里为孩子们上课，从早上到晚上，没有一个学7．阅读这篇文章后，我们知道了在大山深处还有那么多想学习而又没有条件的孩子。生离开。孩子们的饭菜都是家长们送来的，他们不想让孩子们错过任何一个可以学到和他们相比，你的生活条件优越许多。如果现在有一个和他们沟通的机会，你最想知识的机会。 对那些孩子说点什么？ 三天过去了，因为要赶车，在那个寒冷的凌晨，他开始打点行囊，村里的大人拉
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