写一篇描写争吵的情景的戏剧
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇一《情境作文》 时间：2013年，清明时节。 地点：路上。 天气：雨纷纷。 人物：我；家人；行人。 要求：题目自拟，立意自定，文体自选。 题二、结合下面场景要求，写一篇文章。 地点：街道 时间：夏天 天气：雨 人物：15岁的中学生小州等 要求：①标题自拟，立意自定。②文体自选。
这种作文，一般是由命题者提供某一能够引发我们生 活体验或触发我们联想、想象的特定情景，从而引出 相关的人、事、物、景的回忆或感想等，并由此生发 开去，借助联想和想象进行作文的一种命题形式。
情境（情景）作文，就内容来说，可以是社会 生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的 某种场景或故事。
一、续补式情景作文 续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的 写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有 这么几种情形：①提供正文主体，补写开头； ②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结 尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾， 都留下了一定的空间要求整体续补。
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。 夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清 晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞叹…… 父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一 切都能像你们俩所说的那样……” 要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿 子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
作文示例：两代人 一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的 梧桐树下乘凉。 天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐 树的叶子摇摆着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无 名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。 忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块
老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛， 拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第一次看到树掉 老皮呢。”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：“爸爸，这老 树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来， 来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输 送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你 们老一辈一样的品质！”儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起 来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护 树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮，勇
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇二《2013春《幼儿文学》作业4答案》幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。（ 参考答案： √
2.20世纪70年代，幼儿散文才得以真正崛起。（
参考答案： ×
3.幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园小班孩子。（
参考答案： ×
4.幼儿散文的语言既生活化、口语化，又有不少生动形象、规范优美的书面语。（
参考答案： √
5.幼儿叙事散文侧重抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。（
参考答案： ×
6.幼儿抒情散文侧重描述幼儿生活中发生的事。（
参考答案： ×
7.幼儿写景散文侧重描述中外名胜风光、山水人情，以及幼儿在旅途中的见闻感受。（
参考答案： ×
8.幼儿游记散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇三《大学语文模拟题》、填空题( 每空1分，共10分)
1、《诗经》和《楚辞》在文学史上并称为_ 风骚___，《诗经》开创了__赋与兴__三种艺术创作手法。
2、《大学》的“八目”是指_格物_、致知、诚意、正心、__修身____、齐家、治国、__平天下_____。
3、刘义庆的《_世说新语 》和__干宝____的《搜神记》是魏晋南北朝时期志人与志怪小说的代表作。
4、明代伟大的戏剧家
创作的《牡丹亭》，与其另外三部传奇作品《紫钗记》、《邯郸记》和《
》，合称为“
玉茗堂四梦
二、选择题（每小题2分，共10分）
1、《诗经·蒹葭》是一首（
2、《楚辞》作为一部诗歌总集，为西汉时期的学者________所编。（
3、《古诗十九首》从不同的侧面反映了(
)在东汉末动乱的社会环境中不安的生活和苦闷的心情。
A、中下层文士
B、劳动人民
C、思妇游子
4、被王国维称赞为“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的作品是（ C
A、《西厢记》
B、《红楼梦》
C、《窦娥冤》
D、《三国演义》
5、小说《金锁记》描写了一个小商人家庭出身的女子（
）的心灵变迁历程。
三、判断题（对打√错打×，每小题1分，共10分）
1、《诗经》又叫《诗三百》，它共收有西周初年至春秋中叶大约五百多年的305首歌谣。（ ×
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇四《2015届总复习专题七 小、应用文写作指导》课时 写作板块一 小作文、应用文写作指导
【小作文】
小作文，又叫综合性语言运用题，是融语言 表达（表达方式，句式特点，修辞手法，语体与 感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动等）与思维方法一体的考查形式。 小作文是近年来中考常见的作文试题，它要 求学生熟练地运用某种表达方式，在较短的篇幅 中精心构思成文，以考查学生的作文能力。小作 文虽然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所 谓“麻雀虽小，五脏俱全”，它仍然要求有开头 与结尾，有脉络与层次，有过渡与照应，以形成 有机的整体。
【命题预测】
相对于大作文，小作文的文体要求一 般都比较明确，涵盖了记叙文、说明文、 议论文、应用文等文体，还有作文修改， 题型丰富，方式灵活。 其考查常结合改写、扩写、压缩、续 写、仿写、读后感、小评论、细节描写、 场面描写等在赋予一定要求的基础上，以 不少于80字的小作文的形式呈现。
【备考指南】
1、根据小作文常见类型逐一复习（周记）。
描述类、解说类、评论赏析类、改写扩写类以及应
2、掌握常见应用文的格式、结构、语言，逐一练
这一类主要考查考生的描述、想象能力。具体包括：
①肖像描写。如描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的 肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和 异。 ②语言描写。如描写两种小鸟的对话，要求想象合理 ，必须以对话的方式写。 ③动作描写。如描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学
的情景，要求以行动描写为重点。
④心理描写。如要求以“开考时刻”为题，描写当年 中考开考时的心情。
⑤画面、场景描述。如要求把圆想象成除一轮满月之外 的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆 形物体为主的画面、场景、镜头；以“小景”为题
写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示
节日的一个小场景。 ⑥综合描述。如要求根据给出的开头和结尾补写 《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、 语言(包括对话语气)、动作、神态、心理、细节、景物
等的描述能力、想象能力。
真 题 例 析
【2014山西小作文】 亚里士多德说： “大自然的每一个领域都是 美妙绝伦的。 ”请你从“视觉角度”或者 “听 觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一 处美景。字数不少于 80字。
这一类主要考查考生写短小说明文的能力，要求考生 采用说明的表达方式对事物作介绍。具体包括： ①介绍说明漫画的画
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇五《写作》诸于高考试卷，比如1990年要求描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，表现 她们的同和异;1991年要求把“圆”想象成除一轮满月之外的另一个“圆”的物体，描写有陪衬物但以圆形物体为主的画面和场景;1993年要求写一段关于 圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字;1997年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品);1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只 洗了一只鞋》相关内容，综合考查学生对心理、动作、语言等描述能力以及想象能力;2005年重庆卷要求考生以“筷子”为对象写一篇说明文。
微写作字数不是太多，也就二三百字，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。
纵观高考曾出现的小作文，无论是事理说明文、情境记叙文，还是事物评论文，都有文体的要求，有写作对象(即具体内容)的要求，有表达方式的要 求，有表现手法的要求，字数一般是200至350，但都属于“规定动作”，而非“自选动作”，这是高考的公平性所决定的，是考试性质的难度、信度、效度及 区分度所决定的，在同一个尺度下，检测考生语文学习的综合能力与素质。
从本质上看来，小作文，其实就是一种语言综合运用题。语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇六《九年级上册语文第二次测试卷》总分：120分）
亲爱的同学们，九年级的生活是艰难、辛苦而又甜蜜的。这将是你们的人生路上一个重要的时期。当你拿到这份试卷时，也许心里充满了兴奋与激动。请认真完成这份并不是总结的试卷，别马虎、别草率。
温馨提示：你现在拿到的试卷满分为120分；你要在100分钟内完成所有答题。
一、积累与运用 1、请用楷书写一句你一直都奉为座右铭，用来激励自己进步的人生格言。要求书写规范、端正、整洁，不少于8个字。（2分）
2、下列、加点字注音全部正确的一项是：（
A、的（dí）卢马 聒（guō）噪 鸿鹄（hú ）之志 成吉思汗（hàn）
B、恣睢（suī） 诓（kuāng）骗 以数（shù）谏故 怒不可遏（?）
C、汲（jí）取 狡黠（xiá） 度（duó）德量力 咬文嚼（jiáo）字
D、拮（ji?）据 腆（tiǎn）着 咨诹（zōu）善道 面面厮觑（xū）
3、按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是(
)（2分） 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，
；多一些和谐与温暖，
；多一些真诚与团结，
A．少一些争吵与冷漠
少一些指责与误会
少一些欺瞒与涣散
B．少一些指责与误会
少一些争吵与冷漠
少一些欺瞒与涣散
C．少一些欺瞒与涣散
少一些争吵与冷漠
少一些指责与误会
D．少一些指责与误会
少一些欺瞒与涣散
少一些争吵与冷漠
4、下列各句中，没有语病的一句是（
A．那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
B．在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
C．为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
D．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
5、鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。（ ）(2分)
A．《从百草园到三味书屋》
B．《故乡》
C．《藤野先生》
D．《阿长与&山海经&》
6、古诗文默写。（6分）
(11)_____________________，欲语泪先流。
(12)千嶂里，____________________。
(13)_________________， 只有香如故。
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇七《九年级语文下册第六单元_社戏》活，表达了“我”对童年美好生活的留恋之情，让人们欣赏到了栩栩如生的任务和景物。
【教学设想】
对于鲁迅的文章学生很熟悉的，本文所讲的内容也是学生比较感兴趣的。学习本文能调动学生的积极性，充分的让学生参与，对景物的描写要充分的引导学生体会化作能力。
【相关课程标准】
在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【教学目标】
1、掌握本课重点词语 ，深刻理解作品的思想内容。
2、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美。
3、揣摩本文情景交融的描写方法。
【教学重点】
1、通过阅读和分析《社戏》中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；
2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；
3、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
【评价任务】
1、由于作品容量大，所以课时紧，任务重：既要培养学生默读、速读、朗读的能力，又要训练思考、理解及欣赏文学作品的能力，还要把课上得有滋有味；
2、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
【课时安排】 二课时
一、导入：
童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
活动：亲近作者 了解背景
写一篇描写争吵的情景的戏剧精选篇八《第四单元质量评估试卷(含)》[时间：90分钟
分值：120分]
一、积累·运用(29分)
1．下列各组词语中注音有误的一项是(3分)
A．亢(kàng)奋
．B．嗔(chēn)视
．D．归省(xǐng)
颤(chàn)栗
晦(huì)暗
粲(chàn)然
惬(qiè)意
浑身解(jié)数 ．参差(cī)不齐 ．叱咤(zhà)风云 ．戛(jiá)然而止 ．
C．挣(zhènɡ)脱
冗(rǒnɡ)杂
阐(chǎn)述
烧灼(zhuó)
2．下列各组词语中字形有误的一项是(3分)
A．怠慢 缥缈 蓦然 大彻大悟
B．撺掇 颦蹙 徘徊 悲欢离合 C．弄潮 褶裙 惊鸿 尽态极妍
D．弥散 惆怅 静木 息息相通 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(3分)
A．为了使学生学到更多的，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。 ．．．．B．他操作计算机非常熟练，已经达到无所不为的程度。 ．．．．
C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 ．．．．D．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优良的成绩。 ．．．．4．下列句子没有语病的一项是(3分)
A．二十一世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 B．在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。 C．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 D．经过大家的共同努力，使我们完成了制作怀旧网页的工作。 5．选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项(3分)
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一分色彩，眼泪，________；仁慈，________；同情，________；关怀，________。你要勇敢地对自己说：
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