幼儿园游戏载体 【范文十篇】
幼儿园游戏载体
范文一：正定县幼儿园开展户外体育游戏活动情况
我园的体育游戏在发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡等基本动作时，不是枯燥地、单调地进行训练，而是通过游戏，给予幼儿练习的机会，使幼儿易于接受，有的游戏甚至不需要任何玩具或器械，只要幼儿聚在一起，就能够玩起来。
近三年来,我园开展的体育游戏按性质可分为以下几种：
1、模仿性游戏，幼儿通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的。如小班体育游戏“小白兔”，幼儿模仿小兔跳的动作，训练双脚向前行进跳的技能。这种体育游戏常伴有儿歌、音乐，多运用于小班。
2、有主题情节的游戏，游戏有不同的难易程度，各班都能进行。如小班的“麻雀和汽车”、“老猫睡觉醒不了”、中班的“蝴蝶和小猫”、“鱼和虾”、大班的“小青蛙捉害虫”、“老鹰捉小鸡”等等。
3、竞赛性游戏这是以互相比赛，分出胜负的一种体育游戏，一般分队进行。如“插红旗”、“小马运粮”“母鸡下蛋”“龙球”“太空棒”“滚轮胎”“跨栏”等。由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太懂，兴趣只在游戏动作和过程本身，所以一般不在小班运用。中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，对竞赛性游戏有所理解，因此从中班开始选用，到了大班逐渐增多。
4．躲闪性游戏这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜而不被淘汰，就必须灵活的躲闪，如中班的“捕小鱼”“鸭子”游戏。由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅要迅速跑步、转身、设法避开等，还要注意不碰撞其他同伴，因此，适合中、大班玩。
5．球类游戏指滚球、拍球、抛接球、击木柱、投篮等。随着幼儿年龄的增长，由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。
6．民间体育游戏指民间世代相传的一些小型体育游戏。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。
以往，我们在组织体育游戏时，虽然，大的原则和理念我们是能把握住，但是，怎样使游戏开展得更生动，更多考虑幼儿的多方面的发展，我们做得还不够。通过认真的学习与研讨，我们对以后体育游戏的开展更有了明确的把握，内容相对来说，我们会选择更丰富的。特别是在游戏的过程中，我们多提供材料，多创设情景，让孩子一边
玩，一边要思考，怎样更好的与材料互动，怎样自己变换规则，使游戏玩得更深入。总之，我们该开展丰富多彩的体育游戏，让孩子在丰富的游戏中，多思考，多提问，多探索，让孩子在宽松愉快的氛围中，体验体育游戏的快乐。
范文二：幼儿园体育游戏
小小保龄球
1、发展滚球知识和技能；2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高手眼协调能力；3、培养滚球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。
幼儿排成一列横队人手一球听信号后，用不同的滚球姿势与动作去击放在身前10一5米处的易拉罐或积木块。每人连续击3次，击中2次为合格。 指导建议：
1、滚球的姿势有蹲滚、跪滚、站滚、移动滚；滚球动作有推滚、拨滚、击滚、抛滚，每一种滚都可用双手或单手，闭目或不闭目滚。要引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作，以丰富他们的滚球经验，提高其滚球能力。
2、球是操作对象，它的大小、轻重、充气程度、光滑度、颜色、图案甚至形状都是可变的。要创造条件不断变化它们以促进幼儿感知觉和力量素质的发展。
3、滚球的目标物可以是易拉罐、积木块、圈等静态的物，也可以是流动的球、跑动并能主动躲闪的人。不同的目标对滚球入的滚击能力要求也不同，因此也要不断变化它们。
4、要多引导幼儿体验和分辨滚球的肌肉感觉，以提高他们感知觉的敏锐性和准确性。闭目滚球是发展幼儿感知觉的好方法，可多创编一些这一类的游戏。
制作方法：
拿两个易拉罐，在每只罐身的两侧各钻一个小孔，穿上结实的绳子，打个结。绳子长度以孩子脚踩在罐身上，人站立，手能够到为宜。
游戏玩法：
玩时，孩子手提绳子，脚踩罐子，做踩高跷的游戏。特别提醒：教师应在旁保护，共同游戏。
活动益处：
教师带孩子一起制作玩具，可以让孩子多动手、多动脑，孩子会很高兴。此游戏可锻炼孩子的胆量和运动过程中的协调性、平衡能力。
活动功能：
1、促进幼儿肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高手眼协调能力；2、培养接球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。 游戏玩法：
可以单人游戏，或者多人一起玩，把球抛起后并想办法接住；也可以让孩子们发挥想象力去创造更多的玩法。
制作材料：
铁丝圈，废旧布料、无纺布袋子，报纸，胶布
范文三：壑宣　
壁＿塑鲤　
资为载体活源化儿园幼游戏活动
　 封固雪　
徐 州 ２ ２１
６ ８１ ） 　（
江沛 苏县大屯 镇 中 心幼 儿 园 江，苏
，国 家大力
行新 课 程改
的园 教 逐育渐
越 多人 的来关 注
背 此 之景
， 村农的幼
儿园 也 进入
农 幼村儿 园 的 地域
析， 充分 利 乡用土
源资 丰 富幼　
动 ， 仅 能够不提
还是有 效促 进
幼儿 园积 极
挖 乡掘 　
资 源，力大展 发乡土资源为以体载的 儿 幼活园动 ，能促 进幼儿对大够 自的认然知 ，优农化幼村 儿教园 学质　量
在，定一范内围减少了幼儿 园经支 济出有，利幼于儿园 持续可发性展 。
【 关　键词】 　
幼儿园游 戏
农 村　幼 儿 园
绕自　然环而境建有经没过度 受的修 ， 装　 生环态境优美物资质源丰，富 分利用　 大充自然的有利
条，为件儿幼 造 天然　 营 性、趣性味、态性的生阔开乐场所游。
　本文从农村的际情实考况 ， 挖虑 当地　 资源掘条和人文环境件，探讨 土 乡源在　 幼儿 园游资戏动活中的用运 充分发挥当， 　 地的资 源 优
，势优化 幼 儿 园
学教条 件 。 　 农 幼村儿的园教资学源特点 幼儿　 的教园 育离不课程开 资源的　 支 持 ，同时 也是 设 计 课程 中 要考
因素 ， 要是 幼儿
教 师 程 形成 的课 要主 条　 件， 和成课完所必程须的教材学 。料由 于　村农儿园幼的有地 利条件势
其，课　 资程源较丰为富，不 仅含包幼儿园 的内可 　教用资学， 还包括源幼儿 园周 围的 可　 挖掘学资源教 农。村儿幼要合园挖理充掘　分利用 富的丰乡土源资
给，予乡土 资源 　特殊的教育 义。 意在挖掘 土乡资源 同的　时
特 性的， 具
体来 说 包
　含 以下几个方面 ①：幼
园活儿 围幼绕儿　 的 理心
特 点 及以生活 而 展 开
因，此 ， 　幼儿教 在师计设 戏活游动 时 ，该应锻炼　 从儿幼生活 自理能力的角 度出 ，发注 重　生活化 游戏。 农的幼儿园村应 有该效用　 当利 资地优源势 ，应 制地选择宜 教材学 料　 选 择，幼
的 物事 有利
于提高 幼　 儿
的与兴趣 参， 激发 其 维活思 ；动 ② 由　
农 于 村 特独 的 域地特
， 征 其拥 有 好良 　的 生态自 环然生境出长富丰物质资的 ，源
　幼 园可儿取获的
程资课 源围广范 因　 此， 。农村幼
儿园课资源程具 丰有富样多 性　 。一这点根特不同据地区不 同人 文环 　而境 言 不，同人环文和不境同 办 园水　 平的以 及同不的师教质 素， 课资源程不　 也尽 同相 ③幼儿；园游 是根据幼儿的戏　 活生来计 设， 的幼儿以心发展为主要 目 身 标， 幼　的儿活 生容内是 个整一 ，体幼儿 　园游 的设戏计要重整注性 ， 将体幼儿　不 同的 生 内活 串容联起来组成
个 一整　完
，因此 ，农村 教 学资 源
具 有整 体
性；　有效的开发 ④挖掘以育资源 教， 　是 促农村进儿幼园发展的 要重途，径根据
　儿园幼游活戏独特性动和多性样求要 ， 　学教资源
开发和利 的用有广具泛的 发 　展间，空但 由 各于 幼儿办学园件条或　 者师素质的教响，影 并是所不农村幼有儿　园都 能 有效的利 资用源开获发取教 　 学资源，
此因， 农村幼 儿
园 教 的学 资源 具　
有 在性潜 。
象 积极 讨论摆
确 ，定主 题后
　由 幼教儿师发摆分素画材 ，按并照 每所　 人得材 的素色进颜行分组 ，持有同颜一　色素材 的幼 儿为一分组，按照事 确先 定　好
二、 效有利用 乡土资源 ， 丰富园
游 戏内活动 　
农村幼儿园有优越 拥地的势件条 　，丰 富物的资源 质 为幼，园教儿学源资　
的开发提供了利条件有 。因此 ，
农幼儿　 村园充应分利用 土乡 源资以幼 儿的需 　要 为目 开标展游活动戏， 激 幼儿的兴趣　发引 幼导主儿探索 。 动　
以 儿 幼生 的活
为主题 设 计
　 戏游动活一，面引起幼儿的共鸣方从，　而 激起幼的探索兴儿趣
一；方面使儿幼在　反复 活动的中， 有效 强加生活 其理能自 力 。　例如
午 餐 儿时 的 候，对蔬
菜 　 颜的色 进 行提
， 问 幼 儿教
可 师以 前提 　准备好采 摘的各种蔬 ，菜逐 告一诉幼儿　各种 菜的颜蔬色
，并复反 的语刺言激 以　 深加儿印象幼。　 （ 二
农 ） 幼村儿
具 有园 城 市幼
有 没地 的势 优势， 其 环 境
、源 资　优势 和景、观优 ， 势农村幼儿为的科园 　学动活 供了提丰富 资源 的 。儿教师幼　可 根据当以 自地然 件条 ，带 领幼记儿植　 物的录长步骤生
引，导儿积幼观察极大自 　 然 变的 ，化促幼儿进大发育脑 　。三 、充 分挖 掘乡土资 源 有效。实　充游 戏
活动　 充 分 用利富丰 的乡土源资， 实充　 儿园幼游活戏动。例如
： 儿幼师教可以组　
全体织 儿利用幼 富的丰乡资源 ，树　 土、叶花朵、麦、秆小、草泥土、石头　 等行进面积 大的集体摆画 ， 幼儿 可以挥　
的步骤， 按照顺序一 组
一组的手 将的　 中素材拼教到师事先好的画画， 从而中　 由幼
儿自完 行成 整 个拼
画程 ，过这 种
土 势 优作的画 游 戏 ，
儿　 的 趣兴和
团 队 过作 的 方式合 加深 了　儿幼间的 际人往交 和团队作合 意　 ， 在识成完作品，幼后的儿自
信心得 　 到很 了 的 大鼓
励 ，同 刺激 时了 儿 刨幼　意 思的维展 发 ，效提高有了乡土 资利用　源 率 和课堂
教学 质 量。 　
结束 　语 村农的气 条件、 资源条候 、件人 　 文件条都为儿 幼的教育园活动提供
了　 富丰的资源
，此 因 幼儿，的园育教活动　 应充该分发开利用， 丰富与的土乡资源 围　 绕儿 的幼心发展身计科学设 有趣、的教 　育 活动
使，儿在幼郁浓地的域色特人　 和特文色 下
融 入大 然 的自怀抱
索大自然 的
秘 奥充 分， 发散创
意思　维 。因
，此当 农下 村幼 儿
土资 源， 有效 促进 幼儿园 展发 《 。２ 》 　
参考 文：献　
［ ］李１ 香． 农村 幼 儿园乡课程土源资开　 发用利 研 ［ Ｄ 究 ．】 西南大，学２
［ ２ 】张
敏．乡 资源土在 儿混幼班合艺　术教 学动中的活应研究 用［ ＤＩ ．
南湖范师大， 　
２学０ １ ４
州苏 市 初思中 品德课教想学
　中 土乡源资开和发利探用究
Ｄ 】 ［ ．苏大学， 州　２
０１ １ ． 　
．农村 幼 儿课园 程资开发源
　与 利用研究 【 Ｄ 】
．河南 师范学， ２ ０大１ ３ ．
： 封介 （雪１ ９ ７
女籍贯　 江苏，沛 ，学历县 ：科本，职
：小学称高　级 务：职沛县屯大镇心中儿幼园务业 长园 　
范文四：[摘 要] 现阶段，国家大力推行新课程改革，幼儿园的教育逐渐受到越来越多人的关注，在此背景之下，农村的幼儿园也进入了缓慢的发展阶段。针对农村幼儿园的地域条件来分析，充分利用乡土资源丰富幼儿游戏活动，不仅能够提高幼儿参与积极性，还是有效促进幼儿园发展的重要途径。农村幼儿园积极挖掘乡土资源，大力发展以乡土资源为载体的幼儿园活动，能够促进幼儿对大自然的认知，优化农村幼儿园教学质量，在一定范围内减少了幼儿园经济支出，有利于幼儿园可持续性发展。 　　[关键词] 乡土资源；载体；活化幼儿园游戏 　　农村幼儿园的特点是，地处山区围绕自然环境而建没有经受过度的装修，生态环境优美物质资源丰富，充分利用大自然的有利条件，为幼儿营造天然性、趣味性、生态性的开阔游乐场所。本文从农村的实际情况考虑，挖掘当地资源条件和人文环境，探讨乡土资源在幼儿园游戏活动中的运用，充分发挥当地的资源优势，优化幼儿园教学条件。 　　一、农村幼儿园的教学资源特点 　　幼儿园的教育离不开课程资源的支持，同时也是设计课程中要考虑的重要因素，是幼儿教师课程形成的主要条件，和完成课程所必须的教学材料。由于农村幼儿园的有利地势条件，其课程资源较为丰富，不仅包含幼儿园内的可用教学资源，还包括幼儿园周围的可挖掘教学资源，农村幼儿园要合理挖掘充分利用丰富的乡土资源，给予乡土资源特殊的教育意义。在挖掘乡土资源的同时应该注意其独有的特性，具体来说包含以下几个方面：①幼儿园活围绕幼儿的心理特点以及生活而展开，因此，幼儿教师在设计游戏活动时，应该从锻炼幼儿生活自理能力的角度出发，注重生活化的游戏。农村幼儿园应该有效利用当地资源优势，应地制宜选择教学材料，选择幼儿熟知的事物有利于提高幼儿的参与兴趣，激发其思维活动；②由于农村独特的地域特征，其拥有良好的生态自然环境生长出丰富的物质资源，幼儿园可获取的课程资源范围广。因此，农村幼儿园课程资源具有丰富多样性。这一特点根据不同地区不同人文环境而言，不同人文环境和不同的办园水平以及不同的教师素质，课程资源也不尽相同；③幼儿园游戏是根据幼儿的生活来设计的，以幼儿身心发展为主要目标，幼儿的生活内容是一个整体，幼儿园游戏的设计要注重整体性，将幼儿不同的生活内容串联起来组成一个完整的内容，因此，农村教学资源具有整体性；④有效的开发以挖掘教育资源，是促进农村幼儿园发展的重要途径，根据幼儿园游戏活动独特性和多样性要求，教学资源的开发和利用具有广泛的发展空间，但由于各幼儿园办学条件或者教师素质的影响，并不是所有农村幼儿园都能有效的利用资源开发获取教学资源，因此，农村幼儿园的教学资源具有潜在性。 　　二、有效利用乡土资源，丰富园内游戏活动 　　农村幼儿园拥有优越的地势条件，丰富的物质资源，为幼儿园教学资源的开发提供了有利条件。因此，农村幼儿园应充分利用乡土资源以幼儿的需要为目标开展游戏活动，激发幼儿的兴趣引导幼儿主动探索。 　　（一）以幼儿的生活为主题设计游戏活动，一方面引起幼儿的共鸣，从而激起幼儿的探索兴趣；一方面使幼儿在反复的活动中，有效加强其生活自理能力。例如：在幼儿午餐的时候，对蔬菜的颜色进行提问，幼儿教师可以提前准备好采摘的各种蔬菜，逐一告诉幼儿各种蔬菜的颜色，并反复的语言刺激以加深幼儿印象。 　　（二）农村幼儿园具有城市幼儿园所没有的地势优势，其环境优势、资源优势、和景观优势，为农村幼儿园的科学活动提供了丰富的资源。幼儿教师可以根据当地自然条件，带领幼儿记录植物的生长步骤，引导幼儿积极观察大自然的变化，促进幼儿大脑发育。 　　三、充分挖掘乡土资源，有效充实游戏活动 　　充分利用丰富的乡土资源，充实幼儿园游戏活动。例如：幼儿教师可以组织全体幼儿利用丰富的乡土资源，树叶、花朵、麦秆、小草、泥土、石头等进行大面积的集体摆画，幼儿可以发挥想象积极讨论摆画主题，确定主题后由幼儿教师分发摆画素材，并按照每人所得素材的颜色进行分组，持有同一颜色素材的幼儿分为一组，按照事先确定好的步骤，按照顺序一组一组的将手中的素材拼到教师事先画好的画中，从而由幼儿自行完成整个拼画过程，这种利用乡土优势的作画游戏，有效调动了幼儿的兴趣和积极性，通过团队合作的方式加深了幼儿间的人际交往和团队合作意识，在完成作品后，幼儿的自信心得到了很大的鼓励，同时刺激了幼儿创意思维的发展，有效提高了乡土资源利用率和课堂教学质量。 　　结束语 　　农村的气候条件、资源条件、人文条件都为幼儿园的教育活动提供了丰富的资源，因此，幼儿园的教育活动应该充分开发与利用，丰富的乡土资源围绕幼儿的身心发展设计科学、有趣的教育活动，使幼儿在浓郁的地域特色和人文特色下融入大自然的怀抱，在游玩中探索大自然的奥秘，充分发散创意思维。因此，当下农村幼儿园应该有效利用乡土资源，有效促进幼儿园发展。 　　参考文献： 　　[1]李香.农村幼儿园乡土课程资源开发利用研究[D].西南大学，2013. 　　[2]张敏.乡土资源在幼儿混合班艺术教学活动中的应用研究[D].湖南师范大学，2014. 　　[3]黄娟.苏州市初中思想品德课教学中乡土资源开发和利用探究[D].苏州大学，2011. 　　[4]孔敏.农村幼儿园课程资源开发与利用研究[D].河南师范大学，2013. 　　作者简介：封雪（1975―），女，籍贯：江苏沛县，学历：本科，职称：小学高级，职务：沛县大屯镇中心幼儿园业务园长。
范文五：开火车 人数:两人以上，多多益善 方法:在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说:“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问:“往哪开?”你说:“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说:“上海的火车就要开。”然后大家一起问:“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说:“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
大风吹，吹大风” 游戏规则:现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令: “大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。(重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目)
“情有千千结” 游戏规则:现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个同学都 要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会 叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。紧 接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。(最快恢复原状的小组即为胜者，落后的 小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演)
班体育游戏：有趣的结冰游戏
来源: 作者:tianxin 发布时间: 20:08:00 浏览:[11817] 感谢tianxin上传
活动目标：
1、听信号做相应的动作，发展幼儿灵活的的反应能力。
2、能勇敢、不怕冷地参加体育锻炼。
活动准备：会念儿歌《我们一起来运动》
活动过程：
一、谈话导入活动
1、师：小朋友，现在是什么季节了？冬天天气怎么样？那有什么好办法能让我们的身体变得更暖和些呢？
2、师：那就让我们一起来运动运动吧！
3、边念儿歌边做模仿操。
二、玩结冰游戏
1、师：现在感觉怎么样了？（暖和）那我们来玩个好玩的游戏“结冰游戏”。
提出游戏要求：当听到老师说结冰块时，你们要摆出一个造型，不能动；当听到冰块融化了，你们就可以自由活动了。听明白了吗？
2、幼儿开始游戏：师：冬天到了，天空中飘起了雪花，你们会学小雪花从天空中飘落下来的样子吗？（幼儿自由表演）雪越下越大，我们来滚雪球拉！（引导幼儿双手抱紧做转的动作表示滚雪球）滚呀滚，滚呀滚，雪球滚累了，想休息了！（幼儿站原地休息）天气越来越
冷，雪球变成了冰块。（提醒幼儿摆造型不动，保持十秒）太阳出来了，冰块融化了，变成了水蒸气。（幼儿做放松运动）
3、第二遍游戏时，教师提出难度：要求两个幼儿抱着滚雪球、结冰块。
（滚雪球结冰块可以三个人，四个人。教师根据情况而定。）
今天玩得开心吗？让我们学着机器人走回教室吧！
模仿操：我们一起来运动
冬天到，天气冷，
我们一起来运动。
伸出双手骑小车，
叮铃铃，叮铃铃，
叮铃叮铃骑得欢。
张开双臂开飞机，
左边开，右边开，
转个圈儿飞一飞。
弯下腰，拍皮球，
拍一拍，跳一跳，
球儿球儿真听话。
再来玩个荡秋千，
往前荡，往后荡，
荡来荡去真好玩。
范文六：哪位老师有集体的游戏，好玩的、我们运动会需要借鉴一下。谢谢了
刘老师√学前教育：
30个幼儿园体育游戏
游戏1：小猪回家
游戏规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。
游戏玩法：幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着
幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍
物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。
游戏2：喂小动物吃饭
游戏规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。
游戏玩法：在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒
里，锻炼投掷和目测能力。
游戏3：我是小小传球手
游戏规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。
游戏玩法：幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、
边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。
游戏4：比比谁的本领大
游戏玩法：老师向前爬时，幼儿就后退爬，想法不让幼儿抓住，如果快要抓着你
时，幼儿就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时，幼儿就向前
爬来抓我，看看是幼儿的本领大，还是老师的本领大?不让对方抓着。
游戏5：看标志爬
游戏玩法：老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬;当你
看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。
游戏6：切西瓜
游戏玩法：幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们
的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手
处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友
就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做
吃西瓜状，游戏继续开始。
游戏7：老鹰抓小鸡
游戏玩法：一人扮演老鹰，一人扮演鸡妈妈，多人扮演小鸡。小鸡们一个接着一
个地拉着鸡妈妈的衣服。老鹰去捉小鸡，鸡妈妈两臂张开护着小鸡们，不让老鹰
捉小鸡，老鹰只能捉最后一只小鸡。小鸡如果被老鹰捉到，就算输了。
游戏8：拉“大锯”
儿歌：拉大锯，扯打锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一块去看戏。
游戏玩法：两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后
仰动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。分享QQ：
游戏9：打籽
游戏玩法：用沙包作籽，游戏者分成两组。在场地上画两条直线，两线间隔5
米。一组游戏者在两线的区域内，一组的游戏者站在两线的外面。站在区域外的
游戏者用沙包打向区域内的游戏者，区域内的游戏者进行躲闪，不让沙包砸到。
如果被砸中就停止游戏，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戏者。两组可互换
角色反复游戏。
游戏10：捉人
儿歌：风大，不怕。雨大，不怕。真的假的?真的。
游戏玩法：幼儿一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。
游戏11：“瞎子”摸“拐子”
游戏玩法：可多位幼儿共同参加游戏。一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。游戏开始，“拐子”吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，“瞎子”听声去摸“拐子” ，“拐子”被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。
游戏12：种西瓜
儿歌：种、种、种西瓜，西瓜圆，西瓜大，西瓜熟了吃西瓜。
游戏玩法：四人一组站成圆圈，然后，依次把脚钩在前一个人的脚弯里，形成脚搭成的圆圈。大家一起拍手边念儿歌，单脚跳着绕圈前进(此游戏适合较大的幼儿玩)
游戏13： 红灯、绿灯，马上开灯
游戏玩法：请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完“红灯、绿灯，马上开灯”转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。
游戏14：地雷爆炸
游戏玩法：游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
游戏15：捉“龙尾”
游戏玩法：幼儿中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。
游戏16：手推车
游戏玩法：三人幼儿猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
游戏17：骑马马
游戏玩法：玩时先由两个幼儿将右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住对方右手腕，形成一个四方结子形的“座坐”然后蹲下让其他幼儿坐在“座坐”上，再站起来走动，俗称“骑马马”。
游戏18：“盲人”击鼓
游戏玩法：准备布条、鼓等。将鼓放置在离“盲人”一定距离的位置上，参加游戏的幼儿蒙上眼睛后就地转1-2圈，再摸索上前击鼓。
游戏19：城门城门几丈高
游戏玩法：城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子还是吃香蕉?两个幼儿做城门，双手相握上举，事先商量好，一方为“橘子”，一方为“香蕉”。其余幼儿围成圆圈，边念儿歌边依次钻过城门。当儿歌念到最后一个字时，做城门的两个人手放下，套住一个参加者，然后问他要吃香蕉还是橘子，被套住的人回答后，站在相应的一方后面，等所有幼儿被套完后，比一比香蕉多还是橘子多。
游戏22：五门开开
游戏玩法：大门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
将两手手指用力分开伸直，并各自一一对应，即拇指对拇指，中指对中指等，用指头处相互撑着玩，好似五扇紧闭的大门
游戏一：抬花轿（两大一小）
准备：帽子、盖头、大红花
玩法：爸爸妈妈从终点出发跑到起点，将孩子打扮好，两人搭成花轿，抬着孩子跑向终点，先到者获胜。
游戏二：划小船（两大一小）
准备：船桨
玩法：爸爸妈妈面对面手拉手坐在地上，孩子手拿船桨坐在爸爸妈妈腿上向前划，爸爸妈妈向前移，先到终点者获胜。
游戏三：剪羊毛（一大一小）
准备：夹子
玩法：家长和幼儿身上夹上好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间哪组家庭拿到的夹子最多就获胜。
游戏四：穿越报纸（一大一小）
准备：报纸
玩法：家长取一张报纸，想办法将报纸中间掏个洞，然后家长和孩子一起从头到脚穿越报纸上的洞，报纸的洞环不能破，穿过后家长抱起孩子一起跑向终点，先到终点者获胜。 游戏五：猴子运粮（一大一小）
准备：沙包若干、小塑料桶。
玩法：1、孩子双手抱紧成人的脖子、双脚勾住成人的身体；成人左右手各拎一个小塑料桶（内装一些沙包做粮食）做侧平举的动作向前行走。
2、向前行走中成人和孩子相互配合，成人不能用手扶孩子、孩子从成人身上落下均为失败。 游戏六：接球（一大一小）
准备：塑料篓6个、旧报纸若干。
玩法：1、成人站在离孩子4米左右的位置，孩子边团纸团边投向成人的篓子中。
2、孩子纸团投到篓子外不计入总数中。
3、游戏时成人和孩子不能超出规定的范围中。
游戏七：小蜗牛去旅行
目标：发展宝宝钻、爬动作的灵活性。
准备：蜗牛头饰若干
玩法：宝宝带头饰做小蜗牛，从起点开始爬行，爬过弓形门，早到达终点者获胜。
游戏八：装豆豆
目标：培养宝宝的手眼协调能力。
准备：矿泉水瓶每位参赛宝宝一个
玩法：鼓励宝宝把豆豆装到矿泉水瓶里，装豆豆多者获胜。
游戏九：彩带飘飘
目标：练习走和小游戏。
在室内将椅子向外围成一个圆圈，用的椅子的数量要比参加游戏的人数少一把或者两把。参与游戏者围着椅子转圈，由一人在旁边喊“停”，“停”字一出口，大家就争抢着坐椅子（也可以放音乐来进行游戏）。没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。发展幼儿的快速反应能力和集中注意力的能力。 揪尾巴
老师扮演大花猫，幼儿扮演老鼠带一条长长的尾巴。当花猫睡着觉的时候，小老鼠就出外玩耍，当花猫睡醒时就开始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不断的向前逃跑，若花猫抓住一只小老鼠的尾巴时，所有小老鼠都要站在原地不许动，被抓的小老鼠要停止游戏一次。发展幼儿的快速反应能力。
游戏目标：
培养了幼儿的表演能力和自控能力，游戏也充满了生活气息。
游戏方法：
幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿能逼真的做出各种不同的造型，变形金刚，超人，老人，小动物等等，并保持持久的不动，使此游戏情趣颇足。
游戏规则：
幼儿念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。 温馨提示：
幼儿有一定的常规意识和控制能力。
1、山上有个木头人
山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。
2、我们都是木头人
我们都是木头人，扛起枪来打敌人，一不能动，二不能笑，谁动谁笑就打谁。
游戏目标：发展孩子的奔跑能力，提高灵敏躲闪的能力。
适合年龄：4岁左右的幼儿。
游戏规则：
1、幼儿手拉手，变成一个大西瓜；边念儿歌边围着圆圈走；
2、一个幼儿在圈外做切西瓜的人，随儿歌节拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手处）
3、当念“二”时，切西瓜的人切到哪两个小朋友中间，那两个小朋友就马上向相反的方向
围圈跑，谁跑回来得慢，谁就来当下次游戏的切西瓜人。
附儿歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来，农民伯伯种出来，我把西瓜一切二，一切二！
老狼老狼几点了
一个人扮演老狼，其余的人都是小白兔。然后在不远处划出一个地方，那是小白兔的家。 “老狼”背对着大家，然后大家围在他身后，拍手喊：“老狼老狼几点了？”
“老狼”随机回答几点了，
假如老狼说：“十二点了。”就表示他要转身吃小白兔了，大家要赶快往“家”里跑。 老狼说完“十二点”，就立即去抓小白兔。
被抓到的小白兔要表演节目。
9个大班识字游戏
（1）、游戏名称：海底探宝
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
揪尾巴，猴子捞月，两人三足
赶小猪回家
一个箱子，一个拖把棍子，一个矿泉水瓶子，就做成了
我们是各班先展示花样操
上网查一下有好多花样操，我排的是加油操 我们中班跳的牛奶歌
小班跳的我爱圆圈圈
大班不怕不怕
范文七：结构游戏计划
材料建构大门？
2.引导幼儿观察用连接、对称、垒高等方法建构大门，同事用宝石花胶粒示范搭建幼儿园大门的柱子和屋顶。
（二）幼儿分组游戏，以小组合作形式用不同材料建构，教师观察指导。
1.根据材料的种类将幼儿分成四组。
2.教师观察指导。
（1）引导幼儿以协商的方法与同伴分工合作。
（2）关注幼儿搭大门时是否左右对称，是否表现屋檐的特征。
（3）提醒幼儿要加强胶粒鱼插塑间的连接，注意颜色的搭配。
（三）教师共同欣赏、交流建构的作品。
教师：你这组用什么材料达幼儿园大门？你们是怎么搭的？你觉得怎么样？你们在建构遇到了什么困难？需要大家帮助你们吗？哪些地方还不够像幼儿园的大门？还需要怎样改进呢？走进大门，我们看到了什么？下次要搭什么？增添哪些材料？
第四次：6月16日
情况反馈：
在上次的游戏活动中，孩子能够利用大型的积塑用简单的连接、叠高、围合等方法来搭我们班的孩子已经有了很强的分组合作、分工意识，因此在活动中，他们能有有序完成自己的任务，但是因为是小班的孩子，所以在解决问题的能力上还有待于进一步的提高。 活动内容：幼儿园大楼
活动准备：大型积塑、自制屋顶、自制树、花等。
活动指导：
（一）出示幼儿园教学楼平面图引入活动内容。
1.出示教学楼平面图引导幼儿观察教学楼的建筑特点。
2.引导幼儿说说可用什么材料建筑教学楼，该如何建构？
（二）教师讲解示范，引导幼儿根据图纸拼出教学楼的特点。重点：运用太阳积塑（球―棒）连接的方法建构教学楼。
（三）幼儿拼插，师参与指导.
1.游戏要求,提醒幼儿轻拿轻放,爱护玩具。
2.让幼儿自选游戏材料,师指导能力强的幼儿建筑不同的屋顶，帮助能力弱的幼儿掌握教学楼的基本特征，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
范文八：幼儿园活动游戏（含亲子游戏）汇总
游戏1：快活呼啦圈
游戏准备：小动物木偶若干、呼啦圈
游戏玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物。
游戏2：玩报纸
游戏准备：报纸
游戏玩法：亲子站在起点，游戏开端家长把两张报纸依次展在地上，让幼儿从报纸上走到对面， 以速度快慢获得不同的礼物。
游戏3：运西瓜
游戏准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。
游戏玩法：妈妈（爸爸）与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。
游戏4：赶小猪
游戏准备：自制高尔夫球棍4条，小皮球2只,拱门两个.
游戏玩法：家长和幼儿各拿一条棍子，互相交替赶小球向前走。可以是宝宝把小猪赶给家长，家长再把小猪赶给宝宝；也可以家长、宝宝并列一起赶小猪向前走，以最快穿过拱门的那组为胜。
游戏5：揪尾巴
游戏准备：动物尾巴若干
游戏玩法： 在规定的场合内，幼儿把尾巴插在裤子上，家长背好幼儿进行互相抓尾巴，被抓到尾巴则要退出游戏，最后以没有被抓到尾巴的为成功。
游戏6：好玩的大力士
游戏玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的礼物为胜。
游戏7：打靶
游戏准备：敌人图片5幅；小椅子5把；沙包若干。
游戏玩法：幼儿每人5个沙包，站在线后，老师说：开端！幼儿用力将沙包向“敌人”投往，沙包用完后，记载各自投准情形，为幼儿发放小粘贴。
游戏8：打保龄球
游戏准备：彩色矿泉水瓶3组（每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名）；皮球几个（依据情形而定）。
游戏玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。（可嘉奖小粘贴一个或在其手臂上盖一个小印章。）
游戏9：画五官
游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个；粉笔；眼罩两个。
游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章
游戏10：我是小小领路人
游戏目标：培养幼儿与成人的合作能力。
游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。
游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。
游戏11：袋鼠跳跳跳
游戏规则：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。
游戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在“小袋鼠”后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行比赛，前三名得五角星。
游戏12：宝宝争夺赛
游戏规则：宝宝必须在圈内，出圈者犯规。
游戏玩法：每组选4——5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。
游戏13：全家乐翻天
游戏规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。
游戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。
游戏14：两人三足
游戏玩法：幼儿与家长两脚相绑，成“三条腿”。四对为一组进行比赛，家长不可将幼儿抱起，到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。
游戏15：搬家乐
游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。
游戏注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。
游戏16：夹球跳
游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。
游戏17：大地福娃拼图
游戏目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。
游戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10－12块拼图
游戏规则（玩法）：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。
游戏18：骑马揪尾巴
游戏目标：发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力
游戏材料：竹竿10根当马（竹竿顶部装饰上马头），布条10条当尾巴。
游戏规则：每次游戏10人一组。游戏开始前，每人身后系上“尾巴”，骑上“马”，听到“开始”口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的“尾巴”，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的“尾巴”最多的幼儿获胜。
注意事项：必须骑在“马”上去揪别人的尾巴。
游戏19：我为奥运赢奖牌
游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。
游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌（银牌或铜牌）；蒙眼布（或面具）若干。
游戏规则（玩法）：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点（黑板）后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。
游戏20：福娃跳圈
游戏目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。
游戏材料：福娃头饰 五环若干
游戏规则（玩法）：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环（一个两个一个两个圈依次放置）参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜。
游戏21：奔向2012—火炬传递赛
游戏目标：1、发展幼儿的动作协调性和灵敏度。2、在地图上快速指认首都北京。
游戏材料：火炬、平衡木、山洞、跨栏器械、小红旗
游戏玩法：幼儿手拿“火炬”，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图 上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。
游戏22：拼五环
游戏目标：1、练习迅速套圈 2、培养合作与竞争意识
游戏材料：五环
游戏玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜！
游戏23：海底探宝
游戏目标：培养幼儿的平衡能力。
游戏材料：高跷 各种玩具
游戏玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种“贝壳”，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。
游戏24：无敌梅花桩
游戏目标：发展幼儿的平衡能力。
游戏材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
游戏26：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
游戏26：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过"地道"从长凳下爬过。钻过双层"地道"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过"暗道"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开"火车"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励
游戏30：拾方块
游戏准备：自己准备方块（石子）5块。
游戏规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。
游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。
游戏31：抢板凳——户外游戏
游戏准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。
游戏玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。
游戏32：比比谁的眼力好——室内游戏
游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条
游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距离（已用绳子设定好）投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。
游戏33：贴五官——室内游戏
游戏准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。
(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请（中、大班）小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功；（小班及小小班）小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。
游戏规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
游戏34：你扔我接——户外游戏名称
游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。
游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜
游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。
游戏35：剪羊毛
游戏规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜
范文九：幼儿园应以游戏为基本活动的意义
1. 从幼儿的身心特点看——游戏是幼儿与生俱来的天性，也是幼儿的一种生活，
2. 从，教育的角度看，——要尊重幼儿的年龄特点，保证幼儿游戏的基本权利，
3. 从幼儿发展看，——关注游戏，对幼儿学习与发展打重要价值，提高幼儿主体性，使幼
儿在生动，活泼，主动的学习中，获得有益的发展，
为什么要开展游戏？
1. 国家教育法规的要求——幼儿园以游戏为基本活动，《幼儿园工作规程》
2. 现代社会对人才要求的多元化要求，
3. 儿童发展的需要——提高幼儿主体性，是幺儿在生动，，活泼，主动的学习中，获得
有利的发展，
4. 游戏实施的国际化难题：社会认同度，家长认知度，教师素质水平，
一、 什么是游戏？
游戏的定义：游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿参与的一种自由自主的活动，
游戏的特点：游戏具有主体性，虚构性（想象与现实结合），社会性，具体性，发展性，
主体性，：游戏能充分表现幺儿的主动性独立性和创造性，
社会性：，游戏是在与人的交往中发展和发生的，游戏的内容反映社会现实生活，
虚构性：，可在假想中反映现实生活，表现为以物代物，以物代人，以人带人，以人带物，以动作和语言带物
具体性，：是具体形象的活动，有主题有情节有动作和游戏材料，
发展性：，对幼儿身心各方面的发展具有积极的意义和作用，
游戏应该让幼儿获得游戏的体验：兴趣性体验，自主性体验，胜任感或成就感体验，幽默感体验，生理快感体验，
游戏与儿童发展的关系：
1.游戏反应发展——游戏是儿童已有经验的表现活动，（发展评价），孩子的游戏反映的是他们的已有经验，看游戏要看游戏行为背后的发展，聪明的孩子会玩儿，聪明说明发展水平高，会玩说明游戏水平高，发展和游戏是同步的，。
2.游戏巩固发展，——游戏中有大量自发练习性行为（重复行为），游戏的过程会强化幼儿已有经验，孩子自发重复的行为一定是有意义，有价值的，因为孩子从小就是在重复中发展的。
3.游戏促进发展——游戏中有大量的自发探索性行为（试试误行为），游戏中还有一种行为，探索性行为，尝试性行为.探索性行为：通过游戏会获得小步递进的自我发展。
学习活动与游戏活动的不同，
学习活动：外部引入，具有一定强制性，活动内容形式由教师确定，
游戏活动：自然发生，在外界刺激下，由内在动机引起的，内容形式由幼儿自己决定，顺应幼儿的需求发展，
目标不同：
学习活动：具体明确，你知识的掌握，认识的发展，技能的形成有关，分科或分领域进行，系统性强，
游戏活动：宽泛，全面发展幼儿能力，有利于非智力因素发展，
结构不同，:
学习活动:严谨，教师控制度高，教师与幼儿单向作用，面向全体统一要求，
游戏活动:幼儿自由度高，全方位影响幼儿发展，老师幼儿，幼儿和幼儿之间，幼儿和教师之间多向交流，注重个性化发展，
指导方式不同，
学习活动:显性指导，直接干预为主，按计划实施，注意语言提示
游戏活动：隐性指导，间接影响与直接指导结合，重材料的影响，计划性与随机性的统一， 效果不同：
学习活动：立竿见影效果明显，
游戏活动：经历较长时期的活动过程，有潜在效果，对幼儿影响深远，
幼儿园的两大类游戏：
幼儿自发的游戏——创造性游戏(角色，结构，表演)
教师为幼儿设计的游戏-----规则性游戏庭(体育，智力，音乐，娱乐)
幼儿自发游戏角色游戏有助于幼儿叙事能力的发展，
1. 幼儿不断在真假之间转换，游戏就是转换，
2. ，幼儿在游戏内外进行双重交际
角色区的基本材料，
1. 营造环境的材料，家具类，用具类.
2. 体现角色身份的材料:服饰类，生活用品类，
3. 操作类材料:能引起角色活动的材料(成品，半成品，自然材料
4. 材料来源，:自治，使用替代物，购买
角色游戏指导要点
1. 从幼儿的需要中生成和确立主题，鼓励幼儿按照自己的意愿提出主题进行游戏，
2. 以问题为契机促进幼儿的游戏发展_让幼儿经历发现问题，解决问题的方法多过程,
3. 以真实问题，激发幼儿思考与想象_____使幼儿享受自主决策，自主解决问题的过程，
表演游戏，
1. 讲幼儿表演和幼儿游戏紧密结合
2. 是幼儿以游戏表演的方式表达自己对文学作品艺术作品的理解得一种创造性活动，
3. 具有表演性艺术性和创造性，
表演游戏教师指导要点，
1. 教师注重幼儿的表演中的游戏性，要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，了解幼儿的需要和
2. 充分发挥讨论在表演游戏中的作用，引导幼儿按照自己的想法作用于环境和解决问题，
3. 教师要把握有效地指导实际，充分给幼儿自我发现的空间，教师的指导应能有效支持幼
儿的自主活动，
教师为幼儿设计的游戏____规则性游戏，
语言类游戏:在教师组织指导下以发展语言为目的的一种有规则的游戏，
特点:有明确的语言教育任务，有一定规则，要一定结果，
分类：语音游戏，词汇游戏，句子游戏，描述性游戏，
组织：创设游戏情境，讲解游戏玩法和规则，示范玩法，
体育游戏：通过活动与游戏的方式达到培养幼儿体育锻炼的兴趣，并进行基本动作和体能锻炼的目的，分为集体游戏和自由游戏集体游戏，其中包含运动，规则，，情境，3个要素，
指导要点：体育游戏的开展与组织应强化安全第一的观念，教师应根据不同的需要选择适宜的游戏内容和组织方式，如体育课，课间活动，户外活动，你先锻炼到，
教师在指导幼儿游戏中应注意的问题：
1. 关注与支持幼儿的自发游戏，
2. 倾听幼儿的想法，了解幼儿需求，提供宽松自主的环境，
3. 充分利用自然资源和社区资源，丰富幼儿的游戏活动，
4. 发动幼儿与家长共同收集活动材料，
5. 与幺儿一同讨论和制定游戏的计划与规则，让幼儿成为游戏主题，
范文十：以民间游戏活动为载体促进幼儿园特色发展
在全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极组织开展丰富多彩的幼儿园的游戏活动。而民间游戏则是我园开展的游戏内容之一，我们体会到：民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。在实施的过程中，将保留传统游戏的原始风格，进行不断地改编、创新民间游戏活动，来适应当今孩子们玩耍。且将民间游戏的内涵融入幼儿园环境创设、一日活动、大型活动中，彰显了幼儿园特色发展。
1.传承民间游戏，丰富幼儿园的教育教学
1.1民间游戏融入幼儿园的环境创设。幼儿园的环境起着潜移默化的作用，让环境育人。走进幼儿园的大门，清晰可见地上的民间游戏”跳房子”。有方形的、圆形的、蘑菇状的房子，孩子们非常喜欢，每天入离园、户外活动时间，孩子们会自发的进行跳房子游戏。孩子们跳得很快乐，也很轻松。既认识了图形，也数了数、还练习了跳跃。一楼的外墙，围绕”美丽的攀枝花”进行了外墙创设：有攀枝花丰富的水果、蔬菜、美味佳肴、阳光下的孩子们。二楼围绕”民间艺术”进行了外墙装饰：有中国的扎染、中国结、剪纸。三楼围绕民间游戏进行了装饰：有跳皮筋、放风筝、风车、滚铁环、拔河。通过外墙的环境创设，进一步弘扬中国的传统文化，攀枝花的地方民族文化，感受民间文化的精髓。
幼儿园每个班级都会根据每一层楼的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班”美丽的攀枝花”的特色环境--”彝族火把节”“美丽的迤沙拉”“美丽的攀枝花果园”。中班”民间艺术”--划龙舟、京剧脸谱、民间刺绣。大班”民间游戏”-捉迷藏、抬花轿、跳长绳、十二生肖。班级里区角设置，同样围绕民间游戏，大量收集废旧材料，与家长、幼儿一道制作”沙包、毽子、跳绳、棋盘、纸球”等。结合攀枝花的地方特色，有的班级还到农村收集”黄土、红土、白土、竹竿、玉米秸、玉米芯、葫芦、树叶”等来丰富班级的区角材料，为幼儿提供了游戏时间、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。
1.2民间游戏融入了幼儿园一日活动。晨间、离园前，由于时间较短，幼儿是陆陆续续的入园、陆陆续续离园。老师就利用孩子等待的时间，选择组织一些民间小游戏。早操活动幼儿园除了让孩子们都运动起来，达到增强体质的作用，真正实现我们的运动口号：我运动、我健康、我快乐、我最棒！每学期根据幼儿的兴趣，选择民间童谣--模仿操、民间体育游戏--器械操（跳皮筋、跳竹竿、踢毽子）、民间音乐游戏--徒手操（阿里里、达体舞）、民间游戏--游戏活动（丢手绢、冰糕冻、贴膏药）贯穿早操始终。让孩子们尽情的享受幼儿园生活的快乐，为培养孩子们良好的个性打下基础。
1.3民间游戏融入幼儿园的大型活动中。幼儿园大型活动包括：迎新年活动、节日庆典（如：六一儿童节等）、冬季运动会、家长开放日等，幼儿园除了常规性活动外，将民间游戏有机的融入其中。
如：每年一届的”六一儿童节”是我园对艺术教育的一次综合检阅。我们本着”为所有的幼儿提供展示的舞台，让所有的幼儿展示自己的风采”的宗旨，强调趣味性与群众性，要求全体幼儿参与，并邀请家长参与。在展示的过程中，除了有舞蹈、童话剧、歌表演等内容外，还将民间游戏、亲子才艺表演融入六一活动中，让六一节的活动内容更丰富了。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增智益智，促进幼儿认知的深化，使幼儿了解五大领域以外的未知世界，培养其观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动才干。
冬季运动会，是我园体育教育的重要展示平台。通过冬季运动会的开展，不仅提高了幼儿的身体素质，增强幼儿的协调性，更培养了幼儿与同伴合作、交往的良好品质与习惯，让家长同时体验儿时民间游戏的快乐，还增进幼儿与家长之间的亲子感情，同时也增强了家长与家长之间的交流，更增进了家长与幼儿园的互动关系。
2.实施民间游戏，科学有效的促进园本教研
2.1提供学习机会，提高教师的专业素养。我们广泛地收集整理民间体育游戏资料，然后对每个游戏都认真实践研究，看一看最适合那些年龄的孩子玩，是中班幼儿喜欢，还是大班幼儿爱玩；是适合男孩玩还是适合女孩玩；是集体游戏好，还是分组个别游戏好。每期都开展了一次全园性的民间游戏公开课，相互看游戏评游戏、说经验、谈体会等活动，观摩一节评一节，使得老师重新看待游戏中教师的作用。
2.2提供展示平台，提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展青年教师示范课、骨干教师沙龙、党员示范课等多种形式，充分发挥不同年龄教师的组织活动、教研能力。为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期来，认为实施的最具特色，成果最丰富的民间游戏，用游戏、舞蹈、童谣朗诵等形式展示（即民间游戏展示、家园同玩民间游戏等）。同时，积极组织教师参加两年一次的四川省玩教具制作展评。
2.3探讨幼儿发展评价，关注幼儿学习过程。现在的孩子都是独生子女，独占、任性、不会分享、霸道是典型的特点。幼儿园开展民间游戏以来，孩子的行为习惯、合作能力、规则意识大大增强。这对孩子今后的人生奠定了良好的基础，可以说终生受益。在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估方式，只注重幼儿显性的成果评价：知识与技能，却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。
3.实施民间游戏，创新了家园共育方式，营造和谐家园关系 幼儿园开展的系列活动，离不开家长的支持与配合。在我园开展民间游戏的研究实践过程中，通过对家长进行调查及了解，我们惊喜地发现：民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，她架起了孩子与家长之间心灵交流的一座桥梁。民间游戏是改善和促进亲子关系的一条途径，使家长把孩子的发展放在心上，多给孩子一点时间，陪孩子玩，陪孩子说话，增进了亲子间的关系，促进了家园合力。
为营造和谐的家园关系奠定了坚实的基础。
总之，民间游戏给孩子们带来了快乐，孩子们通过游戏发生了许多可喜的变化：孩子们会主动交往合作、自主游戏、遵守游戏规则；师幼得到了健康快乐的发展，家园关系更加和谐，形成了幼儿园具有特色的园本教材等。今后，我们将结合地方文化，进一步挖掘民间游戏，让幼儿园真正成为孩子们成长的乐园。}