"给我一个支点，我能撬动地球。"如果在课堂上给孩子一个机器人，他能创造出什么样的未来？
　　3月26日、28日，由乐高教育、中国教育在线、环球科学、果壳网共同支持，西觅亚公司协办的"技术教育创新人才培养国际研讨会"，将分别在北京和上海举办，届时将邀请到美国塔夫兹大学工程教育学院院长、教授 Chris Rogers先生做《改变学生的学习方式，创造性思维是可以教出来的》专题演讲，中英两国一线教师就两国创新教育方式进行探讨，还有来自希腊的乐高机器人大师Vassilis Chryssanthakopoulos现场演示如何使用乐高机器人构建智慧课堂。名家云集，观点交锋，此次研讨会将用先进的教育理念与生动直观的动手实践，全面诠释"做中学"的教育理念。
　　机器人变形带来教育创新
　　有着81年历史的乐高集团旗下的乐高教育/zh-cn认为教育就是要为儿童带来更多的可能性，鼓励创造和发现，在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。乐高教育建立了"4C"顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，并通过乐高教育机器人实践这一教育理论。
　　在许多人眼中，乐高意味着塑胶积木玩具，而在最终推出乐高教育机器人这一高科技教育产品，乐高走过了30年的道路。
　　上世纪80年代，乐高集团的第三代掌门人克伊尔德找到麻省理工学院的西蒙教授，提出用软件控制乐高积木的想法。1998年，乐高推出第一款机器人，将传统的拼装玩具结合计算机程序，这让年轻玩家打造出自己的机器人成为可能。
　　从第二代机器人NXT开始，乐高与美国国家仪器公司共同成立了研发小组。由国家仪器公司提供LabVIEW开发平台技术，采用基于图标的编程方式，最大程度简化编程过程，让孩子的精力用来搭建机器人，创造他们想象的模型。
　　于2013年上市的机器人第三代产品EV3，则是乐高团队花费数年时间，征询全球近800名教师以及众多教育专家和玩家的意见，不断进行测试研发而成。相比于NXT，EV3硬件又有了进一步提升，软件则针对课堂教学电子化需求增加了电子教案等新内容，并包含18周通用技术课程内容。
　　乐高教育机器人的几经变形，也推动着教育从老师讲授这一单一的模式，向着多样化、创新化的方向不断发展。
　　（2013年"技术教育创新人才培养国际研讨会"印尼站，全球教师现场体验乐高教育机器人）
　　在欧美等国家，乐高机器人融入教学已成为一种普遍现象，以美国麻省理工为例，80%的一年级学生使用乐高机器人作为教学。机器人课程可以集数学、物理、化学等多种学科知识于一体。在动手中体会其中的原理，体验创造的乐趣，通过机器人课程，学生摆脱了束缚，成为课堂真正的主人。
　　机器人，让素质教育玩出来
　　EV3机器人的构成往往令家长们目眩，但却令接触了乐高教育课程的孩子们异常兴奋。通过 "玩"， EV3架筑起了孩子通往素质教育的道路。
　　2010年，中国教育部和乐高签署了"技术教育创新人才培养计划"。在全国范围内选择200所高中、100所初中和100所小学利用乐高机器人教具及其相关课程开展创新教育合作，创建技术教育创新人才培养示范基地。2011年乐高教育在中国建立了自己的团队。现在，已经有两万多所中小学使用乐高教育课程，每隔一两年会有4000多所学校续订产品。
　　素质教育，因为这位机器人同学的出现，而变得生动有趣，触手可及。
　　上海市市西中学王纪华老师回忆起10余年的机器人辅导老师带队经历，不但战队在国际性的机器人比赛当中屡创佳绩，更有学生已经进入哈佛、麻省等名校，机器人方面的特长为他们加了不少分，而有的则通过机器人课找到了自己的职业方向。
　　有趣的是，凡是用过乐高教育产品的学校，都会不约而同的将乐高教育的理念传递给全校师生。目前已经有将近5000所学校已从机器人兴趣小组发展到机器人课堂，将机器人教学纳入常规教学任务。
　　为激励更多学生热爱机器人，乐高还将全球两大机器人赛事――WRO（世界机器人奥林匹克竞赛）和FLL（机器人世锦赛）引入中国。目前已有数十万名学生参加过这2大赛事，不少中国团队还在全球范围内获奖。正如2013年WRO中国选拔赛创意组冠军――"青海省教育厅梦飞天队"的带队老师刘培培说， "孩子们特别有想法，只要给他们创造适当的条件，他们的想象力和创造力就会被激发出来。"
　　（2013年WRO总决赛现场）
　　当应试教育令学校和家长纷纷"谈玩色变"的时候，乐高教育以"玩"为基点，用机器人为媒介，帮助孩子探索自己未来的多种可能性。因为乐高教育坚信只有依靠学生的主动学习能力才能让学习更有效，只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。
　　附件一：乐高&教育简介
　　乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。
　　乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对21世纪所带来的新挑战。
　　乐高教育学习方案根据不同年龄（3-16岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、 数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。
　　乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。
　　乐高&教育大事记
　　1980年成立于丹麦,隶属于乐高集团
　　1986年与麻省理工正式开始合作,研发机器人及其相关课程
　　1998年推出乐高教育第一代机器人，推出4个月即销售出8万套，成为乐高教育明星产品
　　2006年在中国开设第一家乐高活动中心
　　2010年与中国教育部签订"技术创新人才培养计划"合作协议
　　2013年推出乐高教育第三代机器人EV3
　　乐高&教育在中国
　　从2011年起，乐高教育在中国设立常驻办事机构，帮助中国的学校、老师、学生和家长进一步了解乐高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解决方案。
　　乐高教育中国活动发布网站 .cn/education
　　乐高教育网站
　　乐高教育活动热线：400-803-0323
　　乐高教育咨询邮箱：
　　附件二：技术教育创新人才培养计划
　　2010年，中华人民共和国教育部（以下简称"教育部"）与乐高集团及乐高基金会（LEGO System A/S and The LEGO Foundation，以下简称"乐高"）共同就技术教育应用普及、通用技术实验室器材规划建设等方面开展合作研究，启动了"技术教育创新人才培养计划"（以下简称"技术教育"项目）。该项目对于改进我国中小学校技术教育的器材配备、提高中小学校实施技术教育的能力、增进中小学生的基本技术素养和创新能力起到重要作用。未来，将有更多的教师与学生参与并收益于此项目。
　　截至目前，该项目已经为全国各地200所高中、100所初中和100所小学提供乐高教育器材，建设了科学探究实验室和通用技术实验室，并引入乐高教育"做中学"的理念，围绕课堂教学开展了一系列科学探究创新活动，为项目学校的400名骨干教师提供了培训，创立了48家"技术教育创新人才培养示范基地"，将创新教育方法介绍给国内教师，帮助学校将传统课堂打造成师生们乐于动手、乐于讨论、乐于分享的开心乐园。
　　2013年9月，教育部袁贵仁部长在会见丹麦科学创新高等教育部部长欧德格（Morten Stergaard）时也对合作项目给予了充分肯定。
(责任编辑：凡塔)
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这个机器人不需要重新编程就能学习新事物，比如玩乐高
&　　如果你见过一个孩子玩拼图，见过他使劲儿想把某一块拼图放到合适的位置，那么以下视频会给你似曾相识的感觉。视频中的机器人也在玩拼图，在经历了若干次失败后，最终顺利完成了&&全靠自己的摸索，并无特定的程序帮忙。
　　之前的深度学习能力已成功提升了（机器人的）语言、图像识别能力；加州大学伯克利分校的研究者们研发了一种新算法，使机器人通过练习和试错，自己学会完成任务；这两种深度学习技术颇为相似。研究者们说它们这种方式与人类学习方式更为接近。
　　在这个视频中，我们看到机器人Willow Garage PR2学习怎样玩乐高玩具、学会完成各种不同的简单任务，包括开瓶盖、组装玩具飞机、插入鞋楦等。
　　当机器人离开工厂，进入更为嘈杂、充满未知数的环境之中，如家庭、办公室时，这些能力对他们至关重要。当然这也是&Rosie&和&杰森&（电影《摩登家庭》人物）一直以来的梦想；要实现这一梦想，机器人首先要学会观察环境、学会适应变化、掌握许多技能；最理想的是：每一种新环境机器人都能适应，不用重写程序。
　　&重点是，机器人面对一种新事物时，我们不用为它重新编程。&该项目领导者之一，加州大学伯克利分校教授Pieter Abbeel 说，&写入一个程序，告诉机器人怎样学习，机器人使用同一个程序学习完成我们交给它的所有新任务。&
　　另一个关键是：机器人能阅读分析海量数据。
　　BRETT，全称叫做&消灭枯燥工作的伯克利机器人&，能通过摄像头记录其周边环境，每次尝试（任务）后给自己的表现打分；尝试某个任务时，它的神经网络（92000个神经元）会判断任务完成与否&&神经系统不停地计算、工作，直至机器人找到解决办法。
　　虽然这一技术与语言认知能力的技术类似，但实现前者的难度更大。
　　&在一个事先没有预设好的3D环境中行动，（对机器人）是一个全新的挑战，&博士研究生Chelsea Finn说。&没有明确的方向指引、没有案例告知怎样解决问题，没有类似于语言和图像识别程序那样的解决方案。&
　　BRETT像大多数机器人一样，行动缓慢；但如果给它一点提示（如任务开始、结束阶段的协助），10分钟之内它就能学会完成一项新工作；如果没有任何帮助，它完成任务的时间则会延长到3个小时左右。
　　研究团队希望未来几年内使机器人的表现更出色。随着计算机程序处理大数据的能力加强，而且数据库容量扩大，（机器人）完成复杂任务指日可待。
　　&让我们的机器人学会打扫房间、洗熨衣服，我们还有很长的路要走。&Abbeel说。&但初步结果显示，掌握了深度学习能力，对于机器人从零开始到学会完成复杂任务，有革命性的作用。未来5到10年内，我们也许将亲眼见证机器人学习能力的惊人变化。&
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　　钰信哥导读：习近平和卡梅伦在酒吧小酌吃炸鱼薯条、开启中英全面战略伙伴关系的黄金时代...玩与学 | 《乐高EV3机器人搭建与编程》 - 简书
玩与学 | 《乐高EV3机器人搭建与编程》
如果你正在寻找不需要焊接电线或学习高深的编程语言就能够一窥机器人奥妙的方法，那么LEGO MINDSTORMS EV3正是你要找的。你可以通过LEGO连接部件和图形界面来搭建机器人并为其编程。当你准备好接受新挑战的时候，你还可以破解操作系统并使用更高级的编程语言，如Java。你还可以把几个EV3机器人连接起来，让它们具有更强的计算能力或者让它们互相之间实现无线通信。
2016年4月，在中国上海将有一个专为少儿和亲子开放的乐高室内游乐园开园，这一消息迅速被国内各大媒体传播开来。那么，乐高是一个做游乐园的公司么？显然不是。乐高公司始创于丹麦，80余年的发展历史使它成为了全球十大玩具品牌之一。他们的产品既有易于6岁以下儿童抓握和组装的得宝积木，也有适合7岁以上儿童的以各种主题为卖点的标准积木。除此之外，各种可以通过齿轮、杠杆、滑轮等零件组装而成的复杂机器人，也深受10岁以上青少年的喜爱，并且激发了他们学习物理、结构、力学的兴趣。
但即使是乐高这样一个全球十强的玩具公司，也曾有面临危机的时候。 1998年，乐高集团自锁积木的专利已到期，大量兼容乐高的积木品牌纷纷出现，长期保持的垄断地位很快就要被打破。于是在2004年，正努力改善公司产品的乐高邀请了世界上最有创意的一群玩家，依托于他们的天赋，乐高公司开发出了盈利空间很大的头脑风暴机器人套装产品—MINDSTORMS NXT。由此乐高进入了机器人时代。
这本书围绕家庭版和教育版的乐高MINDSTORMS EV3进行讲解，从零开始由浅入深地为读者介绍了众多知识。既帮助从未接触过乐高产品的用户了解了乐高家族各个系列的产品，又对比了乐高MINDSTORMS EV3与上一代产品MINDSTORMS NXT的区别。书中的每一章都根据乐高官方提供的搭建方案进行讲解，帮助读者完成家庭版MINDSTORMS EV3或教育版MINDSTORMS EV3的搭建、编程及改造。本书涵盖了众多非常酷炫的机器人搭建方案，例如地板清洁机器人、可分辨扑克牌颜色的机器人等。书的最后还介绍了更多高级的编程方式以及MINDSTORMS EV3的扩展玩法。
本书旨在给你作入门指导。书中的所有项目都适合各年龄段的新玩家，无论是在教室集体操作还是独立搭建。本书尽可能地既告诉大家操作步骤，又解释这样做的原因。仔细阅读本书， 拆解项目，并改善它们。努力去做，别再抱怨说，你的地板清洁机器人不能发邮件告诉你地板已经清理完毕，或者不能爬楼梯。
乐高EV3机器人搭建与编程
本书介绍了EV3机器人相关的搭建与编程知识，包含12章和一个附录。本书从EV3的开箱、配件介绍开始，介绍了EV3与NXT的不同、机器人的搭建、机器人的改造，并为EV3编写巡线程序、地板清洁程序、扑克魔术程序等，同时还从菊链项目和扩展玩法等多个方面介绍EV3的强大功能。附录部分还对EV3中涉及的各类名词给出详细的解释。 本书为全彩印刷，内容丰富且易学易会。书中所介绍的知识非常适合中小学生课外拓展学习，也适合对LEGO产品感兴趣的读者参考阅读。
第四章搭建第一个机器人图片赏折
程序员书屋公众号：programmer-book
程序员书屋QQ群：编程？&&&&&简单的说，编程就是为了借助于计算机来达到某一目的或解决某个问题，而使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到结果的过程。&&&&机器人课程当中的编程，简单的说，就是让搭建完成的机器人通过编程能够完成一些简单的动作或者任务。学习编程---好处？编程本身是人脑思维方式的映射，学习编程，则可以有效地提高自己思维的完整性和逻辑性，编程本身就是这样一个培养思维的方式，甚至可以看成是一个有趣的大脑游戏，更容易帮助人掌握逻辑思考的能力。1.学习编程能够赋予孩子们使用很酷的方式来展示自己的权利和工具，也就是说孩子们可以让机器人按照自己的想法动起来。孩子们与机器人互动，使用计算机解决复杂的问题，将想法付诸于实践，在整个过程中将会产生无数的创意。这样的体验既培养了孩子的创新意识，提高了实践能力，又给孩子们提供了展现自己的舞台，提高了自信心，何乐而不为呢？2.学习编程其实跟学习语言一样简单3.乐高机器人多样化的编程教育促进孩子逻辑思维能力的发展4.熟悉技术，个性创造编程的过程不像玩游戏，不是简单的与技术和设备互动，而是创造技术，将自己的想法通过技术实现的过程，体现的是个性思维。&如此好玩又锻炼脑子的新奇玩意是不是让你心动了呢？是不是想立刻动手试一下呢？心动不如行动起来吧。黄梅乐高(hmlego)　
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