以后的成语
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形容以后的成语
关于以后的成语
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狼藉：象狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
出处：《史记?滑稽列传》：“日暮酒阑，合尊促坐，男女同席，履舄交错，杯盘狠藉。”
指超越前人，以后也无一可相比。
出处：南朝?梁?沈约《齐故安陆昭王碑文》“绝后光前”李善注引《晋起居注?安帝诏》曰：“元功盛德，超前绝后。”
惩：警戒；毖：谨慎。指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。
出处：《诗经?周颂?小毖》：“予其惩而毖后患。”
筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。
出处：《庄子?外物》：“荃者所以在鱼，得鱼而忘筌。”
杜绝：堵塞、断绝；患：祸害、祸患。指彻底消除以后可能产生的祸患。
出处：明?罗贯中《平妖传》第四十回：“那安放白玉炉的山峰崩将下来，恰好堵了洞门。雾白玉炉仍收回天上，从此白云洞再无人到。此是玉帝杜绝后患之意。”
而：语助词。从今以后。
出处：《吕氏春秋?恃君览?长利》：“臣而今而后知吾先君周公之不若太公望封之知也。”《旧唐书?卢藏用传》：“而今而后，焚蓍龟，毁律历，废六合，斥五行，浩然清虑，则将奚若？”
覆：倾覆；鉴：镜子。把翻车作为镜子。比喻先前的失败，可以作为以后的教训。
出处：《三国志?蜀志?后主传》注引王隐《蜀记》：“隗器凭陇而亡，公孙述据蜀而灭，此皆前世覆车之鉴。”
比喻先前的失败，可以作为以后的教训。
出处：《晋书?庾纯传》：“纯以凡才，备位卿尹，不惟谦敬之节，不忌覆车之戒矣。”
对后面跟上来的车子的警戒。比喻以前的失败或挫折，可以作为以后做事情的借鉴或教训。
出处：清?褚人获《隋唐演义》五十二回：“秦王道：‘孤当初不听先生们之谏，致有此难，将来后车之戒，孤当谨重。’”
以后的祸害没有个完。
出处：《三国志?魏志?武帝纪》：“夫刘备，人杰也。今不击，必有后患。”
期：时间。以后何时相会还没有一定的日期。
出处：北朝?魏f之《洛阳伽蓝记?大统寺》：“老翁送元宝出，云：‘后会难期。’以为凄恨，别甚殷勤。”
期：时间。以后有见面的时候（用在分别时安慰对方）。
出处：元?乔梦符《扬州梦》第三折：“小官公事忙，后会也有期。”
原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。
出处：金?侯善渊《杨柳枝?O岁飘蓬住远山》词：“换骨脱胎归旧路，返童颜。”
回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
出处：宋?王禹《橄榄》诗：“良久有回味，始觉甘如饴。”
指把过去的错误引为借鉴，以后谨慎行事，避免重犯。
鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。
出处：《诗经?大雅?荡》：“殷鉴不远，在夏后之世。”
用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。
出处：《史记?廉颇蔺相如列传》：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”
劫：灾难；余生：侥幸保全的生命。经历灾难以后幸存下来的生命。
出处：清?丘逢甲《岭云海日楼诗钞?寄怀许仙屏中丞四首》：“归飞越鸟恋南枝，劫后余生叹数奇。”
金貂：汉以后皇帝左右侍臣的冠饰。取下金冠换美酒。形容不拘礼法，恣情纵酒。
出处：《晋书?阮孚传》：“迁黄门侍郎、散骑常侍。尝以金貂换酒，复为所司弹劾，帝宥之。”
酒喝多了以后，不能自持，说了不该说的话。
出处：明?施耐庵《水浒传》第四十六回：“杨雄道：‘兄弟，你休怪我。是我一时愚蠢，不是了，酒后失言，反被那婆娘瞒过了，怪兄弟相闹不得。我今特来寻贤弟，负荆请罪。’”
形容人喝酒以后喜欢唠叨。
怕以后没有个凭证。旧时契约文书的套语，常与“立次存照”连用。
出处：明?施耐庵《水浒传》第八回：“委是自行情愿，即非相逼。恐后无凭，立此文约为照。”
鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。
出处：《荀子?成相》：“前车已覆，后未知更何觉时！”汉?刘向《说苑?善说》：“前车覆，后车戒。”
比喻先前的失败，可以做为以后的教训。
出处：汉?刘向《说苑?善说》：“前车覆，后车戒。”
比喻先前的失败，可以做为以后的教训。同“前车之鉴”。
秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。早时比喻妇女遭丈夫遗弃。
见：被；捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
出处：汉?班婕妤《怨歌行》诗：“裁为合欢扇，团团似月明，出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热，弃捐箧笥中，恩情中道绝。”
指冬至以后白昼渐长。
出处：唐?杜甫《至日遣兴奉寄北省旧阁老两院故人》诗：“何人却忆穷愁日，日日愁随一线长。”
释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
出处：《谷梁传?昭公二十九年》：“昭公出奔，民如释重负。”
形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同“如释重负”。
出处：《旧唐书?高祖纪》：“宜依前典，趋上尊号，若释重负，感泰兼怀。”
放下手中书本去寻找丢失的羊。比喻发生错误以后，设法补救。
出处：语出《庄子?骈拇》：“臧与b二人相与牧羊，而俱亡其羊。问臧奚事？则挟k读书；问b奚事？则博塞以游。”陆德明释文：“k，字又作策，初革反。李云：竹简也。古以写书，长二尺四寸。”
秦汉时每十里设置一亭，以后每五里有一短亭，供行人何处，亲友远行常在此话别。
出处：《白孔六帖》卷九：“十里一长亭，五里一短亭。”
势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。
出处：《晋书?杜预传》：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。”
束身：约束自身，不放纵。比喻投案。指投案归顺过去以后、听从命令。
捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。同“束之高阁”。
高阁：储藏器物的高架。捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。
出处：《晋书?庾翼传》：“此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”
捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。同“束之高阁”。
捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。同“束之高阁”。
已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
出处：《论语?泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
指人死了以后尸体腐朽得越快越好。人死入土为安。
指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。
出处：唐?韩愈《与李翱书》：“今而思之，如痛定之人，思当痛之时，不知何能自处也。”
原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。
出处：宋?释惠洪《冷斋夜话》卷一：“然不易其意而造其语，谓之换骨法；窥入其意而形容之，谓之夺胎法。”
亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
出处：《战国策?楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
握手谈笑。多形容发生不和，以后又和好。
出处：《后汉书?李通传》：“及相见，共语移日，握手极欢。”
指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。
出处：《汉书?息夫躬传》：“唯陛下观览古今，反复参考，无以先入之语为主。”
余：以后。指太监或受过宫刑的人。也指其他受刑致残的人。
出处：《史记?孙子吴起列传》：“齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：‘刑余之人不可。’”
做了事情以后，还有剩余的精力和时间。
出处：《论语?学而》：“行有余力，则以学文。”
比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。同“一蹶不振”。
出处：宋?叶梦得《避暑录话》卷下：“房次律为宰相，当中原始乱时，虽无大功，亦无甚显过，罢黜盖非其罪。一跌不振，遂至于死。”
比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。同“一蹶不振”。
出处：孙中山《兴中会章程》：“乃以庸奴误国，涂毒苍生，一蹶不兴，如斯之极。”
蹶：栽跟头；振：振作。一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。
出处：汉?刘向《说苑?说丛》：“一噎之故，绝谷不食，一蹶之故，却足不行。”
辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。同“一劳永逸”。
出处：语出汉?杨雄《谏勿许单于朝疏》：“以为不壹劳者不久佚，不暂费者不永宁，是以忍百万之师，以摧饿虎之喙……而不悔也。”汉?班固《封燕然山铭》：“兹可谓一劳而久逸，暂费而永无宁者也。”
逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
出处：汉?班固《封燕然山铭》：“兹可谓一劳而久逸，暂费而永无宁者也。”
了：了结，解决。把一件主要的事情了结以后，其余有关的事情也跟着了结。
出处：《朱子语类》卷八：“有资质甚高者，一了一切了，即不须节节用工也。”
旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。
出处：《新唐书?于高张传》：“吾乃送公衣锦过乡邪！”
旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。
出处：《旧唐书?姜暮传》：“衣锦还乡，古人所尚。今以本州相授，用答元功。”
旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。
出处：《旧唐书?姜暮传》：“衣锦还乡，古人所尚。今以本州相授，用答元功。”
衣：穿。绣：锦绣。穿着精美鲜艳的锦绣衣服夜间上街行走。比喻人富贵以后不为人知。亦作“衣锦夜游”、“衣锦夜行”。
出处：《史记?项羽本纪》：“项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：‘富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！’”
后效：以后的效果。指将罪犯从轻处分，再看他以后的表现。
出处：《后汉书?安帝纪》：“秋节既立，鸷鸟将用，且复重申，以观后效。”
消除祸根，来杜绝以后可能产生的祸患。
出处：元?无名氏《谢金吾》第三折：“如今朦胧奏过圣人，将他两个押赴市曹杀坏了，以绝后患。”
用过去的经验教训作为以后办事的借鉴。
出处：《三国志?魏书?杨阜传》：“愿陛下动则三思，虑而后行，重慎出入，以往鉴来。”
为以后作打算。
出处：《左传?桓公六年》：“斗伯比言于楚子曰：‘……汉东之国随为大，随张，必弃小国。’小国离，楚之利也。少师侈，请羸师以张之。熊率且比曰：‘季梁在，何益？’斗伯比曰：‘以为后图，少师得其君。’”
这一年吃了下一年的粮。比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。比喻指经济困难，入不敷出。
出处：清?李宝嘉《官场现形记》第十五回：“就是我们总爷也是寅吃卯粮，先缺后空。”
这一年吃了下一年的粮。比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。比喻指经济困难，入不敷出。
高阁：储藏器物的高架。捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。
出处：《晋书?庾翼传》：“此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”
捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。
出处：廖仲恺《作事必须有恒心》：“当时兄弟以为这种书干燥无味，太没意趣，所以不甚当心，遂置诸高阁。”
无官一身轻
不做官了，感到一身轻松。封建官僚官以后常用这句话来自我安慰。现也泛指卸去责任后一时感到轻松。
出处：宋?苏轼《贺子由生第四孙》诗：“无官一身轻，有子万事足。”
勿谓言之不预也
勿谓：不要说；预：预先。以后不要说没有跟你事先说过。指把话说在前面。
出处：清?李宝嘉《官场现形记》第十九回：“凡所属官吏，有仍蹈故辙，以及有意逢迎，希图尝试者，一经察觉，白简无情，勿谓言之不预也。”
道高一尺，魔高一丈
原意是宗教家告诫修行的人要警惕外界的诱惑。后比喻取得一定成就以后往往面临新的更大的困难。
出处：明?吴承恩《西游记》第五十回：“道高一尺魔高丈，性乱情昏错认家。可恨法身无坐位，当时行动念头差。”
见之不取，思之千里
见到时不拿过来，以后再想要就更难办了。
出处：宋?无名氏《张协状元》二八：“见之不取，思之千里。只道张协状元，不知榜眼探花是那里人，买本看。”
磨而不磷，涅而不缁
磨了以后不变薄，染了以后不变黑。比喻意志坚定的人不会受环境的影响。
出处：《论语?阳货》：“不曰坚乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不缁。”
前事不忘，后事之师
师：借鉴。记取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。
出处：《战国策?赵策一》：“前世之不忘，后事之师。”
运用之妙，存乎一心
意思是摆好阵势以后出战，这是打仗的常规，但运用的巧妙灵活，全在于善于思考。指高超的指挥作战的艺术。
出处：《宋史?岳飞传》记载，岳飞对宗泽说：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”
一年被蛇咬，十年怕井绳
比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。
一着被蛇咬，三年怕井绳
比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。
出处：宋?释普济《五灯会元?龙门远禅师法嗣》：“问：‘狗子还有佛性也无。’赵州道：‘无意者如何？’师曰：‘一度著蛇咬，怕风了断井索。’”
学然后知不足，教然后知困
学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。
出处：《礼记?学记》：“是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。”
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回味无穷、恋恋不舍、一顾再顾
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科目：初中语文
　　请认真阅读下面这篇文章，然后按要求回答问题。
　　读前提示:福楼拜是莫泊桑的良师益友，他要求莫泊桑用字准确而精炼时说：“无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要使它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地斟酌，直到得到这个名词、动词、形容词为止……不能逃避困难，用类似的词句敷衍了事。”莫泊桑请教如何描写人物，老师举例说：“当你看见一个杂货店老板坐在门口，一个挑夫在抽旱烟，或者一辆马车停在门前时，你要把这个老板和挑夫的姿态以及整个画面贴切地表现出来，而且要运用画家的那种技巧，表现出他们的精神。至于那匹马，你得用一个字让我知道它与前面50匹马不同。”莫泊桑在他引导下细致观察，认真描写，千锤百炼。
　　《福楼拜家的星期天》以短短的篇幅写了四位名作家的形象，表现了他们的思想性格特征。写人物怎样抓住肖像特点，如何做到声态并作，从表情写到内心，如何在叙述、描写中插入抒情议论，这篇文章是一个范例，阅读时要认真揣摩。
　　那时①福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
　　每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
　　第一个来到的往往是②。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
　　屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古③斗士式的大胡须下面，吹响着一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些④和⑤的诗句。
　　过了一会儿，⑥都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切……
　　他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。
　　接着来的是⑦。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的但是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，也很温和。
　　他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐，透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
　　渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜作着大方的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
　　最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
　　①福楼拜），法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
，俄国作家，代表作有《父与子》等。
：古代地名，现在法国、比利时等地。
，德国诗人，代表作有《浮士德》等。
，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者，著作有《普希金文集》等。　　(1)你能读准下列词语中加黑的字吗？请试着给它们注音。
　　鉴赏(　　)　　捋(　　)　　荒谬(　　)　　义愤填膺(　　)
　　请你从上面词语中任意选出两个进行解释。
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　　_______:_______________________________________________
　　(2)请你根据学习《最后一课》、《在莫泊桑葬礼上的演说》的作者情况，在选文“注”中简单补充介绍都德、左拉的国籍、代表作等。
　　(3)《福楼拜家的星期天》文章第一段写福楼拜家住所的陈设，这样写有什么作用？
　　____________________________________________
　　(4)选文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者莫泊桑卓越的才能。仔细阅读课文，请找出描写四位作家肖像、语言、行动的语句。并试着概括这四位著名作家的性格特征。
　　福楼拜：______________________________________________
　　屠格涅夫：____________________________________________
　　都德：________________________________________________
　　左拉：________________________________________________
　　(5)通过阅读选文，在人物描写上你有哪些收获？对左拉、莫泊桑你又有了哪些新的认识？请任选一个角度谈一谈你的所得。
科目：初中语文
来源：语文教研室
两条珍贵的白鱼
&&& 这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
&&& 老板出差，临走除了交代日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
&&& 老板是香港人，来内地投资公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候，这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石嶙峋，一对白鱼浑身似雪，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白鱼是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。
&&& 我精心照顾白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交代的任务。一次换水时，我想把假山搬出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时，我发现地上雪白的鳞片，小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。
&&& 第二天，我花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下去。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，这很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来。怎么办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
&&& 双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现了这种鱼。一问：1100元一条！我吓呆了。可是我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。
&&& 我把所有的积蓄拿出来，还差400多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。
&&& 就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好险！
&&& 不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就是说错几句话吗？……”
&&& 一会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵，惴惴地走了进去。
&&& “你把鱼缸打了，白鱼死了？”
&&& “是”
&&& “你自己买的鱼缸和白鱼？”
&&& “是”
&&& “为什么你不一走了之？”
&&& 我抬头看了看他的神情，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想，我只说：“做人要诚实，损坏的东西要赔偿，这是父母和老师从小教给我的。”
&&& “好！”老板突然大喊了一声，几乎吓了我一跳，他黝黑的脸上有了光彩：“我非常欣赏你的理由，下个月你到销售部任副经理，协助经理工作，怎么样？”
&&& 我的泪水一下子涌了出来。不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
&&& 1．本文记叙了一个比较完整的故事，这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么？请用简洁的语言进行概括。
&&& （l）起因　　&&& &　　（2）发展　　&&
&&& （3）高潮　　&&& &&&&&（4）结局　　&&
&&& 2．文中的最后一句写到“不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰”，请结合全文，说说“我”都受到了哪些委屈，“我”所坚守的“做人原则”是什么？
&&& （1）受到的委屈是　　　　　　　　　　　　　　
&&& （2）做人原则是　　　　　　　　　　　　　　&&
3．文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔，请找出其中的两处伏笔。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&& 4．文中有一个自然段是插叙，请找出来并概括该段的内容（不超过10个字），同时说说这一段在全文中的作用。
&&& （l）该段的内容：□□□□□□□□□□。
&&& （2）作用：　　　　　　　　　　　　
&&& 5．结合原文的具体内容，根据下面的提示，概括小晴这个人物形象的特点（每处答案不超过6个字），同时谈谈你对小晴这个人物的看法。
&&& （1）当别人遇到困难时，小晴的表现是：□□□□□□。
&&& 当私利受到损害时，小晴的表现是：□□□□□□，□□□□□□。
（2）看法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：初中语文
来源：山东省月考题
题型：阅读理解与欣赏
父爱陷阱&&&&&& 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。&&&&&& 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。&&&&&&&他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。&&&&&&&井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。&&&&&& 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。&&&&&& 他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。&&&&&& 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。&&&&&&&夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。&&&&&&&他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。&&&&&& 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。&&&&&& 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。&&&&&& 他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！&&&&&& 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” &&&&&& 他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”&&&&& &父亲说：“我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音；幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”&&&&& &他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。&&&&&&&那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。1．理清文章的叙事线索，是读懂一篇文章的关键。这篇文章有明暗两条线索。请根据下面的提示，找出这两条线索。&&&&& 明线：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& →警觉地应对危险→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 暗线：挖陷阱→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．文章倒数第三段中有这样一句话“这便是我挖这口陷阱的初衷”。根据你的阅读，这个“初衷”是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．文中说，第二天早晨，父亲已是“满脸瞧悴”，结合文章内容说说父亲“满脸瞧悴”有哪些原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．这篇文章运用了伏笔的写作手法。所请伏笔就是在文章的前边对将要出现的人物或发生的事件做出某种暗示，在文章的后边再做回应。文中父亲说：“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。”文章在前面为此埋下哪几处伏笔？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．文章的题目是“父爱的陷阱”。根据你的阅读，你认为这个“陷阱”是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．读完这篇文章后，你想对自己说些什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文段，完成问题。&&&& 　　我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说：“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅《背纤图》。 1.用“_____”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。提示：这样的句子要在理解文章大意的基础上寻找。选文通过父亲前后两次作画的事件说明了父亲自己总结出的那句画好画需要注意的问题。 2.文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是（&&&&） A.父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。 B.父亲画的画被青年农民看到。 C.父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。 D.父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。3.第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。提示：只要找到了三件事情，那么过渡句就很容易找到了。__________________________________________________________4.丰子恺先生对子女说“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。二、语言运用提示：结合作者的做法，还有文章中提到的三个例子，就可以总结出强调的内容。__________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段并回答问题。 父爱陷阱 &&&&&& 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 &&&&&& 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 &&&&&& 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 &&&&&& 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 &&&&&& 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 &&&&&& 他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 &&&&&& 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 &&&&&& 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 &&&&&& 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 &&&&&& 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 &&&&&& 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 &&&&&& 他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！ &&&&&& 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说，对不起。 &&&&&& 他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。 &&&&&& 父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。 &&&&&& 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说，爹，对不起！父亲拥抱着他，开心地笑了。 &&&&&& 那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （作者郑成南。有删改） 1．从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。 _________________——警觉地应对危险——____________________ 2．文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说亲“满脸憔悴”有哪些原因。 3．父亲说，“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？
4．文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
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