教学论文&&&&浅谈动画片对儿童语言和思维发展的影响
&浅谈动画片对儿童语言和思维发展的影响（论文题目）
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&[摘要]& 动画片以儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。情节的演进也遵循着儿童的逻辑。动画片对幼儿影响最大的是语言和思维的发展。随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。动画片不仅是一种娱乐形式，它对儿童的许多方面都有着影响。
[关键词]& 动画片& 幼儿动画& 语言和思维& 身心健康& 正文：
动画片，是当今世界发展最为迅速、最受儿童欢迎的儿童文学样式之一。
&进入21世纪的新时期，国家对动画产业进行了极大的关注，越来越多的院校培育出大量的动画制作人才，促使我国的动画片电影制作进入了一个新篇章，也极大地促进了电视、网络、教育等方面的快速发展。动画片已是当前幼儿教育不可缺少的组成部分，并且伴随着时代发展，更加贴近幼儿的认知世界，进入了一个新的发展阶段。
幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。动画片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。情节的演进也遵循着儿童的逻辑。动画片对幼儿影响最大的是语言和思维。随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。动画片不仅是一种娱乐形式，它对儿童的许多方面都有着影响。
一、动画片对孩子语言发展的影响。
“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。但是孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力发展的促进也是有限的。我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、解决问题的能力,培养幼儿创新能力。
二、动画片对于幼儿思维发展的积极作用
首先，从动画片的内容、形象等方面来看，都具有自身的特点，对孩子的思维发展有着很大的作用。
1、从内容上来看，动画片就准确的抓住了这一点，主题比较鲜明，围绕一个中心展开故事，动故事一般都充满了奇思妙想，对儿童想像力的开发非常自然，又为儿童所乐于接受，还可以帮助儿童离开现实状况，忘记不愉快的经验。而动画片所涉及的内容也是十分丰富的。从宇宙、到科技、军事，再到人伦、艺术，无所不涉，各领域的一些基本知识、原理都以一种动画的形式走入儿童的心里。例如：《爱探险的朵拉》它就以让孩子在不自觉的情况下掌握了大量的知识，满足了孩子的求知欲，动画片里有许多英语单词和小问题。他们在看动画片的过程中，可以回答问题，能找到很多问题的答案，而且回答得非常形象生动，易为儿童接受，印象深刻。
2、从形象的角度来看，动画片的主角比较固定，性格特点比较典型，其行为也具有一定的逻辑性和连续性，它往往是以生活中的某种事物为原型，但又不受到原型的限制，通过删改减、变形、夸张而重新塑造出来的全新的形象。而有的卡通形象则是组合式的，是用几种原型的某些部分组合而成的；有的是融合式的，即消解各原型的形态结构，融合其功能属性塑造而成的，符合幼儿的特征，孩子们既容易接受又有兴趣接受。
3、从感官刺激上来看，孩子对色彩和声音有着天生的敏感，集鲜艳色彩、夸张形象、动听音乐于一体的动画片，理所当然成了他们的最爱
4、从表达方式来看，滑稽、幽默的表达方式也是儿童动画片的基本要素之一，孩子受动画片的耳濡目染，就算学不会创造幽默，至少也可以学会欣赏幽默。
午餐之后，我们偶尔会让孩子看一会儿动画片。说来也怪，只要一打开动画片，他们马上就会安静下来. 由此可见动画片是最受孩子们喜欢的电视（电影）节目. 观看动画片可以使孩子开阔眼界、增长见识，并促进了感知能力的发展，其积极作用是勿庸置疑的。幼儿时期有80%的信息是通过视听途径获得的。动画片所提供的音像不仅有利于孩子获得多种信息，促进他们的语言发展，还可以丰富他们的生活,使孩子获得许多间接经验。
但是，社会上各种各样的动画片实在太多了，有些是适合幼儿看的，值的让幼儿看看，但也有些则不是适合幼儿看的，于是我们就面临着怎么做抉择问题。笔者认为，要做到以下几个方面：
1、尽量限制孩子观看含有暴力内容的动画片。比如，含有残酷场面、惊险动作、战争、结伙凶杀、拳击等内容的动画片，应尽量限制儿童观看。
2、与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，可以调节或减缓暴力内容对孩子产生的不利影响，告诉孩子现实生活中的暴力行为通常要受到相应的惩罚，暴力并不是解决冲突的有效方法，等等。
3、有选择的观看一些优秀的具有教育意义的动画片，例如《爱探险的朵拉》、《大头儿子和小头爸爸》、《米奇妙妙屋》等
4、控制孩子看电视的时间，养成良好的作息制度。
结论：综上所述，动画片对孩子的语言发展和思维发展有着极其重要的影响。家长应对其给予正确指导，有效利用动画片的积极方面，帮助孩子健康成长。
参考文献：
《幼儿动画片与孩子的发展》 陈曦（广西学前教育信息网）
《浅谈动画片对幼儿思维发展的影响》 刘芳（德才幼儿园）
《专家评说孩子看动画片》 （中华家教网）
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动画片对幼儿美术的教育意义
动画片对幼儿美术的教育意义
湖南师范大学
摘要：幼儿时期是智力开发的最佳期，学前美术教育作为一种开发幼儿智力的有效途径，日益受到社会的关注。本研究以探讨动画片对幼儿美术教育的影响为目的，通过对动画片自身以及美术教育领域的研究，希望对教师的教育活动、家长的教育策略等起一定指导作用。
关键词：幼儿美术教育家长动画片绘画引导众所周知，幼儿时期是智力开发的最佳期。美国心理学家杰明斯的曾经指出：5岁以前是智力发展最快的时期。对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30％是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。无论是教育界或是家长当今都已经认可幼儿教育的重要性。教育幼儿是人类社会生活的重要形成部分，幼儿教育的质量关联着人类社会的繁衍和延续。在我国，教育幼儿已成为一项奇伟的国度事业。
学前美术教育作为一种开发幼儿智力的有效途径，越来越受到家长的关注。首先，学前美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力。其次，学前美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能，有利于增强幼儿双手的灵巧性。再次，学前美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质。提高幼儿学习其他学科的效率。
既然动画片引起的反响如此之大。那么究竟为什么动画片会如此吸引眼球？动画片对幼儿美术教育起什么作用？怎样发挥动画片在幼儿美术教育中的价值？这些都是值得我们探讨的主要问题。
一．动画片受欢迎的原因：⑴动画片的色彩鲜艳，配音效果强烈，人物造型夸张。⑵动画片内容简单易懂，一般都包含奖善惩恶的情感，这一点与儿童的价值观相契合。
⑶动画片情节生动，满足儿童的好奇心，与儿童幻想世界贴近。
二．动画片对美术教育的作用：积极作用：（1）动画片带来的视觉冲击，提高了幼儿的绘画兴趣和动手能力。
动画片结合了影视与绘画的特点，声像并茂、形象夸张、色彩绚丽、音乐优美、节奏强烈、语言浅显、故事情节引人入胜，给儿童展现出一个不同于现实生活的充满浪漫色彩的幻想世界。儿童正处于身心迅速发展的时期，他们活泼好动，充满幻想，喜欢形象、直观、生动的事物，动画片的艺术特点与儿童的思维特征和审美方式正相吻合，最大限度地满足了儿童心理和审美的需要。因此动画片深受儿童的欢迎和喜爱。
（2）动画片增强了儿童的色彩搭配能力和造型能力。在教学期间，我发现很多儿童在着色的时候非常大胆，很有想象力。搭配出来的颜色十分鲜艳明亮。是很多成人甚至艺术家也无法想象出来的搭配方法。我问他们为什么会这样搭配颜色？他们回答我说因为看动画片里面的颜色是这样搭配的。很漂亮，所以学会了。由于动画片里面的色彩通常绚丽多姿。而且经过许多专家精心搭配。儿童接触得多了，自然对色彩有一定的认识和搭配能力。往往他们有自己的想法。
（3）动画片增长了儿童的知识面，发散了儿童的思维与想象力。
动画片所涉及的内容十分丰富。尤其是一些益智类动画片。动画片以儿童喜闻乐见的形式使他们在不自觉的情况下掌握了信息，开阔了眼界，丰富了生活，不仅效果好，而且为儿童的思维发展积累了大量的感性素材。再次，动画片拥有不
拘一格的视觉造型。由于卡通形象是根据人的想象设计制作
而成的，因此它不受真实事物的限制，可任意塑造、删减、夸张、变形。
动画片能够陶冶情操，培养儿童的正义感和文明礼貌的行为。
动画片潜移默化地影响着幼儿的生活——对这个世界的最初认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。大部分动画片都宣扬真、善、美，给儿童提供一些可以模仿的模样和群体的一些行为规范，促进儿童是非观念的形成。
三．发挥动画片在幼儿美术教育中的价值：⑴根据不同的年龄阶段帮助幼儿选择动画片，逐步提高幼儿对美术的感知能力。
由于儿童区分信息的能力很弱，特别是年龄小的幼儿几乎没有区分能力，所以在幼儿观看动画片的过程中，有意识地选择动画片的内容会有利于幼儿对动画片的理解，使动画片对幼儿美术发挥最大的教育意义。
1-2岁这一时期，孩子的感知能力还比较差，无意注意的时间也很短，可以适当地看些主题单一、情节简单的动画片，画面色彩要比较鲜艳，配乐要优美，要短小。
2-4岁随着幼儿生理的不断发展，神经系统的机能进一步增强，幼儿开始具备了较强的心理活动能力，大多数幼儿开始注意周围的事物，动画片这种形式越来越受到孩子们的欢迎。
4-6岁形象思维进一步发展，他们喜欢娱乐性、趣味性比较强、人物形象和情节都较简化、动作比较夸张的动画片。
⑵陪伴幼儿看动画片，多交流和沟通，不要强加给幼儿自己的审美意识，尊重幼儿的画面表现。
许多父母，哪怕是高学历的父母可能都看不懂或者不喜欢看动画片，但是每一个孩子都看得懂动画片，而且他们都看得津津有味，看得痴迷。这让许多父母困惑不解。其实，这是成人与儿童的接受心理差异所导致的。幼儿比我们更习惯接受图像信息，欣赏跳跃式的画面和超常的想像力。
父母应该与幼儿一起欣赏动画片，给予幼儿正确的引导和浓浓的亲情，可以固定幼儿观看动画片的时间。不要占用幼儿学习的时间，也不要安排在吃饭的时间看。看完和孩子交流。问问他们有什么收获，从中学到什么。喜欢什么样的形象，为什么喜欢。让幼儿讲述。一方面可以锻炼幼儿的记忆力、语言表达能力，另一方面让幼儿知道你是关心他的，赞同他的，想陪他一起看动画片的，让幼儿感受到你对他的亲情。
⑶及时肯定幼儿的想法，鼓励孩子动手画，引导他们大胆想象。
据调查，幼儿绘画能力的提高至少得益于两点：一是他能够有更多的时间投入，二是他的技能在体验中得到提高。一些幼儿在看完动画片，开始作画时。会投入绘画中，对自己的作品形成自己的评价。这种评价受周围成人的影响，更受他内心感受的影响。
希望通过本文可以为家长和教师在日常生活中应如何发挥动画片对幼儿美术的积极作用、避免消极作用提供指导性的教育策略。此外，《幼儿园教育指导纲要》指出“幼:儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”通过本文，可以充分挖掘教育资源，使教师能够更好的实施《纲要》。基于此，希望本文不论对幼儿能力的发展，还是对教师的教育活动、家长的教育策略等都有着一定的理论和实践指导意义。
作者简介：何佳（），女，民族：汉族，籍贯：湖南，学历：硕士，单位：湖南师范大学，研究方向：美术教育理论。
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