七颗钻石中小姑娘的水罐神奇在哪里初一语文补充习题上的第114页23课的预习提示第一题中的问题。
神奇在水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流... （解析：小姑娘给母亲找水时，小姑娘想到母亲而舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成大熊星座 ） 作者把水罐写得如此神奇是为了通过水罐的变化，反映出小姑娘的爱心是博大无私的，她乐于助人、孝敬长辈，歌颂人...
小姑娘的水罐神奇表现在一次一次因为小姑娘的爱心发生着变化。
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水罐里竟跳出了七颗钻石，多神奇啊！请仔细读课文，看看水罐发生了哪些变化，为什么会发生这些变化。& &&（空木水罐）——（木水罐装满了水）&&&&&&& 小姑娘为生病的母亲找水，累得倒地睡着了。&&&&& （木水罐）——（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& （银水罐）——（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（水罐中跳出了七颗钻石，涌出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：问答题难度：中档来源：同步题
（木水罐）——（银水罐）& 小姑娘往手掌里倒了一点水给小狗喝。&&&（银水罐）——（金水罐）&&小姑娘把水罐交给母亲，母亲又把水罐递给小姑娘。&&&（一股巨大的清澈又新鲜的水流）小姑娘把水罐递给过路人。
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据魔方格专家权威分析，试题“水罐里竟跳出了七颗钻石，多神奇啊！请仔细读课文，看看水罐发生了..”主要考查你对&&课文理解，课文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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与“水罐里竟跳出了七颗钻石，多神奇啊！请仔细读课文，看看水罐发生了..”考查相似的试题有：
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[导读]《七颗钻石》教学设想 《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我设计了如下"教学三步曲"： 一、亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。 主...
《七颗钻石》教学设想
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我设计了如下"教学三步曲"：
　　一、亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。
　　主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的《七色花》为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。
　　二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。
　　在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。
　　1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以"爱"为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。
　　2、感知课文，我设计了读、议、找、导、悟五步
　　读：读课文，再次感知故事内容。（给学生感知文本的时间和空间）
　　议：就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。（给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人）
　　找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。（这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯）
　　导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。
　　悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。
　　三、超越文本。即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会，在这一环节中以学生交流为主，我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。
《七颗钻石》教学设计之一
一、教学目标
　　　1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
　　　2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
　　　3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
　　二、教学重点
　　　1、学习文中体现的爱心。
　　　2、运用想像进行说和写。
　　三、教学难点：引导学生想像。
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学过程
　　（一）导入新课
　　　　　说说你看过的童话，从中你得到的认识。
　　　　　（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
　　　　　板书课题，简介作者。
　　（二）检查预习
　　　　1、指名给生字注音、指名拼读。
　　　　　　hé 　　　bàn　　　　　tiǎn　　　　　tuò?mo
　　　　　　干　涸　　　　绊　倒　　　　舔　净　　　　唾　沫
　　　　2、指名说说文中难懂的词语的意思。
　　　　3、指名朗读课文。
　　（三）探究课文内容
　　　1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
　　　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
　　　2、全班讨论、交流。
　　　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
　　　　无水爱心
　　　　有水小姑娘给母亲找水
　　　　端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水
　　　　银水罐小姑娘给小狗喂水
　　　　金水罐母亲留水给小姑娘
　　　　跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
　　　　七颗钻石升上天变成大熊星座
　　　3、重点句解读。
　　　　①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
　　　　　"很久很久以前"这是人们讲故事时常用的开头。"所有"和两个"都"说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
　　　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
　　　　　这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
　　　4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
　　（四）拓展延伸
　　　1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
　　　　（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
　　　2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的"可怜相"，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
　　（五）课堂总结
　　　　　围绕"爱心"和"想像"做结。
　　（六）布置作业
　　　1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。
　　　2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
《七颗钻石》教学设计之二
　　　1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。
　　　2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。
　　　3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
　　教学过程：
　　（一）导入新课：
　　　　同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）
　　可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
　　（二）整体把握：
　　　1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
　　　　（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？）
　　　　读准字音：
　　　　干涸（he）　水罐（guan）　绊（ban）倒　舔（tian）净
　　　　一瞬（shun）间　咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
　　　2、学生复述故事情节。
　　　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
　　（三）课文探究：
　　　　出示探究题，学生分小组讨论解决。
　　　1．罐是神奇的，神奇在哪里？
　　　2．罐发生了哪些变化？
　　　　空木水罐--有水木水罐--掉在地上端端正正--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
　　　3．是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
　　　　　女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）
　　　4．最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。
　　　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。
　　　　小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）
　　　　提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
　　（四）拓展延伸：
　　　　提示：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是"爱"让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给我们大家听，好吗？
　　（五）当堂作文训练：
　　　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：
　　　1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？
　　　2．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了......否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身......同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
　　　3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地......将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
　　　4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
　　（六）总结：
　　　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样："只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。"愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
　　（七）作业：
　　　1．发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。
　　　2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。　《七颗钻石》教学设计之三
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫?托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话.作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星,展开了在丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地的钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样普照人间.
　　教学目标:
　　　使学生感受到文章体现的人物美好的心灵
　　　感受想象在文中所起的作用,并尝试运用
　　教学过程:
　　一、导入:
　　　同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷.今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事.
　　二、教学过程:
　　　1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容.
　　　2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明.
　　　　(学生:三次爱心行动;动词等.)
　　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
　　　4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
　　　5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?
　　　　　"那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座"
　　　6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?
　　三、想象力训练:
　　　　出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班交流.
　　　1、童话说"小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了".如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景.
　　　2、"这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝"假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾.
　　四、课堂小结:
　　　　小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生回答)
　　五、课后探究:
　　　　收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交.
《七颗钻石》教学设计之四
　　　1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用"清澈"造句.
　　　2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.
　　　3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.
　　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
　　教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
　　难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.
　　教学时数:2课时
　　教具准备:词语\句子卡片,每人一张表格
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求:
　　　1.认读本课生字新词及多音字.
　　　2.默读课文,了解七颗钻石的来历.
　　　3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.
　　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
　　教学过程:
　　一、谈话导入:
　　　　同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."
　　　　板书: 七颗钻石
　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.
　　　　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
　　　　认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)
　　　　水井干涸干枯干渴而死
　　　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.
　　　　(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")
　　　　绊倒递给一瞬间水罐
　　　　就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.
　　　　接着一股清澈
　　　　这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.
　　　　再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.
　　三、朗读课文,了解课文内容.
　　　　默读课文思考:课文写了一件什么事
　　　　默读后按提示说一说:
　　　　这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.
　　　　这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.
　　　　(如果再加上"大旱之年,"更好)
　　　　小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.
　　　指导学生深入学习课文第三自然段.
　　　　①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么
　　　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现
　　　　　(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
　　　　　说说"喜出望外"什么意思
　　　　　小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.
　　　　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
　　　　③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.
　　　　　(有孝心)板书:孝心
　　　　　师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
　　　　④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.
　　　小组学习四至六自然段.
　　　　①课件出示小组合作要求:
　　　　　*读一读四至六自然段;
　　　　　*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人
　　　　②小组汇报学习收获.
　　四、回归课文整体,深入理解课文内容.
　　　　有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化
　　　　全班合作填表,了解水罐变化原因.
　　　　(见教参47页)
　　　　遇到的情况
　　　　小姑娘的行为
　　　　水罐的变化
　　　　为什么会变化
　　　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.
　　　　课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》
　　　　感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵
　　　　展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.
　　　　有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.
　　五、作业:
　　　1.有感情地朗读课文
　　　2.背诵课文6,7自然段
　　板书设计: 　　　　　　　　　 孝心
　　　　　　　　美好　　七颗钻石　心灵
　　　　　　　　　　　　　　　　　爱心
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求:
　　　1.检查背诵
　　　2.学习本课生字,有重点的进行方法指导
　　　3.用"清澈"造句
　　教学过程:
　　一、检查背诵
　　　　4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.
　　　　选几名(好,中,差)同学在全班背诵.
　　二、指导生字的记忆和书写
　　(一)学习生字
　　　　一学生出示卡片:"绊","递"指名读字音
　　　　出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音
　　　　得出结论:"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.
　　　　用同样的方法学习第二组:"钻,枯,咽,接",最后得出结论:"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字
　　(二)多音字练习
　　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了.
　　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.
　　　(3)七颗钻(zuàn zuān )石.
　　　　指导"股"和"澈"的书写
　　　　股:右半部的上边第二笔是"└ "不是" "
　　　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"",中间的"月"第二笔是"丨"
　　三、造句练习,用"清澈"造句
　　　方法:1.找出"清澈"一词在文中的句子,"水罐里射出七颗闪闪发
　　　　　　光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流."
　　　　　2.联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明.
　　　　　3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛......)
　　　　　4.用不同的方式表达
　　　举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈.
　　 　　　(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.
　　　归纳为:(1)可以表达为"清澈的......"
　　　　　　 (2)也可以表达为"......清澈"
　　五,作业:
　　1.写生字
　　2.独立造句
　　　干渴
　　另一板书设计:
　　　　　　　　　　小姑娘找水
　　　　　　　　小狗　妈妈　过路人
　　　　　　　　　　　爱心
《七颗钻石》教学设计之五
教学目标：
　　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写"钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜"等词语。
　　　2有感情地朗读课文。
　　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
　　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　教学过程：
　　一、创设情景，激发阅读兴趣
　　　　（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
　　　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
　　　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹......）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
　　　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
　　二.自学课文，整体感知
　　　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
　　三．交流自学成果
　　　1．检查朗读情况
　　　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）
　　　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
　　　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干; 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
　　四．研读课文，体会感悟
　　　1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）
　　　　自由提问：
　　　　预设学生提出的问题：
　　　　（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）
　　　　（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）
　　　　（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）
　　　　（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
　　　　（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）
　　　　（6）为什么水罐会发生神奇的变化？
　　　　　　......
　　　2. 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？
　　　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
　　　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）
　　　　（1）.师：天上的神仙看到了什么？
　　　　　　（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来......能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
　　　　（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
　　　　　　（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩......）
　　　　（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？
　　　　　　　（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）
　　　　　　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个"？"擦去了。（板书：孝心感天）
　　　　（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
　　　　　　　（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子
　　一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。
　　　3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。
　　　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）
　　　【（1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
　　　　　　　b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是"喜出望外"的，你能说说你是怎么理解这个"喜出望外"的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）
　　　　　　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗？
　　　　（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）
　　　　　（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）
　　　　　　师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）
　　　　（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？
　　　　　（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）
　　　　　　师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去"？"）（板指：孝心感天）
　　　　（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）
　　　　（5）. 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？
　　　　　　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）"小狗变得焊锡起来。"
　　　　　(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示"小狗却只是哀哀地尖叫"；"小狗变得欢喜起来。"）
　　　　　(2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？
　　　　　　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；
　　　　　　　它会说："我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。"）
　　　　　(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）
　　　　　　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；
　　　　　　　　因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）
　　　　　　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）
　　　　　(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？
　　　　　　　生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）
　　　　　(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）
　　五.总结
　　　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）
　　　　在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　装满水　　孝心感天
　　　　　　　　　　　　没有洒
　　　　　　　　　　　　旱灾水罐　银　爱心如银
　　　　　　　　　　　　　　　　　金
　　　　　　　　七颗钻石　　　　一股水流
　　(反思)：
　　整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
　　比如，"让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？"这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）
　　又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问："你为什么这样匆匆忙忙的啊？"这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！
　　再如，在解决第三个问题时，我问："小狗会向小姑娘哭诉什么？""小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？"我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
　　但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。　《七颗钻石》教学设计之六
一、导入，激发兴趣
　　　　（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。
　　二、初读，铺垫情感
　　　1、自己读课文，读准字音，读通句子。
　　　2、同桌齐读课文。互相正音。
　　　3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。
　　　4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？
　　　5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）
　　三、细读，领悟情感
　　　1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。
　　　　　说说你看到这些场面后的感受。
　　　　　故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]
　　　2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕"水"发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）
　　　　　★小姑娘在夜里为母亲找水
　　　　　★小姑娘找到水不舍得喝
　　　　　★小姑娘分水给小狗喝
　　　　　　　......
　　　3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？
　　　　　（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落--边读边找出发生了几次变化--默读找出变化的原因--小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]
　　　4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。
　　　　（1）、先明确水罐的几次变化：
　　　　　　　　空木水罐--有水木水罐--掉在地上端端正正，水依然是满的--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流
　　　　（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。
　　　　　　　　在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会"小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人"中蕴含的那颗真挚的爱心。
　　四、品读，渲染情感
　　　1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。
　　　2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）
　　　3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？
　　五、唤起共鸣，升华情感
　　　　在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫"水罐的变化"而叫"七颗钻石"呢？
　　　　爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。
　　　　在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！
《七颗钻石》教学设计之七
　　　1.认识"竟、匆"等几个生字，会写"渴、罐"等15个生字，正确读写"钻石、水罐，喜出望外"等词语。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
　　课前准备
　　　1.能够表现课文第一段内容的课件。
　　　2.课文插图和生词卡片。
　　　3.随文阅读材料。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　设置情境，激发阅读兴趣
　　1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
　　2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹......）
　　同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
　　自读课文
　　提出小组合作学习要求
　　1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
　　2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
　　3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
　　全班交流
　　1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
　　2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
　　学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
　　a."当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。"
　　从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
　　（教师板书：孝心感天）
　　b."她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。"
　　水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
　　c."当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。"
　　水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
　　（教师板书：爱心如银）
　　d."就在这一瞬间，水罐又变成了金的。"
　　水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
　　（教师板书：母爱似金）
　　e."这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。"
　　水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
　　（教师板书：爱心感动天地）
　　有感情朗读
　　1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
　　2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　多种形式引导学生有感情朗读全文
　　读读写写
　　焦渴而死　　清澈新鲜　　劳累　　　　竟然　　哀伤　　舔水　　　反正
　　涌出　　　　喜出望外　　匆匆忙忙　　递给　　忍住　　凑上去　　咽唾沫
　　续编故事
　　1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
　　2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
　　3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
　　（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）
　　随文阅读
　　比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　星星银元
　　从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。
　　一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说："你是个好心人，一定会有好报的！"往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说："姐姐，你真是一个好人。"再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
　　天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。
　　当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
　　引导学生阅读"综合性学习提示"内容，小组交流开展活动情况。
《七颗钻石》教学设计之八
　　　　以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。
　　学习目标
　　　1.认识"竟、匆"等几个生字，会写"渴、罐"等巧个生字，正确读写"钻石、水罐、喜出望外"等词语。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.读懂课文内容，体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
　　教学流程
　　一、看图说话，感受水的珍贵
　　　1.直接揭示课题。
　　　2.出示图片。(一棵干枯的大树，一条干涸的河流，一片干裂的土地。)
　　　3.指导有感情地朗读第1小节。
　　　4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?对比理解"焦渴而死"。
　　　5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历，即使是短短的时间，都难以忍受。在一个干涸、干枯，甚至有人和动物焦渴而死的地方，最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里，一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水，嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎么办呢?
　　　　点评:通过图片，学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。
　　二、初读课文，感知故事大意
　　　1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，遇到不理解的词句画个问号；能在最短的时间里面感知故事大意。
　　　2.指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。
　　　　点评:要求学生快速阅读，并能感知故事的大意，意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
　　三、理解词语，扫清阅读障碍
　　　1.分组出示本课新词，指名读。会读哪个读哪个。
　　　2.提示:还有不会读的怎么办?用自己喜欢的方法，在最短的时间学会。
　　　3.学生自学生字新词。
　　　4.检查读音情况，师生正音。着重注意"竟、咽、唾沫"的读音。
　　　5.检查词语理解情况，智慧共享。
　　　　①指名说，哪个理解说哪个;
　　　　②提示:还有哪个不懂，可以问一问；
　　　　③引导学生用不同的力一法理解词语；
　　　　　通过"演一演"理解"喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽"等词语；
　　　　　通过"画一画"理解"涌出"。
　　　　　点评:字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。
　　四、再读课文，体验水罐神奇
　　　1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
　　　2.交流汇报:让你觉得神奇的原因。
　　　3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
　　　4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的，最后还从里面跳出七颗珍珠，并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，魔力究竟来自于哪里呢?
　　　　点评:童话的最大特点就是充满想象，这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后，从学生最感兴趣的文本切入，可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。
　　五、品读重点，感悟母女博爱
　　　1.快速默读全文，寻找爱的足迹。
　　　2.学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。
　　　　　小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
　　　　　小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
　　　　　母亲说:"我反正要死了，还是你自己喝吧。
　　　　　小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
　　　　　①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?
　　　　　②小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?
　　　　　③从母亲身上你又见到了什么?
　　　　　④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
　　　　　⑤教师引读。
　　　　　⑥四句连着齐读。
　　　点评:读，是学生与文本进行情感交流的纽带。采取自由读、指名读、师引读和生齐读等等多种形式的读，加上教师相机点拨，适时引导，既不枯燥乏味，又能引导学生真正明白蕴含在文字中的情感。达到学生与作者、编者、教师和谐对话的目的。
　　六、引伸拓展，让爱层层递进
　　　1.编写童话。小姑娘及她的母亲无私而真诚的爱使水罐由木变银，由银变金，最后跳出七颗钻石，并升上天空幻化成七颗星星。那这承载着人间真爱的七颗星星又将会有怎样的故事呢?
　　　2.收集爱的故事、诗歌和歌曲。
　　　　点评:立足文本，读写结合，适度拓展是语文教学的真谛，而故事、歌曲的收集，更使文本的价值取向得以升华。
《七颗钻石》教学设计之九
教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　1、进行一个心理小测试。
　　　2、由此，老师想到了一句话：
　　　　【课件出示】在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助--这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！
　　　3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？（困境中）
　　　　　师述：其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物--整个地球都处于困境之中。这个困境是指--（缺水）
　　二、感受"缺水"
　　　1、指名读第一自然段。
　　　2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）
　　　3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
　　　　　根据回答，理解："干涸、干枯、焦渴"。
　　　4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的......这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
　　三、体会"变化"
　　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2-5自然段。
　　　2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？
　　　　　请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。
　　　3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读2-5自然段，从书中找出答案。
　　　4、体会第一次"变化"
　　　　（1）谁来说说第一次"变化"的原因。
　　　　　　　先从书中找出相关语句来回答；再用"因为......所以"的句式来简答。
　　　　（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？
　　　　　　　我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多--（生答），摔了--（生答），吃尽了--（生答），最后终于累得--（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。
　　　　（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）
　　　　（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是--（生答：喜出望外）什么叫"喜出望外"呢？指导用"喜出望外"说话。
　　　　（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
　　　　　　【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。
　　　　　　自由读。读了这一句，你体会到了什么？
　　　　　　细细体会带点字"抱"。（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）
　　　　（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
　　　5、体会第二次"变化"
　　　　（1）谁来说说这一次"变化"的原因。
　　　　（2）【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。
　　　　（3）读读这段话，有什么感想？
　　　　（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。
　　　　（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）
　　　　　　　学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）
　　　　（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）
　　　6、体会第三次"变化"
　　　　（1）说说这一次变化又是什么原因？
　　　　（2）妈妈为什么不喝水？
　　　　　　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！
　　　　（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。
　　　7、体会第四次"变化"
　　　　（1）这次变化因为什么呢？
　　　　（2）"小姑娘咽了一口唾沫"说明了什么？她心里会想些什么呢？
　　　　（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？
　　　　（4）上帝又一次被他深深地感动，所以--（学生齐读大屏幕上的一句话）
　　　　　　【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
　　　　　a、你认为跳出的为什么是钻石？
　　　　　b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？）
　　　8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用"因为......所以"的句式说。
　　　　　师述：其实所有的原因总结起来只是一个词--（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心......此时，对于"爱心"，你有什么话要说。
　　　　【课件出示】
　　　　在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助--这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！--颜老师
　　　　善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。--雨果
　　　　爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。--罗曼?罗兰
　　　　爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。--一位网友
　　　　你背上哪一句了？
　　四、讲读最后一个自然段
　　　1、指名读最后一个自然段。
　　　2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？
　　　　在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座
　　　　【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。
　　　　读完后，学生说说自己的看法。
　　　3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
　　　4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。
　　五、拓展深化
　　　1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。
　　　2、出示课后作业。
　　　　【课件出示】（1）在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗？课后把这些例子写下来。
　　　　　　　　　　（2）将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。
《七颗钻石》第一课时教学设计之一
一、导入新课：
　　　1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》
　　　2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？你见过钻石吗？钻石是什么样的？
　　　3、听课文范读
　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
　　　1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
　　　2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)
　　　　　水井干涸干枯焦渴而死
　　　　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死.　　
　　　　　绊倒递给一瞬间水罐
　　　　　就在这一瞬间,水罐又变成了金的.
　　　　　这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.
　　三、朗读课文,了解课文内容.
　　　1、默读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？
　　　2、学生复述故事情节。
　　　　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
　　　3、水罐一共发生了五次变化，首先......接着......紧接着......然后......又......最后......
　　　4、分段朗读课文
　　四、讲读课文第一自然段
　　　1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？
　　　　　（时间、地点、旱灾严重）
　　　2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。
　　　3、能说说"干涸"的意思吗？
　　　4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。
　　　5、你能用你的朗读来表达吗？
　　　6、感情朗读第一自然段
　　五、全课小结
　　　1、就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？
　　　2、小练习：爱的组词　《七颗钻石》第二课时教学设计之一
一、创设情境，初读课文，质疑
　　　1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是--《七颗钻石》。
　　　2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
　　　3.梳理学生的问题，并板书重要问题。
　　　　大旱灾有多严重？
　　　　（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）
　　　　木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？
　　　　神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。）
　　　　你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
　　二、处理第一自然段
　　　1.刚才有的同学问"大旱灾有那么严重吗？"（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）
　　　2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）
　　　3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）
　　　　生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）
　　　4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
　　　5.指名一人读
品德与社会
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