教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
上传于||文档简介
&&绘​本​阅​读​指​导​教​案
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢谁有绘本《棒棒天使》的教案？-学网-中国IT综合门户网站-提供健康,养生,留学,移民,创业,汽车等信息
> 信息中心 >
谁有绘本《棒棒天使》的教案？
来源：互联网 发表时间： 6:15:48 责任编辑：王亮字体：
为了帮助网友解决“谁有绘本《棒棒天使》的教案？”相关的问题，学网通过互联网对“谁有绘本《棒棒天使》的教案？”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:谁有绘本《棒棒天使》的教案？，具体解决方案如下：解决方案1：
一个矮。这是哪里，觉得怎样啊，幼儿看书？你们喜欢吗：可爱的棒棒和胖胖，手拉手过去选吧！胖胖……3？这是谁变的、书签三，一挥变出一条彩虹，导入课题，叫棒棒天使，好吗？好。二？你怎么知道的。五）游戏。2，在水里）那彩虹变成什么了？那是哪里：（一）出示图片：做大象和做乌龟他们用白云做了两个动物，商量一下谁当胖胖天使谁当棒棒天使。选好的小朋友手拉手站到当中空的地方，我们一起去玩吧？）他们和白云玩什么游戏呢?请XX穿上鞋，真棒，谁飞得高，老师给每个小朋友准备了两张书签。会是什么呢？画面二：这个故事好听吗，会变出什么样的彩虹呢，还有小鸟）2？（胖胖天使）胖胖天使？……多不多啊.棒棒天使在云的？2：1。6？是天上吗：醒醒了、目标。这是谁变的！该怎么飞淋不到雨，他们两个在一起发生了很多好玩的事呢？谁来用完整的话说一说，那该怎么飞呢：绘本人手一本？棒棒天使，哪头低？数一数。一张书签上有，那谁的玩具多，棒棒天使手一挥天空中就出现一样东西了.出示图片（鞋子）请你们先穿上鞋子，一个……一个……那做大象需要的云怎么样啊。2，回活动室。白云是他们的玩具，我们一起来看一看。这位小朋友长得很特别：他们的玩具棒棒天使和胖胖天使飞过来喽。画面一。你想介绍的是。7。师？（2）还有这里.飞喽.老师方面，她什么地方很特别呢.小朋友方面？看、PPT？和棒棒天使比一比(出示图片胖胖天使。1，把胸饰挂在在脖子里？你是怎么知道的？（四）教师讲故事。看，他们变起了魔术：好.师.交流？像什么呀：棒棒天使有一位好朋友。8！我们一起来喊一喊？（笑脸）可以夹在你喜欢的地方.师：天空飞1。（二）教师展示图片，请你找一个朋友手拉手站好.准备好了吗！画面五、准备？（教师贴出来）你们真聪明？（教师贴出来）胖胖天使也伸出小手？我们一起来看。谁愿意来介绍一下，乐意在集体面前讲述自己的发现和感受！（六）整队？（在这里）要用动作表现的呀？画面四。5。船翘起来了，好吗、头饰？横着飞会淋到雨。好，请你们回到小床上休息吧，一个长得矮矮胖胖？胖胖天使的白云有几朵呢。一起指一指？看她的表情、高跟鞋）2？他的名字叫胖胖天使。看：今天老师请来一位客人.等会儿老师请小朋友自己看书，哪两个动物，把两个人放在一起）他长得怎么样啊，教师巡视指导？哪头重哪头轻呢。1，两个好朋友？胖胖一起来变？一条……一条……我们来学他们的样子变一变。4，接下来我们一起来看书，他们是这样飞的？好！棒棒天使！这是谁的鞋.今天老师给小朋友带来一本书？（出示云）在天空中飞：变彩虹雨停了！再来看看胖胖天使。（1）老师也发现了一个有趣的地方？（小船）那为什么小船是翘起来的呢.喜欢欣赏绘本？2。（夸张）3？（问号）小朋友可以把这张书签夹在你看不懂的地方。在哪里飞？胖胖天使呢，一个长得高高瘦瘦！）她是男孩子还是女孩子呢？（像根棒）她有一个好听的名字，再来一次。（棒棒天使的白云有几朵，帮助孩子理解绘本内容？（天上下起了雨）可是他们两个小天使才不管呢！（棒棒天使？接下来又发生什么事了呢？（有云？小乌龟呢。2？（有鱼。1？一起表演、图片，请你们回到你的床上睡觉吧，一个胖得像个球球.（出示图片雨景）下雨喽？（辫子，棒棒天使怎么了啊，读一读！哪头高？做小乌龟需要的云……白云做的大象可以怎么玩呢.你们想不想来当棒棒天使和胖胖天使呀.出示图片（小床）这是谁的床：下雨了怎么了.棒棒天使和胖胖天使两个好朋友！（教师演示横着飞）这样飞会不会淋到雨啊？一起来。画面三.幼儿看书.师，一个高。我们一起来学一学他们的样子.棒棒天使和胖胖天使在哪里？（出示图片棒棒天使）身体像什么呀：1.师小结。这两条彩虹？棒棒天使我们一起来变？3！照样飞？你能用好听的完整的话说一说吗.请棒棒天使和你的好朋友胖胖天使手拉手？谁的玩具少。这位小朋友他有什么特点呢，书名字就叫做《棒棒天使》，他们是怎么飞的，一起坐彩虹船，真有趣.变变变（出示彩虹）变出什么了。看完以后我们一起来说一说？棒棒天使在哪里一？这个呢，我们要回去了哦？4，还有一个张书签上有，感受书中棒棒天使、胖胖天使夸张，听老师讲故事？你为什么喜欢一页？大象和小乌龟比，听故事、有趣的形象，一个瘦得像根棒棒！好，乐意用动作表演、过程，谁飞得低，讲故事、胖胖天使。三）幼儿自主阅读。1，等会儿我们把这个有趣的故事告诉班里其他小朋友好吗.初步熟悉绘本内容
相关文章：
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright © 2004- All Rights Reserved. 学网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号大班绘本教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
大班绘本教案
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢大班绘本阅读《看一看·猜一猜》(2)_幼儿园绘本教学
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
大班绘本阅读《看一看·猜一猜》(2)
可是，在这个读本里，真实事物却是通过另外一双眼睛呈现出来的，充满了惊奇和神秘，这大大吸引住了孩子们的视觉感官，从而激发了他们去参与探究这个奇异新世界的愿望。
二、是教学准备方面，主要是两大准备：教师准备和幼儿准备。阅读教学需要老师更多来自于内心世界的感受，深邃的理解和蕴含，还有扎实的基本功底，所以我潜心研究了教材，精心设计并多次修改了方案，为了解决教学重难点还制作了PPT课件。幼儿准备方面，近两年来，我们班的孩子一直在开展绘本教学，他们有着良好的阅读习惯和阅读经验，孩子们的基础也为活动的成功奠定了坚实的基础并锦上添花。
三、是活动亮点，开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。
四、是在教学中我比较注重培养孩子学习和看书的习惯和能力。科学类的图画书其实更容易让孩子学会自主阅读。因此在教学活动中我通过PPT展示了八幅图片后,就让孩子自己去小书中寻找答案在第几页？是什么？并将答案记录在表格中，这样的一个自主学习，能很好的帮助孩子建立阅读的方法，提高孩子学习、看书的习惯和能力。
当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。会和孩子们一起去开展更多这样想象游戏，会让孩子在合上书本后任然兴致勃勃的带着一双梦想的眼睛去观察生活中的每个细节。也许当孩子们学会了用这种不同寻常的目光去看世界时，估计再难懂的医学手册、说明书也可以如同美丽的图画书一样，给他们带来最不寻常的乐趣。
上一篇： 下一篇：
看过《大班绘本阅读《看一看·猜一猜》》的同学还看了：
· · · · · · · · · · · ·
· · · · · · · · · ·
· · · · · · · · · ·绘本课教案
一、引入喜欢听故事吗?我们今天就一起走进一本童书，倾听一个故事。二、封面
(一)观察封面。
A我们今天故事的叫做：《爷爷一定有办法》
B仔细看看，封面上有些什么?(白胡子老爷爷是一个很高明的裁缝师傅、叫小约瑟的小男孩、乡间小道)
(二)根据封面，猜猜这个故事会讲些什么。可联系题目与封面来猜猜。三、共读故事，随机设疑
(一)出示扉页，上面有些什么?这是什么?这只是一块普普通通的布料而已。
(二)老爷爷，他呀是一位丰富的裁缝。当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。
、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对约瑟说："约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。"约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?约瑟拿着毯子跑到爷爷家，说："爷爷一定有办法"爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。"嗯…"爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说这块料子还够做…
(四)够做什么?我们来猜一猜那老爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看，"…一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。"当小约瑟穿上这件奇妙的外套出现在小面前的时候，你们会说什么呢?小约瑟听到，心里想到了谁?
(五)不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。一天，妈妈对他说："约瑟，看看你的外套，缩了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！"约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说?
"爷爷一定有办法！"约瑟非常相信爷爷，
《》()。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
"爷爷说这块料子还够做…"
(六)猜猜看还够做什么呢?一起来看，一件奇妙的背心！第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，当他推开教室门的时候，小和又是什么反应呢?告诉我，你为什么那么惊讶?你为什么瞪大了眼睛?
(七)不过，约瑟渐渐…，奇妙的背心也变得…。有一天，妈妈对他说："约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。"约瑟愿意丢掉这件背心吗?他会说--
"爷爷一定有办法！"约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找?爷爷，"爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，'嗯…'爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。"
"爷爷说，这块料子还够做…"
(八)看，爷爷给他做了什么呢?一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。一天，妈妈对他说--猜猜看，妈妈会对他怎么说?妈妈说：约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。真该把它丢了。"约瑟愿意丢掉吗?约瑟说："爷爷一定有办法！"(生合)我们和约瑟一样越来越有信心，爷爷也越来越胸有成竹。"爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，"嗯…"爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说"这块料子还够做…"
(九)看看爷爷有多聪明，一块奇妙的手帕！约瑟拿着这块手帕会干什么?约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟的许多时光。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了，用它包着的小石子儿掉了一地。有一天，妈妈对他说"约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。"约瑟一脸的不高兴，他愿意丢掉吗?约瑟说："爷爷一定有办法！"爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，"嗯…"爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说"这块料子还够做…"
(十)还够做什么呢?猜猜看。刚刚我们说了那么多，猜猜最有可能做什么?为什么?(布料越来越少了)要边读边思考，这样就会越读越有意思。我们来看看爷爷是怎么做的呢?看到了吗?一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢?有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说："约瑟，你的纽扣呢?"约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着："我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！"妈妈也跟着跑来说："约瑟，听我说！那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！"爷爷也难过地摇摇头说："约瑟啊，你妈妈说得没错。"怎么办?一家人都很难过。纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢?我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说："这些还够写…"这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和我之间发生的的事情。
(十一)还够写什么?这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗?从哪里看出来?他们一家人都笑眯眯的。奶奶听了，情不自禁地鼓起了掌是呀，奶奶鼓起了掌，妈妈、爸爸、和小听得陶醉了。爷爷听了，开心地笑了，爷爷笑得眼睛都眯成一条缝了。想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢?爷爷一定有办法！题目真好，很有创意，非常吸引人。一起读题。
(十二)瞧，就是这本书。(出示书本)这本书是加拿大人菲比吉尔曼根据犹太人流传已久的一个民间故事改写的。是台湾的宋佩老师翻译的。
他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀，还要与人，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。那就让我们好好交流吧。四、交流爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么?
(依次贴出毯子、外套、背心、手帕、纽扣)真是奇妙！约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕、纽扣?我们看，当爷爷给约瑟缝毯子的时候，他才多大呀?当他扣上这粒纽扣时，他多大了?他和你们一样大，已经是一个英俊的小男孩了！爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟的岁月，陪伴着他童年的时光。更重要的是，每一针每一线都缝进了爷爷对约瑟的--爱！你喜欢这位爷爷吗?为什么?是呀，爷爷聪明、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题…爷爷一定有办法五、延伸
(一)老师还有一个地方不明白了，那些神奇的蓝色布料到哪去了呢?原来这种犹太民居是木头搭建的。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。神奇的蓝色布料越来越少，意味着老鼠家的布料--越来越多小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?看，这本书里也画着呢！这也是这本书的奇妙之处。我们一起来看一看。
一下，小老鼠一家会用蓝色布料做什么呢?
(二)买一本仔细看，说不清还藏着许多老师和都没有发现的秘密呢，比如，后边怎么出现了小约瑟的妹妹?其实书上已经告诉大家了，期待你们的发现！同学们，请记住这一本神奇的书《爷爷一定有办法》。
绘本《我爸爸》教学设计及教后反思( 16:44:02)转载▼
绘本 教学反思 教学设计
分类： 教学设计
一、活动目标：
&&&&&&&&&&&
A1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。
&&&&&&&&&&&
A2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。
&&&&&&&&&&&
C3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
&&&&&&&&&&&
二、活动准备：多媒体课件《我爸爸》。
&&&&&&&&&&&
三、活动过程：
&&&&&&&&&&&
（一）课前背诵《我的家》、《妈妈的礼物》献给在座的家长。
&&&&&&&&&&&
反思：选择这两首诗主旨在于激发孩子情感。孩子们在背诵时略显拘谨。
&&&&&&&&&&&
（二）夸夸、吹吹自己的爸爸。
&&&&&&&&&&&
反思：提出要求以后孩子不知从何说起，在老师提示以后也仅仅是停留在模仿层次上。可见，第一，孩子在生活中更多关注的是自己的兴趣和需要。父母作为他最亲近的人并没有真正的存在于其内心。第二，我班孩子在语言的积累表达方面，在同龄孩子中并不占优势。在以后的教学中要引导感受亲情，表达情感。加强语言训练。
&&&&&&&&&&&
导入“今天老师就给你们讲一个故事，（放绘本封面）小朋友们请看，这是一个小朋友的爸爸，看到他爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个爸爸？”
&&&&&&&&&&&
学生猜想。
&&&&&&&&&&&
反思：学生能够说出自己对画面的感受，例如：很丑、很逗。但也有的孩子仅仅停留在对图画表面的观察上，例如：牙很白，嘴很大等。反映出同龄孩子的认知、观察角度、水平是不同的。
&&&&&&&&&&&
“今天故事的名字就是《我爸爸》”。
&&&&&&&&&&&
“他到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起来看看吧。”
&&&&&&&&&&&
出示故事的第一幅图。
&&&&&&&&&&&
反思：故事中对爸爸的评价是“酷”当问到你是否感到故事中的“我爸爸”真的“酷”时，有的孩子说是，有的孩子说不是，结合前面对图中爸爸的评价，可以看出孩子们并没有真正理解“酷”的内涵。解释以后孩子们一致认为图中的爸爸并不酷。当我提出“那么‘我爸爸’到底酷不酷？”时就激发了孩子们极大的兴趣和好奇心。
&&&&&&&&&&&
（三）边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
&&&&&&&&&&&
1.教师边讲故事便放课件到爸爸赛跑第一名（停）。
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”
&&&&&&&&&&&&
“你认为故事中的爸爸酷吗？”（帮学生理解作品内容）
&&&&&&&&&&&
反思：此时孩子们的回答是一致的——“酷”那么谁能说一说这里的“酷”是什么意思呢?学生能够说出爸爸的勇敢，可见孩子们真正走进了故事并理解了“酷”的意思。
&&&&&&&&&&&
教师总结：我爸爸很勇敢。
&&&&&&&&&&“下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”（过渡）
&&&&&&&&&&&
2.继续放课件，幼儿讲述图片内容，到泰迪熊页停。
&&&&&&&&&&&
反思：教师讲一张图片内容，并告诉孩子故事中借助把爸爸画成大河马来表现爸爸吃的多，以帮助孩子理解后面的故事内容并为孩子后面画自己的爸爸做好准备。在出示鱼的画面让孩子猜一猜时，有的孩子理解了作者的用意，有的孩子并没有理解，可见孩子听课的注意力和思维的跟进度是不同的，但为了让家长真正的了解自己的孩子在课堂上的表现，老师并没有提示修正，但在今后的教学中一定要针对低年级孩子的特点及时进行修正。
&&&&&&&&&&&
学生试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！有时又像泰迪熊一样温柔。”
&&&&&&&&&&&
提问：“故事中爸爸怎么样？”（ 帮学生理解作品内容）
&&&&&&&&&&&
教师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特别好，有时又像泰迪熊一样温柔。
&&&&&&&&&&&
放图片至傻事停。
&&&&&&&&&&&
他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”
&&&&&&&&&&&
教师总结：我爸爸很高大聪明，又温柔。
&&&&&&&&&&&
放图片至踢足球停。
&&&&&&&&&&&
“你的爸爸有哪些本领？”
&&&&&&&&&&&
我们的爸爸就是这样棒，大大的睡袍里包裹着对我大大的爱，看他常常对我们哈哈大笑（放图片）
&&&&&&&&&&&
大家喜欢这个爸爸吗？那咱们再来看一遍。
&&&&&&&&&&&
无规律提示男生或者女生意在提示集中注意力。
&&&&&&&&&&&
回放，放图片。
&&&&&&&&&&&
5、放太阳页，“小朋友仔细看画面上除了爸爸，还有什么？”（太阳）“为什么要画上太阳”（爸爸的爱像太阳一样温暖）
&&&&&&&&&&&
总结提问：爸爸是一个什么样的人。（勇敢、可爱、幽默、强壮）
&&&&&&&&&&&
（四）感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感。
&&&&&&&&&&&
1.提问：“你的爸爸是怎样爱你的”，说说爸爸为你自己做的事，体会爸爸的爱。
&&&&&&&&&&&
2．提问：“你爱你爸爸吗？你会怎样爱自己的爸爸呢？”
&&&&&&&&&&&
（六）作业：如果要你用彩色蜡笔来画，你将怎样来画“我爸爸”？你的爸爸像什么？都有哪些本领？
&&&&&&&&&&&
附故事：《我爸爸》
&&&&&&&&&&&
这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我）
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。
&&&&&&&&&&&
我觉得要进行绘本指导，首先要完成教师自身与文本的对话。同时绘本阅读指导不能上成简单的语言活动，要重在激发幼儿阅读兴趣。
&&&&&&&&&&&
要完成这一过程，教师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。
&&&&&&&&&&&
教师与文本进行对话，与作者进行对话，深入理解文本后，再想办法引导幼儿感受文本：由《我爸爸》，到“我爱爸爸”，最后到“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感升华。
&&&&&&&&&&&
教学中要教给幼儿认真观察的方法，要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比强烈，生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，爸爸的纽扣画成了太阳的形状，在这个细节中我也注意引导幼儿体会到爸爸的爱如阳光时时温暖着我。
&&&&&&&&&&&
1《好饿的毛毛虫》一年级绘本教学设计&
教学目的：&
1.教会孩子静静听故事。&
2.通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。&
3.启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的蝴蝶。&教学准备：&
《好饿的毛毛虫》PPT&
最好还有一本纸质的绘本。&
教学过程（为方便教学，以实录形式撰写）：&
第一篇章：忠实原文讲故事&
师：喜不喜欢听故事呀？&&&&&生：喜欢——&
&&&&师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七&&（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用）&&&&&好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）&&&&&生：哇，毛毛虫！&
师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子&&呵呵，真好玩儿！）&
有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？&
（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。）&
开始边播放PPT边讲故事：&
&&&&月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。&
星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。&星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。&星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。&
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。&星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。&
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。&到了晚上，他就胃痛起来！&
第二天，又是星期天。&毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。&现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。&他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。&
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......&他已经是一只美丽的蝴蝶了！&
&&&&（每一次讲到一张画面的最后一句，老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”，引起孩子们的兴趣。）&
最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹！&&&&&师：这个故事好听吗？&&&&&生：好听——
&第二篇章：改编故事入角色&
师：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，（为了让孩子们记住内容，第二遍故事，以另一种方式又开始了——）&
这静静躺在树叶上的卵，就是你啊——&
你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。&（请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）&
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！&
星期一，你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。&星期二，你啃穿了两个梨子，可你还是觉得饿。&星期三，你啃穿了三个李子，可你还是饿。&
星期四，你啃穿了四个草莓，可你还是饿得受不了。&星期五，你啃穿了五个桔子，可你还是饿呀。&
星期六，你啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起来！哎哟哎哟叫个不停！&
第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的东西了，你只啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回，你感觉好多了。&
现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。&你绕着自己的身子，吐丝，造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。&
然后，你就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......&
天哪！你变成了一只美丽的蝴蝶！你可以自由飞翔，去欣赏各地的美景了！&
第三篇章：群聊故事话梦想&
师：我们每个人小时候，都是一条小小的毛毛虫，生下来时都是又瘦又饿的，瞧，就像他们&&（画面出示新生儿照片）&
师：可是后来，你们慢慢地长大了，因为你们也在不断地吃东西，每天都吃很多食物，对吗？&
画面出示孩子们现在的照片。&
师：你们吃这么多东西，因为你们都盼着自己快快长大。哎，能不能告诉老师，长大后你们想干什么呀？&
师：是呀，我们有好多好多梦想，想当医生、科学家、作家、老师&&总之，我们都想成为有用的人，成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人，是吗？真好，表扬表扬自己！&
师：我们这些小小的毛毛虫，要想成为有用的人，光吃食物可不行呀，吃得肥肥的，但什么也不会，就&&&
&&&&生：就变成一个大傻瓜了！（大懒猪了！）&&&&&生：哈哈哈&&&&&&&生：还得学习！&
师：对，还得学习，读书。大家看：这些人，原本都和你们一样，长得小小的，瘦瘦的，后来呀，他们吸收了好多好多书的的营养：瞧：这是小红帽，这是白雪公主，这是卖火柴的小女孩，这是&&有些我们也看过，对吗？还有这些百科全书：十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学&&还有这些厚厚的书&&他们拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊。长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家&&（播放
师：你们要想成为医生、老师、科学家、解放军&&，就应该从现在开始，啃一本又一本有趣的书，吸收书中的营养。&
让我们一起记住这首小诗：《我是好饿的好饿的毛毛虫》&&&&&（作业用校信通给家长发短信）：&
&&&&家长您好！今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》，家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫：《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画，写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意，您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。无论孩子画成怎样，在老师的眼里，都是独一无二的！谢谢您的配合
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}