形容积累的成语1、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。2、积羽沉舟：羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。3、积德累善：积累德行与善事。4、饱经世故：指阅历多，积累了丰富的处世经验。5、旷日累时：累：积累。耗费时日，拖延很久。6、种学绩文：种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。7、积财吝赏：吝：使不得。尽管积累了很多财富，却舍不得赏赐给下属。形容非常吝啬。8、聚少成多：聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。9、日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。10、铢累寸积：犹言一点一滴地积累。常形容事物完成之不易。11、积水成渊：比喻积小成大。12、祸因恶积：遭受灾祸的因素是罪恶的积累。指坏事做多了便会招致灾祸文章出自，转载请保留此链接！。13、福生于微：福：福分；生：产生；微：古代长度单位，为一寸的百万分之一。福分产生于极微小因素的积累。14、积善余庆：积：积累；善：善事；余庆：指先代的遗泽。积德行善之家，恩泽及于子孙。15、积德裕后：指积累德行，则后世昌盛。16、积水成渊：渊:深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积小成多。17、生众食寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。18、现买现卖：临时买来再贩卖出去。比喻平素没有积累，临时从这里学，又到别处去传授。19、铢积寸累：铢:我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易20、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。21、积微成著：微:细微；著:显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。22、积德浴浚后：指积累德行，则后世昌盛。23、积厚流光：积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关成语大全：
48小时热门幼儿成语教学
　　成语是中华民族的优秀语言文化，是汉语中最精炼的语言，它言简意丰，形象生动，具有极强的概括性和抽象力，其中蕴含了丰厚的教育资源。 3&6岁是幼儿语言发展的迅速时期，也是积累词汇的时期。这一时期的幼儿求知欲强，掌握的词汇迅速增多，对词义的理解也逐渐由具体到抽象，但幼儿掌握词汇的情况，受到语言环境和成人有意识的教育等条件制约，在日常生活和教育活动中，我们经常可以看到幼儿在讲述或描述一个事物或现象时，由于掌握词汇的差异而影响到表述的质量。因此，对幼儿进行词汇教育可以提高幼儿的言语活动能力。成语作为一种特殊的词汇，它不愧为汉语言中的精华，它能填补幼儿语言表达中概括能力的不足。成语朗朗上口，易读易记，符合这一时期幼儿语言发展的特点，容易被幼儿接受，学习成语不仅可以丰富幼儿的词汇，还能提高幼儿的语言表达力，增强语言的感染力，提高表述的质量。
　　通过成语教学，可以使幼儿了解成语的一般常识，开阔眼界，增加知识，提高认识水平和阅读能力&& 因此，幼儿成语教学就成为幼儿教师新的挑战和尝试。如何对幼儿进行成语教学就成为我园教师共同关注、共同探讨的话题。在实际教学工作中，我们大胆尝试、互相交流，可谓是各尽其才、百花齐放。游戏是孩子们最喜爱的活动。著名教育家洛克曾经说过：&教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。&因此，我们把游戏作为幼儿成语教学的载体，在日常生活中为孩子们创设情境，营造良好的学习氛围，把成语教学和游戏贯穿在一起，引导幼儿在游戏中积累成语，扩展语言经验，提高语言表达能力。一、借助成语故事，引导幼儿感受并理解成语的含义，激发学习成语的兴趣。不少成语都包含着一个妙趣横生的故事，如自作聪明的 &画蛇添足&，不知变通、不肯努力的&守株待兔&，见识短浅的&井底之蛙&，自己欺骗自己的&掩耳盗铃&等等。这些成语故事通过典型的形象，曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，有助于幼儿良好情感的培养，促进幼儿语言表达能力的提高。小朋友对听故事比较感兴趣。在教学过程中，我们就以故事导入，激发孩子们的兴趣。为了增强幼儿听故事学成语的情趣，我们还辅之以图片欣赏、音乐表演等游戏形式，既调动了幼儿学习的积极性，又降低了理解的难度，使听故事学成语成为孩子们生活中的一大乐事。如在教孩子学习成语&守株待兔&时，我采用故事式导入，小朋友兴趣盎然。听完故事后，他们就迫不及待地想去看我事先布置的主题墙饰。此时，我乘机要求他们带着问题去看：①这个农夫在干活的时候，在树桩旁边看到了什么 ？②这个人每天蹲在树桩旁边等兔子，结果，他的庄稼都怎么了？他们带着这些问题认真去看图。然后，我又鼓励他们找出答案后进行讨论交流。我们再恰如其分地给予点拨：他是怎样等待兔子的？结果怎样？等等。这样，放手让小朋友自己去悟出其中的道理。最后，我发现有部分小朋友还不能深刻领会寓意。于是，我就结合故事让小朋友弄清农夫的做法究竟是对还是错？听完故事后，大家都知道农夫这样子不对。 我接着问：&你们知道他错在哪里吗？&通过一番讨论后，有的小朋友便说：&他错在每天都去等兔子来撞死，不干活& 。还有的说：&他以为每天都会有兔子来撞死，所以不对& 。&&我在肯定小朋友的同时进一步加以引导，让小朋友明白这个故事的道理。这样所有的问题就迎刃而解了。兴趣是求知获艺的先导，是最强大的学习动力。我抓住小朋友爱听故事、爱看动画片、爱做游戏等特点，撩起幼儿的兴趣之&火&。让小朋友主动参与学习成语的过程，主动去感悟。有些成语如&相亲相爱&& 三心二意 &等，我们运用多媒体课件让孩子们完整地欣赏相关的故事&三只蝴蝶&、& 小猫钓鱼 &等，让孩子们获得身临其境般的具体感受；又如 &威武不屈&&大义凛然&等成语，则在欣赏有关革命同志战斗场景录像的基础上，让孩子们学习成语。如此教学，教师轻松自如，幼儿感觉浅显易懂，真是事半功倍。
《幼儿成语教学》摘要：增多，对词义的理解也逐渐由具体到抽象，但幼儿掌握词汇的情况，受到语言环境和成人有意识的教育等条件制约，在日常生活和教育活动中，我们经常可以看到幼儿在讲述或描述一个事物或现象时，由于掌握词汇的差异而影...： ◇
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电话：010-成语,启示,作文(共10篇)
成语,启示,作文(共10篇)
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篇一：小成语大启发 小成语大启发
校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。我们经多方面探究，坚持学生的自主选择和主动参与，注重学生的亲身体验和积极实践理念，确立了“成语研究与积累”作为我校校本课程的教学内容。
一、成语研究与积累成为我校校本课程的依据
（1）符合我校教师、学生实际。
基础教育重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程应根据学校的实际情况开设课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，目标不能远离实际。
（2）新课标中对成语教学的要求。
我们都有这样的经验，儿童时代是记忆的高峰，背会的东西往往终生不忘，这便是所谓的“童子功”。在小学阶段，让学生去接触、积累大量的成语，将会有利于孩子的终身学习与发展。《语文课程标准》在阅读部分就要求重视语言积累，将“积累自己喜欢的成语和格言警句”作为语文教学的一大阶段目标。其目的是趁儿童记忆力强的时期多积累一些语言材料，为将来的说话、习作、与人交往打下良好的语言基础。可见在新的课程标准中成语已倍受重视。
（3）课程改革提倡让孩子认识中华文化的丰厚博大，并尽可能多地吸收民族的文化和智慧。成语是我们民族文化几千年来不断积淀和发展的精华，它是汉语言宝库中的珍品，是前人认知经验和智慧的结晶，是折射汉民族文化的多棱镜。《语文课程标准》在总目标中提出了培养学生“初步具备收集和处理信息的能力”的要求，成语作为一种被浓缩的信息，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。指导学生学习和理解成语，对充实学生的语言基础，丰富学生的语言质量，增强学生语言鉴赏能力，提高学生的语言表述质量，有着极其重要的意义。
（4）许多文化、教育届人士对成语的地位和学习成语的意义都有很高的评价。中央教育科学研究所研究员、语文教育专家张田若说：“成语是汉语中的瑰宝，是必须学习的常用语汇。”清华大学人文学院教授秦晖：“成语概念是中华民族特有的。四个音节相当于西文的一个字，却可能是一段故事，故事里还有一套哲理。围绕成语做文章的确是一个着眼点，在空间上适应整个华人世界，在时间上流传后世。” 《现代汉语成语规范词典》主编、语文出版社前社长李行健：“‘成语就是四字歌（吕叔湘）’。成语四字格的形式，群众喜闻乐见，便于记诵，很容易普及和推广。” 中国社科院研究员蔡富有：“成语是汉语之瑰宝，词语之精华，文化之结晶。历来学用成语是识字学文、提高素养、陶冶情操的重要路径。”有一位台湾教师来访，人们问他台湾学生怎样学作文，他随口就答：“记一千条成语”。由此管窥成语对作文，对提高语文水平和文化素质具有重大意义。无怪于优秀的中小学语文教师对成语教学都钟爱有加，多有探索。
（5）当前青少年道德教育的现状迫切需要加强中华美德的教育，而成语教学则正是小学开展传统美德教育的有效载体。
长期以来，我国道德教育中存在理想化、空泛化、形式化的缺点。青少年知道一些空洞的大道理，但对最初步的道德要求却不清楚，不实行；不能判断现实生活中丑恶的东西，有的甚至还受到社会上丑恶行为的影响。因此极需要告诉他们中华美德是什么，让他们知道中华民族创造了中华传统美德，同时又是在中华传统美德的哺育下壮大发展起来的；今天我们要建设祖国，复兴中华，需要身体力行，发扬中华传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德。成语中的相当部分由古代的神话传说、寓言故事、谚语俗语、史实逸闻以及诗文语句凝聚演化而来，有深厚的文化底蕴和中华传统美德思想。这些具有深刻哲理的成语一旦植入青少年的灵魂，定会成为他们知人论世、鉴古知今、安身立命的某种潜在的准则和动力。因此成语潜在的传统美德教育在我们平日教育教学中发挥着重要的作用。
“成语研究与积累”的教学内容
（一）、成语研究与积累中“成语”的界说
“成语”是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四个字构成，结构匀整、含义丰富、风格高雅，有很强的节奏感和表现力。我们日常教学中所说的成语是指除公认的成语以外，还包括少量由谚语等其它熟语形式转化而成的准成语以及正向成语转化的固定短语。
（二）、具体内容
1、小学语文教材中的成语，探索成语研究的方法和规律。
2、研究学生积累成语的方式、方法，帮助学生有步骤、有计划的储存成语。
3、《成语词典》、《中华成语千字文》、《趣味学成语》等工具书及有关文献。
4、挖掘成语潜在的教育功能，发挥其在德育方面的教育功能。
三、成语研究与积累的目标
1、通过开发成语中潜在的教育功能，以成语为载体，开展形式多样的活动，使学生在活动中感悟、体验成语中包含的深刻道理，从中受到各方面的教育。
2、让学生了解中国丰厚、精深、悠久的成语文化，激发学生学习成语的兴趣。 3、营造校园成语文化氛围，形成学校教学特色。
4、帮助学生有步骤、有计划的储存成语，通过成语积累活动，激发学生对语言文字的热爱，提高说话、写话、作文能力，改变作文中词汇匮乏写作水平低下的现状。
5、将成语研究与传统美德教育有机结合，既促进成语教育，又落实学校传统美德教育，从而有效地促进学生良好行为习惯的养成。
6、提高全体语文教师对成语教学的重视，解决成语教学中的疑惑点，构建小学成语研究与积累的教学模式。
7、探索学生成语学习的评价方式方法。
四、成语研究与积累的原则
成语研究与积累作为我校校本课程，他与其他课程一样，是由学生全员参加的学校教育活动。在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在活动过程中我们还将遵循以下原则：
1、自主性原则；尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、循序渐进原则；根据低、中、高年级学生认知水平和思维发展特点，从数量上由少到多，内容上由浅渐深地安排成语训练，有目的、有阶段地进行教学。
3、课内、外相结合，学习与实践相结合原则；将成语研究贯穿于课内外，尤其课外也要注重积累和生发，不仅要学，还要学会在实践中运用。
4、趣味性原则；针对学生特点，利用多种形式开展成语训练，营造氛围，激发学生兴趣，让学生爱学、乐学，进一步研究其中的奥妙。
五、成语研究与积累实施方法与途径
（一）具体方法
1、对近几年出版的有关如何进行成语学习的文选资料进行大量收集，在对这些资料研究的基础上，筛选出有效的经验为我校成语研究与积累所借鉴。
2、对学校低、中、高年级学生情况进行调查，了解情况，分析存在问题，把握研究方向。 3、在学习活动过程中不断观察、调查、反思、调整，不断提高成语研究与积累的效率。 4、教师定期进行学习交流，交流心得，提出困惑；进行课堂与课外的跟踪，有计划开展教学观摩活动；每学期、每学年结束时对学生进行成语检测、考核。 5、在日常教学中重视成语的实际运用，通过日常训练强化所积累的成语,形成制度化。 6、学生平日自己要加强成语的积累，交流。
（二）实施途径
1、课堂教学。
①课堂教学这条途径主要是以课程设置中校本课程课时段的课堂教学为主，其他学科渗透为辅。
②其他学科教学中渗透成语教学，如语文课、品德与生活课、品德与社会课、晨会课、班会课等，利用成语进行相关的爱国主义教育、行为规范教育、中华传统美德教育等。 2、课外活动。
以学校为大集体，班级、小组为小集体，按低、中、高三个年级段在校内外开展各种丰富多彩的成语实践活动，如校级的成语大餐、成语大拼盘；班级的成语故事会、成语大擂台；小组的我讲你听、猜猜看等等，以各种活动为载体，帮助学生提高积累、运用成语的能力。 3、校园文化环境。
校园内营造成语文化氛围，创设分两条线进行：一条线是以班级为单位，创设独具匠心、异彩纷呈的成语班级文化氛围，如班级成语角、班级成语报等；另一条线是学校校园环境中渗透成语文化，如有特色的成语心语牌、学校成语橱窗等，以丰厚的校园成语文化陶冶学生的情操，净化学生的心灵，构建校园文化特色。
六、教学评价
1、学生评价。
（1）成语研究与积累不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“A”、“B”、“C”、“D”记录，作为“优秀学生”评比条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（4）教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 七、课时安排
1-6年级各年级、班级具体上课时间由学校根据学期初全校地校课程中学校课程的授课情况作安排。其他有关活动根据学生具体情况在课余时间灵活安排。
八、保障机制：
1、健全组织。学校成立以校长牵头，由教导处、地、校课教师组成的成语研究与积累领导小组及教学工作小组，校长任组长，正常开展工作，同时聘请镇分管教学工作的领导担任顾问，为成语研究与积累工作提供智力支持。
2、加强培训。规范教师的业务学习，把教师的集体学习与个人自学有效结合起来；定期组织教师学习研讨，相机举行成语研究研讨会以及成语研究与积累成果展示活动。 3、落实制度。为确保此项工作顺利进行，学校将加大过程性管理的力度，制定教师培训制度、学习交流制度、岗位责任制度、表彰奖励制度等。
4、资金到位。学校保证整个教学过程有足够的必要经费。篇二：2006年湖北省高考零分作文：带“三”的成语给你什么启示 如果你嬉皮笑脸的问我，朋友！你觉的带&三&的成语给你什么启示？我会告诉你：&三人行必有我师&，三让我感觉到学习的重要性。这样说会显得我很谦逊，能看出一个人的思想品德高下。
如果你双眉紧簇，双手握拳，很严肃的问我，朋友！你觉的带&三&的成语给你什么启示？那么我就会端正态度，同样很严肃的告诉你我的意见，因为我不会说谎。
我的看法是，带&三&的成语让我感觉非常贱，贱就是下贱的贱。大家不要因此而惊慌失措，我的观点是有依据的。就比如说吧，我随便找几个成语。
三人成众，这个成语是说，三个人聚集在一起就算一个团伙了，而团伙犯罪的判刑比个体犯罪重。
孟母三迁，这个成语是说，一个王八蛋小孩整天捣乱，给母亲添麻烦，搬了三次家，简直不孝到极点了。
朝三暮四，这个成语是说，做事老吃着嘴里，看着手里，拿着锅里的。你个大色鬼整天朝三暮四的。
三头六臂，这个成语是形容人本事大，但这成语出身有问题，哪吒是神话人物，这成语有宣扬迷信色彩的嫌疑。
三刀六洞，这个成语是说，过去B社会入门子，要给大腿上捅三刀，表示自己的决心。 三从四德，这个成语是讲女性操守问题，完全无视女性人权，强烈鄙视。
三妻四妾，这个成语是讲一个爷们娶好多老婆，现在已经涉及了重婚罪。
字多的也一样，比如三个和尚没水吃，就是说内部斗争的问题，风气影响很不好。 最贱的成语当然是三顾茅庐，刘备也贱，诸葛亮也贱，简直没劲透了。这成语的精神传统现在被我们的推销员继承了，整天没完没了的敲你家门烦你。
还有许许多多的&三&字成语，所包含的意思都很卑鄙，几乎就没有好的。当然你要硬说&三好学生&算成语，那么我无话可说。
当然，我也要为带&三&字的成语作出声明，贱并不是成语本身的问题，而是&三&这个字就很贱。
太极生两仪，两仪生四相，四相生八卦，我国自古以来，更准确的说是自打周文王演《周易》开始，就是以双为尊。在卦相里，双代表吉利，单则主凶。
所以我哥哥总是对我说，好事总是双，我哥哥还总是对我说你个小瘪三儿。“三”是个充满愤怒的数字，其它单数也一样。他们以个体形式存在，无法容入双的世界，所有以单数出现的形式，总会展开激烈斗争，消除突出的部分，最终达到双。这个东西我不好明讲，不然会有扰乱社会团结，大家心里明白就行。实在不行就看看历史！历史就是这个样子嘛。
带&三&的成语很贱，但并不是说它有多么的贱，而是三这种形式，非常之贱。篇三：初中作文成语大全 (3000字) 成语大全
一、描写人的品质：平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍,废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠,鞠躬尽瘁,死而后已
二、描写人的智慧：料事如神,足智多谋,融会贯通,学贯中西,博古通今 才华横溢,出类拔萃,博大精深,集思广益,举一反三
三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬,文质彬彬,风度翩翩,相貌堂堂,落落大方,斗志昂扬,意气风发,威风凛凛,容光焕发,神采奕奕
四、描写人物神情、情绪：悠然自得,眉飞色舞,喜笑颜开,神采奕奕,欣喜若狂,呆若木鸡,喜出望外,垂头丧气,无动于衷,勃然大怒
五、描写人的口才：能说会道,巧舌如簧,能言善辩,滔滔不绝,伶牙俐齿,出口成章,语惊四座,娓娓而谈,妙语连珠,口若悬河
六、来自历史故事的成语：三顾茅庐,铁杵成针,望梅止渴,完璧归赵,四面楚歌,负荆请罪,精忠报国,手不释卷,悬梁刺股,凿壁偷光
七、描写人物动作：走马观花,欢呼雀跃,扶老携幼,手舞足蹈,促膝谈心,前俯后仰,奔走相告,跋山涉水,前赴后继,张牙舞爪
八、描写人间情谊：恩重如山,深情厚谊,手足情深,形影不离,血浓于水,志同道合,风雨同舟,赤诚相待,肝胆相照,生死相依 九、说明知事晓理方面：循序渐进,日积月累,温故知新,勤能补拙,笨鸟先飞,学无止境,学海无涯,滴水穿石,发奋图强,开卷有益
十、来自寓言故事的成语：自相矛盾,滥竽充数,画龙点睛,刻舟求剑,守株待兔,叶公好龙,亡羊补牢,画蛇添足,掩耳盗铃,买椟还珠
十一、描写事物的气势、气氛：无懈可击,锐不可当,雷厉风行,震耳欲聋,惊心动魄,铺天盖地,势如破竹,气贯长虹,万马奔腾,如履平地
十二、形容四季特点：春寒料峭,春意盎然,春暖花开,满园春色,春华秋实, 春风化雨,骄阳似火,暑气蒸人,烈日炎炎,秋风送爽
秋高气爽,秋色宜人,冰天雪地,寒气袭人,寒冬腊月
十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂,热火朝天,门庭若市,万人空巷,座无虚席,高朋满座,如火如荼,蒸蒸日上,欣欣向荣,川流不息
十四、描写美的景和物：美不胜收,蔚为壮观,富丽堂皇,金碧辉煌,玉宇琼楼,美妙绝伦,巧夺天工,锦上添花,粉妆玉砌,别有洞天
十五、描写山水美景：锦绣河山,高耸入云,水天一色,波光粼粼,湖光山色,重峦叠嶂,山明水秀,高山流水,白练腾空,烟波浩渺
十六、描写花草树木：繁花似锦,绿草如茵,郁郁葱葱,古树参天,万木争荣,百花齐放,花团锦簇,万紫千红,桃红柳绿,绿树成荫 十七、描写日月风云：大雨如注,滂沱大雨,银装素裹,皓月千里,晨光熹微,云雾迷蒙,风清月朗,春风化雨,暴风骤雨,风驰电掣
十八、带有近义词的成语：
兴国安邦,翻山越岭,百依百顺,背井离乡,长吁短叹,道听途说,丢盔弃甲,调兵遣将,甜言蜜语,眼疾手快 十九、带有反义词的成语：东倒西歪,南辕北辙,前赴后继,前俯后继,左推右挡,承前启后,舍近求远,扬长避短,弃旧图新,优胜劣汰
二十、aabb式：鬼鬼祟祟,熙熙攘攘,战战兢兢,兢兢业业,沸沸扬扬,林林总总,支支吾吾,吞吞吐吐,浩浩荡荡,影影绰绰,密密麻麻,疏疏朗朗,朝朝暮暮,日日夜夜,浑浑噩噩,风风雨雨,风风火火,堂堂正正,偷偷摸摸,轰轰烈烈,朦朦胧胧,隐隐约约,迷迷糊糊,心心念念,挨挨挤挤,勤勤恳恳,踉踉跄跄,原原本本,形形色色,口口声声
二十一、aabc式：芸芸众生,咄咄逼人,头头是道,津津有味,津津乐道,奄奄一息,念念不忘,空空如也,源源不绝,姗姗来迟,面面相觑,面面俱到,振振有辞,窃窃私语,息息相关,喋喋不休,循循善诱,郁郁寡欢,彬彬有礼,亭亭玉立,铮铮铁骨,飘飘欲仙,夸夸其谈,孜孜以求,孜孜不倦,莘莘学子,跃跃欲试,井井有条,绰绰有余,楚楚可怜
二十二、十二生肖成语：胆小如鼠,对牛弹琴,杀鸡吓猴,如狼似虎,守株待兔,狗急跳墙,叶公好龙,画蛇添足,呆若木鸡,人仰马翻,顺手牵羊,人怕出名猪怕壮,成语归类大全
一、含有动物名称的成语
万象更新,抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 二、含有两个动物名称的成语
鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁心猿意马 狼吞虎咽
三、含有人体器官的成语
眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手无缚鸡之力
四、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后
五、含有一组近义词的成语
见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说
六、含有一组反义词的成语 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心由此及彼 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为 东倒西歪 反败为胜 以少胜多
七、多字格成语
九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千军易得，一将难求 天时地利人和 习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢干雨 解铃还须系铃人 人无远虑，必有近忧 静如处女，动如脱兔; 急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全宁为鸡首，无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛
八、描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急
九、描写人物神态的成语
心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸
十、描写英雄人物的成语
一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 镇定自若 化险为夷 十一、描写春天美好的成语篇四：爆笑成语作文 今天我和父母一起去集市，父亲为此穿上了双管齐下的大衣，母亲为此浓妆淡抹，我也不甘落后，换上独一无二的裤子。来到了人头攒动的集市，我们被一股人潮冲得妻离子散。后来差点认贼作父的我，终于走出羊肠小道，与父母破镜重圆，抱头痛哭。后又包含盛情的互相安慰，我们又手忙脚乱地冲向集市讨价还价，挑肥拣瘦。终于买下一件物美价廉的物品，转向别处，个投其所好分道扬镳，鄙人漫不经心的挑选了一本书，无奈身无分文，只得与家人欢聚一堂，付下现金，转到回家。篇五：作文·成语 作文·成语 成语是汉语的一个重要特点，是优于其他任何语种的一种形式，这既源于中国优越的传统文化的积累，也是汉文化生命力量的重要组成部分。所以作文中不能缺少成语，更应该尝试尽可能多地使用成语，中学生尤其如此。 比如形容人的性格的成语：直率：心直口快、胸无城府、襟怀坦白、仗义直言；聪明：见机行事、当机立断、足智多谋、兰心蕙质、冰雪聪明、聪明伶俐、才思敏捷、韬光养晦、运筹帷幄、明察秋毫、高瞻远瞩、深谋远虑；勇敢：勇往直前，所向披靡，英勇顽强，奋不顾身，身先士卒，视死如归、威武不屈、知难而进、屡败屡战。善良：乐善好施、助人为乐、急人之困、仁心佛骨、慈悲为怀；能言善辩：口若悬河、巧舌如簧、伶牙俐齿、出口成章、旁征博引、妙语连珠、三寸不烂之舌等等。形容人的好的品质的还有：高风亮节、德高望重、虚怀若谷、刚正不阿、疾恶如仇、冰清玉洁、冰壶秋月、德才兼备、不耻下问、百折不挠、鞠躬尽瘁、文韬武略、德艺双馨、高山仰止、厚德载物、怀瑾握瑜；恶劣品质的有: 背信弃义、恩将仇报、卑鄙无耻、卑躬屈膝、摇尾乞怜、见利忘义、见异思迁、始乱终弃、犹豫不决、刚愎自用、自以为是、放荡不羁、放浪形骸、胸无点墨、坐井观天、孤陋寡闻等等。
比如形容自然景象的成语有：花：姹紫嫣红、花团锦簇、百花争妍、繁花似锦，含有“花”的成语有：妙笔生花、闭月羞花、风花雪月、洞房花烛等等。草：草长莺飞、风吹草动、疾风知劲草、奇花异草，还有沾花惹草、草行露宿、草菅人命、草木皆兵、打草惊蛇、斩草除根等等。树木：枝繁叶茂、树大根深、参天大树、玉树琼枝、枯木逢春，还有树倒猢狲散、火树银花、十年树木，百年树人、玉树临风、蚍蜉撼树、前人栽树，后人乘凉、瓜田李下、树大招风等等。水：水到渠成、水涨船高、水泄不通、水落石出、水乳交融、水火无情、水深火热、水性杨花、水月镜像、水中捞月、饮水思源、逆水行舟、流水不腐、细水长流、顺水推舟、混水摸鱼、萍水相逢、覆水难收、车水马龙、似水流年、万水千山、滴水成冰、滴水穿石、杯水车薪、山青水秀、山穷水尽、山重水覆、山高水长、镜花水月、如鱼得水 一衣带水、高山流水、行云流水、望穿秋水、拖泥带水、穷山恶水、落花流水、跋山涉水、蜻蜓点水、蛟龙出水等等。山：崇山峻岭、跋山涉水、巴山蜀水、山重水复、穷山恶水、湖光山色、山穷水尽、山呼海啸、千山万水、气壮山河、排山倒海、开山鼻祖等等。 比如形容动物的词语：饿虎扑羊、香车宝马、马不停蹄、人仰马翻、马到成功、马瘦毛长、马革裹尸、马首是瞻、狼心狗肺、驷马难追、驽马十驾、骑马找马、鱼龙混杂、鸡口牛后、鸡毛蒜皮、鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天、鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、鸡鸣狗盗、鸾凤和鸣、鹅毛大雪、鹤发童颜、鹤立鸡群、黔驴技穷、龙争虎斗、龙凤呈祥、龙吟虎啸、龙潭虎穴、龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、一石二鸟、三人成虎、与虎谋皮、两虎相斗、丧家之犬、中原逐鹿、临渊羡鱼、为渊驱鱼、为虎作伥、惊弓之鸟、兔死狐悲、兔死狗烹、养虎遗患、功薄蝉翼、动如脱兔、势成骑虎、卧虎藏龙、噤若寒蝉、声色犬马、如狼似虎、如虎添翼、如鱼得水、如鸟兽散、妖魔鬼怪、守株待兔、小鸟依人、得鱼忘筌、打草惊蛇、投鼠忌器、抱头鼠窜、指鹿为马、放虎归山、斗折蛇行、暴虎冯河、杯弓蛇影、枯鱼之肆、殃及池鱼、水清无鱼、沉鱼落雁、浑水摸鱼、犬牙交错、犬马之劳、狂犬吠日、狐假虎威、狡兔三窟、狼吞虎咽、生龙活虎、画蛇添足、瞎子摸鱼、鬼斧神工、笔走龙蛇、笨鸟先飞、缘木求鱼、胆小如鼠、虎口余生、虎口拔牙、虎头蛇尾、蜂拥而来、调虎离山、谈虎色变、过街老鼠、金蝉脱壳、首鼠两端、骑虎难下、鬼使神差、鬼哭狼嚎、鬼迷心窍、鱼传尺素、鱼贯而入、鱼龙混杂、鲍鱼之肆、鸟尽弓藏、鸟语花香、鹿死谁手、鼠目寸光、兔死狐悲、声名狼藉、尖嘴猴腮、引狼入室、木雕泥塑、杀鸡儆猴、河东狮吼、狐朋狗友、狼吞虎咽、狼奔豕突、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、管中窥豹、飞蛾赴火、蚕食鲸吞、蟾宫折桂、鸦雀无声、莺歌燕舞、虾兵蟹将、蝇营狗苟、鹏程万里。形容时间的成语：瞬息万变、白驹过隙、白云苍狗、沧海桑田、倏忽而过、度日如年、只争朝夕、逝者如斯、稍纵即逝、光阴似箭、日月如梭、风驰电掣、雷厉风行、一日千里等等。 形容勤奋的成语：焚膏继晷、夜以继日、枕戈待旦、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪、持之以恒、锲而不舍、手不释卷、韦编三绝、不耻下问、孜孜以求、学而不厌、夙兴夜寐、 十年寒窗、驽马十驾等等。 其实成语不可能完整列出，这是一个丰富的宝藏，作为一个语言学习的人不可能不对其重视，积累成语，对于自己的语言表达会大有益处。没事的时候翻翻辞典也是一种充实。有时候看到这样多的成语，感觉自己的积累太少，正是那句话，书到用时方恨少啊！篇六：成语用错在哪里--一篇作文的成语分析 成语用错在哪里——一篇作文搞笑作文的成语分析 可乐国庆节
今天是国庆节，放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。 按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台上的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。 出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻 。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面地沐浴而冠，换上双管齐下的西装英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣，愚公移山画虎类犬地打扮得霞光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋。 我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于查找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，困兽之斗中，我们螳臂挡车力排众议推己及人挤到猴笼前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。 接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵凉风，让人毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也叮嘱我们要节哀顺变。 到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏救赵口蜜腹剑到让人误认到了西方极乐世界。 饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝先发制人，请求为虎作伥拿着刀子班门弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲盖弥彰。汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧节衣缩食好大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。 火锅在我们呼天抢地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈想要丢三落四放冬粉时发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毡的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。 不料结账的时候，老板露出庐山真面目，居然要一饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委曲地牛衣对泣。 啊！这三生有幸的国庆节，就在爸爸对着钱包自惭形秽大义灭亲后，我们全家江郎才尽，一败涂地。 请找出文中的成语，并积累运用。 黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。滥竽充数：《韩非子?内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。” 比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 贪得无厌：《左传?昭公二十八年》：“贪婪无厌，忿类无期。” 厌：满足。贪心永远没有满足的时候。 自食其果：指自己做了坏事，自己受到损害或惩罚。 徐娘半老：《南史?后妃传下》：“徐娘虽老，犹尚多情。” 指尚有风韵的中年妇女。 花枝招展：清?曹雪芹《红楼梦》第六十二回：“袭人等捧过茶来，才吃了一口，平儿也打扮的花枝招展的来了。” 招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。 鬼斧神工：《庄子?达生》：“梓庆削木为鐻，鐻成，见者惊忧鬼神。” 象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。 糟糠之妻：《后汉书?宋弘传》：“（光武帝）谓弘曰：‘谚言贵易交，富易妻，人情乎？’弘曰：‘臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。” 糟糠：穷人用来充饥的酒渣、米糠等粗劣食物。借指共过患难的妻子。 羽毛未丰：《战国策?秦策一》：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞。” 丰：丰满。指小鸟没长成，身上的毛还很稀疏。比喻年纪轻，经历少，不成熟或力量还不够强大。 洗心革面：《周易?系辞上》：“圣人以此洗心，退藏于密。”《周易?革》：“君子豹变，小人革面。”《抱朴子?用刑》：“洗心而革面者，必若清波之涤轻尘。” 清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。 沐浴而冠：应该为“沐猴而冠”。《史记·项羽本纪》：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。 双管齐下：宋?郭若虚《图画见闻志?故事拾遗》：“唐张璪员外画山水松石名重于世。尤于画松特出意象，能手握双管一时齐下，一为生枝，一为枯干，势凌风雨，气傲烟霞。” 管：指笔。原指手握双笔同时作画。后比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。 惨绝人寰：人寰：人世。世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。 鸡飞狗跳：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 退避三舍：《左传?僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。” 舍：古时行军计程以三十里为一舍。主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。 东施效颦：《庄子?天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。” 效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。 愚公移山：《列子?汤问》记载：愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能能。愚公说：我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。 画虎类犬：《后汉书?马援传》：“效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗也。” 类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。 趾高气扬：《左传?桓公十三年》：“举趾高，心不固矣。”《史记?管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。 一丘之貉：《汉书?杨恽传》：“若秦时但任小臣，诛杀忠良，竟以灭亡，令亲任大臣，即至今耳，古与今如一丘之貉。” 丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。一个土山里的貉。比喻彼此同是丑类，没有什么差别。 素车白马：《后汉书?范武传》记载：山阳人范式跟汝南人张劭友好，劭去世后将埋葬，式“素车白马，号哭而来。” 旧时办丧事用的车马，后用作送葬的语词。 豺狼当道：《汉书?孙宝传》：“豺狼横道，不宜复问狐狸。” 当道：横在道路中间。比喻坏人当权。 草木皆兵：《晋书?苻坚载记》：“坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐；又北望八公山上草森皆类人形，顾谓融曰：‘此亦劲敌也，何谓少乎？’怃然有惧色。” 把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 妻离子散：《孟子?梁惠王上》：“父母冻饿，兄弟妻子离散，”一家子被迫分离四散。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。 认贼作父：把仇敌当作父亲。比喻甘心卖身投靠敌人。 遇人不淑：《诗经?王风?中谷有蓷》：“有女仳离，条其啸矣。条其啸矣，遇人之不涉淑矣。” 淑：善，美。指女子嫁了一个品质不好的丈夫。 螳臂挡车：李一《荆宜施鹤光复记》：“武汉义师之崛起也，以一隅而待北方数省之兵，盖有螳臂挡车之势，危莫甚焉。”比喻自不量力，招致失败。同“螳臂当车”。力排众议：明?罗贯中《三国演义》第四十三回：“诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议。”竭力排除各种议论，使自己的意见占上风。 推己及人：《论语?卫灵公》：“己所不欲，勿施于人”朱熹集注：“推己及物。”用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。 鱼目混珠：汉?魏伯阳《参同契》卷上：“鱼目岂为珠？蓬蒿不成槚。”混：搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。 强颜欢笑：清?蒲松龄《聊斋志异?邵女》：“‘汝狡兔三窟，何归为？’柴俯不对。女肘之，柴始强颜为笑。”心里不畅快，但脸上勉强装出喜笑的样子。 鸡鸣狗盗：《史记?孟尝君列传》载：齐孟尝君出使秦被昭王扣留，孟一食客装狗钻入秦营偷出狐白裘献给昭王妾以说情放孟。孟逃至函谷关时昭王又令追捕。另一食客装鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门，孟得以逃回齐。鸣：叫；盗：偷东西。指微不足道的本领。也指偷偷摸摸的行为。 风声鹤唳：唐?房玄龄《晋书?谢玄传》：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至。”唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。 哀鸿遍野：《诗经?小雅?鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。 指鹿为马：《史记?秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。 毛骨悚然：明?冯梦龙《东周列国志》第九十七回：“秦王闻之，不觉毛骨悚然。”悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。 不寒而栗：《史记?酷吏列传》：“是日皆报杀四百余人，其后郡中不寒而栗，滑民佐吏为治。”栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。 黄袍加身：《宋史?太祖本纪》：“诸校露刃列于庭曰：‘诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”五代后周时，赵匡胤在陈桥兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。后比喻发动政变获得成功。 节哀顺变：《礼记?檀弓下》：“丧礼，哀戚之至也；节哀，顺变也。君子念始之者也。”抑制哀伤，顺应变故。用来慰唁死者家属的话。 鹊占鸠巢：应该是“鸠占鹊巢”。《诗经·召南·鹊巢》：“维雀有巢，维鸠居上。”斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋。 六畜兴旺：六畜：牛、马、羊、猪、鸡、狗。指各种牲畜、家禽繁衍兴旺。 孟母三迁：汉?赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。 家徒四壁：《汉书?司马相如传上》：“文君夜亡奔相如，相如与驰归成都，家徒四壁立。”家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 四面楚歌：《史记?项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 十面埋伏：意思是设伏兵于十面以围歼敌军。 招蜂引蝶：招致蜜蜂，吸引蝴蝶。比喻吸引别人的注意。 围魏救赵：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 口蜜腹剑：《资治通鉴?唐纪?玄宗天宝元年》：“世谓李林甫‘口有蜜，腹有剑’。” 形容两面派的狡猾阴险。 饥不择食：不管什么都吃。比喻需要急迫，顾不得选择。 坐怀不乱：《诗经?小雅?巷伯》毛亨传：“子何不若柳下惠然，妪不逮门之女，国人不称其乱。” 春秋时鲁国的柳下惠将受冻的女子裹于怀中，没有发生非礼行为。形容男子在两性关系方面作风正派。 当头棒喝：佛教禅宗和尚接待初学的人常常用棒一击或大喝一声，促他醒悟。比喻严厉警告，促使人猛醒过来。 先发制人：《汉书?项籍传》：“先发制人，后发制于人。” 发：开始行动；制：控制，制服。原指丢动手的牌主动地位，可以控制对方。后也泛指争取主动，先动手来制服对方。为虎作伥：《太平广记》卷四百三十：“伥鬼，被虎所食之人也，为虎前呵道耳。”宋?孙光宪《北梦琐言逸文》卷四：“凡死于虎，溺于水之鬼号为伥，须得一人代之。” 伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 尸位素餐：《汉书?朱云传》：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。” 尸位：空占职位，不尽职守；素餐：白吃饭。空占着职位而不做事，白吃饭。 添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。 沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。 问鼎中原：传说古代夏禹铸造九鼎，代表九州，作为国家权力的象征。夏、商、周三代以九鼎为传国重器，为得天下者所据有。问：询问，鼎：古代煮东西的器物，三足两耳。中原：黄河中下游一带，指疆域领土。比喻企图夺取天下。 欲盖弥彰：《左传?昭公三十一年》：“或求名而不得，或欲盖而名章，惩不义也。” 盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。 乐不思蜀：《三国志?蜀书?后主传》注引《汉晋春秋》：“问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’” 在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。 节衣缩食：省吃省穿。形容节约。 大义灭亲：《左传?隐公四年》：“大义灭亲，其是之谓乎。”大义：正义，正道；亲：亲属。为了维护正义，对犯罪的亲属不循私情，使受到应得的惩罚。 上下其手：《左传?襄公二十六年》记载：伯州犁有意偏袒公子围，叫皇颉作证，并向皇颉暗示，举起手说：“夫子为王子围，寡君之贵介弟也。” 把手放下说：“此子可为穿封戍，方城外之县尹也，谁获子？” 比喻玩弄手法，串通做弊。 一网打尽：比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。 水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。 呼天抢地：抢地：触地。大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞涩而脸色发红。 蚕食鲸吞：《韩非子?存韩》：“诸侯可蚕食而尽，赵氏可得与敌矣。” 象蚕吃桑叶那样一步步侵占，象鲸吞食那样一下子吞并。比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。 沧海一粟：宋?苏轼《前赤壁赋》：“寄蜉蝣于天地，渺苍海之一粟。” 粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 漏网之鱼：《史记?酷吏列传序》：“网漏于吞舟之鱼。” 比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。 丢三落四：形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。 危在旦夕：《三国志?吴书?太史慈传》：“今管亥暴乱，北海被围，孤穷无援，危在旦夕。” 旦夕：早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。 投鼠忌器：《汉书?贾谊传》：“里谚曰：‘欲投鼠而忌器’，此善谕也。” 投：用东西去掷；忌：怕，有所顾虑。想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。 狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 呼卢喝雉：宋?陆游《风顺舟行甚疾戏书》诗：“呼卢喝雉连暮夜，击兔伐狐穷岁年。” 呼、喝：喊叫；卢、雉：古时赌具上的两种颜色。泛指赌博。 死灰复燃：《史记?韩长儒列传》：“狱吏田甲辱安国。安国曰：‘死灰独不复燃乎？’” 冷灰重新烧了起来。原比喻失势的人重新得势。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。 如坐针毡：《晋书?杜锡传》：“累迁太子中舍人。性亮直忠烈，屡谏愍怀太子，言辞恳切，太子患之。后置针着锡常所坐处毡中，刺之流血。” 象坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。 中饱私囊：《韩非子?外储说右下》：“薄疑谓赵简主曰：‘君之国中饱。’简主欣然而喜曰：‘何如焉？’对曰：‘府库空虚于上，百姓贫饿于下，然而奸吏富矣。’” 中饱：从中得利。指侵吞经手的钱财使自己得利。 鸟尽弓藏：《史记?越王勾践世家》：“蜚（飞）鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。” 鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。 酒囊饭袋：汉?王充《论衡?别通》：“饱食快饮，虑深求卧，腹为饭坑，肠为酒囊。”只会吃喝，不会做事。讥讽无能的人。 沆瀣一气：宋?钱易《南部新书?戊集》：“又乾符二年，崔沆放崔瀣，谭者称座主门生，沆瀣一气。沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起。” 小人得志：小人：指道德低下或行为不正派的人。指人格卑下的人人取得了权势。 沾沾自喜：《史记?魏其武安侯列传》：“魏其者，沾沾自喜耳。”形容自以为不错而得意的样子。 吴牛喘月：吴牛：指产于江淮间的水牛。吴地水牛见月疑是日，因惧怕酷热而不断喘气。比喻因疑心而害怕。 牛衣对泣：《汉书?王章传》：“初，章为渚生学长安，独与妻居。章疾病，无被，卧牛衣中；与妻决，涕泣。”睡在牛衣里，相对哭泣。形容夫妻共同过着穷困的生活。 三生有幸：三生：佛家指前生、今生、来生；幸：幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。自惭形秽：南朝宋?刘义庆《世说新语?容止》：“珠玉在侧，觉我形秽。”形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。 江郎才尽：《南史?江淹传》：“淹乃探怀中得五色笔一以授之。尔后为诗绝无美句，时人谓之才尽。”原指江淹少有文名，晚年诗文无佳句。比喻才情减退。 一败涂地：《史记?高祖本纪》：“天下方扰，诸侯并起，今置将不善，壹败涂地。” 形容失败到了不可收拾的地步。篇七：成语典故作文：胶漆相投 【编者按】成语典故作文：胶漆相投
汉朝的时候，有一对很要好的朋友，一个叫雷义，另外一个叫陈重。雷义和陈重的感情比亲兄弟还要好，有一次，他们两个人一起去参加考试，雷义考上了，陈重却没考上。雷义心想：「陈重的学问比我好，居然没有考上，真的是太可惜了!」雷义就跑去找掌管考试的官员说：「大人，麻烦您将我的功名转给陈重，他比我优秀呀!」官员当然不理他：「胡闹，功名怎么可以随便转给别人呢?」雷义心里好失望：「那我也不要这个功名了!」雷义就假装发疯不去做官，终于被解除了功名。过了几年，雷义和陈重又一起去参加考试，这一次，他们两个都考上了，还很幸运地被派在同一个地方做事。雷义高兴的对陈重说：「陈兄，以后又要麻烦你多照顾了。」陈重说：「雷兄，您说笑了，都是您在照顾我呀!」两个人很开心能在一起工作，感情变得更好呢!大家看到他们感情这么好，都说：「胶和漆凝聚在一起很坚固，不过还是比不上雷义和陈重的深厚友谊呀!」后来，有人就把这件事变成胶漆相投这句成语，用来形容好朋友间的深厚友情，就像胶和漆聚合在一起那么坚固!|||【编者按】成语典故作文：胶漆相投 汉朝的时候，有一对很要好的朋友，一个叫雷义，另外一个叫陈重。雷义和陈重的感情比亲兄弟还要好，有一次，他们两个人一起去参加考试，雷义考上了，陈重却没考上。雷义心想：「陈重的学问比我好，居然没有考上，真的是太可惜了!」雷义就跑去找掌管考试的官员说：「大人，麻烦您将我的功名转给陈重，他比我优秀呀!」官员当然不理他：「胡闹，功名怎么可以随便转给别人呢?」雷义心里好失望：「那我也不要这个功名了!」雷义就假装发疯不去做官，终于被解除了功名。过了几年，雷义和陈重又一起去参加考试，这一次，他们两个都考上了，还很幸运地被派在同一个地方做事。雷义高兴的对陈重说：「陈兄，以后又要麻烦你多照顾了。篇八：成语作文 成语：秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋 、枫林如火、秋风习习、 盈盈秋水 一叶知秋 一日三秋 叶落知秋 望秋先零 望穿秋水 万代千秋 霜气横秋 社燕秋鸿 秋月春风 秋水伊人 秋收冬藏 秋毫之末 秋毫无犯 秋高气爽 秋风落叶 秋风过耳 千秋万代 平分秋色 皮里春秋 明察秋毫 临去秋波 利析秋毫 老气横秋 琨玉秋霜 华星秋月 各有千秋 多事之秋 打秋风 丛兰欲秀，秋风败之 春秋鼎盛 春秋笔法 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 冰壶秋月 暗送秋波 形容对人思念或盼望殷切——“一日三秋”，“一日不见，如隔三秋”，“望穿秋水”。 形容经历的时间极为久长——“千秋万世”，“千秋万古”，“千秋万载”。 形容老练而自负的神气，或倚老卖老，缺乏朝气——“老气横秋”。 形容不安全——“多事之秋”。 形容军纪严明，丝毫不侵犯老百姓的利益———“秋毫无犯”。 比喻从某些细微迹象，可以看出整个形势的发展趋向——“一叶知秋”，“叶落知秋”。
比喻各有秀美景色——“春兰秋菊”，“秋菊春兰”。 比喻心地纯洁，品德高尚——“冰壶秋水”，“冰壶秋月”。 比喻事物发生、发展过程——“春生夏长秋收冬藏”。 比喻做事不要受制于人——“当为秋霜，无为槛羊”。 比喻字写得很差，宛如弯曲的蚯蚓、蛇虫爬行——“春蚓秋蛇”。 比喻品格高，态度严肃——“琨玉秋霜”。 比喻体质脆弱，未老先衰——“望秋先零”。 比喻对别人说的话漠不关心——“秋风过耳”。 比喻十分细致的东西——“秋毫之末”。 比喻妇女被丈夫冷落或遗弃——“秋扇见指”。比喻刑法繁多苛刻——“秋荼密网”。 比喻诗句清新可爱或女性之美——“秋水芙蓉”。 比喻扫荡敌人——“秋风扫落叶”。 含“秋”字的成语： 一日三秋 意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。 一日不见，如隔三秋 一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。 万古千秋 形容延续的时间极久。 叶落知秋 比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。 一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果… 月旦春秋 比喻评论人物的好坏。 望秋先零 比喻体质弱。也比喻未老先衰。 平分秋色 比喻双方各得一半，不分上下。 社燕秋鸿 燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
望穿秋水 眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。 明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后… 秋月春风 指良辰美景。也指美好的岁月。 秋荼密网 荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
秋水伊人 指思念中的那个人。 秋扇见捐 见：被；捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。 秋色平分 比喻双方各得一半，不分上下。 秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。 秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 秋高气爽 形容秋季晴空万里，天气清爽。 秋风团扇 秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。 秋风扫落叶 秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。 秋风过耳 象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。 千秋万岁 千年万年。形容岁月长久。 千秋万代 一千年，一万代。指世世代代，时间久长。 老气横秋 形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
皮里阳秋 指藏在心里不说出来的言论。 皮里春秋 指藏在心里不说出来的言论。 琨玉秋霜 比喻坚贞劲烈的品质落叶知秋 看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
明察秋毫之末，而不见舆薪 眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。 明察秋毫，不见舆薪 目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处 利析秋毫 形容管理财务极细心、精明。 各有千秋 各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。 疾风扫秋叶 比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。 洞察秋毫 形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。 春去秋来 春天过去，秋天到来。形容时光流逝 春秋无义战 春秋：指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争… 春秋鼎盛 比喻正当壮年。 春秋笔法 指寓褒贬于曲折的文笔之中。 春露秋霜 比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。 春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。 春华秋实 春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。 多事之秋 事故或事变很多的时期。 春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 百岁千秋 一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。 冰壶秋月 比喻洁白明净。多指人的品格。 春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。 春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。 春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。 春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零。 暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。 描写秋天的成语： 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、 一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、 秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习
五年级下词语解释汇总（上） 第一课： 【一碧千里】：一：全，都。形容在一个十分广阔的范围内全是绿色，指一片碧绿的颜色。 【渲染】：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面有不同寻常的艺术效果。 【勾勒】：用线条画出轮廓。 【翠色欲流】：欲：将要，想要；流：流动，流淌。翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。 【回味】：味：味道（忆）；（体会，体味）1、指吃过东西后留在口腔中的余味，比喻回想某事越来越有意思。2、指经历过的接触过的是重新回味。 【洒脱】：形容潇洒，豪放，无拘无束，举止行动自然，不受拘束。 【迂回】：回旋，环绕。 【疾驰】：疾：快。车马快速奔跑、行驶，形容跑得飞快。 【拨转】：拨：调，调转。本文只主人们见到我们后立刻调转马头，改变方向。 【飞驰】：驰：奔驰，跑。飞速奔驰，快速地跑。 【静寂】：安静、寂静，悄无人声。形容十分安静的环境。 【拘束】：不自在，拘谨而显得不自然。 【天涯】：涯：边，边际。天涯：在天的边缘处，比喻距离很远。 【久立四望】：指久久站着想四处望去。 【襟飘带舞】：襟：古代之衣的交领。带：腰带。衣襟和裙带迎风飘动，形容载歌载舞的热闹场面。 【奇丽】：新奇美丽。 第二课 【古朴】 朴素而有古代的风格。 【矗立】 高耸地立着。 区别【矗立
耸立】 这三个词语都含有“高高地立着”的意思。 “矗立”是书面语，着眼于直而高地立着，一般用于物，不用于人；“耸立”着眼于高而突出地立着，多指山势和高大的建筑物； “屹立”着眼于牢固地立着，比喻人或事物坚定地立着，可以用于人，也可以用于抽象的事物。 【天高气爽】形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。 【栩栩如生】栩栩：活泼生动的样子。形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。【守候】守卫；看护；等待。 例句：还不到放学的时间，学校大门口就挤满了守候学生的家长。 【高头大马】指体形高大的马，也比喻人的体形高大。 【不计其数】计：计算。其：它的。没法计算数目，形容数量极多。 【浩浩荡荡】水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。 【迅疾】疾：快。形容速度非常快。例句：夏天的雷，迅疾而猛烈。 【欢腾】高兴得手舞足蹈；欢喜得奔跑、跳跃。 【绫罗绸缎】泛指各种精美的丝织品。 【五彩缤纷】颜色繁多，非常好看。五彩：各种颜色。缤纷：繁多交错的样子。 【商贸】商业和贸易。 例句：中国在世界各地都设有商贸机构。 【崇山峻岭】高大陡峭的山岭。崇：高。峻：山高而陡。 【丰富多彩】内容丰富，花色繁多。 【美轮美奂】轮：高大；奂：众多①形容房屋高大华丽。②美好绝妙。本课指②。 【遐想】遐：远，远的，遥远的①悠远地想象，无拘无束地联想。 ②悠远地想象。本课指②。 【作揖】：①行礼形式。两手抱拳高抬，身体略弯，两脚并放，以示敬意。 【循着】循：顺，沿。循着：顺着，沿着。【高擎】擎：举。高擎：高高地举着。 第三课 【浑黄一体】全都是黄色，分不出界限，文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 【高大挺秀】高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此大，令人赞叹。 第四课 【巍峨】形容高大雄伟。 【狰狞】面目凶恶的样子。 【银装素裹】素：没有染色；裹：包、缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指火风山被冰雪覆盖的样子。 【分外妖娆】妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。分外妖娆：十分妖媚艳丽。 【源源不断】形容接连不断 【严阵以待】严：严肃整齐；阵：队伍。指做好充分战斗准备，等待着敌人。篇九：成语作文 中国有着悠久的历史，有着绚丽多彩的传统文化，当然就有着很多耳熟能详的历史名人。在他们之中对我影响最深的要数三国里的人物了。 对于三国，我还是在暑假里看了《三国演义》之后，才对里面的历史故事和人物产生了很浓厚的兴趣的。在《三国演义》里，我印象最深、对我教育最大的要数吕蒙了。 《三国演义》里的吕蒙，是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的都督。吕蒙本来是一个不肯用功读书的人，鲁肃见了他，觉得他没有什么学识。再后来，鲁肃再遇见他时，和他交谈，鲁肃感觉他和上次完全不同，是那样威武，谈起军事问题来，也头头是道，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对吕蒙说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有足智多谋，再也不是从前的阿蒙了。”吕蒙答道：“人分别三天，就应该另眼看待呀！” 从这个吕蒙的身上，我深切的感受到了知识对一个人是多么的重要，而知识是来源于自己不断的学习和努力。吕蒙从最初的给自己的不努力找借口到经过不断的学习进步，最终成为了一个博学多才的军事家。从那个时候，我就下定决心改掉自己的坏习惯，努力学习，持之以恒，是自己成为一个有文化、有涵养的三好学生。 帝会众万人在金田村“恭祝万寿”，后世人将这一天定为金田起义纪念日。3月23日，洪秀全在广西武宣登基称太平王，后改称天王。会众1万多人云集金田，准备起义，并于平南思旺和金田附近的彩村江两次大败清军，声势大振。日，洪秀全在金田村庄严宣告起义，建号太平天国。
中国是一个有着悠久历史的国家，见证了太多朝代的沉浮更迭，而推动历史车轮的自然少不了人民群众，他们占据着相当重要的历史地位，在朝代的兴亡之中扮演着至关重要的角色。 我在暑假的时候很碰巧的看到了一部历史剧，讲的就是清朝的事情，看完之后对我印象最深的就是金田起义的事情了。金田起义是太平天国领袖洪秀全领导的广西桂平县武装起义。那个时候，清朝统治阶级腐败，外国的侵略势力开始将魔爪伸向清朝统治的大片疆域。在当时复杂的背景之下，洪秀全同冯云山、洪仁玕在广东花县首创拜上帝教，积极宣传组织农民群众，最后渐渐形成了一股强有力的势力。 后来，洪秀全趁着举行隆重的祝寿庆典的时候，组织群众誓师起义，向清王朝宣战。建号太平天国，起义军称为太平军。全体将士头裹红巾，从金田出发，开始了轰轰烈烈规模空前的太平天国农民战争。从此震撼中外的太平天国革命拉开序幕。 这次运动不仅加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃，而且打破了西方侵略者把中国迅速殖民地化的企图。虽然后来运动失败了，但是这次起义却永远的铭刻在历史的诗卷之上，成为几千年来中国农民战争的最高峰！篇十：做人作文的成语典故 做人作文必知的典故 一、井底之蛙 【典故】 《庄子秋水篇》讲了一个浅井的虾蟆和东海之鳖的故事。一日，一只浅井的青蛙见到一只东海大鳖，便兴致勃勃地对它说：“我可快乐啦！出来就在井栏边跳来跳去，进去就在井壁砖缝中休息；跳入井中，水就泡着我的两腋和腮；游到浅处，泥汤就没了我的脚。我独占一井之水，螃蟹和蝌蚪都没法跟我相比，你何不也下来看看？” 东海之鳖来到井边，左脚还没进去，石膝已经被卡住了。东海之鳖慢慢退了出去，然后对这只浅井青蛙讲述了大海的样子：“用千里之遥这样的字眼儿，不足以说明大海的广阔；用千仞之高这样的词，不足以量尽它的深度。大禹时十年九涝，海水没显出增加了多少；商汤时八年七早，海水也并不见减少多少??”浅井的青蛙听得目瞪口呆，惊恐万分，茫茫然若有所失，它何尝想到还有比它的一方水井更大的世界呢! 【所属朝代】 春秋战国时代 【出处】 《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。” 【释读】 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。
二、叶公好龙 【典故】 鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。 然后，子张悄然离去了。 终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：“他早已走了。” 鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。那故事是这样的： 有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。真龙感到莫名其妙，很是失望。其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。 【释读】 我们现实生活中像叶子高这样的人也有不少，他们往往口头上标榜的是一套，而一旦要动真格的，他们却临阵脱逃了，这跟叶公好龙又有什么两样呢？
三、掩耳盗铃【典故】 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。 小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。 【出处】 故事出自《吕氏春秋·自知》 【释读】 “掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
四、自相矛盾 【典故】 楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。 好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!” 接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!” 这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。
那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。 【出处】 《韩非子·难势》 客有鬻于与盾者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。”他两又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以予之矛，陷予之盾，何 如?”其人弗能应也。 【释读】 “矛”古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。“盾”，古代用来保护自己、抵档敌人刺杀的武器。后以自相矛盾比喻语言、行动前后不一致或互相抵触。 五、水滴石穿
【典故】 宋朝时，张乖崖在崇阳当县令。当时，常有军卒侮辱将帅、小吏侵犯长官的事。张乘崖认为这是一种反常的事，下决心要整治这种现象。一天，他在衙门周围巡行。突然，他看见一个小吏从府库中慌慌张张地走出来。张乘崖喝住小吏，发现他头巾下藏着一文钱。那个小吏支吾了半天，才承认是从府军中偷来的。张乘崖把那个小吏带回大堂，下令拷打。那小吏不服气：“一文钱算得了什么！你也只能打我，不能杀我！”张乘崖大怒，判道：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”为了惩罚这种行为，张乘崖当堂斩了这个小吏。 【释读】 成语“水滴石穿”原比喻小错不改，将会变成大错。现比喻只要坚持不懈，总能办成事情。
六、东施效颦 【典故】西施是中国历史上的「四大美女」之一，是春秋时期越国人，她的一举一动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。 有一次，她在河边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然因为胸口疼痛，所以就她就用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常难受不舒服，但是见到的村民们却都在称赞，说她这样比平时更美丽。 同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，他看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。有人看到之后，赶紧关上大门；有些人则是急忙拉妻儿躲得远远的，他们比以前更加瞧不起东施了！ 【释读】 东施只知道西施皱着眉的样子美丽，却不知道这是因为西施本身美貌的原因，刻意地去模仿，结果只给后人留下「东施效颦」的笑话。
七、卧薪尝胆 【典故】 春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。 公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的(出自: 池锝网:[标签:biaoti])求和。 但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。相关热词搜索：
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