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三年级写母子情深的作文,递上一杯热水(共4篇)
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300字习作 我像一棵小小的树苗，在妈妈的呵护中渐渐长大了，但妈妈的辛劳提醒我应该懂事，应该帮妈妈分担。& & 有一天，妈妈上班很晚才回来，我正在屋里看电脑，看见妈妈疲惫的样子，我想倒一杯热水，让她暖暖。我悄悄地从她身边走过，把她的水杯拿到房间，再把水壶装满水，摁下按钮，静静地等待水开。“咕咕”，水烧开了，我小心翼翼地把它倒进妈妈的水杯。啊，我不由得惨叫了一声，因为滚烫的水溅到了我的手上，还好妈妈没有听到，我忍着痛继续加水。这次我更认真了，可水壶好似要与我作对，它又一次把水浇到了我的手上。手上的皮肤红了，咬着牙我把水倒满了，但我的手却肿了。我把水递给妈妈，妈妈看见我的手，伤心地哭了。& & 我觉得手不痛了，因为妈妈的爱，给了我疗效。
【写母子情深的,递上一杯热水(共4篇)第一篇】：小学三年级上册作文2《写一个熟悉的人》指导小学三年级上册作文《写一个熟悉的人》指导教案（2） 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过 人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的教育。重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出 示小黑板： 通过一两件事写一个你熟悉的人， 要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２． 这次作文要我们写什么？ （写人） 写什么人？ （写熟悉的人） 写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别 注意写出这的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点 呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说 说你熟悉的人有什么特点。生自由说， 师注意生说的是哪方面的特点。２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说） 一个人的特点有不少， 有??大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。三、扣例文借鉴写法 １． 师： 找准了一个人的特点， 怎样写出他 （她） 的特点呢？ 《少 年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题， 逐一讨论，师随机板书。（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢 知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟 捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （３） 通过什么描写写出他的特点？ （板书： 外貌行动语言神态） 生在文中找出描写的，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不 是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个 绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”表示闰土动作的。请学生简洁 地把一系列动作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似 乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一 定要细致。（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事， 作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是 他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地 恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要 恰当。（板书：要恰当） ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》 是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、 心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板： １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重 描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面 人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。五、 １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动 要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如 同站眼前。２.学生自己读一遍。３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的 作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可 以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛， 像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球 那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向 你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往 左， 它却往右飞了。等你一接球， 才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是 写作高手） 我真羡慕他。（简洁，自然） 【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的 特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1、学习运用 ⑴用波浪线画出“一??就??”的子，体味人物的动作变 化。并说上一两句话，用上“一??就??”。⑵看点评，学写开头和结尾。⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、 爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗 心、开朗、大方?? 2、拟题导引 ①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》③《给我带来_____的人》 ④《夸夸__________》 3、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 ②选择典型事例： 重点部分要详写， 注意把人物的语言， 神态， 动作，内心写细致写具体。③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描 写。重点部分贯穿人物。
【三年级写母子情深的作文,递上一杯热水(共4篇)第二篇】：三年级上册第一单元作文写作指导及范文三年级上册第一单元作文写作指导及范文习作要求： 写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写 好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。指导过程： 一、说一说 1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导： ①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”） ，个 人爱好 （小饲养、小种植、练钢琴等） ，家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 二、想一想 1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？ （师提示： 只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事， 叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。） 2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习 作的快乐。三、写一写 1.学生起草，巡视指导。2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。3.找 3 篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5. 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。） 四、范文 我的课余生活真是丰富多彩，打球、画画、英语和写毛笔字，在这中间我最喜欢写毛笔字。我跟胡一帆老师学过两年的硬笔，在比赛得过奖，可我还是觉得字写得不够好，于是叫妈妈带我去学毛笔字。第一次去的时候，我练“横”，我觉得“横”非常简单，而且我还练了两年的硬笔呢！于是，我便“唰唰唰”地写了两行， 老师过来对我说：“气要定住，起笔的时候屏住呼吸。”老师抓住我的手，带着我写了一横，我便照着老师的样子写了几 条，老师又过来说：“气还要定住，手不要抖。”我又继续练，几堂课后，我越写越像，终于达到了老师的要求。我又开 始练“竖”。就这样，从：横、竖、撇、捺……到一个个汉字。今年 2 月份，我顺利地通过了书法 2 级考试。8 月份参加了“航城 杯”书法大赛，有五百多个小朋友参加比赛，从预赛到复赛，再从复赛闯进了决赛。可惜，因为早就定好了要出去旅游， 所以没能参加最后的决赛。我和我的第二个书法奖项失之交臂。姚老师安慰我说： “没关系，11 月份有个现场书法比赛， 你还一起去报名，有很多奖项等着你呢。” 所以，我现在正在为 11 月份的现场比赛做准备。三年级人物描写作文 我的语文老师我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师“聪明绝顶”。王老师知识丰富。每上一篇课文都要给我们介绍许多相关的资料。如学习第九课《古诗两首》时， 王老师告诉我们： 这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人。叶绍翁写的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤 独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。《九月九日忆山东兄 弟》作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝 都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。便写下这首《九月九日忆山东兄弟》 如：在学习《赵州桥》一课，先让我们欣赏了现代著名大桥――杭州湾跨海大桥、虎门大桥、南京长江大桥，接着向我 们介绍了我国在世界建桥史的贡献，然后向我们介绍赵州桥。出示赵州桥的结构图片，和我们分析赵州桥的特点，使我 们了解到我国古代劳动人们的聪明才智。我要谢谢王老师，王老师教我们学了很多知识，王老师辛苦了！ 【习作点评】 通过小作者的笔墨，一个聪明绝顶，知识丰富，人人敬佩的王老师跃然纸上。三年级上册第三单元作文 三年级同步作文导写：怎样写看图作文“秋天的景色”在本单元我们要完成的是一篇比较让同学们感兴趣的习作――看图写一幅秋天的图画。还是让我们仔细阅读一下习作要 求吧。这个习惯的养成非常重要！ 本单元习作要求： 这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。题目自拟。L 写之前要先向同学们介绍自己所选的图画的内容。2.写的时候要用上平时积累的词句。3.写好后和同桌交流，对自已的习作进行修改。4.展示和欣赏。把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。首先让我们分析一下要求：本次习作有两个需要注意的地方：一是看图作文；二是你所选择的图画一定要和秋天有关。以上两点同学们选择材料时一定注意！ 然后让我们选择材料。注意你选择的图画可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里的活动的场面。接着确定主题展开想象。提到主题确定，我想本单元习作的主题比较明确，赞美秋天的美丽景色。同学们在确定了主题 的情况下，想象非常重要。它可以使静止不动的画面变得栩栩如生，充满动感。本次习作中，同学们可以充分发挥自己 的想象力，运用比喻、拟人等修辞万法使习作内容更加形象、吸引人。但要注意想象必须合理，符合现实。如描写落叶 飞舞的情景，可以想象漂泊在外的游子盼归故乡的急切、忧伤的心情;描写各种丰收的果实，可以想象劳动人民经历的辛 苦和洒下的汗滴等等。最后认真修改。在平时教学中，我发现很多同学没有养成修改作文的习惯，往往认为写完作文就认为完事大吉。其实， 同学们你们要知道一篇好的文章是反复修改而成的。唐代诗人贾岛为了一首诗诗中的一个字还反复“推敲”。因此，我们 更应该如此，这样我们写作水平才能提高更快。就本单元习作写完后，同学们，要反复仔细阅读，注意是否按照一定的 顺序描写；内容返否清楚；语句是否通顺；想象是否合理；用词是否恰当；是否存在错别儿标点符号是否准确;段与段之 间的衔接是否自然等。补充内容： 为了让同学写好本次习作，我再给同学们讲一下怎样写看图作文。一、看图作文的概念： 看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。二、看图作文的写作步骤： 第一步：要仔细地观察图画，弄清画面的内容。就像我们阅读一样，读懂文章讲的是什麽事，也就是弄懂画面的含义。第二步：根据画面提供的材料和内容，确定中心。一要：确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。二要：根据内容确定中心并拟题。第三步：在细致观察的基础上，要发挥联想，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。注意：这种联想必须和画 面有联系，要看出画面的前因后果，不可任意添加。第四步：要写得具体，不只写出画面“有什麽”，还要写出画面是“怎样的”，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，这 样，你的这篇文章才能生动、形象地表达出画面的内容和含义。第五步：写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长意见，然后认真进行修改。三、看图作文写作注意事项： 1．看图作文其实写作方法和材料作文有许多相同点，都是扩写。不同的是材料作文是给我们的是文字材料，而看图作 文是给我们的是图画。2．无论材料作文扩写还是看图作文都需要我们要想象。因此，写这类文章想象很重要。3．如果图的内容是一件事，就根据起因、经过、结果的顺序安排材料；如果是多幅图，就按图的顺序，可以一幅图写 一段话，几幅图写几段话，构成完整的情节。4．适当运用描写、比喻等多种写作方法。范文 1：秋天的图画(看图作文）秋天到了，天凉了。蓝天下，一群大雁排着“人”字飞向暖和的南方。远处有一条小河，河里有一条条小鱼在跳着丰收 舞。小河边有一座果园，果园里有红彤彤的苹果，苹果红的像小朋友的脸蛋。还有黄橙橙的梨子，梨子黄的像黄灯笼挂 在树上。近处有一片稻田。秋风吹过，田里的稻海翻起金色的波浪，不时还送来一片片清香。高粱举起了燃烧的火把。秋天是丰收的季节，我爱秋天，秋天真美啊！范文 2：秋天的图画(看图作文）秋天的景色象一幅五彩缤纷的图画。看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；果园里，树上红红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上一口； 银杏树叶象一把把小扇子，赶走了夏天的炎热，带来了凉爽的秋天；树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨中郊游呢； 枫树的叶子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬了；松树象一位位军士，守在秋天的大门。小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞，它想早点睡大觉；松鼠找来许许多多的松果准备过冬；喜鹊找来 树枝开始做巢了。远处， 白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟； 田野象金色的波浪， 秋风把麦子逗得使劲摇头； 山不再象以前那么碧绿了， 而是金黄一片；柳树象一个个扎鞭子的女孩，轻轻地摇晃着长长的辫子…… 这就是秋天送给我们的美丽图画。范文 3：秋天的图画(看图作文）我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，飞到南方去过冬。天上还 有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是，它们也是一块飞的。地上，左边一大片松树林，松树的叶子在秋天是 墨绿色的，松果是土黄色的，还有一只松鼠在摘松果当粮食，准备冬天吃。右边，是田野，田野里有小麦、有大豆、有 高粱、有玉米。小麦结的麦穗可真不少，都把腰给压弯了！旁边的高粱结的也不少，好象要和小麦比谁结的多。高粱旁 的玉米，结的玉米可真多！每个叶和杆之间都有一个。大豆也不想落后，它结的和小麦差不多，它也弯下了腰，默默的 等着人们去收割。画的前面是一条路，通到了果园里，果园里有苹果树、桃树和梨树。苹果树和桃树的果子的颜色差不 多，都快分不清了。苹果树上的苹果太多了，苹果都连成一片了，偶尔能看见几片黄叶。梨树上也结满了梨，黄黄的梨 都呆在一起你挤我碰。这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊！范文 4：秋天的图画(看图作文）秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天! 你看！太阳出来了，太阳射出了灿烂的光芒! 两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方，它们在空中飞着，欣赏着秋天的到来，在空中一边玩一边欣赏风景一边赶 路！ 秋天的草地变黄了，不像春天那样嫩绿，也不像夏天那样茂盛了！秋天的草地像黄绿色的海洋！树上的苹果红彤彤 的！好像露出了红红的脸颊。熟透了，有的苹果掉在了地上好像在说：“谁把我挤下来了，哎哟痛死我了！”有的在树上你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 有的树上的叶子变黄了，慢慢的落下来。有的在空中偏偏起舞，有的像仙女下凡，飘落下来，还有的像舞蹈员在空 中旋转着，慢慢落下来。秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们眼前，只要我们细心观察你会发现它就在你的身边，在跟你“玩捉迷藏 的游戏”，让你发现它，找到它！范文 5：秋天的图画(看图作文）秋天来了！秋天来了！秋风像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。秋天是个丰收的季节。你快看，农田里，水稻笑弯了腰，小麦笑黄了脸，高粱举起了燃烧的火把，玉米乐得露出了他 的大黄牙，农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊，梨子黄黄的，橘子像一个个金黄的小灯笼，葡萄一串串乌紫透亮，像一 颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各种各样的水果你挤我碰的，都争着抢着让人们去摘呢。我又来到了秋天的山林，枫林被染上了火红火红的颜色，在秋风中，慢慢的飘落，像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞， 给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了，像一把把黄色的小扇子，松树的枝叶似乎长得更密了，就 像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳．．． ．．． 走出山林，突然下起雨来，绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人，它仿佛在告诉大家：冬天就要来了，快点做好准 备哦。大雁正在收拾行李，准备飞去遥远的南方了，青蛙在抓紧时间挖洞，打算舒舒服服地睡上一个冬天，绵羊和小白兔也 都换上了厚厚的棉衣，来抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。秋天是一个丰收的季节，更是一个欢乐的季节。三年级上册第四单元习作要求： 你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们写一则观察日记， 要观察自己最感兴趣的， 要写自己最想写的。观日全食 2009 年 7 月 22 日，是一个令人振奋的日子，也是一个值得纪念的日子，因为在我国人口稠密的长江流域地区上空，将 上演一场百年难遇的日全食。这将是我国可见日全食持续时间最长、可观测人数最多、景色最为壮观的一次。我有幸亲 眼目睹了这一百年奇景。那天早晨，我和妈妈早早地起了床，我不想耽误了看日全食的时间，很快洗漱完毕，狼吞虎咽地吃了早餐，带着我 自制的小孔纸眼镜，一路小跑去江滩公园。到了江滩公园，尽管看的时间不到，但是早已人山人海，从大家的脸上能看 到喜气洋洋的心情，人们急切等待这个旷世奇观准时赴约。过了一会儿，不知谁喊了一声：“月亮的影子来了！”我们都不约而同地抬起头，向天空望去。只见太阳好像被天狗咬了 一小口，被月亮遮住了一小部分。慢慢地阴影部分越来越大，就像有一只蚕宝宝在不停地咬太阳，太阳变得越来越细， 越来越短，天空也变得有些昏暗。过了一会儿，月亮的影子进入了太阳的中心，完全遮住了太阳的光芒，四周顿时一片 漆黑，伸手不见五指，和晚上一样。这时，路边的路灯都亮了，汽车纷纷打开车灯慢慢行驶着。风也有些大了，那些住 在树上的小鸟们在树枝上徘徊，像一个迷路的孩子找不到回家的路了． 这样昏暗的天空大约持续了二分钟，过后，月亮的影子渐渐离开，太阳那一小部分黄色的小脸蛋又露了出来，看太阳的 整个形状，就像一个黄金钻石环。渐渐的，阴影消失了，几束闪亮的强光透出来了，像一颗颗珍珠一样耀眼、一样美丽！ 太阳恢复了原样，天色也恢复了， 大自然真是奥秘多多啊！这次日全食使我大饱眼福，我一定要好好学习科学知识，将来去探索、发现、 研究大自然的 奥秘。点评: 本文的小作者观察仔细， 抓住日全食发生时整个太阳的变化来具体描绘，既 写了太阳的变化，又写了当时天色的变化。几个比喻句恰到好处的使用，使描写 既具体又形象。整篇文章结构完整，层次分明。要求回放： 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪 些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。要求分析： 1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生&能把自己的见闻感受和想象写出来。&因此， 这节习作指导课只是把上节课 （口语交际） 中了解到的有关“生 活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描 述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。习作范围： 1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。2、可以写本次活动过程。教学目标： 1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。课前准备： 1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。4、中国传统文化调查表。教学难点以及对策： 1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活 中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑， 一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下 来。2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪， 在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破 难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵 州桥》 《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅 画。在进读《孔子拜师》 《盘古开天地》时，要引导学生如何把一件历史故事介绍清楚。教学过程： 一、再现传统文化，体会写什么。1、回忆上节课口语交际内容。你知道哪些中华传统文化？举例说说。2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？ （1） 、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括： 一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族…… （2） 、你能把它介绍给大家吗？ 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。[设计意图]：通过这个环节，让学生了解写什么的问题，在交流的过程中，丰富对传统文化的了解。二、描述传统文化，体会怎么写。1、老师出示一张图。(图上内容是北京人热闹的春节场景。) （1） 、你能向大家介绍一下北京人是如何过春节的吗？ （2） 、学生补充。（3） 、你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？ 2、投影出示一段话《闹元宵》 ，看看作者是如何把北京人闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。） 3、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。4、同学可以相互补充。5、出示本次习作题目，明白要求。（1） 、出示投影，读题目。（2） 、体会要求，引导学生如何审题。（3） 、学生谈谈写作有什么困难。[设计意图]：这个教程，重点在于解决如何写的问题。学生对于纷乱繁杂的中国传统文化知识，不知道如何写下来，这 里，老师设计一个从说到写的过程，而且通过范文的学习，来揣摩先写什么，再写什么，最后写什么。让学生理清思路， 按一定的顺序来写。三、回味传统文化，初步成稿。1、老师读“下水”作文。2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。3、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。4、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。[设计意图]：在习作指导中，老师读一读自己的下水文，一是能让自己更深入实际，了解学生习作中可能会遇到的问题， 从而提前设想出解决方案；二是让学生更有亲近感，激发学生的写作欲望。四、发扬传统文化，激发兴趣。1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。[设计意图]：兴趣是最好的老师，如果写作有成功感，必将给学生更好的鼓励，因此，给优秀的作文装订成册是个很好 的办法。鼓励学生把自己的习作读给别人听，“做一名祖国文化的传播者”，可以让学生更有神圣感、义务感，激励学生 把本次作文写好。文章出自吕东坡语文教学网我想告诉你我是一个闲不住嘴的人，你若有什么大的秘密可别告诉我，我会说着谈着就把秘密说出来。今天我就要对你们聊聊天。首先，我要对老师说――书太多了，书包很沉重，背在身上很累很累，况且我家远，还住得高，坐车、爬楼还背书 包，好半天才到家。其次， 我要对父母说――别老冤枉我， 上次老妈发现阳台上的一小块地方的粉刷被弄掉了， 就硬是说那是我干的 （其 实真的不是我弄的） ，可是就算我立下毒誓都不相信我。然后，我要对成绩好的同学说――我很佩服你们，那试卷的一个个九十多分是你们用勤奋、认真与努力换来的。我打心眼儿里敬重你们。接着，我对城市的美容师：清洁工人说一声谢谢你，是这勤劳的清洁工人打扫了我们所居住的城市，想想看如果没 有他们，会将是什么样子？我们还能住吗？ 后来啊，我要对世界上的设计师们给予感谢――服装设计师让我们穿得暖；建筑设计师让我们住得好；珠宝设计师 让我们更加美丽而得体……继而，我要对发明家们讲――你们真伟大啊，经过多少失败的挫折，而你们却全然不畏，继 续着你们的梦想，等来了成功的一天。最后，我要对革命先辈们说――你们好勇敢！你们抛头颅，洒热血，为了我们的幸福，你们在战场上奋不顾身的勇 往直前！这是多么伟大的忘我行为，多么壮烈的牺牲啊！说不完的话，留着更多的人，更想说的人去说！小学三年级上册第六单元同步作文辅导： 《自己去过的地方》自己去过的地方”作文指导 【习作要求】 我们的祖国， 有奔腾的江河、 澎湃的大海； 有辽阔的草原、 茂密的森林； 有宁静的山村、 繁荣的都市…… 祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，向同学介绍自己去过的地方后，就开始写一写。这个地方怎么吸引人？使别人 读了也对这个地方感兴趣。【方法索引】 1、可以写什么？（通过口语交际交谈乡村生活和田园景物，在此基础上，把自己最想写的内容写下来，可以写自 己经历的、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和体会。） 山川名胜 旅游景点 2、怎么写？（深入农村，感受生活，运用本单元积累的优美词句。做到语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真 挚。） 方法提示： 注意顺序，做到言之有序。抓住特点，做到说写具体。仔细观察，做到言之有物。展开想象，运用比喻夸张。眼中有景，色形声态神变。心中有情，喜欢热爱赞美。提纲提示： 首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。中心段：一个景点一个景点具体描写。结尾：自然收尾或感受结尾。【语段欣赏】 1、故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑海逐渐消失，反而，异域的寂寞让我更怀念它的 柔、它的美和它的亲切。2、家乡的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人们；你那美好的心灵，教导了人们；你那优美的身躯，给家乡 添了光彩。3、我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的海面，听着哗哗的水声。4、穷山恶水山明水秀茂林翠竹竹篱瓦舍荒山野岭山幽路僻错落有致依山傍水枝繁叶茂峰峦雄伟眼花缭乱依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣横生令人神往千姿百态 翩翩起舞应接不暇 5、有时我爱把脚伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，水塘里的水轻柔地拍打着我的脚，像是妈妈的手抚摩着我，舒服极 了。【主题推荐】《家乡新事》 （ 《我家门前的池塘》 《乡亲》《校园一角》或《公园一角》 ） 提示：学校里，公园里都有什么值得玩的地方。花坛里栽种了哪些花？写出它们的形，色，味及四季变化，突出美。都有什么建筑物？写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运用数据和联想的描写方法，突出特点。注意写作顺序，写 出真情实感。[范文]1）风景如画的农村 夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着 好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。（略写远处山脉、空中小鸟及池塘边的柳枝。） 池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就 是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开 的绿伞似的荷叶。（详写已开的荷花和花苞。）鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。（“潜”、“躲”把小鸭子那逗人的情形表现得惟妙惟肖。） 走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。第七单元《如何编写童话》作文指导及范文三篇【习作要求】 我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间 可能会发生什么事，然后写下来。【方法索引】 一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思 想感受。巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三 想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞， 老鼠戏猫，一切都是可能发生的。2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、表现法。观察与想 象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受 和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。【主题推荐】 1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。图略 2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了…… ②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来…… ③、森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台…… ④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……种苹果 小兔和小狗都住在一片绿茵茵的草地上。有一天，小兔对小狗说：“咱们买几棵苹果树种下吧，到秋天就能收获许多红彤彤的苹果了。“小狗同意了。于是，他 们去买了两棵苹果树。一棵种在小兔家门前，一棵种在小狗家门前。勤劳的小兔挖了一个不深不浅的坑，小心翼翼地把树苗放进坑里，摆正了位置，填上土，用脚踩实，又浇了一桶水， 仔细地看了看树干上有没有虫，捉完虫，他才回屋休息。而懒惰的小狗只随便挖了个浅浅的坑，把树苗丢在坑里，连水 也不浇就不管了。多亏小兔及时发现，替小狗把树苗摆正，填上土，浇了水。小兔每天都给自己的苹果树浇水、施肥、 松土、捉虫，苹果树长得非常茂盛，开出了美丽的花朵。小狗好吃懒做，根本不管苹果树。小兔怕小狗的苹果树枯死， 就每天照顾好自己的苹果树后，还给小狗的苹果树浇水、施肥、捉虫、松土，忙得不可开交。两棵苹果树茁壮地成长着， 结出了果子。秋天，果子成熟了，红彤彤的苹果挂满枝头，足够他们一个冬天吃的了。第二年春天，苹果树又长出了新芽，小狗还是只顾吃喝玩乐，认为不用浇水就能收获苹果。而小兔决定给小狗一个 教训--不帮小狗照顾苹果树了。他只给自己的苹果树浇水、施肥、松土、捉虫。小兔的苹果树越来越茂盛，小狗的苹果树上的叶子却越来越少。到了秋天，小兔的苹果树上挂满了又大又红的苹果。小狗的苹果树上一个苹果也没有，只有光 秃秃的树枝。小狗很伤心。小兔走到小狗身边，对他说：“小狗，你没有种出苹果，是因为你太懒惰，如果你每天给苹果 树浇水、施肥、松土、捉虫，你的苹果树也能结出果子的。”小狗还是不高兴。“这个给你。”小兔双手托着一筐苹果，说。“真的，太谢谢你了！”小狗眉开眼笑。“可是你剩下的苹果还够吃吗？”小狗有点担心。“没关系，我还有很多呢。”小兔说。从此，小狗再也不这么懒了，每天都给苹果树浇水、施肥、松土、捉虫。最后，他的苹果树也挂满了红红的苹果。聪明的鸭子 一个风和日丽的下午，小鸭子感觉天气不错，可以游泳，于是跑到外面去了。小鸭子一到河边，就迫不及待的跳进水里，溅起了美丽的水花。它高兴的潜水，跳跃。玩的非常尽兴。不知不觉中，天要黑了，红色的晚霞提醒小鸭子该回家了。小鸭子很不情愿的爬上了岸，抖抖身上的羽毛，准备回家。就在这时，一只凶恶狼跳了出来，挡住了小鸭子的路。狼奸笑着，“哈哈，肥嫩的小鸭子，你就是我今晚的小点心。”小 鸭子吓坏了，不过还是故作镇定，不紧不慢的说：“狼大侠，在你吃我之前，能听我说句话吗？” “说吧，一个小小的鸭子，看你能有什么花招。”狼恶狠狠的说。“狼是森林里最厉害的，动物们都害怕你。我以前就 特喜欢听狼叫，但是一直没学会，你能教会我吗？这样我也死而无憾了。”鸭子说。“哈哈，太可笑了。一只小鸭子想学 狼叫。反正你也死到临头了，那我就成全你吧。”狼痛快的答应了。“嗷”狼装出老师的样子，对着小鸭子叫了一声。小鸭子学着，“嘎”。“错了，是嗷不是嘎。嗷……”狼不耐烦的说到. “嘎……”小鸭子继续叫。“嗷……” “嘎……” 这时，一只大黑狗跑了出来。狼再也顾不上小鸭子，慌忙跑了。原来，小鸭子和大黑狗是好朋友，小鸭子知道大黑狗的耳朵灵，就让狼叫一声，自己叫一声，大黑狗就明白它跟谁 在一起，跑来救它了。小鸭子和大黑狗开开心心回家了。脏小猪交朋友 有一天，小猪在家看电视，忽然停电了，小猪急的不得了。小猪想：要是有个朋友跟我玩那该多好啊！于是小猪就 出去找朋友。小猪先走到小猫家。敲了敲门，一会小猫就来开门了。小猫看见了小猪来到自己家就问：“你来我家干什么呀？”小猪 说。“不行，不行。”x 小猫说，“你还是走吧。”小猪看见小猫不和它交朋友就走了。小猪又走到了小兔家，看见小兔和小鸡正在玩皮球，小猪跑过去问：“你们两个和我交个朋友好吗？”小猪说：“咱们一块 玩皮球。”小兔说：“不行。”“那你呢？”小猪说。“小兔不和你交朋友，我也不和你交朋友。”小鸡说。小猪伤心的走了。在回家的路上，小猪走着走着遇到了小马。小猪无力的问：“你能和我交朋友吗？”小马说，当然可以了。小猪听见 后，高兴地跳了起来。小猪问小马： “为什么小鸡、 小猫和小图都不和我交朋友呢？”小马说： “好像是你太脏了， 所以它们都不和你交朋友。” 小猪听完后，赶快把自己洗得干干净净。一会它又去找小兔、小鸡和小猫了。小猪先去小猫家，小猪又敲了敲门，小猫说：“不是说过了吗，不和你交朋友的 嘛！”小猫刚开开门，就看见了小猪洗的干干净净，就和它交了朋友。小鸡和小兔也一样，都和小猪交了朋友。小猪从此 有了快乐。兔子和鸭先生赛跑 有一天早上，鸭先生早早地起床了。因为今天天气特别好。鸭先生要去散散步，呼吸一下新鲜的空气。鸭先生出去散步了。它在美丽的小路上吸着新鲜的花香。忽然它看见兔子也来散步了。于是友好的向兔子打招呼：“兔先 生，你近段过得怎么样？”兔子傲慢的说： “哦，你这个只会游泳的家伙，还敢问我过得怎样，敢和我比一场赛跑吗？”鸭先生不服气的说：“比就比，谁赢了就给谁一个金币。”“行”兔子爽快的答应了。他们俩约定明天早上在另一块篱笆地 举行赛跑比赛。鸭先生回家的时候想：“兔子跑得这么快，我根本不是他的对手。我必须用智慧来打败它。” 鸭先生回到家，给他的妻子说起了这件事。鸭妻子大声地给他丈夫说：“什么？你要跟兔子赛跑！你不会生病说胡话 吧！”鸭先生说：“不用怕，用我的计策咱们肯定会赢的。我来跟你说计策，你先躲到篱笆丛里，开始跑步，我跑一下就 躲到篱笆丛里，这样咱们就能获胜了。”鸭妻子非常同意丈夫的想法。于是它俩决定以行动。第二天早上，鸭先生和兔子在一条起跑线上准备赛跑。当兔子跑的时候， 鸭先生慢吞吞跑了几步就躲到篱笆丛里了。当兔子跑到终点的时候，鸭妻子已经在哪里了。因为鸭先生和鸭妻子长得很像，所以兔子没能认出不是鸭先生。兔子很不服气，他还说要再来一次。鸭妻子根鸭先生一样，也是慢吞吞跑了几步就躲到篱笆丛里了。兔子跑到终点 的时候，鸭先生已经在终点了。于是兔子垂头丧气地给了鸭先生一个金币。鸭先生把妻子叫出来，跟他高高兴兴地一起回家了。兔子从那以后就不敢逞强了。
【三年级写母子情深的作文,递上一杯热水(共4篇)第三篇】：三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案 习作要求： １． 训练学生通过一两件具体事例， 写出人物特点， 学习通过人物外貌、 语言、 动作等描写突出人物特点的方法。２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程： （第一课时） 一、审题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通 过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想 想这次作文的要求是什么？ ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉 的人？ （写一个熟悉的人） （师板书习作题） 要我们特别注意写出这个人的什么？ （写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １． 写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一 个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ 的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。三、扣例文借鉴写法 １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是 个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板 性格：倔强、 （生说）一个人书。（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件） （板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺 猹看跳鱼儿） （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找 出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而 是抓住了紫色圆脸， 项带银圈的特征， 把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板 书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动 作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土 正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细 致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？ （不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他 说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们 作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当） ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、 行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什 么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板： １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等 项写提纲，其它同学在下面列提纲。３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同 学说提纲，评议是否能写出了人物特点。五、总结 １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言 要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。２.学生自己读一遍。３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只 是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节 课请大家完成这篇习作。六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡 笔小新。（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王” 。“旋球王”的旋球那可是真“旋” ！ 只要球一出手，就象长眼睛似的， “刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面 上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现 扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。（简洁，自然） 【评语： 】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非 常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1、学习运用 ⑴用波浪线画出“一??就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上一 两句话，用上“一??就??” 。⑵看点评，学写开头和结尾。⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮 助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方??2、拟题导引 ①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带来_____的人》 ④《夸夸__________》 3、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 ②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心 写细致写具体。③按一定顺序写： “总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯 穿人物活动。
【三年级写母子情深的作文,递上一杯热水(共4篇)第四篇】：小学三年级上册作文(8)“通过一件或几件事写人”指导教案小学三年级上册作文（8） “通过一件或几件事写人”指导教案 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人， 就必须写事?? 二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 貌. 写事 以叙事为主，文章着重叙事的过程 四、教师指导： 1、通过几件事写，一要注意选材，要求几件事都能反映人物某一两个方面的 特点品质，或几件事的不同侧面反映人物的某一个特点。2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。4、抓住人物的神态、表情、外貌、语言、行为、内心活动等方面进行细致地 刻画。a、写好人物外貌，给人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿态、服 饰、打扮等。b、外貌应有特点，要让外貌显示身份，揭示性格，反映内心。c、 忌千人一面，千篇一律，要容颜见色，神情见性，姿态见形。5、层次间的联系，可以使用过渡句或过渡段。6、几件事应有一定顺序，应有主次，抓住重点，不平均 使用力量。7、围绕独特的个性，必须有一件事详细写，写好事情中的主次人物。五、习作：一个印象深刻的人 以写人 为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面作文指导 三年级上册（1-4）三年级上册第一单元 一、习作总要求： 写丰富多彩的课余生活 二、方法巧指点： 课余生活丰富多彩，只要我们用心去感受，就会发现很多事都可以拿来写成 文章。在写自己的课余生活的时候，要注意以下几个方面： 1．想一想课余生活中哪一项活动（或哪一件事）你最有收获（或感受最深）， 可以将写作的目标锁定在这项活动（或这件事）上。2．写作的时候要将你参加活动的过程（或发生的这件事）写完整，注意将自 己的语言、动作、心理活动等写具体。3．在文章的最后可以写一写自己的收获和感想。4．写好后给文章起一个有意思的题目，再读给爸爸妈妈听，根据他们的意见 进行修改。三、例文大看台 例文 1 我学古筝听了一曲动人的《梁祝》，我就喜欢上了古筝。于是，这学期一开学，我就 参加了学校的古筝兴趣小组。第一节古筝课，老师给我们示范了一曲。老师弹奏的动作很优雅，看着是一 种享受；老师演奏的曲子很悠扬，听着更是一种享受。我羡慕极了，暗下决心： 我一定要学好，像古筝老师那样弹奏。就这样，我在享受和憧憬中度过了第一堂 古筝课。可是，接下来的古筝课就不再那么“享受”了。我发现，我的手指很不听话， 它老跑错地方；那曲谱有点像天书，看了让人犯迷糊；那节奏时快时慢，搞得我晕头转向……看着跟我一起学琴的一小朋友弹得有模有样， 我开始怀疑自 己是否有音乐细胞。没过几天，我的兴趣便渐渐地淡了下去。甚至有几节课，我 还借故说身体不舒服，向老师请了假，其实是怕困难。而我又不敢回家，只好在 学校的操场上漫无目的地闲逛着。星期三下午的古筝课，我又“临阵脱逃”了。正在我无聊地踢着沙坑中的沙子 的时候，突然看见妈妈正朝我走来。想躲已经来不及了，想随便找个理由蒙混过 去，舌头又像打了结似的， 发不出一个音节。但妈妈似乎并没有生气， 她走过来， 摸了摸我的头，语重心长地对我说：“女儿，做事不能三分钟热度，半途而废是 不好的习惯。能坚持做一件事对你的成长很重要，就从学古筝这件事开始吧，让 我们一起坚持，妈妈永远都支持你！” 听了妈妈的话，我决定试一试。我又回到了古筝室。古筝老师亲切地看着我， 对我说：“学琴不是一朝一夕的事，要下苦功，才能练就一手好琴。刚开始是有 点难，我们慢慢来吧。” 说完，古筝老师手把手地教导我，在老师耐心地教导下，那一天我终于将练 习曲的第一条弹熟练了，心里别提有多高兴了，这是我努力的回报哦！我要牢记 妈妈的话，做事不能三分钟热度，我要从学古筝开始锻炼自己的意志力！例文 2：抓鸭记 今天，我们同村人王爷爷从亲戚家带来几只鹅和鸭，养在他家的后院里。我 和几个伙伴从墙缝里瞄到了这些又肥又嫩的家伙，心中顿生妙计：嘿，可以烧烤 鸭了！一想到香喷喷的烤鸭，我们几个都不由自主地伸出舌头舔了一下干巴巴的 嘴唇，咽了一口淡淡的口水，恨不得马上动手。我们商量着：“直奔中心”――翻墙硬抢，恐怕不行，因为有主人守着；对了， 就来个“调虎离山”――由“鬼点子”我引出主人，其他几个实施快速取鸭。说干就干，我从地上捡起几块小石头，爬上围墙，对准鸭子一边扔一边大声地叫着：“打 断你的翅膀，敲断你的腿。”眼睛还时不时地往他家里瞟。果然，王爷爷发现了， 气得抓起木棒就想揍我。我跳下围墙，撒腿就跑，一下子就躲进家里，把门关得 严严实实的。王爷爷气得扔下木棒就走了。看着他离去的身影， 我心里乐滋滋的， 为自己的如意算盘叫妙称绝。脑海中盘算着小搭档们抓鸭、烤鸭的一个个步骤。想想该到分享美味的时候了，我迫不及待地跑到事先约好的地点，只见几个 伙伴挤眉弄眼的，我一时还不明白，心里嘀咕着：好小子，还患难兄弟呢，有好 吃的，就忘了我啦！可一看，不对呀，怎么连一根鸭毛都没见着呢？事情不妙， 我刚想溜，王爷爷把我逮住了。哎呀，真倒霉！ 后来，我才知道，原来是王爷爷家的那只狗把我们的计划彻底给破坏了，因 为他家的狗是不到时候不露声色，等死死咬住你的裤脚时，让你自己慌得哭爹喊 妈。0OvC; B哎，“姜还是老的辣！”我们认输了。四、佳作创作坊 本次的习作是写一写自己的“课余生活”。能写的内容非常多，可以写课余参 加的活动，如跳绳比赛，吹泡泡，陀螺大战，小记者采访活动等等；也可以写自 己参加了哪些兴趣小组，如器乐、舞蹈、书法、乒乓等等；还可以写自己课余的 爱好，如集邮、唱歌、跑步等等；更可以写在课余发生的有趣的事，高兴的事， 或者你愿意写的其他事。只要写出来的文章能记录你的成长过程，有你的感受和 收获就成。下面列举了几个题目，以作参考。1．《心和泡泡一起飞》2．《陀螺――旋转出来的快乐》3．《玩× 带来的启 × 示》4．《我学× 》 × 5．《生活就像一首× 的歌。》6．《× 的一瞬间》7．《× ――我的课余小 × × × 乐子》三年级上册 第二单元 一、习作总要求： 写熟悉的人的一件事 二、方法巧指点： 人们常说：“一滴水珠能反射太阳的光辉。”意思是说一个小的事物往往能反 映出某些事物的全貌或实质。了解别人也是如此，很多时候，通过一件小事就能 让我们深切地认识和了解一个人。那怎样写好熟悉的人的一件事呢？我们可以朝 以下几个步骤去思考 1．你最想写谁？他（或她）的身上有什么特点或品质？可以从这个特点或品 质出发暂拟一个题目：如 《胆小的妹妹》、 《爱唠叨的妈妈》、 《赶时髦的外婆》、 《善良的“入侵者”》等等。2．根据暂拟的题目选择相应的事件。如为了突出妹妹的胆小，可以选择写一 天晚上停电妹妹不敢下楼这一事件；为了证明外婆的赶时髦，可以选择写我家一 通网络外婆就学会了从网上下载歌曲、学唱流行歌这一事件。3．写事时，要把事情的经过写完整，注意突出主要情节，注意将人物的语言、 动作、心理活动等写具体。4．写完后，再看看题目是否合适，想想有没有更有新意的题目，可换上。随 后再将文章读给你写的那个人听，请他（或她）评评写得怎么样，根据他（或她） 的意见进行修改。三、例文大看台 例文 1： 我的“足球爷爷” 看了这个题目，你一定觉得很奇怪吧？我的确有位老当益壮的“足球爷爷”， 要是不信，就请听我慢慢道来。那是一个星期五的下午，几个要好的小伙伴叫我踢足球，我满口答应了。刚 要走的时候，在一旁看报的爷爷叫住了我：“我的好孙女，爷爷可以参加吗？”我 看着爷爷满脸笑容的样子，一时愣了，心想：爷爷没搞错吧？他老人家今天怎么 了？于是我惊奇地问：“爷爷，您不是说笑的吧？您的身子骨行吗？”爷爷看着我 信不过的神态，理直气壮地说：“放心，爷爷身子骨硬朗着呢！踢足球没问题！” 望着爷爷那自信的样子，我只好答应爷爷参加我们的球队了。我们选择了一块草地当球场。一场激烈的足球赛马上就要开始了。我和爷爷 还有一个小伙伴三人组成甲队，其他几个小伙伴组成乙队。比赛没有守门员，只 有一个箩筐当球门。比赛开始了，突然，对方球员来一个“捏花指”，足球从我们 头顶一掠而过，只见爷爷疾步上前抢过足球，猛地来了一个“飞天球”，灵活地将 球传到我这里，我连忙抱起球，一个“倒勾”，把球射进了球门。比分是 1U0，我 方暂时领先。轮到我方持球了，我先将球用力抛向同伴，他接过球，就一个劲地往球门跑。“不好！”我大声地喊了起来，对方三位队员已经“围攻”上来了，他们牢牢地将我 方队员包围住了，情况十分危急。说时迟，那时快，只见爷爷一个“大步流星”， 冲入“包围圈”，顺利地接过足球，一个高抬腿，将足球高高地踢向空中。大伙都 凝神注视着高飞的足球，等到我们回过神来，爷爷已经跃出了“包围圈”，将球接 过踢进了球门。“太棒了，太精彩了！”我在远处欣喜若狂地喊着…… 比赛结束了，小伙伴们个个赞叹爷爷的球艺精，他们还说要拜爷爷为师呢 怎么样？这回你该相信我这位“足球爷爷”是名副其实吧！ 例文 2： 助人为乐的舅舅 我的舅舅是一位汽车驾驶员，别人一提起他都跷大拇指，我却一直对他没好 感。因为他身上总是油腻腻的，有一股难闻的汽油味。可是后来发生了一件事， 使我改变了对舅舅的看法。去年秋天的一个早上，舅舅换上了一身崭新的西装，皮鞋亮得几乎照得出人 影。这可是难得见到的，原来舅舅要去参加老同学的聚会。吃过早饭，他骑上自 行车出门了。到了晚上九点多舅舅才回来。一进门，我和外婆都被他吓了一跳。只见他衣 服上沾满了泥污，脸上脏兮兮的，好像刚从垃圾箱里爬出来。外婆禁不住责怪起 来：“这么大的人了怎么还像个孩子？刚穿上的新衣服就弄成这样。”舅舅嘿嘿地 笑了两声，说出了事情的原委。原来舅舅很早就往家里赶了。可是在半路上，他看见一辆大卡车停在路边， 一位司机正从车底下爬出来，满脸是汗。舅舅一看就知道是车坏了，就停下来询 问。司机已经查了半天，可还没找到原因，而汽车上装的是要赶送机场的急件， 他正急得不知怎么办才好。舅舅二话不说，自行车一放，就钻到汽车底下。查了 好一会儿，终于查出是一个零配件坏了，必须重新换一个。可是这辆车上没有备 件，的汽车配件商店离这儿也有半个多小时的路。舅舅毫不犹豫地骑上车， 赶到店里买来配件，又帮着司机把配件安装好。那位司机看着舅舅满身的油污， 感动得不知说什么好，拉着舅舅的手一 定要给他钱作为酬谢。舅舅坚决地拒绝 了，什么也没说就回家来了。舅舅讲这些时，一脸的平淡自然，丝毫没有自我吹嘘的意思。我在旁边听了 非常震动。我这才觉得自己以前根本不了解舅舅。我轻轻地走到舅舅身边，他身 上的那股难闻的汽油味，现在好像一点都闻不到了。四、佳作创作坊 本次的习作是写“熟悉的人的一件事”。“熟悉的人”范围很广，可以是家人、 亲朋好友，也可以是老师、 同学。下面罗列了此类习作的一些作文题，以作参考。1．《我的× 老爸》2．《爱× 的妈妈》3．《“捣蛋鬼”××》4．《“瞌睡虫”××》 × × 5．《“老好人”××》 6．《我们班的× 》7．《赶时髦的× 》 × ×三年级上册第三单元 一、习作总要求： 给自己选的（或画的）秋天的画写一篇文章 二、方法巧指点： 秋天，为我们送来凉爽的秋风；秋天，为我们捧上香甜的果子；秋天，为我 们描绘绚丽的图画。今天，我们就要用手中的笔来夸一夸美丽的秋天。你可以选 一幅， 也可以画一幅秋天的图画， 再围绕这幅画来习作。怎样描写画里的秋天呢？ 我们可以朝以下几个步骤去思考： 1．总体观察画面，给画起一个美丽的名字，也就是作文的题目。2．再有顺序地观察画面，想想哪些景物要重点写，哪些可略写（或哪几处景 物可并列写），尽量做到观察有序，详略得当。3．写的时候要多运用平时积累的。展开想象，可运用比喻、拟人、 排比等写作方法使文章更生动更具体。4．写好后把文章读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再将图画和习作一起 贴在教室里，让大家欣赏。三、例文大看台 例文 1： 秋之歌 我的老家在一个依山傍水的小山村。秋天的山村是一幅绚丽多姿的画卷。奶奶家的屋后是一座高高的山。山坡上长着许多针叶松，树干刚毅挺拔，树 叶碧绿青翠。松树那么高，树尖像扯上一片轻柔的云朵；松树那么绿，像是不知 道深秋季节已经降临。地上落满松针，踩上去软绵绵的，整座山好像铺上了厚厚 的地毯。其间从山路边不时冒出一丛丛红玛瑙似的山楂果，让人看了垂涎欲滴。奶奶家的门前是一望无垠的田野。秋天的田野一片金黄，沉甸甸的谷穗在秋 风中向人们点头微笑。几个脖子上挂着毛巾的农民， 不停地挥动着亮铮铮的镰刀，发出“沙沙”的响声，眨眼间金黄的稻子铺了一地。他们的后面几位农家妇女埋头 捆着稻子，一捆，两捆，三捆……这时，稻田边的大路上，老奶奶们一手提着啤 酒和饮料，一手拎着香喷喷的点心，急匆匆地向田边走来。果园里，文旦黄了，柿子红了，橘子灿了，一个个果实压弯了枝头，人们忙 着摘果子。一辆辆满载着人们喜悦的卡车，把一筐筐水果运到城市，为城市的小 朋友们送去一份甜蜜的欢乐。看着农民伯伯那喜悦的笑脸，想象着小朋友们吃水 果时那高兴的神情，我也有一种说不出的高兴…… 秋天真是一个丰收的季节，它令人高兴，令人振奋。例文 2： 乘上秋风的翅膀 秋天的风，是透明的。清晨，雾从山谷里升起来，把整个山都遮起来了，像披上了一件轻纱。露珠 从叶子上掉了下来，好像雨水从高高的天上降落下来。秋天的风，是彩色的。许许多多的鲜花都争着在秋天里开放，其中最美的是菊花，菊花的颜色可真 多啊：有橘色的、柠檬黄的、鲜红的，还有雪白雪白的……多得数也数不清。五 颜六色的玫瑰花也不甘示弱，要和菊花来比美，秋风吹过来，也变成五彩缤纷的 了！ 秋天的风，是香甜的。果园里的果实都成熟了，有绿色的西瓜、火红的苹果、甜甜的哈蜜瓜、酸甜 可口的葡萄，连风里都带着甜味。这可是我们小朋友最喜欢的季节哦！ 秋天的风，是调皮的。秋风像一个调皮鬼，一会儿把小树上的叶子画成黄色的，一会儿把树叶扯下 来当降落伞玩，一会儿又把树叶变成一群群蝴蝶，让它们在天空中翩翩起舞……小树落光了头发，在秋风中直打哆嗦，园丁就用白油漆给小树做了一件新衣裳， 作为小树的新年礼物。秋风，多美啊！我多想乘上秋风的翅膀，去和落叶一起荡秋千，去和花儿一 同扭腰肢，去和果园里的果子一道把丰收的赞歌唱…… 四、佳作创作坊 本次的习作是给自己选的或画的秋天的画写一篇习作。只要是能突出秋天特 征的景或物都可以拿来作画写文章。而文章的题目也可以是多姿多彩的。下面列 举了几个文章题目，以作参考。1．《乘上秋风的翅膀》2．《秋天的果园》3．《秋叶飘飘》 4．《秋天是一首丰收的歌》5．《秋色满园》 6．《秋游》 三年级上册第四单元 一、习作总要求： 用日记的形式写一写观察中的发现 二、方法巧指点： 只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如， 鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害 羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于 应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期× ，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一 样事物的外观的时候可以先整体再局部； 观察一样事物的发展状况的时候可以按 时间顺序。观察时做到仔细、准确。2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。4．写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。}