小班半日活动计划（音乐：碰一碰）_幼儿园小班半日活动
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小班半日活动计划（音乐：碰一碰）
体育活动：活动目标：1、愿意和老师一起做游戏，体验集体游戏愉快的情绪。2、能根据口令变换相应的动作。3、有兴趣地选择自己喜欢的运动玩具玩。一、集体游戏：活动内容：集体游戏--气球飞起来了条件提供：磁带、欢乐音乐活动过程：1、调动幼儿情绪，明确游戏角2、幼儿投入游戏，体验集体游戏的快乐。a、根据教师的口令、情景性的提示语，做相应的动作。重点：能肢体协调地走、蹲、跳、自转，感受身体的平衡。b、鼓励幼儿听音乐，自由、大胆地做气球飞的动作。指导重点：根据幼儿的实际练习情况，师调整指令变换速度，以使幼儿灵活机动地做相应的动作。规则：学着找空地方玩，不与人碰撞。二、自由分散活动：活动内容：大型体育玩具、扭扭车、羊角球、轨道滑车。指导设计：1、幼儿自由选择内容，在场地中四散玩。指导要点：a、教师观察是否每个幼儿都有所选择，给予一定的鼓励，使每个孩子都积极地参与活动，并注意安全。b[1][2][3][4][5]下一页、对不同水平幼儿进行相应的指导（个别差异）。c、引导个别体弱幼儿参加适宜的活动（张紫嫣、蒋无有），提醒休息、擦汗、脱衣服。2、玩小型玩具者，提醒幼儿玩好后将玩具送回自己的家。生活活动：活动目标：知道将玩好的玩具送回自己的家活动内容：玩具宝宝回家环境创设：结合在区角或自由游戏收玩具时进行。指导设计：一、观察幼儿的整理情况，捕捉问题情境。以回错家的玩具角色身份，引起众幼儿注意，了解玩具哭的原因，说说该如何帮助玩具。（幼儿想出办法并送玩具宝宝回自己的家）二、帮帮玩具宝宝。1、你们愿意帮助玩具宝宝吗？2、我们再来找找还有哪些玩具宝宝需要帮忙？一起帮帮它吧！（幼儿在看看、找找、帮帮中，进一步感知玩具宝宝都喜欢回自己的家）三、在半日活动中观察幼儿的收放玩具情况，并以玩具身份提醒幼儿。区角活动：近期区角活动目标：1、鼓励幼儿喜欢参加区角活动上一页[1][2][3][4][5]下一页，并能在活动中大胆摆弄、操作。2、能初步根据意愿或标记选择活动内容。内容预计材料预设娃娃家大小不同的各类包装盒、瓶若干对及娃娃家所需的日用品若干、大小娃娃各一故事大王复读机、耳机、故事录音、小图书二本、自制操作玩具一套给小熊穿衣服木制成品玩具运米塑料桶、各种形状的容器、玩米玩具、大小不同的量米器、大米健康娃娃自制娃娃头若干、食物图片（蔬菜、水果）动物天地背景图一幅、彩色图钉、夹子、动物图片若干小鱼找妈妈自制各色鱼妈妈若干、各色小鱼若干欢乐蹦蹦跳录音机、欢快的音乐、圆午板、手串铃若干花儿朵朵背景一幅、各色小块皱纸、浆糊观察重点：1、幼儿是否能根据自己的意愿或标记的提示选择活动内容。2、游戏情况：a、幼儿对活动内容的兴趣、摆弄材料的情况。例如：持续时间、专注的程度、纷争等。b、材料的情况：数量、难易、场地等。指导要点：1、鼓励个别幼儿积极参与活动（情绪不佳或特殊儿童）。2、根据幼儿实际操作情况，对一些不易留痕迹的活动内容作即时的小范围的交流。教学活动：活动目标：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意&找朋友&做游戏。2、喜欢游戏，愉快地投入游戏。活动内容：音乐游戏--碰一碰共2页，当前第1页1
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小班半日活动计划（音乐：碰一碰）
体育活动：活动目标：1、愿意和老师一起做游戏，体验集体游戏愉快的情绪。2、能根据口令变换相应的动作。3、有兴趣地选择自己喜欢的运动玩具玩。一、集体游戏：活动内容：集体游戏--气球飞起来了条件提供：磁带、欢乐音乐活动过程：1、调动情绪，明确游戏角2、投入游戏，体验集体游戏的快乐。a、根据教师的口令、情景性的提示语，做相应的动作。重点：能肢体协调地走、蹲、跳、自转，感受身体的平衡。b、鼓励听音乐，自由、大胆地做气球飞的动作。指导重点：根据的实际练习情况，师调整指令变换速度，以使灵活机动地做相应的动作。规则：学着找空地方玩，不与人碰撞。二、自由分散活动：活动内容：大型体育玩具、扭扭车、羊角球、轨道滑车。指导设计：1、自由选择内容，在场地中四散玩。指导要点：a、教师观察是否每个都有所选择，给予一定的鼓励，使每个孩子都积极地参与活动，并注意安全。b[1][2][3][4][5]下一页、对不同水平进行相应的指导（个别差异）。c、引导个别体弱参加适宜的活动（张紫嫣、蒋无有），提醒休息、擦汗、脱衣服。2、玩小型玩具者，提醒玩好后将玩具送回自己的家。生活活动：活动目标：知道将玩好的玩具送回自己的家活动内容：玩具宝宝回家环境创设：结合在区角或自由游戏收玩具时进行。指导设计：一、观察的整理情况，捕捉问题情境。以回错家的玩具角色身份，引起众注意，了解玩具哭的原因，说说该如何帮助玩具。（想出办法并送玩具宝宝回自己的家）二、帮帮玩具宝宝。1、你们愿意帮助玩具宝宝吗？2、我们再来找找还有哪些玩具宝宝需要帮忙？一起帮帮它吧！（在看看、找找、帮帮中，进一步感知玩具宝宝都喜欢回自己的家）三、在半日活动中观察的收放玩具情况，并以玩具身份提醒。区角活动：近期区角活动目标：1、鼓励喜欢参加区角活动上一页[1][2][3][4][5]下一页，并能在活动中大胆摆弄、操作。2、能初步根据意愿或标记选择活动内容。内容预计材料预设娃娃家大小不同的各类包装盒、瓶若干对及娃娃家所需的日用品若干、大小娃娃各一大王复读机、耳机、录音、小图书二本、自制操作玩具一套给小熊穿衣服木制成品玩具运米塑料桶、各种形状的容器、玩米玩具、大小不同的量米器、大米健康娃娃自制娃娃头若干、食物图片（蔬菜、水果）动物天地背景图一幅、彩色图钉、夹子、动物图片若干小鱼找妈妈自制各色鱼妈妈若干、各色小鱼若干欢乐蹦蹦跳录音机、欢快的音乐、圆午板、手串铃若干花儿朵朵背景一幅、各色小块皱纸、浆糊观察重点：1、是否能根据自己的意愿或标记的提示选择活动内容。2、游戏情况：a、对活动内容的兴趣、摆弄材料的情况。例如：持续时间、专注的程度、纷争等。b、材料的情况：数量、难易、场地等。指导要点：1、鼓励个别积极参与活动（情绪不佳或特殊儿童）。2、根据实际操作情况，对一些不易留痕迹的活动内容作即时的小范围的交流。教学活动：活动目标：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意&找朋友&做游戏。2、喜欢游戏，愉快地投入游戏。活动内容：音乐游戏--碰一碰
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艺术活动《铅笔小人》——复习歌曲——半日活动建议
周三的进班调研没有按时进行，一是因为临时要急着统计幼儿家长工作的数据而耽搁，二是事先没有跟老师打招呼，怕新老师没有准备而慌张，所以预约到周五进行。 周五上午，准时来到大一班的教室，带班的是这学期刚进来的新教师X老师。一上午的活动安排流程为：晨间活动（桌上玩具）&&艺术活动《铅笔小人》&&复习歌曲&&讲故事。 一上午的教学结束后，我与X老师进行了交流，在听取她对自己组织的半日活动的想法后进行了反馈。 总体来说，X老师能组织幼儿进行各项活动，教态自然，能面向全体，关注孩子的学习情况。艺术活动《铅笔小人》中，能较清楚地讲解操作的步骤。对一些较难掌握的部分，如纸上相应位置画人脸，能进行启发性的谈话，引发幼儿的思考，而不是灌输式的，如&为什么要先画再粘？人脸画在纸的什么位置？为什么要画在上面的中间？&等等。在幼儿操作时，能耐心进行个别指导，并及时进行点评，把好的作品拿出来让其他幼儿观看和模仿，这对开拓幼儿的思维有一定的帮助。在复习歌曲《春之歌》和《学做解放军》时，能较熟练地弹奏歌曲，采用集体演唱、小组演唱的形式进行复习。 对整个半日活动的建议： 1、按照周计划组织活动，半日活动要体现动静交替。由于晨间的户外活动改成了桌面玩具，课间的户外活动又没有进行，使得幼儿一个上午除了早操外都在教室坐着，这对幼儿的身体健康不利。 2、课前做好充分的准备。上午的另一个教学内容数学活动没有进行。问其原因说是总园没有拿来，于是即兴改成歌曲复习。这样的情况是不可以的，作为教师，课前做好上课的准备是最基本的工作，应该想办法拿到教案并认真准备。退一步说，即使由于各种原因无法完成计划中的任务，教师也应该提前做好换课准备，而不是为了拖延时间一遍又一遍的反复演唱歌曲。特别是对新教师来说，课前的准备工作尤为重要。只有认真做好准备，把整个半日流程都胸有成竹地装在脑子中，才能从容地带班，提高带班的有效性。 3、对艺术活动《铅笔小人》的改进建议： 1）提供的工具不是很妥当。铅笔太小，这点X老师自己也意识到了，给幼儿的操作带来很大的难度，可以改成记号笔，&铅笔&可以课后投放到区域活动中让幼儿继续探索。为了提高作品的美感，给孩子带来美的感受，建议教师提供的作画工具可以是蜡笔或水彩笔，用铅笔作画没有美感；纸张也可以提供各色的彩纸，而不是只有白纸。 2）分发操作材料的环节较乱，也较费时。建议教师在分发材料前讲清要求，由谁拿？拿哪几样东西？可以各组进行比赛，看哪一组动作最快。剪刀、胶水等工具要分组用固定的储物盒装置，教师也可以事先用一个大筐把本次活动要用的材料都装起来，到时只要把大筐发下去就能一次性地解决问题。 4、复习活动要有目标性和递进性。复习活动是掌握和巩固前一次的新授内容，教师对复习也要有一个目标。如这次的歌曲复习，幼儿已能较熟练地演唱，教师就可以把重点放在有表情地演唱或是歌曲的表演上，让复习活动能更上一个层次。在幼儿个别上来演唱时，教师可以及时评价幼儿好的地方，如大方自然的演唱，有表情的表演等。另外还要注重幼儿唱歌时的坐姿养成，唱歌时的声音控制等，以及表演后的道谢、观众的鼓掌等文明礼仪行为。还有就是让幼儿唱歌时教师要有一个前奏，让幼儿知道歌曲的音高和节奏，以便整齐地开始。
5、每一个环节要有要求和小结。活动前的要求很重要，可以让幼儿知道接下来的任务是什么，该怎么做。活动后，教师要及时地点评，不但可以提升幼儿的一些经验，还可以强化幼儿的正面行为，弱化他们的负面行为。如吃苹果环节，教师在讲故事后直接就说&第五组上来拿苹果&，于是幼儿没有洗手，就一组组上来，有的幼儿东捡西挑，有的站在门口吃，有的站在垃圾桶边吃，有的趴在桌上吃，有的干脆玩起&拍苹果皮&来，把桌子拍的&啪啪&响。这样的场面需要教师及时反思，为什么会这样？我有什么解决的办法？怎样形成幼儿良好的常规？ X老师才工作一个月，出现这样那样的问题相信很多新老师也深有体会，也会同样碰到。好在X老师非常虚心、诚恳和要求进步，她不断地感谢我对她指导，相信在她的努力和大家的帮助下，一定会更快地成长，我们期待着那一天的早日到来！
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