日期：要采集哪些方面的数据和信息。一对一评价阶段主要搜集以下儿类数据和信息。第一类：教学设计成果呈现的教学信息的清晰度如何。包括：①教学信息使用的词汇水平、句子复杂度等是否适合学习者，学习者能否理解。比如，对小学一年级的学生来说 &高风亮节&这个成语来描述一个人就是晦涩难懂的。
②教学内容中的例子、类比、图例、演示等是否被学习者所熟悉。
③教学顺序、教学单元大小、两个教学单元之间的过渡、教学步调等是否适合学习者。比如，教学进度过慢，反复过多，学习者就会丧失兴趣；相反，如果教学进度...这个成语来描述一个人就是晦涩难懂的的相关内容日期：成语用到颠峰的作文 按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。 出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到...日期：[语文常识] 为成语、谚语找朋友 成语和谚语都是固定词组，都是生动精炼的语言。成语带有书面语性质，谚语更接近于我们的口语。有时一样的意思，可以用成语表达，也可以用谚语表达。如： 张公帽子李公戴DD张冠李戴 天下乌鸦...日期：成语对话 姐姐阿梅和妹妹阿花都喜欢成语，平时总是话一出口，就有成语。有一天，她父亲说：“我今天来考考你俩，看看你俩对成语到底多熟。”姐妹二人满口答应。父亲说：“现在来猜谜。”正在这时两个小弟弟也要来...日期：描述宝宝病情注意7要素 孩子小的时候，生病是常有的事，不会语言表达，更是宝宝的特色。这时候，家长对孩子的全面观察，对医生的治疗，能起到很好的引导作用。 年轻的父母带孩子看病时，经常会遇到这样的问题：在着急地向医生述说了一大堆孩子的病情后，医生...日期：教会宝宝观察和描述的方法 在培养宝宝观察力时，父母应注意多提问题，有意识引导宝宝去观察那些容易被忽略的方面，使宝宝的观察力得到充分的发展。 下面是具体的培养方案，家长可根据...日期：给宝宝看病要正确的描述症状 年轻的父母带孩子看病时，经常会遇到这样的问题：在着急地向医生述说了一大堆孩子的病情后，医生却不得要领。那么，在为孩子代述病情时，该注意哪些呢？ 睡眠：睡眠的变化是父母比较容易观察发现的。首先是睡眠时间，其次是睡眠的状态，是正常...日期：下面的描述能让你吹出降音 来自于play harmonica教程: 1.下面是一些描述,目的是让你进入吹奏降音的情绪中.其中一些描述是技术性的,有些描述基本上介绍了你的舌头,嘴巴和横隔膜的反应.其他一些描述则是我们在其他一切尝试都失败后...
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第一个字是以的成语查询结果
以：用；易：改变，更换；暴：残暴。用残暴势力代替残暴势力。指统治者换了，暴虐的统治没有改变。
致：招引。用冰块引苍蝇。比喻事情必难实现。
因拘泥于辞义而误会或曲解作者的原意。
德：恩惠。用恩惠报答恩惠。
德：恩惠。怨：仇恨。不记别人的仇，反而给他好处。
攻：治。中医用语，指用含有毒性的药物治疗毒疮等恶性病。比喻利用不良事物本身的矛盾来反对不良事物，或利...
碫：磨刀石。用磨刀石去砸蛋。比喻以强攻弱，必胜无疑。
以：拿，把；讹：谬误。指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。
拿听到的代替亲眼看到的。指不亲自去调查了解，光听信别人说的。
以进攻作为防御的手段。
非：非难，否定。用历史故事抨击当前的政治。
后效：以后的效果。指将罪犯从轻处分，再看他以后的表现。
冠：帽子；履：鞋子。用帽子补鞋。比喻以贵重物品配贱物。
管：竹管；窥：从小孔或缝隙里看。通过竹管子的孔看天。比喻见闻狭隘或看事片面。
规：规劝；瑱：古人冠冕上垂在两侧以塞耳的玉。把规劝的话当作塞耳的瑱。比喻不听别人的规劝。
用火来救火灾。比喻工作方法不对头，不但无益，反而有害。
度：揣度，推测。用自己的心思（多指不好的）去猜度别人。
用简捷了当的方法来处理复杂纷繁的事物。
儆：使人警醒，不犯错误；效：仿效，效法；尤：过失。指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的...
酲：喝醉了神志不清。用酒来解酒醉。比喻用有害的方法救急。
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]A、老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨，这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。 B、一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们羡慕不已。 C、这篇神话小说以诡异的想像、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离的魔幻世界。 D、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了心酸的眼泪。 - 跟谁学
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]A、老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨，这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。 B、一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们羡慕不已。 C、这篇神话小说以诡异的想像、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离的魔幻世界。 D、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了心酸的眼泪。下列句子中加粗的成语使用恰当的一项是
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]A、老师只读了散文的一部分便说出了文章的主旨，这种断章取义的能力赢得了同学们热烈的掌声。 B、一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们羡慕不已。 C、这篇神话小说以诡异的想像、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离的魔幻世界。 D、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了心酸的眼泪。科目:最佳答案C解析
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