读书困惑.按三字经来说是先读小学,然后是四书,六经,五子,最后是二十四史,是不是这样的?
您好，您说的基本正解，就是要在四书那里加一个孝经就可以了。《三字经》中说：“凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书……孝经通，四书熟。如六经，始可读。……经既明，方读子。……经子通，读诸史。考世系，知终始。”按三字经来说是应该按以下顺序的1.读小学2.四书和孝经，四书也就是《论语》，《孟子》，《中庸》，《大学》3....
在读四书以前，首先要把《孝敬》背下来（也就是我们今天说的读懂），然后熟知了四书（也就是《论语》，《孟子》，《大学》，《中庸》),就可以读像六经这样高深的书了（《诗经》，《书经》，《易经》，《周礼》，《礼记》《春秋》）最后就是读《二十四孝》了...
放屁，，谁说六经有乐的，，，没有文化别在这里装，其实本来是指六经的，但不是乐经，，其中诗，书，礼，易，春秋。但是这个礼分为两部，就是周礼和礼记。。
四书和孝经，四书也就是《论语》，《孟子》，《中庸》，《大学》差不多啊
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&2015年、2016年连云港市教育博客一等奖
郭凤艳，2001年参加工作，赣榆区大岭小学的普通语文教师兼班主任，工作认真，相信“机遇是给有准备的人的”，但是“命中有必定有，命中无莫强求”也说得有理。
不论怎样，快乐地与学生相处，淡定地走过每一天······
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高曾祖《三字经》阅读指导五
&第5课&&高曾祖
《三字经》阅读指导五
备课时间：
上课时间：
教材简析：
第5课点明古代的九族、十义等伦理概念。一方面要了解人与自然的关系，另一方面要了解人与社会的关系。
教学目标：
&&&&1.熟练掌握文中生子的字形字音，通过教师范读、练读等方式读出节奏感，正确、流利地诵读课文。
2.了解古代的九族、十义等伦理概念。
教学重点：
引导学生有感情地诵读课文。
教学难点：
了解古代的九族、十义等伦理概念。
教学用具：一本课外书——《三字经》、课件
教学过程：
&&&&一．谈话导入
1.介绍自己的家，家里有几口人，分别是谁。
2.今天我们继续学习《三字经》第5课。
二．指导朗读课文
1.教师范读：
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。&　　
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
2.学生采用多种方法朗读。
三．讲故事，理解句意
1.播放《愚公移山》，愚公坚信自己能移走这座大山吗？为什么？“九族”包括什么？
指导读好句子：
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。”
2.老师讲《张良拾鞋》的故事。
教师梳理句子：
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
3.学生跟老师读全文。
四．课堂总结
今后的学习生活中，同学们要把今天学习的东西利用好。
五．布置作业
&&& 课后诵读课文。
guofengyan1234 | 阅读全文(195) |
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钱文忠解读《三字经》第三十四集
　　日 10:32:37　　来源：CCTV
&&&&梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。在上一讲里，钱文忠教授为我们讲述了五代十国时期后梁和后唐的历史，后梁皇帝朱温的荒淫，和后唐皇帝李存勖的荒唐，都草草地断送了自己的江山。他们不能以史为鉴，不能克制自己的各种欲望，不能体恤百姓，不能遵守天地正道，因而也逃脱不了可悲的下场。五代时期其它三个小朝廷又都是什么样的命运？还会有哪些荒唐国君出现？又是谁结束了这种战火不断、分崩离析的历史局面？
（责任编辑:霍柯）
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钱文忠解读《三字经》第三十五集
　　日 16:10:59　　来源：CCTV
&&&&炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。通过陈桥兵变、黄袍加身，后周王朝的将军赵匡胤接受了所谓的禅让，当上了皇帝，建立了宋朝，又经过一番征战讨伐，消灭了其它各个小国，五十多年的战乱纷争局面，终于得到了控制，汉族政权得到了基本的统一。然而，皇帝赵匡胤却更加忧心忡忡，那么，他最大的担心是什么？为什么说他的死是一个历史疑案？又是什么人推翻了北宋的政权？而南宋君臣之间又为什么会制造出一桩千古冤案呢？
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御、书、数。选答案,合称六艺西周时期教育的主要内容是礼、乐、射
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