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小学英语优质课《What Color Is It?》教学设计与反思
本课知识与能力目标：掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。会用What color is it? 能回答．　　
过程与方法： 能够提出不认识的单词；能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。　　
情感态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。　　
教学重难点：会用What color is it? 能回答，培养学生的英语思维能力。　　
教学用具：多媒体 头饰　　
Step1：Warm up 　　
1．Greetings（师生问候）；　　
2．Revision（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围）;Sing an English song.What is this in English?　　
Step2：Presentation　　
1． 教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片　　
T：What is this？　　
S：A&&doll. It’s a doll.　　
T：What color is it ？　　
S：Yellow.（师生共同数一数。）　　
2．教师呈现新单词doll,yellow,doll单词卡片和句型：What color is it ？　　
3．用教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片　　
4. 利用媒体呈现dialogue图片；学生听读学生自读课文,划出不会的词,听录音学生跟读,教学指导领读,同桌之间互读,请学生领读课文,学生背诵,并表演课文.　　
师生示范：　　
T：What’s this?　　
S：A doll.　　
T：What color is it ？　　
S：Yellow.　　
Step 4：1 教师用多媒体呈现图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key&&points加以提示：　　
A：Hello...　　
B：Hi...　　
A：What’s this?　　
B：It’s...　　
A：What color is it ？　　
B：Yellow...　　
A：Thank you. Bye.　　
B：See you.　　
（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，达到交际运用的目的。）
　2． 小组反馈。　　　
Step 5 ：拓展资源的学习　　
1．播放Flash动画； 　　
2．播放VCD资源。　　
3．学唱《What color is it ？》。　　
《What Color Is It?》教学反思
在教学过程中从生活经验出发，根据实际情况处理教材，鼓励学生大胆开口积极参与，在精心创设的情景中获得最直接的体验并用于生活的日常交流中。为了激发学生学习英语的兴趣,在内容、形式、方法等方面都充分考虑学生的学习需求，使学生们感到亲切自然，趣味幽默，乐于学习；教学中的语言结构简洁实用，使学生学了就能使用，享受成功，增强自信，学生在形式多样的趣味活动中感受到学习英语的快乐。同时我采用“寓教于乐”的原则，利用灵活的教学方法，科学的教学手段、艺术性的情境创设，使学生对授课的形式和内容感兴趣，引导学生积极用英语思维，用英语交际，从而提高听说能力。我并充分利用形体语言，帮助学生理解这些表示动作的词。同时也让学生动了起来，进行边做边说的练习。在反复地听、说、做的过程中，不断强化学生对单词的理解和记忆。看动作，说单词;听单词，做动作；抢答单词；单词接龙等游戏的采用，更好的体现了全身反应教学法，激发学生的学习兴趣。　　
我善于发挥学生的主观能动性，让学生在用中学，在学中用。本课自始至终都体现了实践性原则，给学生充分实践的机会，创设适当的真实情境，把英语会话与学生的日常生活紧密联系起来，做到学以致用，培养学生用英语做事情的能力。　　
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