二年级音乐小蜜蜂教学实录与反思点评
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二年级音乐小蜜蜂教学实录与反思点评
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
二年级音乐小蜜蜂教学实录与反思点评
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 二年级音乐小蜜蜂实录与反思点评《小蜜蜂》实录教学内容：歌曲表演《小蜜蜂》教材分析：《小蜜蜂》是人教版义务课程标准试验教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的歌唱是教学的重点。歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用口风琴辅助教学这一特殊的形式，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。学情分析：对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。正如新课标中所提出的：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”教学目标：欣赏小动物的音乐，从中体会音乐所表达的音乐形象。通过练习口风琴，学习《小蜜蜂》的演奏。用美好的声音演唱《小蜜蜂》，学习小蜜蜂的勤劳品格。教学准备：钢琴、打击乐器、口风琴、课件、图片教学过程：一、听音乐进教室学生听音乐做动作进教室，师生问好二、欣赏《蜜蜂》1、初听乐曲《蜜蜂》师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？生：蜜蜂。师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花比较近就跳圆圈舞，如果远就跳8字舞。师：你们还能设计更多的形状吗？（生设计其他形状）2、复听乐曲《蜜蜂》师：下面，我们每组设计一个队形，去告诉那些还没来采蜜的的小蜜蜂快来采蜜吧！（师问各组设计的队形，并安排位置，放音乐学生按队形模仿小蜜蜂飞舞）三、在情境中复习F大调的演奏1、复习F调各音在键盘上的位置师： 小蜜蜂看到我们的信息后，急急忙忙的赶来采蜜。他们来到花园里，看到了好多美丽的鲜花，并且他们还发现了小花上的秘密，你们发现了吗？生：小花上有唱名。师：原来这些都是能发出音乐的小花，他们发出的声音好听吗？是什么样的声音呢？我真想听一听，这样吧，我们用口风琴弹一弹不就知道了吗？不过我给大家一个小小的挑战，要在F 调上找到这些音。（师展示键盘图）请同学们看键盘图，谁能找到 F调的d、 r、 m、 f 、s 呢？（找一学生把音的卡片放到键盘上）2、练习F调各音在口风琴上的手位&师：现在，同学们就可以根据这个键盘上的音的位置在你的口风琴上找一找小花上的音了。（学生取琴，无管弹奏）师：都找到了吗？让我们听一听小花会发出什么样的声音？（教师选小花，学生吹奏）3、按节奏弹旋律& 师：小花上的音真好听，这时，细心的小蜜蜂又发现了小花的不同，你发现了吗？生：花有大有小。有休止符。& 师：小蜜蜂采大花时时间会长些，小花则短些。小蜜蜂采累了也会休息一下。生：有的两朵花长在一根径上，有的一朵花自己一根径。师：你观察得真仔细，这和我们学过的节奏有什么联系？（生说联系：长在一根径上的代表八分音符，而一根径上的代表四分音符。）师：勤劳的小蜜蜂开始采蜜了，请同学们用“嗡”的声音来给小蜜蜂配音好吗？ （师拿小蜜蜂在小花上采蜜，生用“嗡”读节奏）师：如果按这样的节奏再去弹奏这些音，肯定更好听，请同学们试着弹一弹。（学生练习，教师把小花分配给四个组分别弹奏，之后，师分别听各组的吹奏）4、旋律接龙师：下面，我要考验一下你们的反应能力。我指那个组，哪个组弹奏，不仅要反应快而且要弹整齐。（做旋律接龙游戏）五、学习弹奏歌曲《小蜜蜂》师：刚才同学们弹奏的小花上的旋律就是德国儿歌《小蜜蜂》，整首歌仅仅用五个音组成，节奏简单而且还很有规律，是小朋友非常喜爱的歌曲。1、教师范奏师：想不想听老师给大家弹一遍？（师范奏）2、学生演唱歌谱师：跟着老师的琴声把歌谱唱一遍。（生唱谱）3、学生练习弹奏师：你们发现歌谱的规律了吗？（生发现有重复的地方）师：同学们把整首歌曲试着弹一弹吧！（教师提示手型、音的位置、节奏等）（师伴奏，学生一起弹一遍。教师纠正学生的不足，如休止符提示学生换气、节奏等）4、教师伴奏，学生吹奏师：谁来和老师一起弹，看你和老师合作的如何？（学生吹旋律，教师用口风琴弹伴奏）六、学唱歌曲《小蜜蜂》师：同学们弹得真棒！虽然有些同学弹得还不太熟，但老师知道你认真、努力了，这种学习精神是最可贵的，就像辛劳的小蜜蜂一样，只要勤奋努力就一定会收获甜蜜的。1、听范唱录音师：你们听，歌中也是这样赞美小蜜蜂的。2、歌曲分析师：1、在听歌曲时，你能想象到小蜜蜂在花丛中采蜜的情景吗？3、歌中哪一段旋律描写的是小蜜蜂忙碌的样子？刚开始的前四小节你想象到了什么？后面又表现了什么？4、学生用“嗡”歌唱歌曲旋律师： 就让我们一边想象小蜜蜂的劳动顺序，一边用“嗡”来演唱，注意各部分的情绪。（学生演唱一遍）师：我觉得加上点动作能更好的理解情绪，不过这个动作要加在有休止符的地方。5、加入歌词歌唱师：让我们加入歌词一起歌唱可爱的小蜜蜂吧！（教师指导学生的咬字、发声、休止符、情绪、音准）七、情景表演师：小蜜蜂忙碌了一天了也该休息了。下面我们做一个情景表演。选几个同学来送小蜜蜂回家，其他同学扮演小花，小蜜蜂非常喜欢你们的琴声，所以当音乐起时你们要一边吹一边在花丛中穿梭，小花就唱着歌，最后你们把小蜜蜂送回家好吗？八、教师小结师：小蜜蜂是那样的勤劳，老师希望你们也像小蜜蜂那样刻苦学习，将来成为有用的人才！（生听音乐离开教室）课后反思音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。本课是学生接触的第一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。黑板上画出花、草、树等景物，我又设计了音符花，小蜜蜂。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。乐器不仅可以帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这节课里我运用的是口风琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口风琴的帮助学习，在情景发展过程中自然轻松的学会了吹奏，达到识谱学唱的目的。表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
课后点评这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。在进行识谱这一环节时，学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点，利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆，学生通过奏、唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在 “情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。培养了学生的演奏能力及对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
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3秒自动关闭窗口幼儿舞蹈游戏:小熊和小蜜蜂
一、活动目标：
1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。
2、根据音乐能有规则的进行游戏，体验游戏所带来的快乐。
二、活动准备：
1、磁带、录音机
2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡
三、活动过程：
（一）、导入：
师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁？
（放蜜蜂音乐）
（二）、认识、了解、表现乐曲。
1、熟悉乐曲：
1）、你能听出它是谁？
2）、你是从哪里听出来的？
3）、你听了这段曲子你想做什么动作？
4）、你觉得这段音乐怎么样？
2、了解表现乐曲：
由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。
3、用相同的方法认识小熊音乐。
4、区分两段音乐的不同形象。
（三）、音乐游戏：蜜蜂与小熊
1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。
2、幼儿佩带胸饰，分角色进行游戏。
3、交换角色游戏。
（四）、巩固对蜜蜂和小熊形象的认识。&
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2.692.80销量：1759件第十周《蜜蜂和花儿》教学活动--qqtd的blog
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第十周《蜜蜂和花儿》教学活动
22:44:00 | By: qqtd ]
中班音乐活动《蜜蜂和花儿活动目标：结合音乐形象，创编蜜蜂飞舞、采蜜以及花儿保护蜜蜂的情景。感受蜜蜂与花儿之间的亲密关系和快乐情感。活动准备：音乐磁带《挪威舞曲》自制蜜蜂、小花的胸饰若干活动过程：一、进场、音乐进场《春天在哪里》二、蜜蜂和花儿的故事、一群可爱的蜜蜂飞呀飞呀，来到了花园里采蜜。一阵风吹过，小花摇晃了起来，和蜜蜂玩起了游戏。它们一起开心的做游戏。突然吹来了一阵大风，轰隆隆打雷了，下起了大雨，蜜蜂不知道怎么办，害怕极了。花儿看到蜜蜂害怕的样子，就张开花瓣伸开叶子为蜜蜂挡风遮雨。雨哥哥看到花儿很用力的张开花瓣为蜜蜂遮雨，感动的停了。风婆婆看到花儿吃力的伸开叶子为蜜蜂挡风，感动的走了。风走了雨停了，蜜蜂又开心的在花园里采蜜，和花儿开心的做游戏。、这里有一首歌说的就是蜜蜂和花儿的故事，我们一起来听听。（完整欣赏）、听完这首歌，你觉得哪里是蜜蜂出来采蜜了，哪里是蜜蜂遇到危险下雨了，花儿保护蜜蜂？、为什么中间是下雨了，前面和后面是蜜蜂出来采蜜和花儿一起做游戏？（因为前面和后面的音乐是一样的）三、分段欣赏音乐引导幼儿创编动作。、第一段音乐：蜜蜂飞舞、采蜜，和花儿一起做游戏。（1）教师引导幼儿创编A段动作---蜜蜂飞到花园里采蜜，和花儿一起做游戏。（跟音乐表演两遍）2、第二段音乐：刮风下雨了，花儿保护蜜蜂。（1）师引导幼儿创编B段动作---刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（蜜蜂们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了，雨就不会淋到你了）？师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候花儿会怎样说的（蜜蜂们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？}师：来，我们要听花儿的话一动也不动，直到雨停了风走了(跟音乐表演两遍)。3、第三段音乐：风走了雨停了，蜜蜂飞舞、采蜜，和花儿一起做游戏（）接下来我们欣赏第三段音乐，你觉得第三段和前面两段有什么一样的地方和不一样的地方。师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后蜜蜂和花儿又在一起快乐的玩，来学一学他们。四、游戏：蜜蜂和花儿幼儿两两合作，一个扮演蜜蜂一个扮演花儿，跟着老师做动作，完整的欣赏音乐。五、结束部分蜜蜂们，花儿在雨中为你们遮风挡雨，我们一起听着音乐把花儿带到更美的花园里去，拉着你的花儿好朋友一起飞。
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